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1re

Cahier d’exercices

année du primaire

MATHÉMATIQUE

Multi E U Q I H T MA CONFORME

à la PROGRESSION des APPRENTISSAGES

du MELS

Caroline Gallant Daniel Perron

Éditions Grand Duc


Cahier d’exercices

1re

année du primaire

MATHÉMATIQUE

Multi E U Q I H T MA Caroline Gallant Daniel Perron

Éditions Grand Duc Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671

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REMERCIEMENTS Pour leur travail de vérification scientifique, l’Éditeur souligne la collaboration de Mme Hélène Décoste, Ph. D. (mathématique), Université de Montréal, et de Mme Danie Paré, M. Sc. (mathématique), Université de Sherbrooke. Pour leurs judicieux commentaires, remarques et suggestions, à l’une ou à l’autre des étapes d’élaboration du projet, l’Éditeur tient à remercier : Mme Hélène Chamberland, enseignante à l’école de la Ruche, Commission scolaire des Navigateurs ; Mme Marjolaine Gagnon, enseignante à l’école Gabrielle-Roy, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île ; Mme Marie-Ève Labrecque, enseignante à l’école de l’Éveil, Commission scolaire de la Côte-du-Sud ; Mme Carole Lemay, enseignante à l’école de la Ruche, Commission scolaire des Navigateurs ; Mme Sergine Le rossignol, enseignante à l’école Pie-XII, Commission scolaire de Montréal ; Mme Stéphanie Longtin, enseignante à l’école Saint-Joseph, Commission scolaire Marie-Victorin ; Mme Isabelle Morin, enseignante à l’école Villemaire, Commission scolaire de Laval ; Mme Aude Pelote, enseignante à l’école Alphonse-Pesant, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île ; M. Sébastien Proulx, enseignant à l’école Demers, Commission scolaire de Laval ; Mme Julie Sauvageau, enseignante à l’école Saint-Albert-le-Grand, Commission scolaire de la Capitale ; Mme Julie Tremblay, enseignante à l’école Alphonse-Pesant, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île.

Multi

MATHIQUE 1re année du primaire

© 2013, Éditions Grand Duc, une division du Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 • Télécopie : 514 334-8387 www.grandduc.com Tous droits réservés. CONCEPTION GRAPHIQUE (maquette intérieure) : Lichen CONCEPTION GRAPHIQUE (couverture) : Pige Communication Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos activités d’édition.

Il est illégal de reproduire cet ouvrage, en tout ou en partie, sous quelque forme ou par quelque procédé que ce soit, électronique, mécanique, photographique, sonore, magnétique ou autre, sans avoir obtenu, au préalable, l’autorisation écrite de l’Éditeur. Le respect de cette recommandation encouragera les auteurs et auteures à poursuivre leur œuvre. Code produit 4272 ISBN 978-2-7655-1812-9 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2013 Bibliothèque et Archives Canada, 2013

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Imprimé au Canada 1234567890 S 2109876543

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Table des matières L’élève apprend à le faire avec l’intervention de l’enseignant ou l’enseignante.

ÉTAPE 1

L’élève le fait par lui-même à la fin de l’année.

ARITHMÉTIQUE Sens et écriture des nombres

Coup de pouce : Groupements et comparaison de nombres Dénombrer des collections Représenter des nombres naturels Ordonner des nombres naturels Compter par bonds Dénombrer des collections Comparer des nombres naturels

1 2 4 5 6 7 8

ARITHMÉTIQUE Opérations

Coup de pouce : Addition et soustraction Faire une approximation Décrire des régularités numériques Trouver un terme manquant et calculer mentalement Effectuer des additions

10 11 12 13 15

GÉOMÉTRIE

Coup de pouce : Relations spatiales Effectuer des activités de repérage dans le plan

16 17

STATISTIQUE

Coup de pouce : Tableau Interpréter des données à l’aide d’un tableau

20 21

PROBABILITÉ

Coup de pouce : Événements Reconnaître l’équiprobabilité et la variabilité des résultats possibles Expérimenter des activités liées au hasard

24 25 26

III

25278_sommaire.indd III

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RÉVISION

Situation d’application 1 : Un prix à payer Situation d’application 2 : En route vers le bureau de poste Questionnaire sur la maîtrise des concepts et des processus mathématiques

27 28 29

ÉTAPE 2 ARITHMÉTIQUE Sens et écriture des nombres

Coup de pouce : Groupements et dénombrement Lire et écrire des nombres naturels Faire des groupements Composer et décomposer un nombre naturel Reconnaître des expressions équivalentes Ordonner des nombres naturels

31 32 33 34 36 37

ARITHMÉTIQUE Opérations

Coup de pouce : Équation et suite Traduire une situation par une équation Effectuer mentalement des additions et des soustractions Développer des processus de calcul écrit Ajouter des termes à une suite Utiliser la calculatrice

38 39 40 41 43 44

GÉOMÉTRIE

Coup de pouce : Solides et axe Associer des objets de l’environnement aux solides Identifier des solides Se situer sur un axe

45 46 48 49

MESURE

Coup de pouce : Mesure de longueur Mesurer des objets à l’aide d’une unité non conventionnelle Mesurer des objets à l’aide d’une unité conventionnelle Choisir l’unité de mesure de longueur appropriée

51 52 55 56

IV

25278_sommaire.indd IV

12/04/13 3:27 PM


RÉVISION

Situation d’application 1 : Où est Maxime ? Situation d’application 2 : Décorons ! Questionnaire sur la maîtrise des concepts et des processus mathématiques

57 58 59

ÉTAPE 3 ARITHMÉTIQUE Sens et écriture des nombres

Coup de pouce : Nombres et fractions Décrire des régularités numériques Situer des nombres naturels dans une grille de nombres Classifier des nombres naturels Reconnaître des fractions Représenter des fractions Représenter des nombres

61 62 63 64 65 66 67

ARITHMÉTIQUE Opérations

Coup de pouce : Expressions équivalentes et suite Reconnaître les opérations à effectuer Traduire une situation par un dessin Vérifier l’équivalence de deux expressions Développer des processus de calcul écrit Effectuer des additions et des soustractions Ajouter des termes à une suite

68 69 70 71 72 73 74

GÉOMÉTRIE

Coup de pouce : Lignes et figures planes Tracer des lignes courbes et des lignes droites Identifier des figures planes Identifier les différentes faces d’un solide Repérer des points dans le plan cartésien

75 76 77 78 79

MESURE

Estimer des températures

80

V

25278_sommaire.indd V

12/04/13 3:27 PM


STATISTIQUE

Décrire et organiser des données à l’aide de tableaux

81

PROBABILITÉ

Coup de pouce : Événements et résultats possibles Utiliser une droite des probabilités Dénombrer tous les résultats possibles Prédire le résultat d’un événement

83 84 85 86

RÉVISION

Situation d’application 1 : Un jeu de hasard Situation d’application 2 : Un sac à surprises Questionnaire sur la maîtrise des concepts et des processus mathématiques

87 88 89

VI

25278_sommaire.indd VI

12/04/13 3:27 PM


ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres Coup de pouce

Groupements et comparaison de nombres

1

Notre système de numération est composé de 10 chiffres : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

2

Un seul objet représente une unité. Exemples :

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

Il y a 1 unité.

25278_Multimath1.indb 1

Il y a 4 unités.

3

Un groupe de 10 objets est appelé une dizaine.

4

Ordre croissant : les nombres sont placés du plus petit au plus grand. 1 2 3 4 5

5

Ordre décroissant : les nombres sont placés du plus grand au plus petit. 5 4 3 2 1

6

Pour compter plus rapidement, tu peux compter en faisant des bonds. Exemple : Compter en faisant des bonds de 2. 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, …

7

Pour comparer deux nombres, tu peux utiliser les symboles <, > ou =. Le symbole < signifie « est plus petit que ». Exemple : 7 < 9 Le symbole > signifie « est plus grand que ». Exemple : 8 > 5 Le symbole = signifie « est égal à ».

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

Exemple : 4 = 4

ÉTAPE

1

1

11/04/13 1:06 PM


Dénombrer des collections Indique le nombre d’oiseaux que l’on voit dans chaque jumelle.

Pour t’aider, fais un ✕ sur l’objet lorsque tu l’as compté.

Ex.

3

Lundi

d Vendredi

b Mercredi

e Samedi

c Jeudi

f Dimanche

DÉFI Quel jour de la semaine a-t-on aperçu 7 oiseaux ?

2

25278_Multimath1.indb 2

ÉTAPE

1

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

a Mardi

11/04/13 1:06 PM


Dénombrer des collections Indique le nombre de poissons que l’on voit dans chaque aquarium.

Pour t’aider, fais des groupements de 10.

Ex.

10 a

b

c

d

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

e

25278_Multimath1.indb 3

DÉFI

Dessine 9 poissons.

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

ÉTAPE

1

3

11/04/13 1:06 PM


Représenter des nombres naturels

Pour t’aider, fais des groupements de 10.

Dessine le nombre de bleuets mangés par les camarades de Suzie.

