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UnidadE

LÁ VEM HISTÓRIA

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1. LEIA O TÍTULO DA UNIDADE E CONVERSE COM SEUS COLEGAS. ◆◆

VOCÊ GOSTA DE LER OU OUVIR HISTÓRIAS? Resposta pessoal.

◆◆

QUEM COSTUMA CONTÁ-LAS A VOCÊ? Resposta pessoal.

2. OBSERVE A IMAGEM E CONVERSE COM SEUS COLEGAS. ◆◆

Sugestão: A imagem

O QUE VOCÊ VÊ NELA? DESCREVA A IMAGEM. mostra um momento

de descontração e lazer da família Flintstones. Fred lê histórias para sua filha, Pedrita, acompanhado por seu dinossauro de estimação, Dino. Sentada, Wilma parece fazer tricô.

3.. QUAIS ANIMAIS APARECEM NAS HISTÓRIAS QUE VOCÊ CONHECE?

Courtesy Everett Collection/Keystone

Resposta pessoal.

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começo de conversa

Ilustrações: Tatiana Móes

◆◆ FAÇA UMA DUPLA COM UM COLEGA. OBSERVEM AS IMAGENS A SEGUIR E CONVERSEM SOBRE ELAS.

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Ilustrações: Tatiana Móes

A) O QUE ESSAS IMAGENS TÊM EM COMUM? São imagens de animais. B) VOCÊS CONHECEM HISTÓRIAS COM ESSAS PERSONAGENS? QUAIS? CONTEM O QUE ACONTECE NELAS. Sugestões: “O sapo e o boi”; “A raposa e

as uvas”; “A galinha de ovos de ouro”; “A lebre e a tartaruga”; “O lobo e o cordeiro”.

C) CASO VOCÊS NÃO CONHEÇAM NENHUMA DESSAS PERSONAGENS OU SUAS HISTÓRIAS, TENTEM IMAGINAR O QUE PODE ACONTECER COM ELAS… PARA CONHECER MAIS HISTÓRIAS QUE TÊM ANIMAIS COMO PERSONAGENS, VOCÊ VAI TRABALHAR COM:

CONTO INFANTIL

FÁBULA

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CONHECENDO O TEXTO O TEXTO QUE VOCÊ VAI LER SE CHAMA “UM RATO ESPERTO”. 1. QUE TIPO DE HISTÓRIA VOCÊ IMAGINA QUE VAI LER? CONVERSE COM SEUS colegas. Resposta pessoal.

Tatiana Móes

2. OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES DAS PERSONAGENS QUE VÃO APARECER NA HISTÓRIA. Respostas pessoais.

A) IMAGINE O QUE ACONTECERÁ COM ESSAS PERSONAGENS. CONTE PARA UM COLEGA E OUÇA O QUE ELE IMAGINOU. B) O QUE SERÁ QUE O RATO FEZ PARA SER CONSIDERADO ESPERTO? 3. ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO E DESCUBRA POR QUE O RATO ERA ESPERTO.

MAMÃE

DIRIGIA-se PARA A

, SEGUIDA POR SEUS

. DE REPENTE, OUVIU-SE UMA VOZINHA DETRÁS DE UMA MOITA

E SAIU UM

CINZENTO, AGITANDO AS

Ilustrações: Tatiana Móes

UM RATO ESPERTO

.

— ESPEREM POR MIM! ESPEREM POR MIM! EU VOU COM VOCÊS! OS

PARARAM E OLHARAM COM DESCONFIANÇA PARA O

RECÉM-CHEGADO.

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— E QUEM É VOCÊ? — PERGUNTOU UM DELES.

E SEU

— AH... É MESMO? E ONDE ESTÃO SUAS

Ilustrações: Tatiana Móes

— EU? ORA, SOU UM PATO! BEM... NA VERDADE, SOU UM RATO-PATO! ?

.

— PERGUNTOU UM DOS

, NEM

— EU NÃO TENHO! NÓS, RATOS-PATOS, NÃO TEMOS E

EM COMPENSAÇÃO, TEMOS

.

! — RESPONDEU O

,

AGITANDO A CAUDA ALEGREMENTE. — E FALANDO NISSO... ONDE ESTÃO SUAS

E

?

OS PATOS ENTREOLHARAM-SE, UM TANTO CONFUSOS. — BEM... NÃO TEMOS! É QUE NÓS... SOMOS APENAS PATOS! — AH! QUE PENA! — RESPONDEU O RATO. — SINTO MUITO, GAROTOS! BRINCAREMOS JUNTOS OUTRO DIA... — POR FAVOR, ESPERE! — IMPLORARAM OS

, AGITANDO AS ASAS.

— NÃO PODEMOS BRINCAR HOJE MESMO? NÃO SOMOS RATOS-PATOS COMO VOCÊ, MAS ADORARÍAMOS SER SEUS AMIGOS! — BOM... NÃO SEI... — DISSE O

, ACARICIANDO OS

. — ESTÁ

BEM! VAMOS SER AMIGOS, ENTÃO! E TODOS JUNTOS PACIENTEMENTE À BEIRA DA

ATÉ A MAMÃE

, QUE ESPERAVA

. EQUIPE SUSAETA. CONTOS DE 1 MINUTO. BARUERI: GIRASSOL, 2004. P. 22-23.

