__MAIN_TEXT__
feature-image

Page 1

FRANÇAIS

1er cycle du primaire

2e année

Manuel de l’élève

A

KARINE SIROIS

Portraits de familles

Clicmots_CV_2A[1].indd 3

11-10-11 8:54 PM


L’alphabet

1 2

1

1 2

2

2

2

1

2 1

3

2 1

1

1

1

3

2

1 2 1

2

2

1

2

2

1

2

1

1 1

2

1

2

2 1

2 1

2 1

2

1 2

4163_(A5393)_Clicmots_2A_C2-C3_EP2.indd 2

Les voyelles sont en rouge et les consonnes sont en noir.

13-06-03 10:20 AM


FRANÇAIS

1er cycle du primaire

2e année

Manuel de l’élève

A

Karine Sirois

Portraits de familles Éditions Grand Duc

Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671

4163_(A5393)_Clicmots_2A_Liminaires_EP2.indd 1

11-10-14 12:02


REMERCIEMENTS Pour son travail de révision scientifique, l’Éditeur témoigne sa gratitude à M. André Turcotte, professeur de français retraité du collège Édouard-Montpetit. Pour leurs judicieux commentaires, remarques et suggestions à l’une ou l’autre des étapes d’élaboration du projet, l’Éditeur tient à remercier : Mme Geneviève Bergeron, École Harwood, Commission scolaire des Trois-Lacs ;

Mme Marie-Pierre Lafond, École Des Ursulines de Québec ;

Mme Karine Bouchard, École Katimavik-Hébert, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys ;

M. Jean Pelletier, École de l’Alizé, Commission scolaire des Navigateurs ;

Mme Maryse Delisle, École Horizon-du-Lac, Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles ;

Mme Stéphanie Proulx, École Des Ursulines de Québec ;

Mme Josée Desmarais, École François-de-Laval, Commission scolaire de Montréal

Mme Nathalie Royal, École Katimavik-Hébert, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys ; Mme Sylvie Samson, École Des Ursulines de Québec ;

Mme Marie-Claude Dufour, École Des Ursulines de Québec ;

Mme Sandra Tremblay, École des Hauts-Clochers, Commission scolaire des Découvreurs ;

Mme Anne Hénault, École Harwood, Commission scolaire des Trois-Lacs ;

Mme Andrée-Anne Turgeon, conseillère pédagogique, Commission scolaire des Navigateurs.

© 2011, Édi­tions Grand Duc, une divi­sion du Groupe Édu­ca­li­vres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 n Télécopie : 514 334-8387 www.grandduc.com Tous droits réservés. CONCEPTION GRAPHIQUE (maquette intérieure) : Flexidée CONCEPTION GRAPHIQUE (page couverture) : Catapulte CONCEPTION GRAPHIQUE (mise en pages) : Alphatek ILLUSTRATIONS  : Patrick Bizier, Yves Dumont, Jean-Paul Eid, Rémy Simard Nous recon­nais­sons l’aide finan­cière du Gou­ver­ne­ment du Canada par l’entre­mise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos acti­vi­tés d’édition. Gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres – Gestion SODEC Il est illé­gal de repro­duire cet ouvrage, en tout ou en par­tie, sous quel­que forme ou par quel­que pro­cédé que ce soit, élec­tro­ni­que, méca­ni­que, pho­to­gra­phi­que, sonore, magné­ti­que ou autre, sans avoir obtenu, au pré­ala­ble, l’auto­ri­sa­tion écrite de l’Édi­teur. Le res­pect de cette recom­man­da­tion encou­ra­gera les auteurs et auteu­res à pour­sui­vre leur œuvre. CODE PRODUIT 4163 ISBN 978-2-7655-0712-3 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2011 Bibliothèque et Archives Canada, 2011

