Page 1


4

UNIDADE

Juc aV are ll a

/F ol

ha

p ss re

A arte dos mosaicos Mosaico é um trabalho artesanal que consiste em revestir uma superfície compondo desenhos diversos com pequenos cacos de cerâmica, pastilhas de vidro ou outros materiais. Essas peças são encaixadas de modo que uma não fique sobre a outra. Em muitos mosaicos encontramos padrões de formas e cores que se repetem para compor um todo harmonioso.

Imprensa, painel em mosaico de Di Cavalcanti, 1950. Atualmente, decora a fachada de um prédio no Centro de São Paulo.

90

nove nta

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 90

19/07/12 10:27


Imagebroker/Alamy/Other Images

Matuiti Mayezo/Folhapress

Imagem do mosaico que decora o chão do Palácio Dar Mnebhi, no Marrocos.

Há muito tempo, o mosaico também vem sendo utilizado para decorar e enfeitar objetos. Às vezes, é necessário cortar partes da peça para que toda a superfície fique coberta.

Juvenal Pereira/Pulsar

1. Há algum mosaico próximo do local onde você mora ou estuda?

n ove nta e u m

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 91

91

19/07/12 10:27


Números e operações

Fração: parte-todo Fazendo mosaicos Que tal construir seu próprio mosaico? Você vai precisar de: folhas coloridas (para serem recortadas); u cartolina ou papelão (base para a construção do mosaico); u tesoura e cola. u

1o) Pegue uma folha retangular e siga as instruções: A) Dobre uma ponta do lado menor da folha até o lado maior.

B) Recorte, como indica a figura.

C) Desdobre. Você usará apenas a peça 1 em seu mosaico.

1

2

Para formar outras peças, faça o seguinte: D) Dobre a peça 1 ao meio.

E) Depois, dobre-a novamente ao meio.

F) Desdobre e recorte nas linhas das dobras. Você obteve 4 partes.

Cada uma dessas partes é uma quarta parte do quadrado. No total, você obteve 4 quartas partes, certo?

uma quarta parte

92

noventa e dois

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 92

19/07/12 10:27


2o) Pegue uma das 4 partes que você recortou e dobre-a novamente, seguindo as mesmas instruções da etapa anterior.

Vamos conferir a quantidade de peças que você recortou. Inicialmente você obteve duas peças:

1

u

2

Ilustra Cartoon

u

A peça 2 você não usou.

Depois, você dobrou e recortou a peça 1 em 4 quadrados menores de mesmo tamanho. Para terminar, você pegou um desses quadrados, dobrou, recortou e obteve outros 4 quadrados ainda menores e de mesmo tamanho.

3o) Faça as mesmas dobras em papéis de cores diferentes para obter um conjunto de peças bem colorido. Use sua criatividade, junte as peças e cole-as em uma cartolina para formar um mosaico. Você também pode recortar quadrados de outras maneiras; por exemplo, em forma de triângulos.

Você e seus colegas podem criar um painel na sala com todos os mosaicos que fizeram.

n ove nta e t rê s

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 93

93

19/07/12 10:27


Mosaicos e frações do quadrado Vamos rever as dobras que você fez na peça 1 ? u

Primeiro, você dobrou e recortou a peça 1 em 4 partes iguais. Cada uma dessas partes é uma quarta parte do quadrado e 1 pode ser representada com a fração . 4 1 Lemos a fração assim: um quarto. 4 4 A fração (quatro quartos) representa o quadrado inteiro. 4

1 4

1 4

1 4

1 4

1 1 1 1 4      1 inteiro 4 4 4 4 4 u

Depois, você dobrou e recortou uma das 4 partes do quadrado em 4 partes iguais. 1 4

u

Cada uma dessas partes corresponde a que fração do quadrado inteiro? 1 (um dezesseis avos) 16

Vamos entender! Quando dividimos cada quarta parte do quadrado em 4 partes iguais, significa que o quadrado inteiro também pode ser dividido em 16 partes iguais. Podemos representar cada uma das dezesseis partes pela 1 fração: . 16 1 assim: um dezesseis avos. Lemos a fração 16 A fração

16 representa o quadrado inteiro. Então 16

1 16 1 16

1 16 1 16

16 1 . 16

Em uma fração, o número acima do traço é o numerador e o número abaixo dele é o denominador. O denominador indica em quantas partes iguais o inteiro foi dividido. O numerador indica quantas partes do inteiro foram consideradas.