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4. O QUE HÁ DE DIFERENTE NA FORMA COMO A HISTÓRIA “um RATO ESPERTO” FOI ESCRITA? Foram usados desenhos no lugar de algumas palavras e recursos gráficos diferentes para a escrita de outras, como em “correram”.

A) MAMÃE

DIRIGIA-se PARA A

Ilustrações: Tatiana Móes

5. LEIA OS TRECHOS. REESCREVA-OS SUBSTITUINDO OS DESENHOS POR PALAVRAS. , SEGUIDA POR SEUS

.

Mamãe Pata dirigia-se para a lagoa, seguida por seus patinhos.

B) ­— AH... É MESMO? E ONDE ESTÃO SUAS PERGUNTOU UM DOS

E SEU

?—

.

— Ah… É mesmo? E onde estão suas penas e seu bico? — Perguntou um dos patinhos.

C) — EU NÃO TENHO! NÓS, RATOS-PATOS, NÃO TEMOS

EM COMPENSAÇÃO, TEMOS

E

, NEM

.

!

— Eu não tenho! Nós, ratos-patos, não temos bico, nem penas. Em compensação, temos orelhas e rabo!

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◆ 6. AONDE MAMÃE PATA FOI COM SEUS PATINHOS? Eles foram à lagoa.

◆ 7. QUEM ELES ENCONTRARAM PELO CAMINHO? Eles encontraram um ratinho cinzento.

◆ 8. POR QUE O RATINHO QUERIA ACOMPANHAR OS PATINHOS? Provavelmente, porque queria companhia para brincar.

◆ 9. O RATINHO AFIRMOU QUE ERA EM RATO-PATO. DE ACORDO COM O TEXTO, ASSINALE O QUE UM RATO-PATO TEM. PENAS X

ORELHAS

BICO X

X

RABO

PATAS ASAS

10. O RATINHO CONSEGUIU REALIZAR O SEU DESEJO? EXPLIQUE.

BLOCO DE

NOTAS

Nilton Bueno

Sim. Todos foram juntos brincar na lagoa.

NARRATIVA O TEXTO “UM RATO ESPERTO” É UMA NARRATIVA. ◆◆

NARRATIVA É UM TIPO DE TEXTO QUE: APRESENTA UMA LISTA DE PESSOAS E OBJETOS.

X

CONTA UMA HISTÓRIA COM UM OU MAIS CONFLITOS. APRESENTA UM CONVITE PARA UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO.

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entre linhas e ideias

Ilustrações: Hélio Senatore

OBSERVE OS RECURSOS GRÁFICOS USADOS PARA ESCREVER ESTAS PALAVRAS.

AGORA VEJA ESTAS OUTRAS FORMAS DE ESCREVER PALAVRAS.

1. REÚNA-SE COM UM COLEGA E CONVERSEM SOBRE O SENTIDO DE CADA UMA DAS PALAVRAS ACIMA. ◆◆

QUAL É A RELAÇÃO ENTRE O SENTIDO DE CADA PALAVRA E O RECURSO USADO PARA ESCREVÊ-LA?

2. CRIE RECURSOS GRÁFICOS DIFERENTES PARA ESCREVER ESTAS PALAVRAS. Respostas pessoais.

sol

buraco

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flor

bola

3. VOCÊ VAI ESCREVER UM BILHETE PARA UM AMIGO, USANDO RECURSOS GRÁFICOS DIFERENTES. A) ESCREVA O TEXTO DE SEU BILHETE E ESCOLHA ALGUMAS PALAVRAS PARA SEREM SUBSTITUÍDAS POR RECURSOS GRÁFICOS. B) EM UMA FOLHA SEPARADA, CRIE RECURSOS GRÁFICOS DIFERENTES PARA AS PALAVRAS QUE VOCÊ SELECIONOU. C) PASSE O BILHETE A LIMPO, COLOCANDO OS RECURSOS GRÁFICOS NO LUGAR DAS PALAVRAS ESCOLHIDAS, O NOME DO DESTINATÁRIO DA MENSAGEM (QUEM RECEBERÁ O BILHETE) E O SEU NOME NO FINAL DO TEXTO.

Nilton Bueno

D) ENTREGUE O BILHETE PARA SEU COLEGA LER.

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4. COLE AQUI O BILHETE QUE VOCÊ RECEBEU DO SEU COLEGA.

5. COPIE O BILHETE DO SEU COLEGA, SUBSTITUINDO OS RECURSOS GRÁFICOS POR PALAVRAS.

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REFLETINDO SOBRE A ESCRITA 1. RELEIA ESTE TRECHO RETIRADO DO TEXTO “UM RATO ESPERTO”.

Tatiana Móes

— POR FAVOR, ESPERE! — IMPLORARAM OS PATINHOS [...]. — NÃO PODEMOS BRINCAR HOJE MESMO? [...] — BOM... NÃO SEI... — DISSE O RATINHO [...].

A) PINTE NO TRECHO A PALAVRA QUE COMEÇA COM H. Hoje B) LEIA EM VOZ ALTA A PALAVRA QUE VOCÊ PINTOU. DEPOIS ASSINALE AS INFORMAÇÕES VERDADEIRAS. X

A LETRA H NO INÍCIO DA PALAVRA NÃO É PRONUNCIADA. A LETRA H NO INÍCIO DA PALAVRA É PRONUNCIADA.

X

 letra H NO INÍCIO DA PALAVRA É SEMPRE SEGUIDa DE UMA A VOGAL.