Philippe

16

c Valérie 13

d Édouard 14

b Matis 15

e Laura 11

© Éditions Grand Duc

a Marie-Pier 10

DÉFI Suzie a mangé autant de bleuets que Laura. Combien en a-t-elle mangé ? Encercle la bonne réponse. 15

4

25278_Multimath1.indb 4

ÉTAPE

1

ARITHMÉTIQUE

14

11

Sens et écriture des nombres

Merci de ne pas photocopier

Ex.

11/04/13 1:06 PM


Ordonner des nombres naturels

Pour t’aider, fais un ✕ sur les nombres au fur et à mesure que tu les places.

Place les nombres par ordre croissant, c’est-à-dire du plus petit au plus grand. Ex.

9

14

11

4

2

2

4

9

11

14

0

10

7

13

12

15

12

13

17

14

16

19

19

20

16

18

14

17

13

a

b

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

c

25278_Multimath1.indb 5

DÉFI D

Vrai ou faux ?

Les nombres ci-dessous sont placés par ordre croissant. Le 14

17

16

ARITHMÉTIQUE

19

20

Sens et écriture des nombres

ÉTAPE

1

5

11/04/13 1:06 PM


Compter par bonds Complète les suites de nombres en comptant par bonds de 2. Ex.

0

2

4

6

2

4

6

8

1

3

5

7

11

13

15

17

8

a

b

Complète la suite de nombres.

20 6

25278_Multimath1.indb 6

18 ÉTAPE

1

ARITHMÉTIQUE

16

14

Sens et écriture des nombres

Merci de ne pas photocopier

DÉFI

© Éditions Grand Duc

c

11/04/13 1:06 PM


Dénombrer des collections Indique les nombres représentés en utilisant la légende suivante. Pour t’aider, fais un ✕ sur l’objet lorsque tu l’as compté.

Légende : 1 unité : 1 dizaine Ex.

a

b

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

c

25278_Multimath1.indb 7

d

DÉFI

D

U

1

3

D

U

D

U

D

U

D

U

Combien de perles y a-t-il ?

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

D

ÉTAPE

1

U

7

11/04/13 1:06 PM


Comparer des nombres naturels

1

Dans chaque cas, indique le nombre de pommes.

2

Colorie en bleu le plus petit nombre.

Ex.

Pour t’aider, fais un ✕ sur l’objet lorsque tu l’as compté.

b

14

15

© Éditions Grand Duc

c

DÉFI a Indique le nombre de pommes. b Encercle la situation où il y a le moins de pommes.

8

25278_Multimath1.indb 8

ÉTAPE

1

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

Merci de ne pas photocopier

a

11/04/13 1:07 PM


Pour t’aider, fais un ✕ sur l’objet lorsque tu l’as compté.

Comparer des nombres naturels

1

Dans chaque cas, indique le nombre de fleurs.

2

Compare les deux nombres en utilisant les symboles <, > ou =.

Ex.

b

16

>

14

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

a

25278_Multimath1.indb 9

Il y a 1 dizaine de fleurs dans un panier.

c

DÉFI Compare les nombres en utilisant les symboles < ou >.

a 12

ARITHMÉTIQUE

15

b 20

Sens et écriture des nombres

ÉTAPE

18

1

9

11/04/13 1:07 PM


ARITHMÉTIQUE

Opérations

Coup de pouce

Addition et soustraction

1

Lorsque tu estimes un résultat, tu donnes une réponse qui se rapproche le plus de la réponse exacte, mais sans effectuer de calculs.

2 3

Lorsque tu effectues une addition, tu utilises le symbole +. La somme est le résultat d’une addition.

2

=

Termes

9 Somme

4

L’opération 7 + 2 signifie que l’on doit ajouter 2 au nombre 7.

5

Lorsque tu effectues une soustraction, tu utilises le symbole −.

6

La différence est le résultat d’une soustraction.

8

− Termes

7

3

=

5

Différence

L’opération 8 − 3 signifie que l’on doit enlever 3 au nombre 8.

10

25278_Multimath1.indb 10

ÉTAPE

1

ARITHMÉTIQUE

Opérations

© Éditions Grand Duc

+

Merci de ne pas photocopier

7

11/04/13 1:07 PM


Faire une approximation Colorie en rouge les nombres correspondant à l’estimation n la plus juste du résultat de chacune des opérations. Ex.

6+3=? 10

15

20

a 10 − 1 = ? 10

15

20

b 16 + 3 = ? 10

20

30

10

20

30

10

20

30

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

c 10 + 9 = ?

25278_E1_arith_b.indd 11

d 15 − 6 = ?

DÉFI Pour l’opération 5 + 4, l’estimation de Marie est 20 et celle de Luc 10. Qui a la meilleure estimation ?

ARITHMÉTIQUE

Opérations

ÉTAPE

1

11

13-04-12 10:31 AM


Décrire des régularités numériques

Pour t’aider, fais un ✕ sur les nombres au fur et à mesure que tu les utilises.

Complète les phrases à l’aide des nombres suivants. 2

4

5

3

b

Ex.

0, 3, 6, 9, 12

0, 2, 4, 6, 8, 10

Sandra compte

Matthew compte

3

par bonds de

.

a

par bonds de

.

c

0, 5, 10, 15, 20

0, 4, 8, 12, 16, 20 Noah compte par bonds de

.

DÉFI a Complète la suite de nombres. 14

15

16

17

b Quel nombre se situe entre 20 et 22 ? c Quel nombre vient immédiatement après 24 ?

12

25278_E1_arith_b.indd 12

ÉTAPE

1

ARITHMÉTIQUE

Opérations

20

© Éditions Grand Duc

.

par bonds de

Merci de ne pas photocopier

Julie compte

12/04/13 4:37 PM


Pour t’aider à effectuer tes calculs, utilise des jetons.

Trouver un terme manquant et calculer mentalement Colorie en vert le résultat de chacune des opérations suivantes. Ex.

5



2

"

3

7

7

4



2

"

8

6

2

1



6

"

5

7

8

3



3

"

6

3

0

0



8

"

0

7

8

2



7

"

5

8

9

5



4

"

9

7

1

a

b

c

d

e

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

f

25278_Multimath1.indb 13

DÉFI Complète l’opération suivante. 10



ARITHMÉTIQUE

10

Opérations

"

ÉTAPE

1

13

11/04/13 1:07 PM


Trouver un terme manquant et calculer mentalement

Pour t’aider à effectuer tes calculs, utilise des jetons.

Observe le résultat sur chacun des dés. Colorie en jaune le résultat de l’opération.

b

c

d

e

f

"

1

2

3

4



"

1

2

3

4



"

1

2

3

4



"

1

2

3

4



"

1

2

3

4



"

1

2

3

4



"

1

2

3

4

DÉFI Complète l’opération suivante. 7

14

25278_Multimath1.indb 14



ÉTAPE

5

1

"

ARITHMÉTIQUE

Opérations

Merci de ne pas photocopier

a



© Éditions Grand Duc

Ex.

11/04/13 1:07 PM


Effectuer des additions Effectue les additions suivantes.

Pour t’aider à effectuer tes calculs, fais des dessins.

Ex.

6



4

"

7



5

"

8



2

"

9



3

"

5



6

"

a

b

c

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

d

25278_Multimath1.indb 15

DÉFI D

10

Encercle le nom de la personne ayant représenté correctement l’opération 10 + 5. Charles

Victoria

ARITHMÉTIQUE

Opérations

ÉTAPE

1

15

11/04/13 1:07 PM


GÉOMÉTRIE

Coup de pouce

Dans la situation ci-dessous, le lion est placé à la droite du dauphin.

2

Dans la situation ci-dessous, le dauphin est placé au milieu.

3

Dans la situation ci-dessous, le serpent est placé à la gauche du dauphin.

4

Dans la situation ci-dessous, le singe, le panda et la tortue sont placés dans la même rangée. Le panda et le perroquet sont dans la même colonne.

16

25278_Multimath1.indb 16

ÉTAPE

1

GÉOMÉTRIE

Merci de ne pas photocopier

1

© Éditions Grand Duc

Relations spatiales

11/04/13 1:07 PM


Effectuer des activités de repérage dans le plan Place les figures suivantes dans le plan selon leurs coordonnées. Ex.

C4

A2

B1

A4

C2

4 Coup de pouce

3

Dans ce système de repérage, la lettre indique la colonne et le nombre indique la rangée.

2

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

1

25278_Multimath1.indb 17

A

B

C

D

DÉFI Quelle colonne ne contient pas d’élément ?

GÉOMÉTRIE

ÉTAPE

1

17

11/04/13 1:07 PM


Effectuer des activités de repérage dans le plan Donne les coordonnées de chaque figure du plan. Ex.

Triangle

Carré

Cœur

Lune

Cercle

A3 4 Coup de pouce

Dans ce système de repérage, la lettre indique la colonne et le nombre indique la rangée.

3

2

DÉFI

18

25278_Multimath1.indb 18

B

C

D

Quelles sont les deux figures qui sont placées sur la même rangée ?

ÉTAPE

1

GÉOMÉTRIE

Merci de ne pas photocopier

A

© Éditions Grand Duc

1

11/04/13 1:07 PM


Effectuer des activités de repérage dans le plan

1

2

Pour chacune des figures, effectue les déplacements demandés.

Déplacement

Trace les figures à leur nouvel emplacement.

: une case vers la droite. : une case vers le haut. : une case vers la gauche. : une case vers le bas.

