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Vestibular Unicamp Redações 2009


UNIVERSIDADE ESTADUAL

DE

CAMPINAS

Reitor FERNANDO FERREIRA COSTA Coordenador Geral da Universidade Edgar Salvadori de Decca

Projeto COMVEST Coordenação Acadêmica Coordenador Executivo RENATO HYUDA DE LUNA PEDROSA Coordenador Adjunto CLÁUDIO HENRIQUE DE MORAES BATALHA Coordenadora Acadêmica FOSCA PEDINI PEREIRA LEITE Comissão de Seleção das Redações ANA MARIA APARECIDA GUARALDO CLAUDIA REGINA CASTELLANOS PFEIFFER NÁDIA FARAGE Secretárias de Execução do Projeto HELOÍSA VIEIRA DA SILVA MEIRÉLEN SALVIANO ALMEIDA

Conselho Editorial Presidente Paulo Franchetti Alcir Pécora – Arley Ramos Moreno José A. R. Gontijo – José Roberto Zan Marcelo Knobel – Marco Antonio Zago Sedi Hirano – Yaro Burian Junior


PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO COMISSÃO PERMANENTE PARA OS VESTIBULARES

Vestibular Unicamp Redações 2009


ficha catalográfica elaborada pelo sistema de bibliotecas da unicamp diretoria de tratamento da informação V638

Vestibular Unicamp: redações 2009 / Pró-Reitoria de Graduação e Comissão Permanente para os Vestibulares. – Campinas, sp: Editora da Unicamp, 2010.

1. Redação. 2. Exame vestibular. 3. Linguística – Coletânea. I. Universidade Estadual de Campinas. Pró-Reitoria de Graduação. Comissão Permanente para os Vestibulares. II. Título. cdd 469.5 378.1664 isbn 978-85-268-0887-4 410 Índices para catálogo sistemático: 1. Redação 2. Exame vestibular 3. Linguística – Coletânea

469.5 378.1664 410

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SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ...................................................

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INTRODUÇÃO ....................................................... 13 A PROVA DE REDAÇÃO 2009 ............................... 25 EXPECTATIVAS DA BANCA .................................... 43 TEXTOS SELECIONADOS — PROPOSTA A .......... 51 TEXTOS SELECIONADOS — PROPOSTA B .......... 99 TEXTOS SELECIONADOS — PROPOSTA C .......... 149


APRESENTAÇÃO


Esta é 11a edição do volume com as melhores redações do Vestibular Nacional Unicamp. Como explicitado no lançamento desta série, no volume contendo as melhores redações do Vestibular de 1999, a Unicamp, com essa iniciativa, vem procurando “ampliar a divulgação dos resultados do Vestibular, promovendo discussões, com interlocutores interessados, a respeito do desempenho de milhares de candidatos que anualmente concorrem às vagas dos cursos oferecidos pela Universidade Estadual de Campinas”. Além disso, representa o reconhecimento público do mérito desses 30 9


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autores, que sobressaíram em um universo de quase 50 mil candidatos. A prova de redação, na verdade um problema proposto na forma de leitura e escrita, tem sido central no processo de seleção do corpo discente da Unicamp desde 1987, quando a universidade passou a desenvolver seu próprio modelo de provas. Nesse sentido, outro objetivo da série é o de reafirmar a importância para a Unicamp da leitura e da escrita na educação dos jovens, devendo constituir parte fundamental da aprendizagem desenvolvida ao longo da educação básica. O tema da Primeira Fase do Vestibular 2009 foi “O homem e os animais”. Na coletânea de textos apresentada aos candidatos para a elaboração da redação, destacam-se os aspectos relacionados à experimentação científica envolvendo animais e à repercussão dessa prática nos diversos setores da sociedade; também são abordadas as diferentes formas de o homem se rela10


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cionar com os animais ao longo do tempo, sempre considerando as influências culturais, políticas e históricas que permeiam essa relação e a discussão sobre a ética nos procedimentos com animais. O tema é relevante tanto para a sociedade como para a comunidade científica que desenvolve suas atividades nas universidades e em laboratórios nas áreas de saúde e biologia. Os 30 textos incluídos neste volume, representativos de cada uma das três propostas da redação, foram selecionados por uma comissão de docentes de diferentes áreas disciplinares, autores da Introdução do livro, evidenciando os diferentes enfoques que o tema permite. Compuseram essa comissão Claudia Castellanos Pfeiffer (Instituto de Estudos da Linguagem e Nudecri), Nádia Farage (Instituto de Filosofia e Ciências Humanas) e Ana Maria Guaraldo (Instituto de Biologia). Esta edição do livro Vestibular Unicamp: Redações 2009 foi realizada por meio de uma 11


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parceria entre a Comvest e o Gabinete do Reitor. Campinas, julho de 2009 Renato H. L. Pedrosa Fosca P. P. Leite

