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GUIDE D’EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE ET ACTIVITÉS

Mes histoires Mika Marie-Chantale Rousseau

Robin, le robot mal en point

Éditions Grand Duc

Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671


REMERCIEMENTS Pour leurs judicieux commentaires, remarques et suggestions à l’une ou l’autre des étapes d’élaboration du projet, l’Éditeur tient à remercier : Mme Marie-Josée Beaudin, École Napoléon-Bourassa, Commission scolaire des Hautes-Rivières ; Mme Marilyne Beaudry, École L’Équipage, Commission scolaire des Draveurs ; Mme Johanne Brosseau, École Bernard-Corbin, Commission scolaire des Affluents ; Mme Diane Côté, École Curé-Brassard, Commission scolaire de la Riveraine ; Mme Nancy Crête, École Sainte-Catherine-de-Sienne, Commission scolaire du Chemin-du-Roy ; Mme Sylvie Gauthier, École Saint-Cœur-de-Marie, Commission scolaire de Portneuf ; Mme Annie Girard, École Le Tandem, Commission scolaire de Laval ; Mme Kim Pelletier, École de L’Auberivière, Commission scolaire des Navigateurs ; Mme Isabel Pinel, École Barclay, Commission scolaire de Montréal ; Mme Marie-Chantale Rousseau, École Beauséjour, Commission scolaire de la Riveraine ; Mme Isabelle Therrien, École François-de-Laval, Commission scolaire de Montréal ; Mme Jennifer Trottier, École Bruyère, Commission scolaire des Chênes ; Mme Stéphanie Trudel, École Omer-Jules-Désaulniers, Commission scolaire du Chemin-du-Roy.

Mes histoires Préscolaire © 2015, Édi­tions Grand Duc, une divi­sion du Groupe Édu­ca­li­vres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 Télécopie : 514 334-8387 www.grandducenligne.com Tous droits réservés. ILLUSTRATIONS : Mika et Serge Rousseau Financé par le gouvernement du Canada Funded by the Government of Canada Gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres – Gestion SODEC L’usager qui a acquitté les frais de ce document à reproduire se voit accorder par les Éditions Grand Duc l’autorisation d’adapter le présent document et de le reproduire sous sa forme originale ou adaptée un nombre de fois qui ne dépasse pas le nombre d’élèves dans sa classe, et ce, seulement aux fins d’utilisation dans sa classe. CODE PRODUIT 4521RE ISBN 978-2-7655-2840-1


TABLE DES MATIÈRES Guide d’exploitation pédagogique NOTES PÉDAGOGIQUES.................................................................... GE-1 ACTIVITÉ 1 Je suis un robot (Arts plastiques : dessin)............................ GE-3 ACTIVITÉ 2 Mon robot (Arts plastiques : bricolage). ............................. GE-5 ACTIVITÉ 3 J’imite Robin (Motricité globale)........................................ GE-7 ACTIVITÉ 4 L’huile et l’eau (Sciences).................................................. GE-9 Fiches d’activités ACTIVITÉ 1 Je suis un robot ................................................................ A-1 ACTIVITÉ 2 Mon robot........................................................................ A-5 ACTIVITÉ 4 L’huile et l’eau.................................................................. A-7


NOTES PÉDAGOGIQUES Le contexte de réalisation Basé sur le thème des robots, l’album interactif Robin, le robot mal en point, de la collection Mes histoires Clicmousse, permettra aux élèves de faire la connaissance de Robin, un robot à l’imagination débordante ! Robin a toujours aimé avoir fière allure, mais il est en très mauvais état présentement : son œil ne ferme plus, son pied est brisé et son bras a disparu. Heureusement, son ami Boris, un chien-robot, le motive et l’aide à réparer les différentes parties de son corps. Réussiront-ils à remettre à temps le robot en état pour se présenter à la fête organisée par Rebecca, la gentille poupée ? Robin, le robot mal en point peut être utilisé en complément des capsules Clicmousse sur le thème des robots. Les élèves remarqueront que les robots comme Robin ont un corps ressemblant à celui des êtres humains. Les élèves seront d’ailleurs amenés à souligner les différences entre les corps dans la partie documentaire de l’album. Dans cette même partie, ils et elles se familiariseront avec les robots faisant partie de notre environnement quotidien.

Au programme Au cours de la lecture de l’album Robin, le robot mal en point, les élèves seront amenés à comprendre et à découvrir les éléments qui font partie des compétences 1 et 6 du Programme de formation de l’école québécoise, soit Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur et Mener à terme une activité ou un projet. De plus, les élèves seront sensibilisés à l’importance de prendre soin de leur personne et développeront leurs connaissances sur les différentes parties du corps. Tout au long de l’histoire, Robin et Boris travaillent à réparer Robin afin qu’il puisse assister à la fête de Rebecca, qui aura lieu très bientôt. Ils font preuve de persévérance et de débrouillardise. En comparant le désarroi de Robin au début de l’histoire à son immense fierté d’avoir à nouveau fière allure à la toute fin, les élèves seront sensibilisés à l’importance de prendre soin de leur corps.

