Page 1

3 e cycle du primaire

1re année

Matériel à projeter

EXTRAIT

FRANÇAIS

Lexique et orthographe d’usage

䉴Commencer


Leçon

Page P du cahier

1

1

La formation des mots

1

Les préfixes et les suffixes

3

Les mots composés

3

Les mots-valises

4

Le sens des mots

4

Le sens propre et le sens figuré

5

Les expressions figées

5

Les mots dont le sens diffère selon leur genre

6

Le registre standard et le registre familier

6

Des adjectifs dont le sens varie selon leur position

7

Les relations entre les mots

7

Les familles de mots

8

Les synonymes

8

Les antonymes

10

D’autres liens de sens

10

L’intensité des mots

2

3

EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES


(suite)

Leçon

Page P du cahier

4

11

Les dictionnaires

11

Les abréviations

11

Une ou plusieurs définitions pour une même entrée

12

Les deux parties d’une définition

12

Des précisions quant au registre de langue

13

Plusieurs entrées pour un même mot

13

Le dictionnaire, source de renseignements

14

Récapitulons!

5

15

Les règles de position

6

16

La majuscule aux noms de peuples

7

17

Les règles de l’élision

17

L’apostrophe

18

Les règles d’emploi du trait d’union

8

EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES


(suite)

Leçon

Page P du cahier

9

19

Des constantes orthographiques

19

Les sons «ail», «eil» et «euil» à la fin des noms

19

L’emploi de l’accent grave sur le e

20

Les graphèmes -sion, -ssion et -tion

21

L’emploi d’accents pour distinguer des homophones

22

Les homophones

22

Les homophones a et à

23

Les homophones ma, m’a et m’as

24

Les homophones sa et ça

25

Les homophones la, la, l’a et là

26

Les homophones son et sont

27

Les homophones ont, on et on n’

28

Les homophones ou et où

29

Les homophones ce et se

30

Les homophones ses, ces, c’est, s’est, sais et sait

31

Récapitulons!

10

EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES


LEÇON 1

(Page 1 du cahier)

La formation des mots Les préfixes et les suffixes Un préfixe est un élément que l’on ajoute devant un mot de base pour former un autre mot (mot dérivé). Ex.: a + battre

abattre

dé + faire

défaire

Un suffixe est un élément que l’on ajoute après un mot de base pour former un autre mot. fermement

six + ième

sixième

Parfois, on doit modifier le mot de base quand on ajoute un suffixe. Ex.: aim(er) + able

aimable

gliss(er) + ment

glissement

Parfois, on peut ajouter à la fois un préfixe et un suffixe au même mot. Ex.: em + prison(n) + er

emprisonner

EXTRAIT

Ex.: ferme + ment

Débuter les exercices


EXERCICES DE LA LEÇON 1

(Page 1 du cahier)

1. Complète le tableau ci-dessous. Mot dérivé

Mot de base

Préfixe

Suffixe

Ex: pommier

pomme

-ier

a)

confort

-able

confortable b) malchance Le corrigé des exercices est réservé aux chance malenseignants et n'est pas visible sur le feuilleteur.

content

mé-

aliment

d)

-ation

alimentation courage

e) découragement

dé-

-ment

EXTRAIT

c) mécontent

(Suite à la page suivante)

Retour à la leçon


EXERCICES DE LA LEÇON 1 Mot dérivé

(suite)

(Page 1 du cahier)

Mot de base

Préfixe

Suffixe

f) composition composer

-ition

g) imbattable

-able Le corrigé des exercices est réservé aux battre imenseignants et n'est pas visible sur le feuilleteur.

cerf-volant

h)

-iste

tête

i)

en-

-ment

entêtement j) boîtier boîte

-ier

EXTRAIT

cerf-voliste

Retour à la leçon


EXERCICES DE LA LEÇON 1

(suite)

(Page 2 du cahier)