4163_(A5393)_Clicmots_2A_Liminaires_EP2_2014.indd 2

Imprimé au Canada 34567890S0987654

2014-01-31 11:51


Table des matières La structure de Clicmots, 1er cycle...... IV Je me prépare ........................... 3 C’est la rentrée ! ...................... 4 La famille de Rigolo ................ 5 Je comprends ce que je lis . ........... 8 Des lettres et des sons : [ou] et [oi] ..... 9 En route vers la tâche finale : ........... 9 Une qualité bien à moi Des lettres et des sons : ............................. 10 La lettre g Les types de familles ............... 1 1 Notre vie de famille a bien changé . ....................... 13

Des lettres et des sons : [ch], [gn] et [in] .......................... 23 En route vers la tâche finale : ......... 23 Mon arbre généalogique ....... 25

Les signes orthographiques

Rigolo, c’est moi !..................... 26 Vive la différence !................... 27 Le talent de Sam...................... 29 Je comprends ce que je lis . ........... 32 En route vers la tâche finale : ............ 32 Un talent exceptionnel Des lettres et des sons : [eu] et [an].. .. 33 L’ordre dans les textes

.............. 34

Je comprends ce que je lis . ........... 15

Je suis comme je suis ! ............ 35

En route vers la tâche finale : . ........... 15 Une activité familiale

Je comprends ce que je lis . ........... 38

Des lettres et des sons : [f] et [on] ...... 16

Au-delà des textes........................ 40

Ma famille, je l’aime !.............. 17 Des lettres et des sons : [un] et [o] .... 19

Des lettres et des sons : [è].............. 39 Tâche finale : Ma boîte à merveilles

............ 4 1 . ............... 42

Des lettres et des sons : ............................. 20 La lettre c

Grammaire : Le nom

L’arbre généalogique .............. 2 1

Je me souviens ........................... 44

4163_(A5393)_Clicmots_2A_Liminaires_EP2.indd 3

Grammaire : Le déterminant 

. . 43

11-10-14 12:02


La structure de Clicmots, 1er cycle Chaque manuel présente une thématique développée grâce à de nombreuses lectures et activités. La thématique est la même pour les deux années du cycle, mais elle est exploitée de façon différente. Exemple : Thématique Autour de moi

1re année du 1er cycle

2e année du 1er cycle

Ma rentrée tout en couleurs

Portraits de familles

Pour un enseignement personnalisé Dans le guide d’enseignement personnalisé, divers outils permettent à l’enseignant ou l’enseignante d’aider les élèves : • des textes et des questions adaptés afin d’aider les élèves qui ont besoin de soutien ; • des activités d’enrichissement pour les élèves qui veulent aller plus loin ; • des textes supplémentaires accompagnés de questions pour s’exercer davantage à la lecture et à la compréhension ; • des fiches d’activités sur la Progression des apprentissages ; • des activités supplémentaires pour travailler les lettres et les sons ;

IV 4163_(A5393)_Clicmots_2A_Liminaires_EP2.indd 4

• des feuilles de calligraphie.

11-10-14 12:02


La structure du manuel de l’élève

Les pictogrammes

Chaque thématique est construite de façon à développer les trois compétences disciplinaires (CD 1 Lire des textes variés et apprécier des œuvres littéraires,   CD  2 Écrire des textes variés, CD  3 Communiquer oralement) et intègre la Progression des apprentissages PDA . Je me prépare

Texte

Grammaire 1

Théorie et tâche à réaliser dans les rubriques Des lettres et des sons, As-tu remarqué ? et dans les pages présentant des notions d’écriture PDA En route vers la tâche finale

2

ou

3

Apprentissage qui doit être acquis à la fin de l’année scolaire.

PDA

Les contenus de la section Grammaire peuvent être présentés au moment choisi par l’enseignant ou l’enseignante.

Apprentissage qui se fait avec l’intervention systématique de l’enseignant ou l’enseignante. Question

x Phrase incorrecte, Au-delà des textes

Tâche finale

2

ou

Je me souviens

1

non-sens Pour le niveau de lecture

3

PDA

Mots à orthographier

4163_(A5393)_Clicmots_2A_Liminaires_EP2.indd 5

Tâche de communication orale Mot défini

1

Je comprends ce que je lis

Tâche d’écriture

Texte pour les élèves qui ont besoin de soutien. Texte pour les élèves qui répondent aux attentes. Texte pour les élèves qui dépassent les attentes.