94

noventa e quatro

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 94

19/07/12 10:27


Leitura de frações Você já conhece o nome dos termos de uma fração: 3 4

numerador denominador

Observe como lemos uma fração:

Ilustrações: Ilustra Cartoon

se o denominAdor for menor que 10, lemos conforme A tABelA.

2 (dois oitavos) da figura estão pintados. 8

Denominador

Leitura

2

meios

3

terços

4

quartos

5

quintos

6

sextos

7

sétimos

8

oitavos

9

nonos

se o denominAdor for 10, lemos décimos. se o denominAdor for 100, lemos centésimos. e, se o denominAdor for 1 000, lemos milésimos.

7 (sete décimos) da figura estão pintados. 10

nAs frAçÕes com outros denominAdores, AcrescentAmos A pAlAvrA Avos nA leiturA e nA escritA por eXtenso do denominAdor.

6 (seis quinze avos) da figura estão pintados. 15

n ove nta e cin co

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 95

95

19/07/12 10:27


Frações e figuras 1. As figuras foram divididas em partes iguais e pintadas. Para cada figura, escreva a fração que corresponde ao inteiro e a fração que indica uma das partes pintadas. Veja o exemplo: a)

6 Inteiro: 1 = 6 1 Uma das partes: 6

a)

d)

9 Inteiro: 1 5 9

1 Uma das partes: 9

d)

b) e) d)

a) c) b) 8 Inteiro: 1 5 8

c) b)

1 8 Uma das partes:

f) e) 5 Inteiro: 1 5 5

1 Uma das partes: 5

f) e)

c) f) 3 Inteiro: 1 5 3

10 Inteiro: 1 5 10

1 Uma das partes: 3

2. Observe as figuras divididas em partes iguais. A B

1 10 Uma das partes:

C

1 83 2 do inteiro?

B

b) Qual é a figura cuja parte pintada corresponde à metade da figura inteira?

A

a) Qual é a figura cuja parte pintada corresponde a três oitavos

c) Qual é a figura em que 5 das 12 partes foram pintadas?

96

C

noventa e seis

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 96

19/07/12 10:27


Frações de grupos de elementos Há situações em que o inteiro, o todo ou a unidade podem ser grupos ou conjuntos de elementos. Observe: 1. Ilustra Cartoon

A coleção de carrinhos de Jair representa um inteiro. 10 A fração que representa esse inteiro é 10 (dez décimos).

Observando as cores dos carrinhos, podemos dizer que: 4 (quatro décimos) da coleção são de carrinhos vermelhos. 10 1 (um décimo) da coleção é de carrinho preto. 10 3 10 a) Qual é a fração que indica os carrinhos verdes? 2 b) Qual é a fração que indica os carrinhos amarelos? 10

Alberto De Stefano

2.

Após uma gincana na escola, algumas alunas decidiram tirar uma fotografia. Observe a cor da camiseta de cada uma.

11 a) Qual fração corresponde ao total de alunas? 11 6 b) Que fração do total corresponde às alunas que estão de camiseta vermelha? 11 2 c) Que fração do total corresponde às alunas de camiseta amarela? 11 3 d) E que fração do total corresponde às alunas de camiseta verde? 11

n ove nta e sete

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 97

97

19/07/12 10:27


1. O móbile de borboletas de Silvana forma um inteiro. 12 (doze doze avos). 12

A fração que representa esse inteiro é

Observando as cores das borboletas, podemos dizer que 3 (três doze avos) do móbile são de borboletas azuis. 12

Ilustrações: Hélio Senatore

Qual é a fração?

5 a) Qual é a fração que indica as borboletas vermelhas?  12 2 b) Qual é a fração que indica as borboletas verdes?  12 2 c) Qual é a fração que indica as borboletas amarelas?  12

2. Silvana fez outro móbile, agora com estrelas e luas. a) Qual é a fração que corresponde ao móbile? 

8 8

b) Qual é a fração que indica as estrelas do móbile? 

