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• Valorizar as ideias dos alunos, considerando as suas contribuições válidas e importantes. • Usar metodologias diversas, não estando preso ao método tradicional. • Ser disponível fora de sala de aula (ALENCAR, 2001, p. 69). A autora, também, sugere que, para promover o desenvolvimento da criatividade em sala de aula, o professor precisa:

• Utilizar atividades que possibilitem ao aluno exercitar o seu pensamento criativo. • Fortalecer traços de personalidade, como autoconfiança, curiosidade, • • •

persistência, independência de pensamento, coragem para explorar situações novas e lidar com o desconhecido. Ajudar o aluno a se desfazer de bloqueios emocionais, como o medo de errar, o medo de ser criticado, sentimentos de inferioridade, insegurança. Instrumentar os alunos no uso de técnicas de produção de ideias e de resolução criativa de problemas. Propiciar um clima em sala de aula que reflita valores fortes de apoio à criatividade (ALENCAR, 2001, p. 71).

Entre os vários princípios que a mediação do professor no processo de ensino e de aprendizagem se traduz, salientam-se a valorização da pessoa do aluno, confiança em sua capacidade e competência, apoio à expressão de novas ideias e implementação de atividades que ofereçam desafios de oportunidades e atuação criativa.

Ensino e Profissão Docente

Reflexões finais

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Compreende-se que os conhecimentos, saberes e fazeres dos professores integram-se aos processos de criação e fazem conexões, entre os níveis consciente e inconsciente, para emergirem a uma rede de significações que baliza, aqui, nesse enfoque, a prática pedagógica traduzida na ação docente. O professor, muitas vezes, põe em ação de forma relativamente consciente e racional seus saberes, mas nem sempre ele escolhe ou controla sua ação. Ele age movido por intenções calcadas em hábitos, caprichos, preferências, automatismos, angústias,

Ensino e profissão docente - Edição Comemorativa aos 25 anos da Jornada Nacional de Educação  

Coleção Ensino e Educação - Volume 1 Organizadores: Noemi Boer, Diego Carlos Zanella, Sandra Cadore Peixoto Centro Universitário Franciscan...

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