C) AGORA, COPIE DO TRECHO AS OUTRAS PALAVRAS COM A LETRA H. DEPOIS, LEIA EM VOZ ALTA AS PALAVRAS QUE VOCÊ ESCREVEU. Patinhos e ratinho.

D) QUAL É A LETRA QUE APARECE ANTES DO H NESSAS PALAVRAS? A letra N.

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2. ESCREVA OS NOMES DOS DESENHOS.

coelho

chaminé

mochila

chave

colher

Ilustrações: Helio Senatore

orelha

borracha

◆◆

E AGORA, QUE LETRAS APARECEM ANTES DO H?

As letras L e C.

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3. OBSERVE COMO AS LETRAS COLOCADAS ANTES DO H MUDAM O SOM E TAMBÉM O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS. ◆◆

DEPOIS, LEIA AS PALAVRAS QUE VOCÊ FORMOU.

A) N+H

gosto de te fazer visitas durante o sono!

Mina → minha tina → tinha sono → sonho

H

sono

B) C+H capa → chapa cama → chama caco → cacho

não se aproxime, senão eu pego fogo!

cama H

bico → bicho

C) L+H rola → rolha galo → galho bola → bolha

não vai querer que eu estoure, não é?

bola

H

mala → malha

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Ilustrações: Nilton Bueno

4. PENSANDO NAS DESCOBERTAS QUE VOCÊS FIZERAM SOBRE A LETRA H, ESCREVAM OUTRAS PALAVRAS QUE PERTENÇAM A CADA UM DOS GRUPOS.

Sugestões: patinho, sonho, unha, aranha.

Sugestões: malha, palha, rolha, milho, folha.

Sugestões: chuveiro, cacho, chocolate,

Sugestões: horta, hora, hotel, homem.

achou.

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diversão em palavras 1. o que é? o que é? PISTA: A LETRA H APARECE EM TODAS AS PALAVRAS. A) SEMPRE ENTRA EM CASA PELA FECHADURA. C

H

A

V

E

B) ATRAPALHA O SONO E É PROIBIDO EM FRENTE AOS HOSPITAIS. B

A

R

U

L

H

O

C) É A PARTE DO CORPO QUE SE COSTUMA PINTAR COM ESMALTES. U

H

N

A

D) É UM animal E ANDA COM OS PÉS NA CABEÇA. P

I

O

L

H

O

2. ENCONTRE NO DIAGRAMA seis nomes de ALIMENTOS. EM TODOS APARECE A LETRA H. E

H O c

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A r H M

q R G A N a U U

E

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L

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A N H A p

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C A ◆◆

P O

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B H N

T

e

i

L

Ilustrações: Helio Senatore

R

ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU. Repolho, chuchu, ervilha, milho, castanha, alho.

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3. PREENCHA A CRUZADINHA COM O NOME DE CADA FIGURA.

A R

Ilustrações: Hélio Senatore

PISTA: ORIENTE-SE PELAS SETAS.

H A

I

N

H

A

A

P

N

O

C

H

P

A

A

Ó

A

C

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B

H

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H

A

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A

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L

I

C

E

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CONHECENDO O TEXTO



DEVAGAR E SEMPRE SE CHEGA NA FRENTE.

AMOR COM AMOR SE PAGA.

QUEM QUER AGRADAR TODO MUNDO, NO FIM, NÃO AGRADA NINGUÉM.

NUNCA DEIXE PARA DEPOIS O QUE PODE FAZER AGORA.

◆◆

Ilustrações: Nilton Bueno

1. VOCÊ JÁ OUVIU ALGUMA DESTAS FRASES? QUAL OU QUAIS?

OCÊ SABE O QUE ELAS SIGNIFICAM? CONTE A UM COLEGA O QUE V VOCÊ SABE E OUÇA A OPINIÃO DELE.

AS FRASES ACIMA FAZEM PARTE DA CULTURA POPULAR E PODEM APARECER NO FINAL DE ALGUMAS HISTÓRIAS. ESSAS HISTÓRIAS QUASE SEMPRE TRAZEM ANIMAIS COMO PERSONAGENS — QUE AGEM COMO SE FOSSEM SERES HUMANOS — E SÃO CHAMADAS FÁBULAS.

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VOCÊ VAI CONHECER A SEGUIR A FÁBULA “O GATO, O GALO E O RATINHO”, CONTADA POR ESOPO, QUE VIVEU NA GRÉCIA HÁ MUITO TEMPO. EM MUITAS SITUAÇÕES, ESOPO GOSTAVA DE DAR CONSELHOS CONTANDO FÁBULAS.

O GATO, O GALO E O RATINHO UM RATINHO VIVIA NUM BURACO COM SUA MÃE. DEPOIS DE SAIR SOZINHO PELA PRIMEIRA VEZ, CONTOU A ELA: — MÃE, VOCÊ NÃO IMAGINA OS BICHOS ESTRANHOS QUE ENCONTREI! UM ERA BONITO E DELICADO, TINHA UM PELO MUITO MACIO E UM RABO ELEGANTE, UM RABO QUE SE MOVIA FORMANDO ONDAS. O OUTRO ERA UM MONSTRO HORRÍVEL. NO ALTO DA CABEÇA E DEBAIXO DO QUEIXO ELE TINHA PEDAÇOS DE CARNE CRUA, QUE BALANÇAVAM QUANDO ELE ANDAVA. DE REPENTE OS LADOS DO CORPO DELE SE SACUDIRAM E ELE DEU UM GRITO APAVORANTE. FIQUEI COM TANTO MEDO QUE FUGI CORRENDO, BEM NA HORA QUE IA CONVERSAR UM POUCO COM O SIMPÁTICO. — AH, MEU FILHO! — RESPONDEU A MÃE. — ESSE SEU MONSTRO ERA UMA AVE INOFENSIVA; O OUTRO ERA UM GATO FEROZ, QUE NUM SEGUNDO TERIA TE DEVORADO. MORAL: JAMAIS CONFIE NAS APARÊNCIAS.

