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FRANÇAIS

1er cycle du primaire

2e année

Manuel de l’élève

D

Karine Sirois

La parade des animaux

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L’alphabet

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Les voyelles sont en rouge et les consonnes sont en noir.

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FRANÇAIS

1er cycle du primaire

2e année

Manuel de l’élève

D

Karine Sirois

La parade des animaux Éditions Grand Duc

Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671

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REMERCIEMENTS Pour son travail de révision scientifique, l’Éditeur témoigne sa gratitude à M. André Turcotte, professeur de français retraité du collège Édouard-Montpetit. Pour leurs judicieux commentaires, remarques et suggestions à l’une ou l’autre des étapes d’élaboration du projet, l’Éditeur tient à remercier : Mme Geneviève Bergeron, École Harwood, Commission scolaire des Trois-Lacs ;

Mme Marie-Pierre Lafond, École Des Ursulines de Québec ;

Mme Karine Bouchard, École Katimavik-Hébert, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys ;

M. Jean Pelletier, École de l’Alizé, Commission scolaire des Navigateurs ;

Mme Maryse Delisle, École Horizon-du-Lac, Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles ;

Mme Stéphanie Proulx, École Des Ursulines de Québec ;

Mme Josée Desmarais, École François-de-Laval, Commission scolaire de Montréal ;

Mme Nathalie Royal, École Katimavik-Hébert, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys ; Mme Sylvie Samson, École Des Ursulines de Québec ;

Mme Marie-Claude Dufour, École Des Ursulines de Québec ;

Mme Sandra Tremblay, École des Hauts-Clochers, Commission scolaire des Découvreurs ;

Mme Anne Hénault, École Harwood, Commission scolaire des Trois-Lacs ;

Mme Andrée-Anne Turgeon, conseillère pédagogique, Commission scolaire des Navigateurs.

© 2012, Édi­tions Grand Duc, une divi­sion du Groupe Édu­ca­li­vres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 n Télécopie : 514 334-8387 www.grandduc.com Tous droits réservés. CONCEPTION GRAPHIQUE (maquette intérieure) : Flexidée CONCEPTION GRAPHIQUE (page couverture) : Catapulte CONCEPTION GRAPHIQUE (mise en pages) : Alphatek ILLUSTRATIONS  : Louise Catherine Bergeron, Yves Boudreau, Alexandre Couture, Yves Dumont, Anouk Lacasse, Jean Morin, Frédéric Normandin, Fabio Pellegrino, Rémy Simard et Stéphan Vallières PHOTOGRAPHIES : Légende – d : droite, g : gauche, h : haut, b : bas, c : centre Page 39h : © Nir Elias/Reuters/Corbis • page 46b : © Frank Krahmer/Corbis • page 47b : © Michael & Patricia Fogden/ Corbis Nous recon­nais­sons l’aide finan­cière du Gou­ver­ne­ment du Canada par l’entre­mise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos acti­vi­tés d’édition. Gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres – Gestion SODEC Il est illé­gal de repro­duire cet ouvrage, en tout ou en par­tie, sous quel­que forme ou par quel­que pro­cédé que ce soit, élec­tro­ni­que, méca­ni­que, pho­to­gra­phi­que, sonore, magné­ti­que ou autre, sans avoir obtenu, au pré­ala­ble, l’auto­ri­sa­tion écrite de l’Édi­teur. Le res­pect de cette recom­man­da­tion encou­ra­gera les auteurs et auteu­res à pour­sui­vre leur œuvre. CODE PRODUIT 4166 ISBN 978-2-7655-0715-4 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2012 Bibliothèque et Archives Canada, 2012

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Imprimé au Canada 2 3 4 5 6 7 8 9 0 HLN 1 0 9 8 7 6 5 4

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Table des matières La structure de Clicmots, 1er cycle...... IV

Je comprends ce que je lis............. 29

Je me prépare ........................... 3

En route vers la tâche finale : Une nouvelle histoire .............. 29

Quand l’hiver fait la vie dure aux animaux................... 4

Le perroquet de Rigolo ............ 30

L’hiver à l’abri......................... 6

Les chats Taignes..................... 32

Je comprends ce que je lis............. 8

Je comprends ce que je lis............. 34

En route vers la tâche finale : Changement d’habitude . ........ 8

Les caractéristiques des poèmes . ......................... 35

. ............ 9

Roméo et Juliette..................... 36

Mon animal favori................... 10

Les animaux amoureux.. .......... 38

Petit Âne veut être un loup....... 12

Je comprends ce que je lis............. 40

Je comprends ce que je lis............. 15

En route vers la tâche finale : Au pays des animaux ............. 40

Le genre des noms

En route vers la tâche finale : Mon animal favori ................. 15

Des lettres et des sons [in].............. 4 1 La rhino est une féroce............. 42