Ex.

Déplacements Déplacements Déplacements Déplacements

4

DÉFI Quelles sont les nouvelles coordonnées :

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

3

25278_Multimath1.indb 19

a du cercle ? 2

b du carré ? 1

c du cœur ? A

B

C

D

GÉOMÉTRIE

ÉTAPE

1

19

11/04/13 1:08 PM


STATISTIQUE

Coup de pouce

Tableau

1

Les gens sont souvent invités à répondre aux questions d’un sondage ou d’une enquête pour fournir des informations sur un sujet.

2

Un tableau permet de présenter et d’organiser les données recueillies au cours d’un sondage ou d’une enquête. Il permet de lire plus facilement les résultats.

3

Voici un exemple d’une question de sondage : Quel est ton animal de zoo préféré ? Tableau des données :

Chantale

✕ ✕

Jean

Le tableau ci-dessus indique que : • l’animal de zoo préféré de Chantale est le panda ; • l’animal de zoo préféré de Jean est le lion ; • l’animal de zoo préféré de Francine est le zèbre ; • l’animal de zoo préféré de Julien est le crocodile ; • 4 personnes ont participé au sondage.

20

25278_Multimath1.indb 20

ÉTAPE

1

STATISTIQUE

Merci de ne pas photocopier

Julien

© Éditions Grand Duc

Francine

11/04/13 1:08 PM


Interpréter des données à l’aide d’un tableau Colorie l’abeille en suivant les indications fournies dans le tableau.

Noir Bleu Rose Jaune Vert Mauve Rouge ✕

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

25278_Multimath1.indb 21

DÉFI Quelles couleurs n’ont pas été utilisées ?

STATISTIQUE

ÉTAPE

1

21

11/04/13 1:08 PM


Interpréter des données à l’aide d’un tableau Ajoute aux maisons les éléments indiqués dans les tableaux.

2

3

Porte

Porte ✕

Fenêtre ✕

Cheminée

DÉFI a Qui a la maison ayant le plus grand nombre de fenêtres ? b Qui a la maison ayant une seule porte ?

22

25278_Multimath1.indb 22

ÉTAPE

1

STATISTIQUE

1

3

✕ ✕

Fenêtre Cheminée

2

© Éditions Grand Duc

1

Maison de Patricia

Merci de ne pas photocopier

Maison de Thomas

11/04/13 1:08 PM


Interpréter des données à l’aide d’un tableau Observe les deux sacs de sport, puis remplis le tableau. Sac de Karl

Karl

Observe les dessins attentivement. Sac d’Émilie

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

Émilie

25278_Multimath1.indb 23

DÉFI a Combien d’objets différents Émilie a-t-elle dans son sac ? b Combien d’objets différents y a-t-il en tout ?

STATISTIQUE

ÉTAPE

1

23

11/04/13 1:08 PM


PROBABILITÉ

Coup de pouce

Événements

1

Voici des expériences liées au hasard. • Lancer un dé à 6 faces numérotées de 1 à 6. • Tirer une carte d’un jeu de cartes. • Lancer une pièce de monnaie.  

2

Un événement d’une expérience liée au hasard peut être certain, possible ou impossible.

3

Un événement est certain quand on est sûr qu’il se réalisera. Exemple : Tirer une bille rouge du pot.

4

Un événement est possible quand on peut penser qu’il se réalisera.

Un événement est impossible quand on est sûr qu’il ne se réalisera pas. Exemple : Obtenir un secteur jaune en faisant tourner la roulette.

24

25278_Multimath1.indb 24

ÉTAPE

1

PROBABILITÉ

Merci de ne pas photocopier

5

© Éditions Grand Duc

Exemple : Tirer un jeton vert du sac.

11/04/13 1:08 PM


Reconnaître l’équiprobabilité et la variabilité des résultats possibles Dans chaque cas, indique si l’événement est certain, possible ou impossible. Encercle la bonne réponse.

Ex.

Tirer une bille noire. • Certain • Possible • Impossible

a Tirer une bille rouge.

c Tirer une bille verte.

• Certain

• Certain

• Possible

• Possible

• Impossible

• Impossible

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

b Tirer une bille bleue.

25278_Multimath1.indb 25

d Tirer une bille blanche.

• Certain

• Certain

• Possible

• Possible

• Impossible

• Impossible

DÉFI Parmi les événements ci-dessus, encercle ceuxx qui ont la même chance de se produire. Événement A

Événement C

Événement B

Événement D

PROBABILITÉ

ÉTAPE

1

25

11/04/13 1:08 PM


Lance une pièce de monnaie à quatre reprises. Avant chaque lancer, note ta prédiction du résultat. Fais ton lancer et note le résultat obtenu. Ex.

Pile

Prédiction :

2

Résultat obtenu :

a Lancer 1 Prédiction :

Résultat obtenu :

b Lancer 2 Prédiction :

Résultat obtenu :

c Lancer 3 Prédiction :

Résultat obtenu :

d Lancer 4 Prédiction :

Résultat obtenu :

T’est-il arrivé d’obtenir le même résultat que ta prédiction en lançant la pièce de monnaie ? Si oui, combien de fois ?

DÉFI

Vrai ou faux ?

Si Léa lance une pièce de monnaie à quatre reprises, il est possible qu’elle obtienne les mêmes résultats que toi.

26

25278_Multimath1.indb 26

ÉTAPE

1

PROBABILITÉ

Face

© Éditions Grand Duc

1

Prédire le résultat, c’est dire le côté sur lequel tu crois que la pièce de monnaie tombera (pile ou face).

Merci de ne pas photocopier

Expérimenter des activités liées au hasard

11/04/13 1:08 PM


RÉVISION Situation d’application 1

Un prix à payer

Lis attentivement les situations, puis résous-les.

1

Joëlle se rend au magasin pour acheter un chandail. Elle a besoin de 10 $ pour payer son achat. Voici l’argent qu’elle a dans son porte-monnaie.

a Combien d’argent a-t-elle ?

$

b A-t-elle assez d’argent pour payer son achat ?

2

André va faire des courses au marché. Il a besoin de 25 $ pour payer ses achats. Voici l’argent qu’il a dans son porte-monnaie. 10

5

5

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

a A-t-il assez d’argent pour payer ses achats ?

25278_Multimath1.indb 27

b Dessine les billets ou les pièces de monnaie qui lui restent (si ta réponse est oui) ou ceux qui lui manquent (si ta réponse est non).

RÉVISION

ÉTAPE

1

27

11/04/13 1:08 PM


Situation d’application 2 Lis attentivement la situation, puis résous-la.

En route vers le bureau de poste

Voici le parcours qu’Annie doit suivre pour se rendre au bureau de poste. Bureau de poste

Cinéma Centre commercial Pharmacie

Maison d’Annie

: une case vers la droite. : une case vers le haut. : une case vers la gauche. : une case vers le bas.

Arrivée au bureau de poste, Annie se rend au comptoir pour prendre possession de son colis. Voici ce que la boîte contient.

b Combien de perles y a-t-il dans la boîte ? 28

25278_Multimath1.indb 28

ÉTAPE

1

RÉVISION

perles

© Éditions Grand Duc

a Aide Annie à compléter l’itinéraire à l’aide du code des déplacements.

Déplacement

Merci de ne pas photocopier

L’itinéraire inscrit au bas de sa carte n’est pas complet.

11/04/13 1:08 PM


Questionnaire sur la maîtrise des concepts et des processus mathématiques Réponds aux questions suivantes en encerclant la bonne réponse.

1

Combien de billes y a-t-il dans le pot ?

A 16 B 14 C 15

2

Lequel des nombres est le plus grand ?

A 29

3

B 28

Quelle personne compte par bonds de 2 ?

A Louise

b François

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

1, 3, 5, 7

25278_Multimath1.indb 29

4

c Carl

0, 3, 6, 9

5, 10, 15, 20 8+2=

Quel est le terme manquant dans l’opération ?

A 9

5

C 13

B 6

C 10

Combien de groupements de 10 peux-tu former avec les billes ?

A 0 b 1 c 2 RÉVISION

ÉTAPE

1

29

11/04/13 1:08 PM


Questionnaire sur la maîtrise des concepts et des processus mathématiques (suite) Réponds aux questions suivantes en encerclant la bonne réponse.

6

Laquelle des suites de nombres est placée par ordre croissant ?

A 22, 19, 16, 15, 10 b 9, 11, 13, 15, 17 c 16, 13, 12, 15, 11

7

Parmi les nombres ci-dessous, lequel complète la suite de nombres ? 12, 10, 8,

A 6

Quel est le terme manquant dans l’opération ?

A 3

B 11

C 4

Lequel des nombres est plus petit (<) que 17 ?

A 18 10

7−4=

B 16

C 19

L’événement « obtenir le côté pile en lançant une pièce de monnaie » est-il un événement certain, possible ou impossible ? Bravo ! Tu as complété la première étape avec succès. A Certain C Impossible Tu peux maintenant passer B Possible à l’étape 2.

30

25278_Multimath1.indb 30

ÉTAPE

1

RÉVISION

© Éditions Grand Duc

9

C 4

Merci de ne pas photocopier

8

B 5

11/04/13 1:08 PM


ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

Coup de pouce

Groupements et dénombrement

1

Pour compter plus rapidement une collection d’objets, tu peux faire des groupements de 10. Exemple : Observe les représentations d’Émile et de Victoria.