6 1ou 3 2 8 4

c) Qual é a fração que indica as luas do móbile? 

2 1ou 1 2 8 4

3. Aline desenhou vários gatinhos em seu caderno.

4 a) Escreva a fração que indica os gatos brancos.  14 10 b) Escreva a fração que indica os gatos malhados.  14

98

noventa e oito

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 98

19/07/12 10:27


Mais atividades 1. Pedro está brincando de empilhar cubos. Responda às perguntas observando o empilhamento. a) O que representa o numerador da fração

10 (dez catorze avos)? 14

Os cubinhos verdes.

b) O que representa a fração

4 (quatro catorze avos)? 14

Os cubinhos rosa.

2. Ana tem um quadro para colocar fotografias, recados, bilhetes etc. Para prender os papéis, ela usa ímãs em forma de estrelas. 17 a) Qual fração indica o total de ímãs de estrelas?  17 Hélio Senatore

b) Que fração do total de estrelas representa as es5 trelas azuis?  17 4 c) E as amarelas?  17 8 d) E as vermelhas?  17 3. Observe o mosaico:

X

Raquel pintou quarenta e dois oitenta avos do mosaico. Priscila pintou

X

Para fazer esse mosaico, Raquel usou tinta amarela, Priscila usou tinta laranja, e Ronaldo, tinta azul. Marque com um X as afirmações verdadeiras. Depois, corrija as informações falsas.

14 10 do mosaico.  Priscila pintou 80 do mosaico. 80

Ronaldo pintou dezoito oitenta avos do mosaico a menos do que Raquel.

n ove nta e n ove

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 99

99

19/07/12 10:27


Frações de uma quantidade Maurício cria 12 cavalos de corrida em sua fazenda. Ele selecionou a quarta 1 parte, ou , de seus cavalos para a apresentação em uma feira de animais. 4

Ilustrações: Ilustra Cartoon

Quantos cavalos Maurício selecionou?

Podemos calcular a quantidade de cavalos selecionados por meio de uma divisão. Observe:

Calcular a quarta parte ou um quarto

1 41 2 do grupo de 12 cavalos significa dividir

essa quantidade em 4 grupos com o mesmo número de cavalos em cada grupo. 1 de 12  12  4  3 4

São 3 cavalos em cada grupo.

Resposta: Maurício selecionou 3 cavalos para a apresentação na feira de animais.

100

ce m

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 100

19/07/12 10:27


Doce de ovos

Ilustrações: Ilustra Cartoon

Leia o desafio que a professora Sofia propôs a seus alunos: Para fazer uma receita de um doce, 2 preciso usar de uma dúzia de ovos. 3 De quantos ovos vou precisar?

Veja como Júlio explicou o cálculo de

2 de 12 ovos. 3

Primeiro eu calculo 1 de 12. Dividindo 12 ovos 3 em 3 grupos, cada grupo terá 4 ovos. Depois, eu faço 2 3 4, porque são dois grupos de 4 ovos cada um. Então, 2 de 12 é igual a 8. 3

A professora Sofia escreveu na lousa: 1 de 12 = 4 3 1 de 12 = 4 3 1 de 12 = 4 3

1 de 12 5 4, pois 12 4 3 5 4. 3 2 de 12 5 8, pois 12 4 3 5 4 e 2 3 4 5 8 3 Agora é com você! 1. Calcule quantos ovos correspondem a: a)

1 de 18 ovos  18 4 3 5 6 ovos. 3

c)

b)

2 de 18 ovos 3

d)

1 3 de 18 ovos 3 de 18 5 6 ovos. 3 3 de 18 5 3 3 6 5 3 5 18 ovos.

1 de 18 ovos  18 4 6 5 3, 6 ou seja, 3 ovos.

1 de 18 5 6 ovos. 3 2 de 18 5 2 3 6 5 12 ovos. 3

ce nto e u m

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 101

101

19/07/12 10:27


b) Quantas flores correspondem à terça parte do

Hélio Senatore

2. Observe a quantidade de flores que estão no vaso. 15 a) Que fração representa o total de flores?  15

total de flores?  15 4 3 5 5 flores. c) Quantas flores correspondem a

3 do total de 3

flores?  15 flores. 3. Pedro comprou de uma fábrica 40 bolas de vôlei para revender em sua loja de brin3 quedos. Desse total de bolas, são brancas. 8 a) A fração

8 corresponde a quantas bolas?  40 bolas. 8

b) Quantas bolas correspondem a um oitavo da quantidade de bolas? 