Milo Winter

russeLl Ash e Bernard Higton. FÁBULAS DE ESOPO. TRADUÇÃO DE HELOISA JAHN. SÃO PAULO: COMPANHIA DAS LETRINHAS, 1994. p. 46.

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2. QUANDO LEMOS UM TEXTO, PODEMOS ENCONTRAR PALAVRAS DESCONHECIDAS, MAS QUE PODEM SER COMPREENDIDAS DURANTE A LEITURA. ◆◆

LIGUE AS PALAVRAS DO TEXTO AO SENTIDO QUE ELAS TÊM NA HISTÓRIA. DELICADO

que é harmonioso.

ELEGANTE

que não faz mal, manso.

INOFENSIVO

que é afetuoso.

3. DESENHE OS ANIMAIS COMO VOCÊ IMAGINA QUE ELES SERIAM DE ACORDO COM AS DESCRIÇÕES feitas pelo RATINHO. UM ERA BONITO E DELICADO, TINHA UM PELO MUITO MACIO E UM RABO ELEGANTE, UM RABO QUE SE MOVIA FORMANDO ONDAS.

nome do animal: gato

NO ALTO DA CABEÇA E DEBAIXO DO QUEIXO ELE TINHA PEDAÇOS DE CARNE CRUA, QUE BALANÇAVAM QUANDO ELE ANDAVA.

nome do animal: galo

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4. COMO VOCÊ IMAGINA O RATINHO DO TEXTO NO MOMENTO EM QUE ELE CONVERSAVA COM A MÃE? ESCREVA E FAÇA TAMBÉM O DESENHO DO RATINHO. Resposta pessoal.

5. QUE ALERTAS A MÃE DO RATINHO FEZ A ELE? ASSINALE AS RESPOSTAS CORRETAS. X QUE ELE NÃO DEVERIA CONFIAR NAS APARÊNCIAS.

QUE ELE DEVERIA CONFIAR EM TODO O MUNDO. X QUE ELE PODERIA SER DEVORADO POR QUEM PARECE SIMPÁTICO.

6. O RATINHO DISSE à MÃE QUE O ANIMAL HORRÍVEL “DEU UM GRITO APAVORANTE”. A) O QUE VOCÊ ACHA QUE É UM GRITO APAVoRANTe? Espera-se que o aluno perceba que se trata de um grito que dá muito medo.

B) POR QUE VOCÊ ACHA QUE ESSA PALAVRA TEM ESSE SENTIDO? Porque o ratinho sentiu muito medo e saiu correndo.

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7. A FÁBULA CONTA COMO FOI A PRIMEIRA VEZ QUE O RATINHO SAIU DE CASA SOZINHO. A) QUE PERIGO O RATINHO CORREU? Ele poderia ter sido devorado por um gato.

B) POR QUE ELE CORREU ESSE PERIGO? Porque não conhecia os perigos que havia fora de casa.

Ilustrações: Tatiana Moés

8. VOCÊ JÁ SAIU SOZINHO DE CASA E CORREU ALGUM PERIGO, COMO ACONTECEU COM O RATINHO? EXPLIQUE COMO FOI. Resposta pessoal.

9. AS FÁBULAS GERALMENTE TRAZEM UM ENSINAMENTO NO FINAL, A MORAL DA HISTÓRIA.

RELEIA A MORAL DA HISTÓRIA DE “O GATO, O GALO E O RATINHO”.

JAMAIS CONFIE NAS APARÊNCIAS. ◆◆

TROQUE IDEIAS COM SEUS COLEGAS SOBRE O SIGNIFICADO DESSE ENSINAMENTO. Respostas pessoais.

A) QUANDO AS APARÊNCIAS ENGANAM? B) O QUE DEVEMOS FAZER PARA NÃO SER ENGANADOS?

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10. VOCÊ VIU QUE, NAS FÁBULAS, OS ANIMAIS TÊM ATITUDES E SENTIMENTOS PARECIDOS COM OS DOS SERES HUMANOS. ◆◆

QUAIS ATITUDES DOS ANIMAIS DESSA HISTÓRIA LEMBRAM COMPORTAMENTOS E SENTIMENTOS HUMANOS? MARQUE UM X. X

O RATINHO CONTOU PARA A MÃE O QUE TiNHA ACONTECIDO. O RATINHO E SUA MÃE VIVIAM NUM BURACO.

X

UM DOS ANIMAIS ERA BONITO E DELICADO.

X

A MÃE DO RATINHO, PREOCUPADA, DEU CONSELHOS AO FILHO.