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

2

25278_Multimath1.indb 31

3

Émile

Victoria

Émile a fait 1 groupement de 10. Il y a donc 13 croissants en tout.

Victoria a fait 2 groupements de 10 et il reste 4 croissants. Il y a donc 24 croissants en tout.

Dizaines

Unités

Dizaines

Unités

1

3

2

4

Dans le nombre 36, le chiffre 3 représente 3 dizaines et le chiffre 6 représente 6 unités. Dizaines

Unités

3

6

Les nombres 24, 20, 16, 12 sont placés dans l’ordre décroissant, soit du plus grand au plus petit.

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

ÉTAPE

2

31

11/04/13 3:04 PM


Lire et écrire des nombres naturels

Utilise les mots de la banque et fais un ✕ sur les mots au fur et à mesure que tu les utilises.

Écris les nombres ci-dessous en lettres. Trente

Quatorze

Vingt-neuf

Dix

Vingt-sept Vingt

Ex.

Trente

30 a

29

b

14

c

27

d

10

DÉFI L’enseignant de Jimmy lui a demandé d’écrire en chiffres le nombre « vingt et un ». S’il a écrit 12, a-t-il donné la bonne réponse ?

32

25278_Multimath1.indb 32

ÉTAPE

2

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

Merci de ne pas photocopier

e

© Éditions Grand Duc

20

11/04/13 3:04 PM


Faire des groupements Indique le nombre de cercles qu’il y a sur chacun des rubans.

Pour t’aider, fais des groupements de 10.

Ex.

22 a

b

c

d

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

e

25278_Multimath1.indb 33

DÉFI D

Complète le dessin selon les indications. Le ruban d’Émilie a 8 cercles rouges et 7 cercles verts.

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

ÉTAPE

2

33

11/04/13 3:04 PM


Composer et décomposer un nombre naturel

Boris

a Youna

b Shilou

DÉFI

U

2

5

25278_E2_arith_a.indd 34

U

3

1

D

U

D

U

c Mania

d Mick

e Tosca

D

U

D

U

D

U

Complète le dessin pour représenter le nombre indiqué.

D

34

D

ÉTAPE

2

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

Merci de ne pas photocopier

Ex.

© Éditions Grand Duc

Indique le nombre de bananes que les singes du zoo mangent chaque jour.

12/04/13 3:35 PM


Composer et décomposer un nombre naturel Détermine le nombre de billes que chaque personne possède. Ex.

Lucia 10

10

10

10

a Arnaud

D

U

4

3

D

U

© Éditions Grand Duc Merci de ne pas photocopier

U

D

U

D

U

10

d Emmy 10

10

b Camille

25278_E2_arith_a.indd 35

D

10

10

10

10

c Patrick

10

D

U

10

e Jean-Philippe

10

10

10

10

10

10

10

10

DÉFI

Lucas a 30 billes. Combien de sacs pourra-t-il remplir ?

10

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

ÉTAPE

2

35

12/04/13 3:36 PM


Reconnaître des expressions équivalentes Colorie les cases du tableau en respectant le code de couleurs ci-contre.

10

10

10

2 groupements de 10 9 unités

4 groupements de 10 1 unité

10

3 groupements de 10 8 unités

10

Jaune : 27 7 Rose : 38

2 dizaines 9 unités

3 dizaines 8 unités

10

2 groupements de 10 7 unités

10

DÉFI Quel est le nombre représenté par l’expression :

a « 5 groupements de 10 » ? b « 7 dizaines et 6 unités » ?

36

25278_E2_arith_a.indd 36

ÉTAPE

2

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

10

10

10

2 dizaines 7 unités © Éditions Grand Duc

10

Bleu : 29 Vert : 41

Merci de ne pas photocopier

4 dizaines 1 unité

Code de couleurs

12/04/13 3:39 PM


Ordonner des nombres naturels Place les nombres inscrits sur les boîtes aux lettres dans l’ordre décroissant, soit du plus grand au plus petit. Ex.

29

18

45 a

b

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

c

25278_Multimath1.indb 37

32

22

45

32

Pour t’aider, t d fais f un ✕ sur les nombres au fur et à mesure que tu les places.

29

39

31

41

49

30

25

26

36

23

21

27

17

35

42

38

DÉFI

22

18

Parmi les nombres ci-dessous, souligne celui qui complète la suite de nombres.

30 25 20 ?

ARITHMÉTIQUE

35

Sens et écriture des nombres

15

ÉTAPE

20

2

37

11/04/13 3:05 PM


ARITHMÉTIQUE

Opérations

Coup de pouce

Équation et suite

1

Pour t’aider à compter, tu peux utiliser du matériel multibase. Une barre est composée de 10 cubes-unités.. Exemple :

Le nombre représenté est 42.

2

3

Une équation est une relation d’égalité dans laquelle il y a un terme inconnu . Exemples : 7 + 2 = 8− =5

+4=9

Dans une suite d’objets ou de nombres, il y a souvent une régularité. Exemples : • Dans la suite ci-dessous, la régularité est :

• Dans la suite de nombres 2, 4, 6, 8, 10, la régularité est +2.

4

Pour effectuer des opérations mathématiques plus difficiles, tu peux utiliser une calculatrice.

38

25278_Multimath1.indb 38

ÉTAPE

2

ARITHMÉTIQUE

Opérations

Merci de ne pas photocopier

suivis d’une balle de tennis.

© Éditions Grand Duc

, soit deux ballons de soccer

11/04/13 3:05 PM


Traduire une situation par une équation Choisis l’opération que tu dois effectuer pour résoudre chacune des situations. 15 − 2 =

13 − 5 =

10 + 1 =

14 + 4 =

7−6=

2+8=

Ex.

c

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

15 − 2 =

25278_Multimath1.indb 39

a

d

b

e

DÉFI

Observe l’illustration, puis donne le terme manquant. 12 −

=5

ARITHMÉTIQUE

Opérations

ÉTAPE

2

39

11/04/13 3:05 PM


Effectuer mentalement des additions et des soustractions Complète les opérations, puis effectue-les. Ex.

d

7

4



"

11

a

"

b

"

"



"



"



"

Laquelle des égalités est fausse ? Fais un ✕ sur ta réponse.

a 7 + 4 = 11

ÉTAPE

b 6 + 6 = 10

2

ARITHMÉTIQUE

Opérations

c 4+5=9

© Éditions Grand Duc

g

Merci de ne pas photocopier

c

25278_Multimath1.indb 40



f



40

"

e



DÉFI



11/04/13 3:05 PM


Développer des processus de calcul écrit Effectue les additions ci-dessous.

10

Pour t’aider, utilise du matériel multibase.

1

Ex.

12



13

"

8



11

"

15



11

"

14



3

"

20



8

"

25

a

b

c

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

d

25278_Multimath1.indb 41

DÉFI Quel est le nombre représenté par Isabelle ?

ARITHMÉTIQUE

Opérations

ÉTAPE

2

41

11/04/13 3:05 PM


DĂŠvelopper des processus de calcul ĂŠcrit Effectue les soustractions ci-dessous.

10

Pour tâ&#x20AC;&#x2122;aider, utilise du matĂŠriel multibase.

1

Ex.

26



15

"

17



4

"

20

<

10



22

<

11



19

<

18



11

a

b

c

Si tu enlèves une barre à la reprÊsentation, quel nombre obtiens-tu ?

42

25278_Multimath1.indb 42

Ă&#x2030;TAPE

2

ARITHMĂ&#x2030;TIQUE

OpĂŠrations

Merci de ne pas photocopier

DĂ&#x2030;FI

Š Ă&#x2030;ditions Grand Duc

d

11/04/13 3:05 PM


Ajouter des termes à une suite Observe les suites d’objets. Colorie l’objet qui continue chacune des suites. Ex.

a b c

d e

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

f

25278_Multimath1.indb 43

DÉFI Observe la suite de nombres, puis ajoute deux termes à la suite. 4

2

1

1

4

ARITHMÉTIQUE

2

Opérations

ÉTAPE

2

43

11/04/13 3:05 PM


52

76

56

75

87

99

44

36

89

66

80

12

41

71

Ex.

87

38 + 49 =

g 33 + 33 =

a 99 − 58 =

h 88 − 76 =

b 31 + 21 =

i 80 − 5 =

c 12 + 44 =

j 50 + 30 =

d 50 + 26 =

k 19 + 70 =

e 99 − 63 =

l 99 − 55 =

f 62 + 9 =

m Je suis l’intrus.

DÉFI Laquelle des égalités est vraie ? Encercle ta réponse. e. 80 + 9 = 99

44

25278_Multimath1.indb 44

ÉTAPE

2

99 − 0 = 99

ARITHMÉTIQUE

Opérations

111 − 11 = 99

© Éditions Grand Duc

Utilise une calculatrice pour résoudre les équations et découvre l’intrus.

Pour t’aider, fais un ✕ sur les nombres au fur et à mesure que tu les utilises.

Merci de ne pas photocopier

Utiliser la calculatrice

11/04/13 3:06 PM


GÉOMÉTRIE

Coup de pouce

Solides et axe

1

Un solide peut avoir des faces planes et des faces courbes.