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Robin, le robot mal en point

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L’interactivité (TNI) Plusieurs activités interactives ont été créées pour l’album Robin, le robot mal en point. Certaines d’entre elles sont éducatives, visant des stratégies d’apprentissage comme l’observation et la comparaison ou des connaissances comme les parties du corps, tandis que d’autres sont ludiques, mais elles permettent toutes de vérifier la compréhension des élèves. Plusieurs activités incitent les élèves à aider Robin à réparer les parties défectueuses de son corps. Par ailleurs, dans la version interactive, le texte de cet album est narré et les consignes pour les activités TNI et les questions également. Pour activer la narration du texte, il faut cliquer sur la note de musique . Pour entendre les consignes des activités interactives, il faut cliquer sur le  . Certaines pages sont bonifiées de questions de compréhension ou de prédiction qu’on repère facilement grâce au point d’interrogation . Pour entendre une question, il suffit de cliquer sur celui-ci.

Les fiches d’activités reproductibles Des fiches d’activités liées aux robots ont été élaborées pour faire suite à la lecture de l’album Robin, le robot mal en point. À travers ces fiches, les élèves développeront différentes compétences par des activités variées telles que les arts plastiques, les sciences ainsi que la motricité fine et globale. En réalisant ces activités, les élèves seront amenés à travailler la connaissance de soi et la conscience du corps ainsi que l’orientation spatiale, la collaboration et la coopération.

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Robin, le robot mal en point

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ACTIVITÉ 4 L’huile et l’eau

Sciences

Description sommaire de l’activité Les élèves participent à une expérience qui permet de voir ce qui se passe lorsqu’on mélange deux matières.

Temps prévu Environ 10 minutes

Organisation En équipe de deux

Compétences mobilisées •

Compétence 1 : Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur (Élargir son répertoire d’actions, Adapter ses actions aux exigences de l’environnement)

Compétence 5 : Construire sa compréhension du monde (Démontrer de l’intérêt et de la curiosité pour la science, Exercer sa pensée dans différents contextes)

Compétence 6 : Mener à terme une activité ou un projet (S’engager dans l’activité en faisant appel à ses ressources, Transmettre le résultat de son projet)

Liste du matériel nécessaire par équipe •

Un verre transparent

De l’eau

De l’huile

Deux fiches L’huile et l’eau, p. A-7 (une par élève)

Deux crayons feutres bleus (pour tracer la ligne de l’eau dans le verre)

Deux crayons feutres jaunes (pour dessiner l’huile)

Une cuillère ou bâton de bois

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Robin, le robot mal en point

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ACTIVITÉ 4 L’huile et l’eau (suite) Étapes de réalisation 1

Demander aux élèves de mettre de l’eau dans le verre pour qu’il soit assez rempli (aux trois quarts).

2

Ensuite, inviter les élèves à dessiner sur la fiche de la page A-7 la quantité d’eau contenue dans leur verre en traçant une ligne de crayon feutre bleu sur le verre de gauche.

3

Demander aux élèves ce qui arrivera si l’on ajoute de l’huile dans l’eau en utilisant le crayon jaune et en dessinant le tout dans le verre de gauche. Proposer les trois situations suivantes : l’huile restera à la surface de l’eau, l’huile se mélangera à l’eau ou l’huile se déposera au fond du verre.

4

Inviter ensuite les élèves à faire l’expérience en ajoutant l’huile dans le verre d’eau, puis leur suggérer de mélanger le tout à l’aide d’une cuillère ou d’un bâton de bois.

5

Observer la réaction : l’huile revient toute à la surface.

6

Inviter les élèves à dessiner le résultat de l’expérience dans le verre de droite sur leur fiche.

7

Les inviter à démontrer leur appréciation de l’activité au bas de leur fiche.

Explication scientifique Expliquer aux élèves que l’eau et l’huile sont deux substances qui ne peuvent pas se mélanger. Pour une même quantité, l’huile est plus légère que l’eau. C’est pourquoi l’huile versée dans le verre d’eau remonte à la surface et flotte sur l’eau.

Pour aller plus loin Poursuivre l’expérience en utilisant d’autres éléments, comme de la mélasse, de l’alcool à friction (avec colorant alimentaire), du sel, du poivre ou du sucre, pour voir s’ils se mélangeront avec l’eau, s’ils couleront au fond ou s’ils flotteront avec l’huile.

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Robin, le robot mal en point

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Robin, le robot mal en point

Nom :

Activité 4 Sciences

Activité 4 L’huile et l’eau L’huile et l’eau Trace une ligne bleue sur le verre de gauche pour représenter la quantité d’eau dans ton verre.

         À l’aide de ton crayon jaune, dessine dans le verre de gauche la réaction que tu crois qui se produira lorsque l’huile sera versée dans l’eau. Après l’expérience, dessine dans le verre de droite la réaction qui s’est produite lorsque l’huile a été mélangée avec l’eau.

As-tu aimé faire cette expérience ?

© Éditions Grand Duc   Reproduction autorisée

Robin, le robot mal en point

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Robin le robot mal en point extrait guide  

Robin le robot mal en point extrait guide  

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