11. CONVERSE COM OS ADULTOS EM SUA CASA OU CONSULTE LIVROS DA BIBLIOTECA DA SUA ESCOLA PARA DESCOBRIR OUTROS ENSINAMENTOS TRANSMITIDOS POR FÁBULAS. ◆◆

ANOTE O QUE VOCÊ DESCOBRIU E COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS.

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hora da conversa

Nilton Bueno

AGORA VOCÊS VÃO REPRESENTAR A FÁBULA PARA OS COLEGAS, COMO SE FOSSE UMA PEÇA DE TEATRO.

◆◆ REÚNA-SE COM MAIS DOIS COLEGAS PARA ORGANIZAR A REPRESENTAÇÃO de acordo com as personagens do texto. A) UM aluno REPRESENTARÁ O RATINHO. B) Outro aluno REPRESENTARÁ A MÃE DO RATINHO. C) E outro aluno fará o papel dO NARRADOR da história. TANTO OS MENINOS QUANTO AS MENINAS PODERÃO REPRESENTAR QUALQUER PERSONAGEM. CADA UM DEVERÁ DECORAR A FALA DO NARRADOR OU DA PERSONAGEM QUE REPRESENTA, MAS NÃO PRECISA SER IGUALZINHO. VOCÊ PODERÁ DIZER COM SUAS PRÓPRIAS PALAVRAS. USE UM TOM DE VOZ ALTO, PARA QUE TODOS CONSIGAM OUVIR você durante a REPRESENTAÇÃO. DIVIRTAm-SE E FAÇAm UMA BELA APREseNTAÇÃO DA FÁBULA.

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entre linhas e IDEIAS ◆ VOCÊ VAI REESCREVER A FÁBULA “O GATO, O GALO E O RATINHO”. SIGA ESTAS ETAPAS. A) RELEIA A FÁBULA, NA PÁGINA 78. B) PARA AJUDAR A ORGANIZAR AS IDEIAS, REPRESENTE A HISTÓRIA COM DESENHOS, UTILIZANDO APENAS TRÊS QUADRINHOS. começo Introdução: apresentação do ratinho, de sua mãe e do ambiente onde acontece a história.

meio Desenvolvimento: o ratinho descrevendo para a mãe os bichos que encontrou.

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FIm Conclusão: a mãe orienta o ratinho, tentando ensiná-lo sobre os perigos de se deixar levar pelas aparências.

C) ESCREVA SEU TEXTO EM UMA FOLHA à PARTE. LEMBRE-SE DE DAR UM TÍTULO E DE COLOCAR INFORMAÇÕES IMPORTANTES. PENSE NA HISTÓRIA DIVIDIDA EM COMEÇO, MEIO E FIM.

Nilton Bueno

◆◆

D) RELEIA O TEXTO E VERIFIQUE SE A HISTÓRIA ESTÁ BEM CONTADA. aUToavaliação

sim

não

COLOQUEI O TÍTULO? APRESENTEI AS PERSONAGENS? ESCREVI SOBRE O MEDO QUE O RATINHO SENTIU? ESCREVI SOBRE OS ENSINAMENTOS QUE A MÃE DEU AO RATINHO? ESCREVI A MORAL DA HISTÓRIA? USEI CORRETAMENTE A LETRA H AO ESCREVER A PALAVRA RATINHo?

Helio Senatore

e) PASSE SEU TEXTO A LIMPO, CORRIGINDO O QUE FOR NECESSÁRIO. F) DEPOIS, NO DIA COMBINADO COM O PROFESSOR, ORGANIZEM TODAS AS HISTÓRIAS NO MURAL DA CLASSE.

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CONHECENDO OUTROS TEXTOS 1. ESCOLHA A MORAL CORRESPONDENTE A CADA UMA DAS FÁBULAS DE ESOPO E COPIE. ◆

DESPREZAR O QUE NÃO SE CONSEGUE CONQUISTAR É FÁCIL.

DEVAGAR E SEMPRE SE CHEGA NA FRENTE.

QUEM TUDO QUER TUDO PERDE.

A)

Tatiana Móes

A GALINHA DE OVOS DE OURO

UMA PESSOA TINHA UMA GALINHA QUE PUNHA OVOS DE OURO. CRENDO QUE ELA TINHA DENTRO DO VENTRE UM MONTE DE OURO, MATOU-A E VIU QUE ELA ERA IGUAL ÀS OUTRAS GALINHAS. NA ESPERANÇA DE ENCONTRAR TODA A RIQUEZA DE UMA SÓ VEZ, FICOU PRIVADO ATÉ DE UM PEQUENO GANHO. Esopo. ESOPO: FÁBULAS COMPLETAS. TRADUÇÃO DE NEIDE SMOLKA. 2. ed. SÃO PAULO: MODERNA, 2004. P. 158.

MORAL: Quem tudo quer tudo perde.

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B)

A TARTARUGA E A LEBRE Tatiana Móes

UMA TARTARUGA E UMA LEBRE DISCUTIAM SOBRE QUAL ERA A MAIS RÁPIDA. E, ENTÃO, MARCARAM UM DIA E UM LUGAR E SE SEPARARAM. ORA, A LEBRE, CONFIANDO EM SUA RAPIDEZ NATURAL, NÃO SE APRESSOU EM CORRER, DEITOU-SE NO CAMINHO E DORMIU. MAS A TARTARUGA, CONSCIENTE DE SUA LENTIDÃO, NÃO PAROU DE CORRER E, ASSIM, ULTRAPASSOU A LEBRE QUE DORMIA E CHEGOU AO FIM, OBTENDO A VITÓRIA. ESOPO. ESOPO: FÁBULAS COMPLETAS. TRADUÇÃO DE NEIDE SMOLKA. 2. ED. SÃO PAULO: MODERNA, 2004. P. 189.