2

Une face plane permet au solide de glisser.

3

Une face courbe permet au solide de rouler.

4

Tu peux situer des nombres sur un axe. Exemple : 0

5

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Observe la position des solides sur l’axe.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Sur l’axe ci-dessus, on remarque que :

© Éditions Grand Duc

est à la position 1 ;

• le prisme

est à la position 2 ;

• le cylindre

est à la position 4 ;

Merci de ne pas photocopier

• la pyramide

• le cône

25278_E2_geo.indd 45

• le cube

• la boule

est à la position 6 ; est à la position 7 ; est à la position 9.

GÉOMÉTRIE

ÉTAPE

2

45

13-04-12 7:18 AM


Associer des objets de l’environnement aux solides Dans le dessin, colorie les objets ayant la forme : d’un cylindre en brun ; d’une pyramide en noir ; d’un prisme en gris ; d’un cône en rouge ; d’une boule en bleu.

DÉFI Dans le dessin, ajoute un objet ayant la forme d’une boule.

46

25278_E2_geo.indd 46

ÉTAPE

2

GÉOMÉTRIE

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

• • • • •

13-04-12 7:18 AM


Associer des objets de l’environnement aux solides Classe les objets illustrés au bon endroit.

A

E

B

F

C

G

A

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

D

25278_E2_geo.indd 47

H

DÉFI Trace un ✕ sur les objets qui sont associés au même solide.

GÉOMÉTRIE

ÉTAPE

2

47

13-04-12 7:18 AM


Identifier des solides Identifie les solides formant le message mystère à l’aide du code suivant.

S

C

M

P

M

N

A

L

DÉFI Lequel des solides est un cube ? Encercle ta réponse.

48

25278_E2_geo.indd 48

ÉTAPE

2

GÉOMÉTRIE

E

! © Éditions Grand Duc

O

Merci de ne pas photocopier

I

12/04/13 3:43 PM


Se situer sur un axe

1 2

Complète les axes en ajoutant les valeurs manquantes. Place les objets sur les axes selon la valeur indiquée. Valeur de position des objets : 8

◗: 9

♠ : 16

♣: 3

♥ : 20

● : 13

©: 1

✚ : 24

✖ : 19

▲ : 22

♦ : 11

„ : 14

Ex.

©

w

0

1

2

3

7

8

9

10

14

15

16

4

5

6

a 13

b 18

19

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

c

25278_E2_geo.indd 49

22

23

DÉFI

26

27

Place un ▲ à la position 2 sur l’axe.

0

4

GÉOMÉTRIE

8

ÉTAPE

2

49

13-04-12 7:18 AM


Se situer sur un axe En partant du point bleu, déplace-toi sur les axes en suivant les indications. Donne ensuite la valeur du point d’arrivée. Pour t’aider, fais un ✕ sur les déplacements au fur et à mesure que tu les effectues.

: une unité vers la droite. : une unité vers la gauche.

Itinéraire :

1

2

3

4

a Itinéraire : 14

15

16

17

18

DÉFI

50

25278_E2_geo.indd 50

19

23

24

25

27

28

29

Point d’arrivée :

32

33

34

35

Si tu pars à 4 sur l’axe de l’exemple , et que tu suis l’itinéraire à quelle valeur de position seras-tu ?

ÉTAPE

20

Point d’arrivée :

c Itinéraire : 31

6

Point d’arrivée :

b Itinéraire : 22

5

3

2

GÉOMÉTRIE

36

37

© Éditions Grand Duc

0

Point d’arrivée :

Merci de ne pas photocopier

Ex.

Déplacement

12/04/13 3:44 PM


MESURE

Coup de pouce

Mesure de longueur

1

Tu peux utiliser différents objets pour mesurer une longueur.

Exemple : Le crayon mesure 3 trombones.

2

Pour mesurer une longueur avec précision, tu peux utiliser une règle. Exemple :

Le crayon mesure 6 centimètres.

© Éditions Grand Duc

Tu peux comparer des mesures de longueur. Exemple :

Merci de ne pas photocopier

3

• Le crayon rouge est l’objet le plus court.

25278_Multimath1.indb 51

• Le crayon bleu est l’objet le plus long. • Le crayon vert est plus long que le crayon rouge et plus court que le crayon bleu.

MESURE

ÉTAPE

2

51

13-04-12 7:47 AM


Mesurer des objets à l’aide d’une unité non conventionnelle Détermine la longueur de chacun des trajets. Utilise l’unité de longueur suivante. Ex.

Trajet mauve :

7

unités

c Trajet orange :

unités

unités

d Trajet bleu :

unités

b Trajet rouge :

unités

e Trajet vert :

unités

DÉFI

Lequel des trajets est le plus long ? Le trajet

52

25278_Multimath1.indb 52

ÉTAPE

2

MESURE

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

a Trajet jaune :

13-04-12 7:47 AM


Mesurer des objets à l’aide d’une unité non conventionnelle Détermine la hauteur de chaque pot de miel. Utilise la ruche ci-contre comme unité de mesure. Ex.

b

Environ

3

ruches h

a Environ

ruches

Environ

ruches

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

c

25278_Multimath1.indb 53

Environ

DÉFI

ruches

Complète la phrase.

Rémi a un pot de miel dont la hauteur est la même que celle du pot a. ruches.

Son pot de miel mesure donc environ

MESURE

ÉTAPE

2

53

13-04-12 7:47 AM


Mesurer des objets à l’aide d’une unité non conventionnelle Détermine la longueur de chacun des trajets permettant aux monstres de retourner à leur grotte. Utilise le pas comme unité de mesure. Ex.

Minet :

12

pas

c Polok :

pas

a Vuno :

pas

d Titoi :

pas

b Patou :

pas

e Lisso :

pas

Vuno

Lisso

DÉFI Lequel des monstres doit parcourir le trajet le plus court ?

54

25278_Multimath1.indb 54

ÉTAPE

2

MESURE

Minet

Titoi

Merci de ne pas photocopier

Polok

© Éditions Grand Duc

Patou

13-04-12 7:47 AM


Mesurer des objets à l’aide d’une unité conventionnelle Mesure en centimètres les serpents ci-dessous.

Assure-toi de bien placer ta règle lorsque tu mesures.

Ex.

Zaki mesure

4

centimètres.

a

d Lifou mesure

Mopu mesure

centimètres.

centimètres.

b

e Cribou mesure

Sisal mesure

centimètres.

centimètres.

c

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

Lufa mesure

25278_Multimath1.indb 55

centimètres.

DÉFI Mopu est-il le serpent le plus long ou le serpent le plus court ?

MESURE

ÉTAPE

2

55

13-04-12 7:47 AM


Choisir l’unité de mesure de longueur appropriée Quelle unité de mesure utiliserais-tu pour mesurer les objets ci-dessous ? Classe les objets au bon endroit.

A

F

B

G

C

H

Mètre

D

I

A

E

J

Laquelle des unités de mesure est la plus grande ? Encercle ta réponse. Centimètre

56

25278_Multimath1.indb 56

ÉTAPE

2

MESURE

Mètre

Merci de ne pas photocopier

DÉFI

© Éditions Grand Duc

Centimètre

13-04-12 7:47 AM


RÉVISION Situation d’application 1

Où est Maxime ?

Lis attentivement la situation, puis résous-la. Une fête costumée a été organisée pour l’anniversaire de Maxime. Tous les enfants sont déguisés en superhéros. Trouve Maxime parmi le groupe à l’aide des indices. Indices

1 Maxime porte un chandail sur lequel il y a une pyramide. 2 Maxime porte un chandail sur lequel il y a un nombre plus grand que 35. 3 Maxime porte un chandail sur lequel il y a un nombre composé de 4 dizaines et 2 unités.

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

Où se trouve Maxime ? Encercle ta réponse.

25278_Multimath1.indb 57

24

42

42

35

52

42

24

24

35

RÉVISION

ÉTAPE

2

57

13-04-12 7:47 AM


Situation d’application 2

Décorons !

Lis attentivement la situation, puis résous-la. Océane et Charles décorent le salon pour célébrer l’anniversaire de Justine. Ils ont utilisé trois ficelles pour accrocher les bouquets de ballons. • La ficelle 1 mesure 4 centimètres. • La ficelle 2 mesure 2 centimètres. • La ficelle 3 mesure 5 centimètres.

A À l’aide de ta règle, trace une ligne de la même longueur que chaque ficelle. Ficelle 1 Ficelle 2 Ficelle 3

Calcul :

Réponse : Océane et Charles ont eu besoin de de ficelle. 58

25278_Multimath1.indb 58

ÉTAPE

2

RÉVISION

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

b Au total, de combien de centimètres de ficelle Océane et Charles ont-ils eu besoin pour accrocher les ballons ?

13-04-12 7:47 AM


Questionnaire sur la maîtrise des concepts et des processus mathématiques Réponds aux questions suivantes en encerclant la bonne réponse.

1

Comment s’écrit le nombre 49 en lettres ?

A Quatre-vingt-neuf B Quarante-neuf C Vingt-neuf

2

Dans le nombre 51, il y a 5 groupements de :

A 5 B 10 C 1

3

Quel est le nombre représenté ci-dessous ?