40 4 8 5 5 bolas.

c) Quantas bolas são brancas? 1 3 8 de 40 5 5 bolas; 8 de 40 5 3 3 5 5 15 bolas brancas. 4. No sítio do senhor Antônio há 24 animais. a) Há doze galinhas. Esse número corresponde a que fração do 12 1ou 1 2 2 total dos animais?  24 b) Há dois cabritos no sítio. Esse número corresponde a que 2 1ou 1 2 24 12 fração do total dos animais?  c) Os cavalos correspondem a

Quantos cavalos há?  6 cavalos. 1 do total de animais. 6 Quantos patos há?  4 patos.

d) Os patos correspondem a

1 02

Fotografias: Jupiter Unlimited/Image Plus

1 do total de animais. 4

cento e dois

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 102

19/07/12 10:28


Resolvendo mais problemas 5. Celso comprou um terreno para plantar árvores frutíferas. Ele pretende dividir o 3 2 terreno assim: para os limoeiros, para as goiabeiras e o restante para as 8 8 bananeiras. Que fração corresponde à parte do terreno que será ocupada pelas bananeiras? 3 8 6. Para sua festa de casamento, Flávia encomendou um arranjo de flores para cada uma das 96 mesas do salão de festas. Porém, ao receber a encomenda, ela percebeu que 1 havia de arranjos a mais. 4 a) Quantos arranjos Flávia recebeu no total? Flávia recebeu 120 arranjos.

b) Quantos arranjos Flávia vai devolver para a floricultura? 24 arranjos.

1 das questões. 3 a) Quantas questões ela errou? 12 questões 1 1 de 36 5 36 4 3 5 122. 3

7. Em uma prova de História havia 36 questões. Amanda errou

2 3 1 2 b) Que fração corresponde às questões que ela acertou? 3 1 3  3 5 3 2

Ler e escrever em Matemática Cálculo de frações de uma quantidade Forme um grupo, converse com seus colegas e escrevam no caderno uma regra sobre como calcular frações de uma quantidade.

3 de 28 bombons 7

Ilustra Cartoon

Depois de escrever a regra, inventem um problema que seja resolvido pelo cálculo:

Não se esqueçam da resposta do problema. Resposta pessoal. ce nto e t rê s

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 103

103

19/07/12 10:28


Multiplicação: proporcionalidade Quanto vai custar? 1. Leia com atenção.

Ilustrações: Ilustra Cartoon

Joana foi ao supermercado aproveitar uma promoção de molho de tomate. R$ 6,00

Joana decidiu levar 3 pacotes da promoção. Quanto ela vai pagar? Ela vai pagar 18 reais. Vamos calcular! a) Quantas latas de molho de tomate Joana levou para casa? 12 latas. b) Quanto Joana pagaria se levasse 16 latas de molho de tomate nessa promoção? Para levar 16 latas, Joana levaria 4 pacotes e, portanto, pagaria 24 reais.

2. Agora, pense e resolva o seguinte problema. Um pacote com 6 presilhas de cabelo custa 9 reais. Sandra vai comprar 18 presilhas. Quanto ela pagará?

Sandra vai comprar 3 pacotes de presilhas. Então ela pagará 27 reais.

104

cento e quatro

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 104

19/07/12 10:28


PROBLEMATECA A promoção do parque de diversões

Ilustra Cartoon

Leia o anúncio de um parque de diversões. Escolha um colega e explique a ele o que você entendeu sobre esse anúncio. Depois, é a vez de seu colega explicar a você o que ele entendeu.

De acordo com a promoção: u Se u Se u Se

você comprar 5 ingressos, receberá no total 6 ingressos. você comprar 10 ingressos, receberá no total 12 ingressos. você comprar 15 ingressos, receberá ingressos para 18 pessoas.