2. Observe les préfixes et les suffixes en caractères gras dans les suites de mots. Détermine le sens de ces préfixes et de ces suffixes en choisissant parmi les réponses suggérées ci-dessous. Au besoin, consulte le dictionnaire. • à distance

• au travers de

• avoir peur

• plantation

• hors de

• maladie

• petit

• entre

• qui aime

• qui peut être

• qui tue

Ex.: aspergeraie, fraiseraie, lavanderaie, orangeraie

Sens du préfixe ou du suffixe plantation

a) microscopique, micro-ondes, microfiche, microprocesseur petit b) fongicide, herbicide, insecticide, vermicide

Le corrigé des exercices est réservé aux enseignants et n'est pas visible sur le qui tue feuilleteur.

c) expirer, extérieur, extraire, exterminer, exclure hors de

EXTRAIT

Mots contenant le préfixe ou le suffixe

(Suite à la page suivante)

Retour à la leçon


3 e cycle du primaire

1re année

Matériel à projeter

EXTRAIT

FRANÇAIS

Conjugaison

䉴Commencer


Leçon

Page P du cahier

11

32

Le verbe à l’infinitif

32

L’infinitif du verbe

33

Pour trouver l’infinitif d’un verbe conjugué

34

Le radical et la terminaison

34

La conjugaison du verbe: le radical et la terminaison

35

L’indicatif présent

35

Les principales terminaisons des verbes à l’indicatif présent

36

L’indicatif imparfait

36

Les terminaisons des verbes à l’indicatif imparfait

37

L’indicatif passé simple

37

Les terminaisons des verbes à l’indicatif passé simple

38

L’indicatif futur simple

38

Les terminaisons des verbes à l’indicatif futur simple

12

13

14

15 16

EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES


(suite)

Leçon

Page du cahier

17

39

L’indicatif conditionnel présent

39

Les terminaisons des verbes à l’indicatif conditionnel présent

40

Le subjonctif présent

40

Les terminaisons des verbes au subjonctif présent

42

L’impératif présent

42

Les terminaisons des verbes à l’impératif présent

44

Le participe présent

44

La formation du participe présent

45

Le participe passé

45

Les terminaisons des verbes au participe passé

46

L’accord du participe passé employé comme adjectif

47

L’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire être

48

L’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire avoir

49

L’indicatif passé composé

49

La formation de l’indicatif passé composé

18

19

20

21

22

EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES


(suite)

Leçon

Page du cahier

23

50

Les verbes en -cer et -ger

50

Le radical des verbes en -cer et -ger

24

51

Les verbes ouvrir, partir, tenir et venir

25

52

Les verbes avoir, devoir, pouvoir, savoir, voir et vouloir

26

53

Les verbes rendre, prendre, mettre, dire et faire

54

Récapitulons!

EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES


LEÇON 16

(Page 38 du cahier)

L’indicatif futur simple Les terminaisons des verbes à l’indicatif futur simple* -OIR -RE

1re pers. sing.

Je, j’

-erai

-rai

2e pers. sing.

Tu

-eras

-ras

3e pers. sing.

Il, elle, on

-era

-ra

1re pers. pl.

Nous

-erons

2e pers. pl.

Vous

-erez

-rez

3e pers. pl.

Ils, elles

-eront

-ront

* Seuls les verbes aimer, aller, avoir, être et finir étaient à l’étude au 2e cycle.

-rons

EXTRAIT

-ER

Débuter les exercices

On utilise le futur simple pour indiquer qu’un fait se déroulera dans le futur. Ex.: Francis fera ses bagages. Il se rendra à l’aéroport, puis il prendra l’avion pour la France.


EXERCICES DE LA LEÇON 16

(Page 38 du cahier)

a) Conjugue les verbes suivants à l’indicatif futur simple, à la personne demandée. Écris tes réponses dans les cases. Biffer, 3e pers. sing.

B

I

21

2)

Cacher, 3e pers. sing.

5

Dire, 2e pers. sing. Juger, 2e pers. pl. Louer, 1re pers. sing. Pendre, 2e pers. pl. Prendre, 3e pers. pl.