MORAL: Devagar e sempre se chega na frente.

C) Tatiana Móes

A RAPOSA E AS UVAS UMA RAPOSA PASSOU POR BAIXO DE UMA PARREIRA CARREGADA DE LINDAS UVAS. FICOU LOGO COM MUITA VONTADE DE APANHAR AS UVAS PARA COMER. DEU MUITOS SALTOS, TENTOU SUBIR NA PARREIRA, MAS NÃO CONSEGUIU. DEPOIS DE MUITO TENTAR FOI-SE EMBORA, DIZENDO: — EU NEM ESTOU LIGANDO PARA AS UVAS. ELAS ESTÃO VERDES MESMO... RUTH ROCHA. FÁBULAS DE ESOPO. SÃO PAULO: FTD, 1992.

MORAL: Desprezar o que não se consegue conquistar é fácil.

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2. O QUE GERALMENTE APARECE NOS TÍTULOS DAS FÁBULAS? FAÇA UM X. APARECE A MORAL, DESTACADA E SEPARADA DO TEXTO. X APARECEM OS NOMES DAS PERSONAGENS, QUE QUASE SEMPRE SÃO

ANIMAIS. 3. A FÁBULA É UM TEXTO: COM MUITOS DETALHES SOBRE AS PERSONAGENS. X CURTO, SEM MUITOS DETALHES SOBRE AS PERSONAGENS.

4. COMO É APRESENTADA A MORAL EM UMA FÁBULA? ASSINALE. X GERALMENTE, A MORAL APARECE NO FINAL, SEPARADA DA HISTÓRIA.

A MORAL NÃO COMBINA COM O QUE É CONTADO NA HISTÓRIA. X NA MAIORIA DAS FÁBULAS, A MORAL APARECE DESTACADA COM OUTRO

Nilton Bueno

TIPO DE LETRA.

BLOCO DE

NOTAS FÁBULA

◆ COMPLETE O TEXTO. AS FÁBULAS SÃO NARRATIVAS EM QUE APARECE UM CONFLITO. GERALMENTE, AS PERSONAGENS DE UMA FÁBULA SÃO ANIMAIS QUE APRESENTAM ATITUDES E SENTIMENTOS PARECIDOS COM OS DOS seres humanos.

.

AS FÁBULAS COSTUMAM TRAZER NO FINAL UM ENSINAMENTO, QUE É CHAMADO DE moral.

.

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descobertas sobre a língua VOCÊ JÁ OBSERVOU QUE, NUM TEXTO, AS PALAVRAS SÃO SEPARADAS UMA DAS OUTRAS POR ESPAÇOS. REPARE TAMBÉM QUE UM TEXTO GERALMENTE COMEÇA UM POUCO AFASTADO DA MARGEM E QUE ISSO PODE ACONTECER MAIS VEZES AO LONGO DO mesmo TEXTO. CADA AFASTAMENTO MARCA O COMEÇO DE UM PARÁGRAFO, QUE É USADO PARA INDICAR O INÍCIO DE UM TEXTO E TAMBÉM PARA APRESENTAR CADA NOVA INFORMAÇÃO. 1. LEIA NOVAMENTE O TEXTO “A RAPOSA E AS UVAS”.

UMA RAPOSA PASSOU POR BAIXO DE UMA PARREIRA CARREGADA DE LINDAS UVAS. FICOU LOGO COM MUITA VONTADE DE APANHAR AS UVAS PARA COMER. DEU MUITOS SALTOS, TENTOU SUBIR NA PARREIRA, MAS NÃO CONSEGUIU. DEPOIS DE MUITO TENTAR FOI-SE EMBORA, DIZENDO: — EU NEM ESTOU LIGANDO PARA AS UVAS. ELAS ESTÃO VERDES MESMO... RUTH ROCHA. FÁBULAS DE ESOPO. SÃO PAULO: FTD, 1992.

A) PINTE O ESPAÇO QUE MARCA O INÍCIO DOS PARÁGRAFOS. B) O que você observou quanto à distância e à posição desses ESPAÇOS? Sugestão: Que eles têm sempre a mesma distância entre a margem esquerda e o início do texto.

C) QUANTOS PARÁGRAFOS ESSE TEXTO TEM? Dois parágrafos.

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D) NESSE TEXTO, O QUE INDICA CADA UM DOS PARÁGRAFOS? O primeiro parágrafo indica a fala do narrador, e o segundo indica a fala da personagem, que se inicia com um travessão.