Les carottes sont cuites pour le Grand Méchant Loup !........... 16

Le monde du livre

Des lettres et des sons [ion]............. 18

Les grands séducteurs ............ 46

Le grand gentil loup................. 19

Au-delà des textes........................ 48

En route vers la tâche finale : Histoire de loup ! . ................. 2 1

Tâche finale : Raconte-moi une histoire ......................... 49

Le jour de la Marmotte............ 22

Grammaire : Le nom et les règles d’accord

Des lettres et des sons [k], [ch] et [es]................................. 24 S.O.S. Marmotte !..................... 25

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. ............. 45

............. 50

Grammaire : Le groupe du nom

... 5 1  

Je me souviens.. .......................... 52

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La structure de Clicmots, 1er cycle Chaque manuel présente une thématique développée grâce à de nombreuses lectures et activités. La thématique est la même pour les deux années du cycle, mais elle est exploitée de façon différente. Exemple : Thématique Les animaux

1re année du 1er cycle

2e année du 1er cycle

Admirables animaux

La parade des animaux

Pour un enseignement personnalisé Dans le guide d’enseignement personnalisé, divers outils permettent à l’enseignant ou l’enseignante d’aider les élèves : • des textes et des questions adaptés afin d’aider les élèves qui ont besoin de soutien ; • des activités d’enrichissement pour les élèves qui veulent aller plus loin ; • des textes supplémentaires accompagnés de questions pour s’exercer davantage à la lecture et à la compréhension ; • des fiches d’activités sur la Progression des apprentissages ; • des activités supplémentaires pour travailler les lettres et les sons ;

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• des feuilles de calligraphie.

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La structure du manuel de l’élève

Les pictogrammes

Chaque thématique est construite de façon à développer les trois compétences disciplinaires (CD 1 Lire des textes variés et apprécier des œuvres littéraires,   CD  2 Écrire des textes variés, CD  3 Communiquer oralement) et intègre la Progression des apprentissages PDA . Je me prépare

Texte

Grammaire 1

Théorie et tâche à réaliser dans les rubriques Des lettres et des sons, As-tu remarqué ? et dans les pages présentant des notions d’écriture PDA En route vers la tâche finale

2

ou

3

Apprentissage qui doit être acquis à la fin de l’année scolaire. PDA

Les contenus de la section Grammaire peuvent être présentés au moment choisi par l’enseignant ou l’enseignante.

Apprentissage qui se fait avec l’intervention systématique de l’enseignant ou l’enseignante. Question

x Phrase incorrecte, Au-delà des textes

Tâche finale

2

ou

Je me souviens

1

non-sens Pour le niveau de lecture

3

PDA

Mots à orthographier

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Tâche de communication orale Mot défini

1

Je comprends ce que je lis

Tâche d’écriture

Texte pour les élèves qui ont besoin de soutien. Texte pour les élèves qui répondent aux attentes. Texte pour les élèves qui dépassent les attentes.

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La parade des a

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1 Mon pelage est brun et je vis dans

un terrier. On m’appelle aussi « siffleux ».

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2 Mon pelage est gris et je vis en meute. Je ressemble au chien, mais on me craint davantage que lui.

3 Je ressemble au cheval, mais je suis

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de plus petite taille. Mon pelage est gris et j’ai de longues oreilles.

4 Je suis un oiseau qui adopte une formation de vol en « V » pendant ma migration.

5 Je suis un animal domestique très courant. Je ronronne lorsqu’on me caresse.

deux • La parade des animaux

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s animaux

Je me prépare Trouve le nom de chaque animal de la grille en te servant des définitions ci-contre.

6 Je suis de petite taille et

je possède une queue fournie. Je me nourris de noisettes que je cache un peu partout. Je n’hésite pas à me déplacer sur une branche ou un fil.

7 Je vis sous terre, je mange des insectes, je n’ai pas d’oreilles apparentes et je n’y vois pas très clair.

Pour la tâche finale, tu raconteras un récit sur les animaux.

La parade des animaux • trois

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Texte

Intention de lecture Lis le texte suivant afin de découvrir comment survivent les animaux pendant l’hiver.

Stratégie de lecture Aide-toi du titre et des sous-titres afin de prédire le contenu du texte.

Quand l’hiver fait la vie dure aux animaux Lorsque l’hiver s’installe avec la neige et le froid, les animaux se protègent, chacun à sa façon. Des réserves pour contrer le froid

Le savais-tu La réserve de graisse de l’ours polaire peut atteindre de 10 à 12 centimètres d’épaisseur.

La nourriture se fait plus rare pendant l’hiver. Les animaux qui demeurent actifs pendant cette saison, comme l’écureuil et le castor, font des provisions de nourriture avant l’arrivée du froid et de la neige. Ils engraissent aussi un peu en mangeant plus pendant cette période. La couche de graisse qui les enrobe les gardera au chaud durant les grands froids. La fourrure des animaux s’épaissit à l’approche de l’hiver pour mieux les protéger du froid.