11-10-14 12:02


P rtraits de familles

2 4163_(A5393)_Clicmots_2A_P2-20_EP5.indd 2

nombre deux • Portraits • Clicmots de familles

11-10-19 10:32


Je me prépare 1. Regarde attentivement l’illustration ci-contre. Selon toi, quelles sont les personnes qui sont avec Rigolo ? 2. Y a-t-il beaucoup de personnes dans ta famille ? Nomme-les.

Pour la tâche finale, tu présenteras ta famille et toi-même à tes camarades de classe à l’aide d’une boîte à merveilles que tu fabriqueras.

MaPortraits famille de et moi familles • nombre • trois

4163_(A5393)_Clicmots_2A_P2-20_EP5.indd 3

3 11-10-19 10:32


Texte Stratégie de lecture Découpe les mots plus difficiles à lire en syllabes.

Intention de lecture Lis le texte suivant afin de découvrir pourquoi Rigolo est si heureux de retourner à l’école.

C’est la rentrée ! ! Bonjour à toi  Même si je . le il m fa a m c ’activités ave d in le ir à l’école p n it e v fa i re e ’a j d , x té u é re Cet e suis très heu j , é y amarades. u c n n s e e s m a r p e v is u u o s tr ne me es choses et re ll e v u o n e d re c’est ce is a m , pour apprend s le g rè s à de nouvelle s r te p a d ’a m i nt les activité vra a e d d n e e j p e r, û m s ê n  ! M Bie , pe plus facile u ro g e d ie v . Par exemple re iv u s à ts qui rend la n e m ons des règle v a s u o s et prévenir n é p , s u le ro g r te s familia nous devons re , s ie rt o s s e d nous éloigner. au cours s n o it a h u o s s rsque nou e nos parents lo de ma nouvell ie v e d s le g rè découvrir les e d te â h n ie J’ai b nnais-tu déjà ? o c s le i, to t E e plaisir ! d p u o classe. c u a e b c e scolaire ave é n n a e ll e b e un Je te souhaite

Profite de ce moment pour discuter des règles de vie de ta classe avec ton enseignant ou ton enseignante et tes camarades de classe.

4 4163_(A5393)_Clicmots_2A_P2-20_EP5.indd 4

quatre • Portraits de familles

11-10-19 10:32


Texte

Intention de lecture Lis le texte suivant afin de connaître les membres de la famille de Rigolo. Stratégie de lecture

La famille de Rigolo

Utilise le contexte afin de comprendre le sens de certains mots nouveaux.

Maman

Voici le portrait de ma maman. Elle s’appelle Lola. Ma mère travaille dans son laboratoire afin d’inventer des objets pour faciliter la vie des êtres humains. C’est d’ailleurs dans son laboratoire que je suis né. Elle est très ingénieuse et persévérante.

Papa

Mon père s’appelle Hugo, il travaille dans une bibliothèque. Il classe les livres et aide les usagers de la bibliothèque dans leurs recherches. Lorsque je me pose des questions, j’interroge mon père le matin, et, à son retour du travail, il me donne toujours la réponse ! C’est un homme très organisé et curieux. Portraits de familles • cinq

4163_(A5393)_Clicmots_2A_P2-20_EP5.indd 5

5 11-10-19 10:32


Rémi

Lui, c’est mon grand frère. Il a 10 ans. J’ignore si c’est à cause de son prénom, mais il adore la musique ! Rémi joue de la guitare depuis deux ans. Il est très discipliné, il s’exerce chaque jour après l’école. Il fait preuve de beaucoup de patience, car il doit souvent répéter les mêmes pièces musicales.

Zoé

Voici ma petite soeur, elle a cinq ans. Elle est très souriante et toujours prête à rendre service. Par exemple, quand nous allons pêcher, c’est elle qui place le ver sur mon hameçon, car, avec mes doigts d’acier, je suis un peu maladroit. Zoé est très énergique ; dès qu’on lui propose une activité sportive, elle saute de joie.

