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Pensar Ambiental y Social

el aspecto más relevante —en principio— es la necesidad que la construcción del conocimiento y de tecnología este mediado por una actitud cada vez más crítica y los avances científicos y tecnológicos sean asimilados y apropiados con criterios éticos, no mercantilistas, ni consumistas, a través de un fuerte proceso de discusión para su contextualización y aplicación en unas características particulares locales. En consecuencia, se reconoce que no se trata de darle la espalda, negar o buscar evadir el avance científico y tecnológico, ni sus implicaciones en favor del modelo de desarrollo económico; se trata que estos avances no sean absorbidos sin conciencia alguna de “sí mismos” y de sus implicaciones éticas, humanas, sociales, ecológicas y por ende ambientales. Pues un manejo del conocimiento construido desde una actitud crítica, puede permitir y facilitar la comprensión de realidades ambientales, así como su transformación en beneficio general del colectivo y propiciar elementos para consolidar desarrollos endógenos alternativos con criterios de sostenibilidad ambiental. SEGUNDO: LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA: SE HA HECHO CLARO QUE NO ES POSIBLE DARLE LA ESPALDA A LA NECESIDAD DE INCORPORAR LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO Y EN LA EDUCACIÓN Y OBVIAMENTE EN LA SOCIEDAD EN GENERAL, DADO QUE ESTO TENDRÍA COMO CONSECUENCIA LA AUTOEXCLUSIÓN. TAMPOCO SE HACE PERTINENTE NEGAR NUESTRA DEPENDENCIA, INCREMENTAL A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA A LA CUAL DIFÍCILMENTE SE PODRÍA RENUNCIAR SÚBITAMENTE, Y TAL VEZ NO ESTARÍAMOS DISPUESTOS A HACERLO; POR TANTO, LO QUE QUEDA ES TRABAJAR POR UNA EDUCACIÓN CIENTÍFICA DESDE UNA POSTURA CRÍTICA, ASI COMO LA NECESIDAD DE 1.3.3 Tercero: Buscar el desarrollo sostenible. Simultáneamente se presiona a los estados a buscar el desarrollo sostenible, que ha sido entendido desde diferentes concepciones, perspectivas, matices e intencionalidades, lo cual dificulta de entrada su comprensión e implantación. Es decir que los aspectos uno y dos —incorporación de dimensión ambiental y la modernización y el fortalecimiento del capitalismo, respectivamente— deben estar enmarcados o “enmascarados” en la idea del desarrollo sostenible. Entendido en su versión clásica como: “el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades”90. Desarrollo que aunque en concepción, se supone diametralmente opuesto al desarrollo sostenido —aquel basado fundamentalmente en el crecimiento económico y la búsqueda del incremento paulatino de la producción, en otras palabras “la forma de desarrollo que 90 WCED. (1988). Nuestro Futuro Común. Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (World Comisión on Environment and Development – WCED). Alianza editorial Colombiana – Colegio Verde de Villa de Leyva. p.67

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Pensar ambiental y socialCompilación de artículos en educación ambiental  

En el presente escrito se sustenta el sentido que tiene la educación ambiental como estrategia para la formación de una cultura ciudadana en...

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