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

A 37

25278_Multimath1.indb 59

4

C 10

Laquelle des opérations est fausse ?

A 10 + 1 = 11

5

B 73

B 6 + 5 = 11

C 9 + 1 = 11

Sur la calculatrice, quelle touche te permet d’obtenir le résultat d’une opération ?

A

+

B

C

RÉVISION

=

ÉTAPE

2

59

13-04-12 7:47 AM


Questionnaire sur la maîtrise des concepts et des processus mathématiques (suite) Réponds aux questions suivantes en encerclant la bonne réponse. Quel objet complète la suite ?

A

Quelle est la régularité de la suite 0, 5, 10, 15 ?

A +15

8

B +10

B

C

Lequel des solides roule ?

A

10

C +5

Lequel des objets a la forme d’un prisme ?

A

9

C

B

C

Laquelle des mesures est la plus longue ?

A 12 cm 60

25278_Multimath1.indb 60

ÉTAPE

B 8 cm 2

RÉVISION

C 11 cm

Bravo ! Tu as complété la deuxième étape avec succès. Tu peux maintenant passer à l’étape 3.

© Éditions Grand Duc

7

B

Merci de ne pas photocopier

6

13-04-12 7:47 AM


ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

Coup de pouce

Nombres et fractions

1

Notre système de numération est composé de 10 chiffres : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 et 9. Ces chiffres sont utilisés pour former des nombres.

2 3 4

Les nombres pairs se terminent par 0, 2, 4, 6 ou 8. Les nombres impairs se terminent par 1, 3, 5, 7 ou 9. Une fraction représente une partie d’un tout. Dans le dessin, il y a 1 ballon colorié en bleu. Au total, il y a 2 ballons. La fraction représentée est

1 2 1 . 2

Dans le dessin, il y a 1 ballon colorié en bleu.

1 3

Au total, il y a 3 ballons.

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

La fraction représentée 1 est . 3

25278_Multimath1.indb 61

Dans le dessin, il y a 1 ballon colorié en bleu. Au total, il y a 4 ballons. La fraction représentée est

1 . 4 1 4

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

ÉTAPE

3

61

12/04/13 9:30 AM


Décrire des régularités numériques Indique à quelle catégorie les ensembles de nombres ci-dessous appartiennent. Chiffres Ex.

Nombres pairs

Nombres impairs

Chiffres 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

31 43 27 19 13 35 13 21 59 65

10 22 46 38 24 52 18 30 44 16

DÉFI Quel est le terme manquant dans la suite de nombres ci-dessous ? 0, 4, 8, 12, 16,

62

25278_E3_arith_a.indd 62

ÉTAPE

3

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

© Éditions Grand Duc

b

Merci de ne pas photocopier

a

12/04/13 9:41 AM


Situer des nombres naturels dans une grille de nombres Place les nombres ci-dessous au bon endroit dans la grille de nombres.

Pour t’aider, fais un ✕ sur les nombres au fur et à mesure que tu les utilises.

11

23

18

43

57

71

64

52

30

69

74

36

49

25

+1

+1

+1

10

11

12

20

21

22

31

32

40

41

42

50

51

60

61

+ 10

13

14

15

24

16

17

19

26

27

28

29

37

38

39

47

48

+ 10 33

34

35

44

45

46

54

55

56

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

+ 10

25278_E3_arith_a.indd 63

70

53

58

62

63

65

66

67

68

72

73

75

76

77

78

59

79

DÉFI a Quel nombre vient immédiatement avant 18 ? b Quel nombre vient immédiatement après 49 ? c Quel nombre est situé entre 34 et 36 ?

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

ÉTAPE

3

63

12/04/13 9:43 AM


Classifier des nombres naturels Place les nombres ci-dessous au bon endroit. 11

23

18

43

57

30

64

71

36

10

a

Pour t’aider, fais un ✕ sur les nombres au fur et à mesure que tu les utilises.

Mon collier contient des billes aux nombres pairs.

b

Mon collier contient des billes aux nombres impairs.

11

12

26

20

17

38

b Lequel des nombres ci-dessous est pair ? Encercle ta réponse. 29

64

25278_Multimath1.indb 64

33

ÉTAPE

40

35

21

3

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

Merci de ne pas photocopier

a Lequel des nombres ci-dessous est impair ? Encercle ta réponse.

© Éditions Grand Duc

DÉFI

12/04/13 9:30 AM


Reconnaître des fractions Observe les dessins. Colorie les cases de la bonne couleur selon la fraction représentée.

Coup de pouce

Dans une fraction, le chiffre sous la barre t’indique combien d’éléments il y a au total.

1 3

Légende 1 : Rouge 2 Ex.

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

a

25278_Multimath1.indb 65

1 : Vert 3

1 : Bleu 4

b

d

c

e

DÉFI Qui a mangé la moitié de la pizza ? Encercle ta réponse. Sylvie vie

Joël ël

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

ÉTAPE

3

65

12/04/13 9:31 AM


Représenter des fractions

Ex.

Coup de pouce

Dans une fraction, le chiffre sous la barre t’indique combien d’éléments il y a au total. 1 c 4

1 a 4

1 d 3

1 b 3

1 e 2

© Éditions Grand Duc

1 2

DÉFI Quelle fraction correspond au ballon colorié ? Encercle ta réponse. 1 2

66

25278_Multimath1.indb 66

1 3

1 4

ÉTAPE

3

ARITHMÉTIQUE

1 3

Sens et écriture des nombres

Merci de ne pas photocopier

Colorie chacun des ensembles selon la fraction donnée.

12/04/13 9:31 AM


Représenter des nombres Complète le tableau.

Représentation Ex.

10

10

10

Utilise les données fournies dans le tableau pour compléter celles qui manquent. Nombre en chiffres

Nombre en lettres

35

Trente-cinq

a 10

10

10

10

10

Soixante-trois

10

b 12

10

c 10

10

10

Quarante-neuf

10

d

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

10

25278_Multimath1.indb 67

10

10

10

10

Cinquante et un

e

DÉFI

Place les six nombres du tableau ci-dessus dans l’ordre croissant, soit du plus petit au plus grand.

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

ÉTAPE

3

67

12/04/13 9:31 AM


ARITHMÉTIQUE

Opérations

Coup de pouce

Expressions équivalentes et suite

1

Deux expressions sont équivalentes si elles ont la même valeur. Exemples : Expression 1 5+5

Expression 2 7+3

=

Les expressions 1 et 2 sont équivalentes, car elles ont la même valeur. Le résultat des deux opérations est 10. Expression 3 2+5

Expression 4 10 + 3

Les expressions 3 et 4 ne sont pas équivalentes, car elles ont des valeurs différentes. Le résultat de l’opération 3 est 7 et le résultat de l’opération 4 est 13.

2

Dans une suite de nombres, il y a souvent une régularité. Exemples :

6

+3 9

+3 12

+3 15

+3 18

21

Dans cette suite, la régularité est +3. −3 21

−3 18

−3 15

−3 12

−3 9

Dans cette suite, la régularité est −3.

68

25278_Multimath1.indb 68

ÉTAPE

3

ARITHMÉTIQUE

Opérations

−3 6

3

© Éditions Grand Duc

3

+3

Merci de ne pas photocopier

+3

12/04/13 9:31 AM


Reconnaître les opérations à effectuer Coup de pouce

Pour chacune des situations, indique l’opération que tu dois effectuer pour la résoudre

Lorsque tu fais une addition (+), cela signifie que tu ajoutes une quantité à un nombre. +

Situation

Ex.

a b

c Suzie a 3 pommes. Elle en mange 2. Combien lui en reste-t-il ?

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

d Jean a 5 bananes. Son ami lui en donne 5. Combien en a-t-il maintenant ?

25278_Multimath1.indb 69

e Marc a 12 cerises. Il en donne 4 à son frère. Combien lui en reste-t-il ?

DÉFI Observe le dessin. Complète ensuite l’équation. 10 + 11 =

ARITHMÉTIQUE

Opérations

ÉTAPE

3

69

12/04/13 9:31 AM


Traduire une situation par un dessin

Prête attention aux mots employés.

Observe les dessins. Complète ensuite les phrases. Ex.

Sac

Bille

c

3 sacs contenant chacun 5 billes.

Éloi a

sacs

contenant chacun

billes.

d

sacs contenant billes.

chacun

Zachary a

sacs

contenant chacun

billes.

b DÉFI Observe le dessin, puis complète la phrase. Chloé a

sacs contenant billes.

chacun

70

25278_Multimath1.indb 70

ÉTAPE

3

ARITHMÉTIQUE

Étienne a

Opérations

billes.

© Éditions Grand Duc

Valérie a

Merci de ne pas photocopier

a

Malorie a

12/04/13 9:31 AM


Vérifier l’équivalence de deux expressions Détermine si les opérations inscrites sur les locomotives de droite sont équivalentes à celles sur les locomotives de gauche. Si c’est le cas, colorie les deux locomotives de la même couleur. Si ce n’est pas le cas, colorie-les de couleurs différentes.

Coup de pouce

Des expressions équivalentes ont la même valeur.

Ex.