1. Leia o problema a seguir e converse com o seu colega sobre como vocês irão resolvê-lo. A turma de Larissa tem 38 alunos, que resolveram aproveitar a promoção do parque de diversões. Os alunos combinaram o passeio com a professora e foram escolhidas 3 mães para acompanhá-los. a) Quantas pessoas foram ao passeio? 42 pessoas. b) Quantos ingressos foram comprados? Explique sua resposta. 35 ingressos. 15 ingressos (3 grátis)  15 ingressos (outros 3 grátis)  5 ingressos (mais 1 grátis).

c) Quantos ingressos foram recebidos gratuitamente? Explique sua resposta. 7

cento e c i n co

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 105

10 105 5

19/07/12 10:28


Uso do calendário Veja como Mirela programou suas férias de 10 de dezembro a 31 de janeiro. Ilustra Cartoon

Grandezas e medidas

Medida de tempo

Pela programação, Mirela vai passar os 10 primeiros dias de suas férias na casa de seus avós. Ela ficará em Fortaleza do dia 10 de dezembro até o dia 19 de dezembro. Observe:

u Vou

passar a primeira semana e mais 3 dias na casa de meus avós, em Fortaleza. u As duas semanas seguintes e mais 4 dias vou ficar na casa dos meus tios e primos, lá no Rio de Janeiro. u O restante das férias ficarei com meus pais, aqui em Belo Horizonte. u Nos 4 últimos dias de férias, ficarei arrumando meu material e uniforme para voltar às aulas.

Dezembro D

S

T

Q

Q

S

S

1

2

3

4

5

6

7

8 15

9 16

10 17

11 18

12 19

13 20

14 21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

1. Qual será o período que Mirela vai passar: a) na casa dos tios?  De 20/12 a 6/1. b) em sua própria casa?  De 7/1 a 31/1. 2. Em quais dias Mirela organizará seu material para voltar às aulas? Dias 28, 29, 30 e 31/1.

106

cento e seis

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 106

19/07/12 10:28


Décadas, séculos e milênios

Ilustrações: Ilustra Cartoon

Fernanda leu em um livro de Ciências um texto sobre a invenção do microscópio: Os primeiros microscópios simples, limitados à ampliação de uma única lente, foram construídos na metade do século XV e utilizados inicialmente para investigar o mundo dos insetos. Microscópio de lente única. Disponível em: <www.guiadoscuriosos.com.br>. Acesso em: set. 2010.

Fernanda começou a pensar:

em que Ano começou o século Xv?

em que século nÓs estAmos?

XXI

1401

A virAdA do milênio, tão comemorAdA, foi de 1999 pArA 2000 ou de 2000 pArA 2001?

De 2000 para 2001.

1.

Forme grupos e converse com seus colegas para tentar responder às perguntas de Fernanda.

Anos, décadas, séculos, milênios... são unidades de medida de tempo. Vamos entender as relações entre essas unidades. Uma década corresponde a 10 anos. Um século corresponde a 100 anos. Um milênio corresponde a 1 000 anos. 2. Responda: a) Um século corresponde a quantas décadas? 10 décadas. b) Um milênio corresponde a quantos séculos? 10 séculos. c) Um milênio corresponde a quantas décadas? 100 décadas.

ce nto e sete

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 107

107

19/07/12 10:28


Em que século estamos?

séc. I

séc. II

séc. III

séc. IV

séc. V

séc. VI séc. VII séc. VIII séc. IX

ano 1001

ano 901

ano 801

ano 701

ano 601

ano 501

ano 401

ano 301

ano 1

ano 101

ano 201

No calendário que utilizamos, a contagem do primeiro século, ou século I, começou no dia 1o de janeiro do ano 1 e terminou no dia 31 de dezembro do ano 100. Observe a linha do tempo:

séc. X

Agora é com você! 1. A tabela mostra o ano de início e o ano de término do século I ao século X. Século

Início

Término

I

Ano 1

Ano 100

II

Ano 101

Ano 200

III

Ano 201

Ano 300

IV

Ano 301

Ano 400

V

Ano 401

Ano 500

VI

Ano 501

Ano 600

VII

Ano 601

Ano 700

VIII

Ano 701

Ano 800

IX

Ano 801

Ano 900

X

Ano 901

Ano 1000

a) Forme uma dupla e escrevam pelo menos duas conclusões sobre as informações da tabela. Resposta pessoal.