16

13

14

21

5

10

28

31

6

11

17

1

23

26

19

22

10

R A S 16

6

11

29

15

4

12

13

14

15

4

E R A I  L O U E R A I 7

30

25

2

29

7

30

25

D R E Z  P E N D R E Z

P E 9

7)

22

19

A S D I

L O 2

6)

1

23

est réservé aux enseignants et A n'est C A pas C H visible E R A sur le feuilleteur.

J U G E R E Z  J U G E R E Z 12

5)

31

D I 17

4)

26

C A C H E R 28

3)

F F E R A Le B corrigé I F F Edes R Aexercices

27

32

9

27

32

P R E N D R O N T  P R E N D R O N T 24

20

18

3

8

24

20

18

3

8

EXTRAIT

1)

Retour à la leçon


EXERCICES DE LA LEÇON 16

(suite)

(Page 38 du cahier)

b) Transcris les lettres des cases numérotées dans les cases ci-dessous et découvre un proverbe qui signifie qu’il ne faut pas se fier à l’aspect extérieur de quelqu’un ou de quelque chose. I

l

n e

f

a u

t

p a s

j

u g e

r

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

12

13

16

d e

l’

a

r b r

e

p a

r

23

24

26

17

18

19

20

21

22

25

11

l’

14

15

é c o r

c e

27

31

28

29

30

.

32

Le corrigé des exercices est réservé aux enseignants et n'est pas I l n e f a u t p a s j u g e r visible sur le feuilleteur. 2

3

4

5

6

7

d e

l’

a

r b r

17

18

19

20

21

22

8

9

10

e

p a

r

23

24

26

25

11

12

l’

13

14

15

16

é c o r

c e

27

31

28

29

30

32

.

EXTRAIT

1

Retour à la leçon


LEÇON 17

(Page 39 du cahier)

L’indicatif conditionnel présent Les terminaisons des verbes à l’indicatif conditionnel présent* -IR -OIR -RE

1re pers. sing.

Je, j’

-erais

-rais

2e pers. sing.

Tu

-erais

-rais

3e pers. sing.

Il, elle, on

-erait

-rait

1re pers. pl.

Nous

-erions

2e pers. pl.

Vous

-eriez

3e pers. pl.

Ils, elles

-eraient

-rions -riez -raient

* Seuls les verbes aimer, aller, avoir, être et finir étaient à l’étude au 2e cycle.

On utilise le conditionnel présent pour indiquer qu’un fait futur dépend d’une condition. Ex.: S’il faisait beau, nous irions en camping.

EXTRAIT

-ER

Débuter les exercices


3 e cycle du primaire

1re année

Matériel à projeter

EXTRAIT

FRANÇAIS

Accords – Les classes de mots

䉴Commencer


Leçon

P Page du cahier

27

56

Le nom est un mot variable de la 3e personne

57

Le nom est un donneur d’accord

58

Pour identifier un nom

60

Le déterminant

62

Pour identifier un déterminant

63

L’adjectif

64

Pour identifier un adjectif

65

Le verbe

66

La personne et le nombre du verbe

67

Pour identifier un verbe

69

Le pronom

71

Le pronom sujet

72

Le pronom: mot de substitution

73

Les mots le, la, l’, les et leur

74

L’adverbe

EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES


(suite)

Leçon

Page P du cahier

27

75

La formation des adverbes en -ment

76

La préposition

77

Le sens de la préposition

78

Le choix de la préposition

79

La conjonction

EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES


LEÇON 27

(Page 56 du cahier)

Les classes de mots Le nom est un mot variable de la 3e personne Un nom est un mot qui désigne une personne, un animal, une chose, une action, un sentiment, etc. Il est souvent précédé d’un déterminant. Ex.: des citadins, les furets, leur ville, sa déclaration, ma satisfaction Le nom est un mot variable: il peut varier en genre (masculin ou féminin) et en nombre (singulier ou pluriel). m. sing.

f. sing.

m. pl.

f. pl.

