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De acordo com Arendt, não se pode educar sem ao mesmo tempo ensinar, uma educação sem aprendizagem é vazia e portanto degenera, com muita facilidade em retórica moral e emocional [...]. A educação é o ponto em que decidimos se amamos o mundo o bastante para assumirmos a responsabilidade por ele e, com tal gesto, salvá-lo da ruína que seria inevitável se não fosse a renovação e a vinda de novos jovens. A educação é, também, onde decidimos se amamos nossas crianças o bastante para não expulsá-las de nosso mundo e abandoná-las a seus próprios recursos, e tampouco arrancar de suas mãos a oportunidade de empreender alguma coisa nova e imprevista para nós, preparando-as em vez disso com antecedência para a tarefa de renovar um mundo comum (ARENDT, 2013, p. 246-247).

E para que isso ocorra, podemos utilizar a tentativa de modificar o acesso do conhecimento aos alunos, de modo que a literatura tem a nos auxiliar, pois é por meio dela que encontramos o ponto de acesso entre a imaginação e o real, entre o sensível e o suprassensível, de forma que ocorra a possibilidade de captação entre o que choca e o que mobiliza o aluno a querer conhecer e deixar-se levar por esta disciplina que tem como objetivo o despertar do aluno ao ato de filosofar, ao ato de pensar sobre as questões que o norteiam, tal como a possibilidade de modificação.

Referências ARENDT, H. Entre o Passado e o Futuro. 7. ed. São Paulo: Perspectiva, 2013. ASPIS, R. L.; GALLO, S. Ensinar filosofia: um livro para professores. São Paulo: Atta Mídia e Educação, 2009.

GOLDSCHMIDT, V. Os diálogos de Platão: estrutura e método dialético. São Paulo: Loyola, 2002. GRAWUNDER, M. Z. A palavra mascarada: sobre a alegoria. Santa Maria: Editora UFSM, 1996.

Ensino e Profissão Docente

BAUM, L. F. O Mágico de Oz. Rio de Janeiro: Zahar, 2013.

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Ensino e profissão docente - Edição Comemorativa aos 25 anos da Jornada Nacional de Educação  

Organizadores: Noemi Boer, Diego Carlos Zanella, Sandra Cadore Peixoto Centro Universitário Franciscano © Editora UNIFRA 2016

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