108

cento e oito

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 108

19/07/12 10:28


séc. XI

ano 2101

ano 2001

ano 1901

ano 1801

ano 1701

ano 1601

ano 1501

ano 1401

ano 1301

ano 1201

ano 1101

Provavelmente, você nem era nascido na passagem do ano 2000 para o ano de 2001. Essa data foi muito comemorada em vários lugares do mundo, porque no dia 1o de janeiro de 2001 o século XXI e o 3o milênio começaram.

séc. XII séc. XIII séc. XIV séc. XV séc. XVI séc. XVII séc. XVIII séc. XIX séc. XX séc. XXI

b) Continuem a tabela, escrevendo o ano de início e de término até o século XXII.

Século

Início

Término

XI

1001

1100

XII

1101

1200

XIII

1201

1300

XIV

1301

1400

XV

1401

1500

XVI

1501

1600

XVII

1601

1700

XVIII

1701

1800

XIX

1801

1900

XX

1901

2000

XXI

2001

2100

XXII

2101

2200

Pela tabela que vocês construíram, o século XV começou no dia 1o de janeiro de 1401 e terminou em 31 de dezembro de 1500. Isso está certo? Confiram em suas tabelas.

ce nto e n ove

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 109

109

19/07/12 10:28


Tratamento da informação

Etapas de uma pesquisa Hábitos alimentares Esta “pirâmide” alimentar é uma representação gráfica que apresenta os nutrientes necessários de uma dieta considerada saudável. O formato da pirâmide mostra a distribuição em que os vários grupos de alimentos devem ser consumidos no total da dieta.

Arroz branco, pão, macarrão, batata, açúcares e doces, sal Carne vermelha e manteiga

Leite e produtos lácteos (1 a 2 porções diárias)

Nozes, amendoim, feijão e soja Hortaliças e frutas

Peixe, frango e ovos

Arroz e macarrão integrais, cereais

Hélio Senatore

Azeite de oliva, óleos de canola, soja, milho, girassol, amendoim e outros de origem vegetal

Fonte dos dados: <www.hsph.harvard.edu/nutritionsource/what-should-you-eat/pyramid-full-story/ index.html>. Acesso em: 1 fev. 2011.

1. Forme uma dupla e conversem sobre as seguintes questões: a) Em quantas partes essa pirâmide alimentar está dividida? Em 8 partes. b) Na base da pirâmide estão representados os alimentos que podem ser consumidos em maior quantidade. Que alimentos são esses? Hortaliças e frutas, azeite de oliva e óleos de origem vegetal, arroz e macarrão integrais, cereais. c) Quais são os alimentos que devem ser ingeridos em menor quantidade? Carne vermelha, manteiga, arroz branco, pão e massas, batata, açúcares e doces, sal. d) Quantas porções diárias de leite e produtos lácteos devem fazer parte da dieta? De 1 a 2 porções.

110

Cento ee dez cento ca to rze

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 110

19/07/12 10:28


Como você viu, é mesmo muito importante estarmos sempre atentos à nossa alimentação, comendo todos os tipos de alimentos sem exageros. Que tal você e seus colegas fazerem uma pesquisa sobre os pratos preferidos da sua turma? Para realizar essa pesquisa, vocês deverão se organizar e seguir algumas etapas. 1. Coleta de dados a) Façam uma lista com os nomes de 5 ou 6 opções de pratos. b) Elaborem uma pergunta e as opções de resposta, para que cada entrevistado indique seu prato preferido. Cada participante só poderá votar em uma das opções. 2. Tabulação das respostas a) Escolham um representante para ler a resposta de cada participante. b) Construam uma tabela para registrar as respostas. Vocês podem usar a marcação de jogo. Vejam o exemplo: Prato preferido

Votos

Total

Nome do prato 1

6

Nome do prato 2

2

3. Apresentação dos dados em um gráfico a) Em um papel quadriculado, de 1 cm 3 1 cm, construam um gráfico de barras com os resultados da pesquisa. Cada quadradinho corresponderá a um voto que cada prato recebeu. b) Criem uma legenda de cores para representar os pratos no gráfico. c) Escrevam um título para o gráfico. Vejam o exemplo:

Número de votos

Pratos preferidos da turma 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

prato 1 prato 2

Pratos

4. Interpretação dos resultados da pesquisa a) Então, qual foi o prato preferido da sua turma? Respostas pessoais. b) Qual será a sobremesa preferida da sua classe?

ce nto e oi n ze cento e qu

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 111

111

19/07/12 10:28


Sabores do Brasil A culinária brasileira é rica, saborosa e diversificada. Cada um dos estados brasileiros tem seus pratos típicos, preparados de acordo com algumas tradições, que são transmitidas de geração para geração. Vamos conhecer um pouco dessa diversidade de “sabores”.