2. Leia a fábula “A formiga e a pomba”.

A formiga e a pomba UMA FORMIGA FOI À MARGEM DO RIO PARA BEBER ÁGUA E, SENDO ARRASTADA PELA FORTE CORRENTEZA, ESTAVA PRESTES A SE AFOGAR. UMA POMBA QUE ESTAVA NUMA ÁRVORE SOBRE A ÁGUA ARRANCOU UMA FOLHA E A DEIXOU CAIR NA CORRENTEZA PERTO DELA. A FORMIGA SUBIU NA FOLHA E FLUTUOU EM SEGURANÇA ATÉ A MARGEM. POUCO TEMPO DEPOIS, UM CAÇADOR DE PÁSSAROS VEIO POR BAIXO DA ÁRVORE E SE PREPARAVA PARA COLOCAR VARAS COM VISGO PERTO DA POMBA QUE REPOUSAVA NOS GALHOS ALHEIA AO PERIGO. A FORMIGA, PERCEBENDO SUA INTENÇÃO, DEU-LHE UMA FERROADA NO PÉ. ELE REPENTINAMENTE DEIXOU CAIR SUA ARMADILHA E ISSO DEU CHANCE PARA QUE A POMBA VOASSE PARA LONGE, A SALVO.

Evandro Luíz da Silva

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ESOPO. DISPONÍVEL EM: <HTTP://WWW.METAFORAS.COM.BR/INFANTIS/FORMIGA_POMBA.ASP>. ACESSO EM: 10 OUT. 2011.

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Quantos parágrafos essa fábula tem? Quatro parágrafos.

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diversão em palavras ◆◆

NA PÁGINA 9 DO MATERIAL COMPLEMENTAR, A FÁBULA “O CÃO E A CARNE” APARECE COM OS PARÁGRAFOS EMBARALHADOS. DESTAQUE ESSES PARÁGRAFOS E ORGANIZE ESSA HISTÓRIA. COLE OS PARÁGRAFOS NA ORDEM CERTA. FIQUE ATENTO PARA A COLOCAÇÃO DO TÍTULO E DA FONTE DO TEXTO. o cão e a carne

Um cão vinha caminhando com um pedaço de carne na boca. Quando passou ao lado do rio, viu sua própria imagem na água. Pensando que havia na água um novo pedaço de carne, soltou o que carregava para apanhar o outro. O pedaço de carne caiu na água e se foi, assim como a sua imagem. E o cão, que queria os dois, ficou sem nenhum. moral: Quem tudo quer tudo perde. Ruth Rocha. Fábulas de Esopo. São Paulo: FTD, 1992.

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REFLETINDO SOBRE A ESCRITA 1. REÚNA-SE COM UM COLEGA E CIRCULEM, NA FÁBULA “O CÃO E A CARNE”, TODAS AS PALAVRAS QUE SÃO ESCRITAS COM A LETRA R. ◆◆

O QUE VOCÊS OBSERVARAM QUANTO À POSIÇÃO QUE A LETRA R OCUPA NAS PALAVRAS?

Espera-se que os alunos observem que a letra R ocupa diferentes posições nas palavras.

2. COPIE DO TEXTO AS PALAVRAS EM QUE APARECEM O R E O RR ENTRE VOGAIS. carregava, para, queria e moral.

A) LEIA EM VOZ ALTA ESSAS PALAVRAS, OBSERVANDO O SOM DO R. B) EM QUE PALAVRA O R REPRESENTA UM SOM FORTE? Na palavra carregava.

aranha muro

careta carinho

Helio Senatore

3. LEIA EM VOZ ALTA ESTAS PALAVRAS, OBSERVANDO O SOM DO R.

moro

A) REESCREVA ESSAS PALAVRAS USANDO RR. Arranha, murro, carrinho, morro, carreta.

B) O QUE VOCÊ OBSERVA? Ao acrescentar mais um R, o som tornou-se mais forte e o significado das palavras mudou.

C) PESQUISE MAIS PALAVRAS COM RR E COPIE. Sugestões: macarrão, carregar, arrepio, carro etc.

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4. COPIE DO TEXTO “O CÃO E A CARNE”, da página 91, AS OUTRAS PALAVRAS COM R. SEPARe EM TRÊS GRUPOS DE ACORDO COM O QUADRO. R NO FINAL DA SÍLABA

R NO INÍCIO

rio

R DEPOIS DE UMA CONSOANTE

carne

própria

apanhar

outro

quer perde

A) LEIA EM VOZ ALTA AS PALAVRAS DE CADA COLUNA, OBSERVANDO O SOM DO R. B) ESCREVA, JUNTO COM O PROFESSOR E OS COLEGAS, OUTRAS PALAVRAS COM R INICIAL. Sugestões: rua, remédio, rei, rainha, rico, recado, riacho, rosto etc.

C) COMO É O SOM DA LETRA R NESSAS PALAVRAS? O som da letra R nessas palavras é forte.

Helio Senatore

5. JUNTE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS. EM TODAS DEVERÁ APARECER A LETRA R.

Sugestões: buraco, rede, girafa, coruja, rata, gorila, rota, muro, farelo, rico etc.

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6. SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS COM RR. SERROTE