EXTRAIT

Ex.: un acteur, une actrice, des acteurs, des actrices Débuter les exercices Les noms désignant des objets, des actions, des choses, des idées et des sentiments ne peuvent pas changer de genre. Ex.: une atmosphère, un lieu, un autographe, une agora


EXERCICES DE LA LEÇON 27

(Page 56 du cahier)

1. a) Repère les noms dans la phrase ci-dessous et dresses-en la liste. b) Détermine le genre et le nombre de ces noms et précise s’ils désignent une personne, un animal, une chose, une action ou un sentiment.

Ex.: 1)

livre

: nom masculin singulier qui désigne une chose. :

Le corrigé des exercices est féminin réservé aux enseignants et n'est pas visible le feuilleteur. jalousie nom singulier qui désigne un sur sentiment.

2)

: Le corrigé des exercices est réservé aux enseignants et n'est pas visible sur le feuilleteur. Wouffie  nom féminin singulier qui désigne un animal.

EXTRAIT

J’ai aimé ce livre qui m’a permis de comprendre la jalousie de Wouffie, cette chienne qui n’aime pas partager l’affection de ses maîtres avec les félins de la maisonnée.

Retour à la leçon


EXERCICES DE LA LEÇON 27

(suite)

(Page 56 du cahier)

:

3)

Le corrigé des exercices est réservé aux enseignants et n'est pas visible sur le feuilleteur. chienne  nom féminin singulier qui désigne un animal.

:

4)

affection



nom féminin singulier qui désigne un sentiment.

: maîtres



nom masculin pluriel qui désigne des personnes.

:

6)

félins



nom masculin pluriel qui désigne des animaux.

:

7)

maisonnée



nom féminin singulier qui désigne une chose.

EXTRAIT

5)

Retour à la leçon


LEÇON 27

(Page 57 du cahier)

Le nom est un donneur d’accord Le nom donne son genre et son nombre au déterminant qui l’accompagne et à l’adjectif qui le complète. f. sing.

Ex.: La nouvelle mairesse fait une déclaration. Le nom donne sa personne et son nombre au verbe dont il est le sujet. 3e pers. sing.

Ex.: La mairesse fait une déclaration.

Elle fait une déclaration.

Le nom est toujours de la 3e personne du singulier ou du pluriel.

EXTRAIT

Débuter les exercices


EXERCICES DE LA LEÇON 27

(Page 57 du cahier)

2. Précise le genre et le nombre des noms en caractères gras. Dans les parenthèses, entoure l’adjectif ou le déterminant correctement accordé avec le nom en caractères gras. m. sing. Le corrigé des exercices est réservé aux enseignants et n'est pas Qui n’a pas entendu (la, le, les) chant (monotone, monotones) que produisent visible sur le feuilleteur. f. pl.

les cigales pendant (le, la, les) (chaud, chauds, chaude, chaudes) journées m. pl.

(estivale, estivales, estival, estivaux)? (Ce, Ces, Cette) sons (forte, fort, fortes, forts) et (aigu, aigus, aiguë, aiguës)* sont produits par (le, la, les) représentants (masculine, masculines, masculin, masculins) de l’espèce. (La, Le, Les) f. sing.

(principal, principale, principaux, principales) fonction de ces chants est d’inviter les femelles à l’accouplement. Le chant des cigales mâles joue donc un rôle f. sing.

f. sing.

EXTRAIT

m. pl.

de (premier, premiers, première, premières) importance dans (les, le, la) reproduction * Selon la nouvelle orthographe, on écrit: aigüe, aigües.