Cícero Viégas / Isuzu Imagens

Região Norte Os pratos do Norte do Brasil têm grande influência dos ingredientes indígenas. As receitas são elaboradas à base de peixes, em especial na forma de caldeiradas. Destacam-se, por exemplo, no estado do Amazonas, o pirarucu e o tucunaré. No estado do Pará, é obrigatório saborear o caldo chamado tacacá.

Cícero Viégas / Isuzu Imagens

Tacacá.

Região Nordeste Culinária de origem africana (comidas salgadas) com alguma influência portuguesa (doces de ovos, pamonhas, cocadas, canjicas e mingaus). Muitas receitas levam coco, azeite de dendê e pimenta, além de outros temperos, como gengibre, coentro e camarão seco.

Região Centro-Oeste A culinária do Centro-Oeste tem tradições vindas de festas populares típicas dessa região, que sofreram influências dos indígenas, dos bandeirantes paulistas, dos nortistas, dos nordestinos e do estado de Minas Gerais.

Adriana Fütcher

Acarajé, bolinho salgado frito no azeite de dendê.

Arroz com pequi, fruto típico de Goiás.

112

cento e d oze

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 112

19/07/12 10:28


StockFood/Latinstock

Moqueca capixaba.

Mauricio Simonetti/Pulsar

Cícero Viégas / Isuzu Imagens

Feijoada e seus acompanhamentos.

Região Sudeste O tutu de feijão, a feijoada, a linguiça, a carne de porco e as postas de peixe com pirão são encontrados em diversos estados da região Sudeste. No Espírito Santo, há a moqueca capixaba, preparada em panela de barro, com vários tipos de peixes e frutos do mar (como marisco, siri, caranguejo, camarão, lagosta, bacalhau), palmito e tintura de urucum.

Região Sul No Rio Grande do Sul, nada é mais tradicional do que o churrasco. O chimarrão, feito com erva-mate, tomado em cuia e bomba apropriadas, é uma marca registrada do povo gaúcho.

Churrasco gaúcho.

1. Responda: Respostas pessoais. a) Você conhecia esses “sabores” do Brasil? b) Em que estado você mora? c) Você conhece algum prato típico de seu estado ou região? Quais são os principais ingredientes utilizados nesse prato?

ce nto e t reze

04-PLURAL_MAT5_U4_090a113.indd 113

113

19/07/12 10:28


Conversando sobre o que você aprendeu Chegamos ao final do livro! Com certeza, neste ano você estudou bastante e avançou em Matemática. Vamos relembrar um pouco o que você aprendeu e avaliar seus conhecimentos em Matemática? QUAIS FORAM OS Respostas pessoais. ASSUNTOS MAIS

COMO VOCÊ EXPLICARIA A ALGUÉM O QUE SÃO POLIEDROS E CORPOS REDONDOS?

COMO VOCÊ ADICIONA E SUBTRAI FRAÇÕES COM DENOMINADORES DIFERENTES?

a)

2 5  5? 3 6

b)

1 2  5 ? 2 7

Vagner Rpberto de Farias

Ilustrações: Ilustra Cartoon

INTERESSANTES QUE VOCÊ ESTUDOU NESTE ANO?

O QUE VOCÊ SABE SOBRE PORCENTAGEM?

Para finalizar, dê sua opinião: O que você achou de estudar com este livro? Marque um X na sua opinião.

Gostei muito

24 6

Gostei

Gostei pouco

Não gostei

duzentos e quarenta e se is

10-PLURAL_MAT5_FINAL_246a256.indd 246

19/07/12 10:30

Coleção Plural Matemática  

Amostra da obra de Matemática da coleção Plural – 5º ano