écureuil

4 4166_(A5427)_Clicmots_2D_P2-24_EP5.indd 4

castor

quatre • La parade des animaux

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marmotte

L’hibernation ou l’hivernation

bernaches du Canada

Certains animaux comme la marmotte dorment profondément pendant l’hiver jusqu’au printemps (hibernation), tandis que d’autres se réveillent à l’occasion (hivernation). Ils économisent ainsi leur énergie. Tous ces animaux vivent sur leurs réserves de graisse qu’ils ont faites à l’automne. La migration

À l’automne, plusieurs espèces d’oiseaux et certains insectes s’envolent vers le sud. Pendant l’hiver, la nourriture se fait plus rare pour ceux qui se nourrissent d’insectes, de poissons et de fleurs. La nourriture est plus abondante dans des pays chauds comme le Mexique ou le sud des États-Unis. n Karine SIROIS

Nomme trois manières différentes utilisées par les animaux pour faire face à l’hiver.

La parade des animaux • cinq

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Texte Stratégie de lecture Reformule chaque paragraphe avec tes mots.

Intention de lecture Lis le texte suivant afin de découvrir comment Picoti et Pilou s’entraident.

L’hiver à l’abri C’est long, l’hiver ! Voilà des jours et des nuits que Picoti se tient dans son abri. Les autres hérissons ont insisté : « Tu dois rester là et dormir pendant quatre mois. Et surtout ne sors pas, c’est dangereux. » Mais chez lui, c’est tout petit : un étroit nid de feuilles creusé sous un buisson. Tout seul, le jeune Picoti s’ennuie. Et pas moyen de dormir. « Tant pis, décide-t-il, je vais faire un tour. Je n’ai pas peur de l’hiver, moi ! » Les arbres sont tout nus et le sol est glacé sous ses pattes. Picoti trottine longtemps, sans rencontrer personne. Zut, pas la moindre chenille à manger. Il ne déniche que des noisettes sous une souche, et il n’aime pas ça. Soudain, un renard surgit. « Miam, tu m’as l’air dodu, s’écrie celui-ci. Je vais te croquer ! » Terrifié, Picoti s’enfuit, mais il glisse dans un trou profond. Le renard se précipite. Horreur, même si Picoti hérisse ses piquants, il se fera manger : son ennemi n’a pas peur de lui !

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six • La parade des animaux

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Tout à coup, une pluie de pommes de pin et de petites branches s’abat sur le renard. Il en reçoit tellement qu’il s’effondre, assommé. Un écureuil descend alors de l’arbre en trois bonds légers. « Ce jeu m’a ouvert l’appétit ! dit-il. Dommage que je ne retrouve plus ma réserve de noisettes. » Aussitôt, Picoti le mène à la souche. Quel festin pour Pilou l’écureuil ! Picoti, quant à lui, déguste un ver de terre. Maintenant, le soir tombe et la neige voltige. Picoti a envie de rentrer chez lui. Il invite Pilou. Les voilà tous deux bien au chaud, dans son nid. Picoti est ravi : avec son nouvel ami, adieu l’ennui ! n Pascale HÉDELIN, Histoires d’animaux, Paris, © Fleurus Éditions, 2010, p. 20 à 26 (Collection Histoires à raconter pour les petits).

As-tu remarqué

?

Pour signaler les paroles d’un personnage dans un texte, on utilise des signes de ponctuation. On encadre les paroles d’une personne avec des guillemets (« »). Quand on insère des paroles dans une phrase, on les précède d’un deux-points (:). Repère les marques de parole dans le texte.

La parade des animaux • sept

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ends ce que je lis Je compr 1. Comment Pilou et Picoti se sont-ils entraidés ? 2. À quoi ressemble le nid d’un hérisson pendant l’hiver ? 3. Pourquoi Picoti est-il sorti de son nid ? 4. a) De quoi se nourrit l’écureuil ? b) Nomme une chose que mange le hérisson.

écureuil

hérisson

5. Quel élément de cette histoire as-tu préféré ? Explique ta réponse.

Tâc fina he le

En route vers la tâche finale Changement d’habitude Imagine une situation où un animal change ses habitudes pendant l’hiver. Que lui arrive-t-il ? Dessine cette situation et présente-la à tes camarades de classe.

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huit • La parade des animaux

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FRANÇAIS

1er CYCLE DU PRIMAIRE

1er cycle du primaire

2e année

Manuel de l’élève

D

2e ANNÉE

KARINE SIROIS

Six thématiques motivantes et enrichissantes accompagnent les élèves tout au long de l’année.

Manuels de l’élève A Portraits de familles B Peur bleue C

Un monde de glace

D La parade des animaux E

Croque la vie !

F

Les secrets de la forêt

Guide d’enseignement personnalisé Des textes et des questions adaptés pour les élèves ayant besoin de soutien ainsi que des activités d’enrichissement sont proposés dans le Guide d’enseignement personnalisé afin de favoriser la réussite scolaire et de stimuler l’intérêt de tous les élèves de la classe.

La parade des animaux CODE PRODUIT 4166 ISBN 978-2-7655-0715-4 Éditions Grand Duc

Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671

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