6 4163_(A5393)_Clicmots_2A_P2-20_EP5.indd 6

six • Portraits de familles

11-10-19 10:32


Rigolo

Voilà, c’est moi ! J’ai sept ans et je suis un peu taquin. J’adore jouer des tours et faire des blagues. À mon avis, c’est pour ça que mes parents m’ont donné ce prénom. Comme mon père, je suis très curieux. Des questions me trottent toujours dans la tête.

As-tu remarqué

?

Les noms propres de personnes, de lieux ou d’animaux commencent toujours par une lettre majuscule.

Léo

Notre perroquet s’appelle Léo. Il tient compagnie à la famille depuis trois ans. Il vient d’Afrique et c’est le meilleur parleur de tous les perroquets. Léo est très doué !

Portraits de familles • sept

4163_(A5393)_Clicmots_2A_P2-20_EP5.indd 7

Repère les noms propres dans ce texte.

7 11-10-19 10:32


ends ce que je lis Je compr 1. Associe chaque membre de la famille de Rigolo à une qualité.

a) Lola

b) Hugo 1) doué

c) Rémi

d) Zoé

e) Rigolo

3) organisé

2) taquin 5) persévérante

f) Léo

4) patient

6) énergique

2. Indique si les énoncés suivants sont vrais ou faux. a) Rémi est un musicien.

c) Zoé n’aime pas les vers de terre.

b) Lola est une scientifique.

d) Hugo déteste la lecture.

3. Nomme une activité faite par chaque membre de la famille de Rigolo. 4. Nomme les deux membres de la famille qui possèdent un prénom lié à leur personnalité ou à leur intérêt. Explique ta réponse. 5. Quel membre de la famille de Rigolo te ressemble le plus ? Pourquoi ?

8 4163_(A5393)_Clicmots_2A_P2-20_EP5.indd 8

huit • Portraits de familles

11-10-19 10:32


Des lettres et des sons

« ou »

« oi »

hibou

étoile

Le son [ou] ➜ groupe, nouveau, tout,  roux Le son [oi] ➜ joie, maladroit, trois, toi

Dans la comptine suivante, repère les mots avec le son [ou] et le son [oi]. Mes trois soeurs adorées

Nous allons les chouchouter

Aujourd’hui sont nées

Pour toujours les aimer,

À ma plus grande joie

Les couvrir de bisous

Mardi elles seront chez moi.

Et pourquoi pas de toutous ?

En route vers la tâche finale

Tâc fina he le

Une qualité bien à moi Dans le texte La famille de Rigolo, chaque membre de la famille a une qualité. Choisis un mot pour décrire une de tes qualités, puis écris-le sur un bout de papier que tu pourras déposer dans ta boîte à merveilles. Portraits de familles • neuf

4163_(A5393)_Clicmots_2A_P2-20_EP5.indd 9

9 11-10-19 10:33


FRANÇAIS

1er cycle du primaire

1er cycle du primaire

2e année

Manuel de l’élève

A

2e année

Karine Sirois

Six thématiques motivantes et enrichissantes accompagnent les élèves tout au long de l’année.

Manuels de l’élève a Portraits de familles B Peur bleue C Un monde de glace D La parade des animaux E Croque la vie ! F Les secrets de la forêt

Guide d’enseignement personnalisé Des textes et des questions adaptés pour les élèves ayant besoin de soutien ainsi que des activités d’enrichissement sont proposés dans le Guide d’enseignement personnalisé afin de favoriser la réussite scolaire et de stimuler l’intérêt de tous les élèves de la classe.

Portraits de familles code produit 4163 ISBN 978-2-7655-0712-3 Éditions Grand Duc

Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671

Clicmots_CV_2A[final].indd 2-3

11-10-13 5:34 PM

Profile for Éditions Grand Duc

Clicmots2a manuel feuilleteur  

Clicmots2a manuel feuilleteur  

Recommendations could not be loaded

Recommendations could not be loaded

Recommendations could not be loaded

Recommendations could not be loaded