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Ensino e Profissão Docente

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As características da EA referem-se à concepção e à estruturação do conteúdo educativo, às estratégias pedagógicas e à organização dos métodos de aprendizagem. Essas características estão disciplinadas em quatro itens: (a) enfoque voltado à solução de problemas; (b) enfoque educativo interdisciplinar; (c) integração da educação na comunidade; e (d) educação permanente voltada para o futuro (UNESCO, 1998). No primeiro enfoque, a característica mais importante da educação ambiental consiste em identificar e apontar soluções para os problemas concretos e complexos. Para isso, exige-se preparação adequada dos indivíduos. Diante disso, o documento da UNESCO (1998; 1999) apresenta crítica ao modelo de educação tradicional, abstrata, excessivamente fragmentada e pautada na transmissão de informações. Alerta para métodos ativos que suscitam a participação dos alunos. Para a resolução de problemas ambientais, é indispensável definir, hierarquizar e articular aspectos de ordem política, econômica, social e ecológica, em um processo de planejamento racional. Isso exige conhecer as correlações existentes no enfoque disciplinar e fragmentado do conhecimento. O enfoque interdisciplinar “busca dar uma perspectiva mais geral e menos esquemática dos problemas [...] não consiste em justapor as diversas disciplinas, mas abranger o processo na sua totalidade” (UNESCO, 1998, p. 43). Sob o terceiro enfoque, a integração da educação na comunidade, a solução de problemas concretos do meio ambiente exige, além de conhecimentos e técnicas, a participação da comunidade envolvida. Essa ideia está fundamentada no princípio de que a ação comunitária, resolvendo os problemas locais, indiretamente, está contribuindo para a solução de problemas nacionais. Nesse aspecto, o documento da UNESCO, supracitado, destaca o papel das escolas e, principalmente, das universidades em manterem o contato com as comunidades, auxiliando-as na resolução de seus problemas ambientais. Por fim, a EA deve assimilar as transformações constantes que ocorrem no ambiente natural e social. O caráter permanente e voltado para o futuro, exigido para a EA, tem por explicação a velocidade com que ocorrem as mudanças nas sociedades contemporâneas. Nesse contexto, a EA, como processo contínuo e sistemático, exige que os indivíduos sejam orientados a aprender sempre. Nesses termos, contribuições da pedagogia ambiental mostram a necessidade de busca de métodos interdisciplinares e de complementariedades teórico-metodológicas nos processos sociocognitivos, necessários à compreensão da complexidade socioambiental e dos processos ensino e aprendizagem em EA (LUZZI, 2012).

Ensino e profissão docente - Edição Comemorativa aos 25 anos da Jornada Nacional de Educação  

Coleção Ensino e Educação - Volume 1 Organizadores: Noemi Boer, Diego Carlos Zanella, Sandra Cadore Peixoto Centro Universitário Franciscan...

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