ser-ro-te

TERREMOTO ter-re-mo-to

CARRO

car-ro

CACHORRO

ca-chor-ro

GARRAFA

gar-ra-fa

MACARRÃO ma-car-rão

7. O QUE VOCÊ OBSERVOU SOBRE A SEPARAÇÃO DO RR? Cada letra ficou em uma sílaba diferente.

COPO corpo

CATA carta, catar

PENA perna, penar

FOCA forca, focar

Helio Senatore

8. ACRESCENTE A LETRA R E FORME NOVAS PALAVRAS COM SENTIDOS DIFERENTES.

R

B

R

A

C

A

C

H

O

R

R

O

R

E

G

A

E

y

O

U

E

K

E

O

F

R

O

F

T

R

N

U

S

E

C

A

R

N

E

I

R

O

G

A

E

R

B

H

N

T

O

T

E

y

O

R

A

T

A

S

E

U

A

U

L

G

A

N

B

M

R

A

P

O

S

A

V

O

R

E

L

H

R

I

X

R

S

T

E

V

G

T

O

S

B

A

E

G

E

W

G

I

R

A

F

A

E

P

U

H

L

A

Nilton Bueno

9. ENCONTRE NO DIAGRAMA O NOME DE SETE ANIMAIS E ESCREVA-OS.

cachorro, barata, raposa, urso, carneiro, girafa, formiga

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SUGESTÕES PARA LER ◆◆

COLEÇÃO UMA PALAVRA, UMA IMAGEM, DE FRANÇOIS GILSON. são paulo, LAROUSSE DO BRASIL. A COLEÇÃO APRESENTA A RATINHA RITA SAPECA EM ATIVIDADES DO COTIDIANO QUE SE TRANSFORMAM EM SITUAÇÕES, MUITAS VEZES, EMBARAÇOSAS.

◆◆

CLÁSSICOS COM PICTOGRAMAS. BarUeri, EDITORA GIRASSOL. NestA OBRA ESTÃO REUNIDAS HISTÓRIAS ENCANTADORAS DE ALGUNS DOS CONTOS MAIS FAMOSOS DO MUNDO. PARA SE DIVERTIR, DECIFRe O SIGNIFICADO DE CADA FRASE, ATRAVÉS DOS PICTOGRAMAS COLORIDOS.

◆◆

ESOPO: FÁBULAS COMPLETAS, COM TRADUÇÃO DE NEIDE SMOLKA. SÃO PAULO, EDITORA MODERNA, 2004.

◆◆

FÁBULAS DE ESOPO, COM TRADUÇÃO DE HELOISA JAHN. SÃO PAULO, EDITORA COMPANHIA DAS LETRINHAS, 1994. Estes DOIS livros reúnem as mais conhecidas fábulas de Esopo.

◆◆

FÁBULAS, DE MONTEIRO LOBATO. SÃO PAULO, EDITORA GLOBO, 2008.

◆◆

Salamandra

Esta é uma edição ampliada de Fábulas de narizinho, publicadas em 1922. Nela, Monteiro lobato reconta tanto fábulas de esopo como dE la fontaine, além de apresentar algumas de sua autoria.

FÁBULAS DE esopo, de ruth rocha. SÃO PAULO, EDITORA salamandra, 2010. os recontos das fábulas de esopo apresentam as histórias mais antigas em uma linguagem atualizada e envolvente.

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joão e os animais, de katia canton. SÃO PAULO, EDITORA wmf martins fontes, 2009. a história mescla as fábulas brasileiras com as versões clássicas. da convivência entre animais e pessoas surgem questões como cidadania e ecologia.

PARA ACESSAR ◆◆

HTTP://CRIANCAS.UOL.COM.BR/HISTORIAS/FABULAS/ VOCÊ PODERÁ LER diversas histórias NESTE SITE, inclusive fábulas. ACESSO EM: 17 out. 2011.

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a mulher na sociedade

AFP

Muita coisa mudou desde os tempos em que Wilma Flintstone dedicava-se exclusivamente ao lar e estava sempre pronta à espera de Fred que, quando chegava, gritava “Wilma, cheguei!”. Hoje, as mulheres contribuem ainda mais para a transformação das famílias e desempenham diferentes papéis na sociedade, principalmente por meio do trabalho, atuando em profissões que antes eram exclusivas do homens.

Bruce Williams

Esta moça é Maurren Maggi, uma atleta brasileira de salto em distância. Maurren tornou-se o maior nome da história do atletismo feminino do Brasil ao ganhar a medalha de ouro nos Jogos Olímpicos de Pequim em 2008, saltando 7,04 m. Ela tem uma filha chamada Sophia.

Esta moça também é brasileira. Ela é Rosaly Lopes, cientista planetária, especialista em vulcões e trabalha na NASA, a Agência espacial americana. rosaly ganhou um prêmio pelo seu trabalho, em 2009. Ela tem um filho.

1. Converse com seus colegas e o professor sobre outras brasileiras que se destacaram no mundo por seu trabalho. 2. Na sua opinião, entre as mulheres que o professor destacou, qual é a que tem o trabalho mais difícil de executar? Por quê? Resposta pessoal.

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Delfim Martins/Pulsar Imagens

Palê Zuppani/Pulsar Imagens

O trabalho de todas as mulheres é muito importante para a sociedade. Seja ele feito em casa, perto ou longe de onde vivem durante o dia inteiro. A cada pesquisa, o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) anuncia que vem aumentando o número de mulheres responsáveis pelo sustento da casa, acumulando com as funções de cuidar do lar e de educar os filhos.

Cientista.

Comerciante.

secretária.

Palê Zuppani/Pulsar Imagens

Thinkstock/Getty Images

REndeira.

3. Destaque duas mulheres que você conhece pelo trabalho que fazem. ◆ Conte aos colegas o que elas fazem e por que você acha interessante o trabalho delas. 4. As mulheres adultas de sua família trabalham fora de casa? Explique O que elas fazem? Resposta pessoal.

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Coleção Plural Língua Portuguesa  
Coleção Plural Língua Portuguesa  

Amostra da obra de Língua Portuguesa da coleção Plural – 2º ano

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