9+5

10 < 3

10 + 3

6+6

3+8

9+2

7+6

12 − 4

10 + 5

9+6

a

b

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

c

25278_Multimath1.indb 71

d

DÉFI

Quelles opérations sont équivalentes ? Encercle-les. 10 + 2

9+4

ARITHMÉTIQUE

15 − 3

Opérations

ÉTAPE

3

71

12/04/13 9:31 AM


DĂŠvelopper des processus de calcul ĂŠcrit Coup de pouce

Effectue les additions et les soustractions en utilisant les droites numĂŠriques.

Sur une droite numĂŠrique, lorsque tu effectues une addition, tu te dĂŠplaces vers la droite.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

a 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

b 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

c 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

d 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

e 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

f 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

g 0

1

DĂ&#x2030;FI

2

3

4

5

6

7

8

25278_Multimath1.indb 72

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

6



9

8



13

<

7



18

<

10



16

<

4



8

8



15

<

12



17

3



Quelle opĂŠration a un rĂŠsultat de 10 ? Encercle ta rĂŠponse. 17 â&#x2C6;&#x2019; 9

72

9

10

10

Ă&#x2030;TAPE

5+6

3

18 â&#x2C6;&#x2019; 8

ARITHMĂ&#x2030;TIQUE

OpĂŠrations

Merci de ne pas photocopier

0

Š Ă&#x2030;ditions Grand Duc

Ex.

12/04/13 9:31 AM


Effectuer des additions et des soustractions Effectue les additions et les soustractions. Ex.

1 2 + 1 2

d

1 7 − 6

g

Commence tes calculs par les unités.

1 5 − 1 4

24 a

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

b

25278_Multimath1.indb 73

c

1 3 + 4

1 6 − 1 6

1 3 + 1 6

e

f

1 9 − 1 1

1 0 + 1 1

DÉFI

h

i

1 2 + 1 6

1 7 − 1 3

Dans cette page, combien d’opérations ont un résultat plus grand que 25 ?

ARITHMÉTIQUE

Opérations

ÉTAPE

3

73

12/04/13 9:31 AM


Ajouter des termes à une suite

Pour t’aider, trouve les régularités.

Ajoute les termes manquants aux suites.

+2

+2

+2

+2

2

4

6

8

10

12

a

21

23

25

27

29

31

b

15

20

25

30

35

40

c

16

15

14

13

12

d

10

14

18

22

26

e

20

30

40

50

74

25278_Multimath1.indb 74

ÉTAPE

3

ARITHMÉTIQUE

Opérations

14

© Éditions Grand Duc

+2

Merci de ne pas photocopier

+2

Ex.

12/04/13 9:31 AM


GÉOMÉTRIE

Coup de pouce

Lignes et figures planes

1

Il existe différentes sortes de lignes. Lignes droites ouvertes

Lignes droites fermées

Lignes courbes ouvertes Lignes courbes fermées

2

Une figure plane est une figure qui a deux dimensions. Elle est composée de lignes droites ou de lignes courbes. Carré

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

3

25278_Multimath1.indb 75

Rectangle

Triangle

Cercle

Losange

Voici les propriétés de quelques figures planes. • Un carré a quatre côtés Le mott isométrique i signifie isométriques et quatre angles « de même mesure ». isométriques. • Un rectangle a des côtés opposés isométriques et quatre angles isométriques. • Un triangle a trois côtés. Les mesures des côtés peuvent être différentes. • Un losange a quatre côtés isométriques.

4

Dans le dessin ci-contre, on remarque que : • • • •

le carré est colorié en rouge ; les cercles sont coloriés en bleu ; les losanges sont coloriés en brun ; le triangle est colorié en orange.

GÉOMÉTRIE

ÉTAPE

3

75

12/04/13 9:31 AM


DÉFI

76

25278_Multimath1.indb 76

Lorsque tu traces une ligne droite, tu te déplaces toujours dans la même direction.

Quelle figure est composée uniquement de lignes droites ? Encercle ta réponse.

ÉTAPE

3

GÉOMÉTRIE

© Éditions Grand Duc

Dans la figure ci-dessous, trace les lignes droites en vert et les lignes courbes en orange.

Coup de pouce

Merci de ne pas photocopier

Tracer des lignes courbes et des lignes droites

12/04/13 9:31 AM


Identifier des figures planes

Pour t’aider, fais un ✕ Utilise les éléments de la banque sur les mots au fur et à mesure que tu les places. pour compléter les phrases. carré

losange

4

rectangle

Ex.

Je suis un

4

côtés.

carré

3

côtés.

Je suis un

.

c

J’ai © Éditions Grand Duc

côtés

J’ai

.

a

Merci de ne pas photocopier

triangle

b

J’ai

25278_E3_geo.indd 77

4

côtés.

Je suis un

.

J’ai 4

.

Je suis un

.

DÉFI Colorie en rouge les triangles qu’il y a sur le chapeau.

GÉOMÉTRIE

ÉTAPE

3

77

15/04/13 8:25 AM


Identifier les différentes faces d’un solide Relie chaque ensemble de faces au solide correspondant. Colorie le solide de la même couleur que ses faces. Faces du solide Ex.

Solide

2

b

3

c

4

DÉFI Trace un ✕ sur le solide qui est composé des faces ci-dessous.

78

25278_Multimath1.indb 78

ÉTAPE

3

GÉOMÉTRIE

Merci de ne pas photocopier

a

© Éditions Grand Duc

1

12/04/13 9:31 AM


Repérer des points dans le plan cartésien Complète les coordonnées pour indiquer où se situe chacun des animaux dans le plan cartésien.

Coup de pouce

Le premier nombre des coordonnées indique le déplacement à l’horizontale et le second nombre indique le déplacement à la verticale.

y 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

Ex.

25278_E3_geo.indd 79

(1,

a

(8,

b

(

DÉFI

6

x 1

2

3

4

5

) c

(

) d

(10,

, 4) e

(5,

6

7

8

9

10

, 1) f

(6,

)

)g

(

, 8)

) h

(

, 5)

Dessine un serpent aux coordonnées (4, 2).

GÉOMÉTRIE

ÉTAPE

3

79

12/04/13 1:26 PM


Coup de pouce

MESURE Estimer des températures Dans chaque cas, trace un ✕ sur l’endroit où la température est la plus élevée.

Lorsque la température est élevée, il fait chaud.

Ex.

a

b

DÉFI Quel instrument te permet de mesurer la température ? Encercle ta réponse.

80

25278_Multimath1.indb 80

ÉTAPE

3

MESURE

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

c

12/04/13 9:31 AM


STATISTIQUE

Le total correspond nd es. au nombre d’élèves.

Décrire et organiser des données à l’aide de tableaux Remplis le tableau.

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

Mets favori

25278_Multimath1.indb 81

Élèves

Pizza

Zoé Tommy

Kim Jonathan

Pâtes

Dimitri Francis Benoît

Francine Camille Émy

Salade

Patricia Marc-André

Laurence

Poisson

Patrick Marie-France

Suzie Loïc

Fruits de mer

Anthony Raphaël Jean-Simon

Annabelle Karine

Sushis

Rémi Alicia

Émile Florence

DÉFI

Total

4

Quel est le mets favori :

a du plus grand nombre d’élèves ? b du moins grand nombre d’élèves ?

STATISTIQUE

ÉTAPE

3

81

12/04/13 9:32 AM


Décrire et organiser des données à l’aide de tableaux Remplis les tableaux ci-dessous.

a

Passe-temps favori

Enseignant ou enseignante

Sport

Caroline

Édouard

Lecture

Vincent

Katia

Musique

Sylvie Patrice

Léo François

Justine

Bricolage

Dany

Diane

Alicia

b

0

1

2

3

Élise

3

Total

4

5

Sport Lecture

DÉFI

Combien d’enseignants au total aiment :

a la lecture ou le bricolage ?

enseignants

b la musique ou le sport ?

enseignants

82

25278_Multimath1.indb 82

ÉTAPE

3

STATISTIQUE

Merci de ne pas photocopier

Bricolage

© Éditions Grand Duc

Musique

12/04/13 9:32 AM


PROBABILITÉ

Coup de pouce

Événements et résultats possibles

1

Un événement d’une expérience liée au hasard peut être certain, possible ou impossible.

2

Un événement est certain quand on est sûr qu’il se réalisera. Exemple : Obtenir le côté pile ou face en lançant une pièce de monnaie.

3

Un événement est possible quand on peut penser qu’il se réalisera. Exemple : Obtenir le côté pile en lançant une pièce de monnaie.

4

Un événement est impossible quand on est sûr qu’il ne se réalisera pas. Exemple : Obtenir un 2 en lançant une pièce de monnaie.

5

Au cours d’une expérience, plusieurs résultats sont possibles.

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

Exemple :

25278_Multimath1.indb 83

Expérience : Faire tourner la roulette ci-contre. Voici l’ensemble des résultats possibles. • Obtenir le secteur vert. • Obtenir le secteur mauve. • Obtenir le secteur bleu. • Obtenir le secteur orange.

PROBABILITÉ

ÉTAPE

3

83

12/04/13 9:32 AM


Utiliser une droite des probabilités Lis l’expérience décrite ci-dessous. Expérience : Lancer un dé à six faces numérotées de 1 à 6. Observer le nombre sur la face obtenue.

Coup de pouce

Sur la droite des probabilités, un événement placé à 0 est impossible et un événement placé à 1 est certain.