Retour à la leçon


3 e cycle du primaire

1re année

Matériel à projeter

Accords – La formation du féminin et du pluriel Les règles d’accords dans le groupe du nom L’accord du verbe

䉴Commencer

EXTRAIT

FRANÇAIS


Leçon

Page P du cahier

28

80

La formation du féminin des noms

80

Règle générale

81

Cas avec doublement de la consonne finale suivie d’un e

82

Autres cas

83

Cas particuliers

84

La formation du pluriel des noms

84

Règle générale

85

Cas avec ajout d’un x

86

Autres cas

89

La formation du féminin des adjectifs

89

Règle générale

90

Cas avec doublement de la consonne finale suivie d’un e

91

Autres cas

29

30

EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES


(suite)

Leçon

P Page du cahier

31

92

La formation du pluriel des adjectifs

92

Règle générale

93

Cas particuliers

94

Les règles d’accord dans le groupe du nom

94

Les accords dans le groupe du nom

95

L’accord de l’adjectif avec plusieurs noms de même genre

96

L’accord du verbe

97

L’accord du verbe séparé de son sujet

98

L’accord du verbe avec le pronom relatif qui

99

L’accord du verbe avec un pronom indéfini

100

L’accord du verbe avec un sujet qui contient plusieurs groupes du nom

101

L’accord du verbe séparé du noyau du sujet par un complément du nom

102

L’accord de l’adjectif attribut du sujet

103

Récapitulons!

32

33

EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES


LEÇON 28

(Page 80 du cahier)

La formation du féminin des noms Règle générale En général, pour transformer un nom masculin en un nom féminin, on lui ajoute un e. une voisineun lapin

une lapine Débuter les exercices

As-tu déjà remarqué que certains déterminants formaient leur féminin selon les mêmes règles que les noms? Ex.: un/une, aucun/aucune, quel/quelle.

EXTRAIT

Ex.: un voisin


EXERCICES DE LA LEÇON 28

(Page 80 du cahier)

1. Récris les phrases suivantes en mettant les groupes du nom en caractères gras au féminin. Ex.: Un ingénieur et un avocat discutent ensemble. Une ingénieure et une avocate discutent ensemble. a) André et Pascal sont les cousins de François.

LeAndrée corrigé des estsont réservé aux enseignants et Françoise. n'est pas visible sur le feuilleteur. etexercices Pascale les cousines de

c) L’adolescent de Louis est un client fidèle de ce commerçant.

L’adolescente de Louise est une cliente fidèle de cette commerçante.

EXTRAIT

b) Cet étudiant apprécie beaucoup son enseignant René.

Retour à la leçon


EXERCICES DE LA LEÇON 28

(suite) (Page 80 du cahier)

d) Le patient souhaite rencontrer Denis, son docteur.

Le corrigé des exercices est réservé aux enseignants et n'est pas visible sur le feuilleteur.

La patiente souhaite rencontrer Denise, sa docteure.

EXTRAIT

e) L’assistant de François, qui se prénomme Justin, aspire au poste de président.

Retour à la leçon


LEÇON 28 (suite)

(Page 81 du cahier)

La formation du féminin des noms (suite) Cas avec doublement de la consonne finale suivie d’un e -el -en -et -on

Féminin

Exemples

-elle

un criminel / une criminelle

-enne

un chien / un chienne un musicien / une musicienne

-ette

un coquet / une coquette

-onne

un espion / une espionne un lion / une lionne

Exceptions

démon / démone compagnon / compagne

EXTRAIT

Masculin

Débuter les exercices


EXERCICES DE LA LEÇON 28

(Page 81 du cahier)

2. a) Mets les noms suivants au féminin. Horizontalement démone

Le corrigé des  exercices championne est réservé  aux enseignants comédienne et  n'est pas Emmanuelle visible sur le  feuilleteur. professionnelle