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INTRODUÇÃO


É sempre um convite instigante realizar a seleção de redações do Vestibular da Unicamp. Isso porque nos permite estabelecer uma maior proximidade com o universo de nossos futuros alunos de graduação, ao mesmo tempo em que os recortes temáticos com os quais esses candidatos tiveram que lidar são questões presentes em nosso cotidiano enquanto docentes e pesquisadores de uma universidade pública. Por último, e não menos significativo, porque nos permite participar de um dos instrumentos de divulgação da perspectiva do vestibular da Unicamp, que não consiste apenas em um exame 15


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de seleção, mas busca ser, desde seu início, um instrumento educacional que contribua com o ensino médio e o fundamental. A seleção dos textos foi prazerosa, estimulante e inquietante, já que possibilitou a reunião de especialistas de três diferentes áreas — antropologia, biologia e linguística — em torno de um tema que tratava da relação entre o homem e os animais do ponto de vista histórico, cultural e político, salientando a prática do uso de animais em experimentação no universo da ciência. Fundamental, portanto, para qualquer uma das três propostas era considerar que, de acordo com a época e a cultura, o homem se relaciona de diferentes formas com os animais. E é essa relação, justamente, que tem sido motivo de intenso debate, principalmente no que diz respeito à responsabilidade do homem sobre a vida e o bem-estar das demais espécies do planeta. É importante mais uma vez salientar que a seleção presente neste livro não deve 16


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ser considerada um exemplário. Não é objetivo do Vestibular da Unicamp engessar a prática da escrita em modelos. Pelo contrário, o modo de compreensão da prova de redação sobre o processo de construção de um lugar de autoria na escola prescinde de modelos. Busca-se mostrar que há diferentes modos de construir o lugar de autoria na prática da escrita. Isso implica a construção da representação do autor que está no domínio do tema com o qual trabalha, permitindo, portanto, a estruturação de um texto que reflita essa representação. Isto é, a redação se apresenta como unidade, fruto de um projeto de texto elaborado a partir de um trabalho com a coletânea de excertos apresentada na prova, colocando essa leitura (per meada de outras feitas dentro e fora da escola) em relação ao recorte temático escolhido. A prova é, portanto, como vimos insistindo, uma prova de leitura e escrita. E esse primeiro aspecto tem sido constantemente esquecido. Nesse sentido, o Vestibular da 17


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Unicamp não poupa esforços em reafirmar, em diferentes ocasiões, a importância do trabalho com a coletânea na prova de redação. Outro aspecto importante a ser salientado — retomando o fato de que os textos são avaliados por diferentes critérios — é que, apesar de as redações selecionadas terem obtido boa avaliação, isso não significa que obtiveram nota máxima em todos os critérios. De modo geral, avalia-se a consistência temática, a leitura, a coesão e a modalidade escrita. Como se verá, há textos bons do ponto de vista dos dois primeiros critérios e com problemas nos dois últimos. Problemas que não prejudicam a unidade necessária para que o texto produza o devido efeito. Ou, ainda, há textos bons do ponto de vista da maior parte dos critérios e com problemas na leitura da coletânea. Ou ainda textos bons que não atendem, na plenitude, ao recorte temático. Por que, então, selecioná-los? Primeiro, para reafirmar que alcançar 18


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a nota máxima em todos os critérios não é tarefa fácil: é uma prática constante que implica, também, contínuo retorno ao seu próprio texto, cujo fim é estabelecido por prazos e objetivos. Ou seja, um texto sempre poderia ser melhor ou poderia ser outro. O segundo motivo é o de alertar para essa necessidade acima mencionada: o processo de leitura e escrita constitui-se em uma prática constante e refletida. Não há nenhum automatismo aí envolvido. Nem tampouco inspiração ou genialidade. Trata-se, pois, de trabalho. No conjunto de redações selecionadas que trabalharam dentro da proposta A, encontram-se textos que discutem de forma menos superficial e banalizadora as controvérsias envolvidas no uso de animais na experimentação científica, levando em consideração o debate existente sobre a questão de algum modo sinalizado na coletânea da prova. São textos que, de alguma forma, reconhecem a existência de diferen19


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tes posições envolvidas nesse debate entre cientistas, políticos, juristas, militantes de ONGs, entre outros, explorando adequadamente alguns dos aspectos relativos ao uso de animais em experimentação fornecidos pela coletânea. Fazem parte desse panorama: a situação tensa na legislação vigente no Brasil; alguns dos argumentos da comunidade científica, que justifica a necessidade e a validade desse uso ou considera um mito essa necessidade incondicional; as reivindicações da sociedade civil organizada, que considera o uso de animais em experimentações um equívoco; e as reflexões teóricas sobre as diferenças culturais no que se refere à relação com as várias espécies animais. O conjunto de redações selecionadas dentro da proposta B é marcado por textos que trabalharam de maneira muito produtiva o universo da personagem militante e a descrição dos conflitos gerados pela decisão dessa personagem de mudar seus hábitos. 20


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