Voici des événements. Événement Événement Événement Événement Événement

A : Obtenir 0. B : Obtenir 1, 2, 3, 4, 5 ou 6. C : Obtenir 8. D : Obtenir un nombre plus petit que 10. E : Obtenir un nombre plus grand que 10.

Place ces événements sur la droite des probabilités.

1

DÉFI Parmi les événements A, B et C ci-dessus, lesquels ont la même chance de se produire ? Encercle tes réponses. Événement A

84

25278_Multimath1.indb 84

ÉTAPE

3

Événement B

PROBABILITÉ

Événement C

Merci de ne pas photocopier

0

© Éditions Grand Duc

A

12/04/13 9:32 AM


Dénombrer tous les résultats possibles Détermine l’ensemble des résultats possibles de chacune des expériences aléatoires.

Ex.

Pour t’aider, fais un ✕ sur les ensembles au fur et à mesure que tu les utilises.

Ensemble 1

Ensemble 3

Ensemble 5

R, D, I, T, O

1, 2, 3, 4, 5, 6

6, 8, 9, 11, 12

Ensemble 2

Ensemble 4

Ensemble 6

Rose, Jaune, Vert

U, B, O, E

Bleu, Rouge, Jaune

Expérience A

Ensemble

6

a Expérience B

b Expérience C

d Expérience E

Ensemble

Ensemble

c Expérience D

e Expérience F

11

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

8

25278_Multimath1.indb 85

Ensemble

6 12

9

Ensemble

DÉFI

Ensemble

Laquelle des expériences ci-dessus a le plus de résultats possibles ? Expérience

PROBABILITÉ

ÉTAPE

3

85

12/04/13 9:32 AM


Prédire le résultat d’un événement À l’aide de la légende ci-contre, colorie les feux de circulation selon la probabilité que chacun des événements se produise. Ex.

Événement A : Obtenir le secteur rouge.

Légende Événement impossible Événement possible Événement certain

c Événement D : Obtenir un secteur orange.

d Événement E : Obtenir un secteur jaune.

b Événement C : Obtenir le secteur vert.

e Événement F : Obtenir le secteur bleu.

DÉFI

86

25278_Multimath1.indb 86

Les événements B et D ci-dessus ont-ils la même chance de se produire ?

ÉTAPE

3

PROBABILITÉ

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

a Événement B : Obtenir le secteur rose.

12/04/13 9:32 AM


RÉVISION Situation d’application 1

Un jeu de hasard

Lis attentivement la situation, puis résous-la.

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

Thomas a été sélectionné pour participer à un jeu. Pour gagner un prix, il doit obtenir un secteur bleu en faisant tourner l’une des quatre roulettes ci-dessous.

25278_Multimath1.indb 87

Roulette 1

Roulette 3

Roulette 2

Roulette 4

a Si Thomas souhaite avoir le plus de chances de gagner, quelle roulette doit-il choisir ? Thomas doit choisir la roulette

.

b Quelle roulette ne lui donne aucune chance de gagner ? La roulette

RÉVISION

ÉTAPE

3

87

12/04/13 9:32 AM


Un sac à surprises

Situation d’application 2

Lis attentivement la situation, puis résous-la. y 10

8 7 6 5 4 3 2 1 0

x 1

Coordonnées des surprises dans le sac de Mia

88

25278_E3_rev.indd 88

a

b (3, 6)

b

c (5, 7)

c

d (4, 0)

d

3

RÉVISION

3

4

5

6

7

8

Contenu du sac de Mia

a (9, 2)

ÉTAPE

2

9

10

© Éditions Grand Duc

Sac à dos Chandail Planche à roulettes Écouteurs Souliers DVD Ballon Casquette

9

Merci de ne pas photocopier

Mia a gagné un prix en participant au jeu de la roulette. Elle a gagné un sac rempli de surprises. Utilise les coordonnées indiquées pour découvrir ce qu’il y a dans le sac de Mia.

12/04/13 1:27 PM


Questionnaire sur la maîtrise des concepts et des processus mathématiques Réponds aux questions suivantes en encerclant la bonne réponse.

1

Lequel des nombres est impair ?

a 81

b 52

c 76

2

Quelle fraction du gâteau a été mangée ? 1 1 1 a 2 b 3 c 4

3

Comment s’écrit le nombre 48 en lettres ?

A Quarante-huit B Quatre-vingt-huit C Vingt-huit

4

Combien de billes y a-t-il dans chaque sac ?

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

a 4

25278_Multimath1.indb 89

b 6 c 8

5

Quelle expression est fausse ?

A 8+4=5+7 B 10 − 3 = 6 + 1 C 4+4=9−2 RÉVISION

ÉTAPE

3

89

12/04/13 9:32 AM


Questionnaire sur la maîtrise des concepts et des processus mathématiques (suite) Réponds aux questions suivantes en encerclant la bonne réponse. Laquelle des expressions est vraie ?

a 10 + 5 = 15

Quelle est la régularité de la suite 20, 15, 10, 5 ?

a −10

8

b −5

b

c

À quel endroit la température est-elle la plus élevée ?

a

10

c +5

Laquelle des figures correspond à un losange ?

a

9

c 9−8=2

b

c

L’événement « Obtenir un 1 en lançant un dé à six faces numérotées de 1 à 6 » est-il un événement certain, possible ou impossible ? Bravo ! Tu as complété la troisième étape A Certain avec succès. Tu peux B Impossible maintenant entreprendre c Possible la 2e année.

90

25278_Multimath1.indb 90

ÉTAPE

3

RÉVISION

© Éditions Grand Duc

7

b 7 + 5 = 11

Merci de ne pas photocopier

6

12/04/13 9:32 AM


PERRON

Pour faciliter l’utilisation des cahiers dans les classes multiniveaux

Cahier d’exercices

Les résumés théoriques portent sur les mêmes notions en 1re et 2e année du cycle.

1re année Compter par bonds

2e année 0

4

8 Compter par bonds Complète les suites de nombres en respectant les bonds à effectuer.

2

4

6

8

1

3

5

7

Ex.

15

25

30

année du primaire

MATHÉMATIQUE

Multi E U Q I H T MA

35

1re année du primaire

36

c

40

44

b Des bonds de 3

18 ÉTAPE

1

16

ARITHMÉTIQUE

14

Sens et écriture des nombres

18

21

30

c Des bonds de 4

24

28

32

d Des bonds de 10

50 DÉFI

70

90

Complète la phrase.

Dans la suite de nombres 19, 21, 23, 25, 27, 25278_E1_arith_a.indd 6

13-04-08 3:11 PM

j’effectue des bonds de

Les notions communes aux deux années du cycle débutent sur la même page.

6

Cahier d’exercices

ÉTAPE

1

ARITHMÉTIQUE

Sens et écriture des nombres

25279_E1_arith_a.indd 6

13-04-08 3:11 PM

1re année Cahier d’exercices

2e année du primaire

MATHÉMATIQUE

MATHÉMATIQUE

Multi

.

MATHIQUE

MATHÉMATIQUE

17

Complète la suite de nombres.

20 6

15

© Éditions Grand Duc

13

Merci de ne pas photocopier

11

1re année du primaire

CONFORME

20

a Des bonds de 2

2e année

MATHIQUE

Des bonds de 5

Cahier d’exercices

b

1re année

2e année Cahier d’exercices

FRANÇAIS

MultiS MOT

du MELS

Caroline Gallant Daniel Perron

Cahier d’exercices

1re année du primaire

CONFORME

à la PROGRESSION des APPRENTISSAGES

2e année du primaire

FRANÇAIS

MultiS MOT

CONFORME

à la PROGRESSION des APPRENTISSAGES

à la PROGRESSION des APPRENTISSAGES

Caroline Gallant Daniel Perron

Caroline Gallant Daniel Perron

du MELS

du MELS

CONFORME

CONFORME

à la PROGRESSION des APPRENTISSAGES

à la PROGRESSION des APPRENTISSAGES

du MELS

du MELS

Sabrina Lafrenière-Tousignant Sandra Worobetz

Éditions Grand Duc

Éditions Grand Duc

Éditions Grand Duc

Sabrina Lafrenière-Tousignant Sandra Worobetz

Éditions Grand Duc

Découvrez aussi, dans la même collection, les cahiers d’exercices de français Multimots.

CODE PRODUIT 4272 ISBN 978-2-7655-1812-9

Multi

Multi

6

a

DÉFI

Le niveau de difficulté est gradué afin que les élèves de chaque année puissent répondre aux attentes.

2

© Éditions Grand Duc

De nombreux exercices favorisent l’acquisition des connaissances.

Complète les suites de nombres en comptant par bonds de 2.

Merci de ne pas photocopier

Les exemples permettent aux élèves de travailler de façon autonome.

Ex.

GALLANT

Le cahier Multimathique offre aux élèves tous les outils nécessaires pour acquérir les connaissances essentielles ciblées dans la Progression des apprentissages en mathématique.

1re

www.grandduc.com Éditions Grand Duc

6

20728 42720

4272_Multimatique_CV-1-F.indd 1-3

2

Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671

Éditions Grand Duc

2013-04-12 1:53 PM

Multimathique - 1re année  

Multimathique - 1re année

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