2

2. champion

3

3. comédien

4

4. Emmanuel

5

5. professionnel

6

6. colonel



colonelle

7

7. cadet



cadette



patronne



mécanicienne



musicienne



compagne



muette

Verticalement 88. patron 9. mécanicien 1

010. musicien 11. compagnon

1

212. muet

EXTRAIT

Ex.: 1. démon

Retour à la leçon


3 e cycle du primaire

1re année

Matériel à projeter

EXTRAIT

FRANÇAIS

Syntaxe et ponctuation

䉴Commencer


Leçon

Page P du cahier

34

105

La phrase

105

La phrase de base

106

La phrase simple et la phrase complexe

107

La phrase sans verbe conjugué

108

Les constituants de la phrase

108

Le sujet: constituant obligatoire

109

Identifier le sujet dans une phrase

110

Le complément de phrase: constituant facultatif

111

Identifier le complément de phrase

112

Le prédicat: constituant obligatoire

113

Identifier le prédicat ou le groupe du verbe

114

Les formes et les types de phrases

114

La phrase de forme positive et la phrase de forme négative

115

La phrase de type interrogatif

116

La construction d’une phrase interrogative

118

La phrase impérative

119

La phrase de type déclaratif

35

36

EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES


(suite)

Leçon

Page P du cahier

37

120

La ponctuation d’une phrase

120

Les signes qui délimitent une phrase

121

La virgule

122

La ponctuation pour marquer les paroles raportées

122

Le tiret

122

Le deux-points et les guillemets

123

La virgule dans le dialogue

124

Le groupe du nom

124

Le groupe du nom (GN)

124

La fonction complément du nom

127

Récapitulons!

38

39

EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES


LEÇON 34

(Page 105 du cahier)

La phrase La phrase de base La phrase de base est un modèle de construction de phrase. On l’utilise pour construire les autres types de phrases et pour comprendre leur structure. Plusieurs phrases déclaratives sont construites selon le modèle de la phrase de base. La phrase de base:

Ex.: Myriam assistera au spectacle de son chanteur préféré. 1re position

2e position

• est parfois complétée par un ou plusieurs constituants facultatifs que l’on appelle compléments de phrase. Dans la phrase de base, les compléments de phrase suivent le prédicat; Ex.: Myriam assistera au spectacle de son chanteur préféré samedi soir. 1re position

2e position

3e position

• est de forme positive (elle ne contient donc pas de mots de négation comme ne… pas).

EXTRAIT

• est formée de deux constituants obligatoires: le sujet, qui occupe la première position et le prédicat, qui occupe la deuxième position;

Débuter les exercices


EXERCICES DE LA LEÇON 34

(Page 105 du cahier)

1. Coche () les phrases qui respectent la structure de la phrase de base.

b) L’Insectarium de Montréal a ouvert ses portes en 1990. c) Georges Brassard, avant de devenir chasseur d’insectes, était notaire. d) Le notaire avait une impressionnante collection d’insectes dans son sous-sol.

Le corrigé des exercices est réservé  aux enseignants et n'est pas visible sur le feuilleteur.



e) Il a offert sa collection à la Ville de Montréal en 1987.



f) Le frère Firmin Laliberté s’est intéressé aux insectes pendant plus de 60 ans.



g) Il a légué, à l’Insectarium, sa collection de 100 000 spécimens. h) L’Insectarium reçoit des centaines de milliers de visiteurs chaque année.



EXTRAIT

a) Pendant l’hiver, les papillons monarques vont au Mexique.

Retour à la leçon


LEÇON 34 (suite)

(Page 106 du cahier)

La phrase (suite) La phrase simple et la phrase complexe Une phrase simple ne contient qu’un seul verbe conjugué. Ex.: Sylvain restera au lit aujourd’hui. Il a besoin de repos. Une phrase complexe est une phrase qui contient au moins deux verbes conjugués. Pour former une phrase complexe, on joint des phrases simples pour former une nouvelle phrase (phrase complexe). Pour ce faire, on peut utiliser:

Ex.: Sylvain restera au lit aujourd’hui parce qu’il a besoin de repos. • des pronoms relatifs (ex.: qui, que). Ex.: Sylvain, qui a besoin de repos, restera au lit aujourd’hui.

EXTRAIT

• des conjonctions (ex.: comme, et, ou, mais, lorsque, parce que, quand, etc.);

Débuter les exercices

Les phrases simples qui forment une phrase complexe doivent être liées par le sens.


EXERCICES DE LA LEÇON 34

(Page 106 du cahier)

2. Compose des phrases complexes en utilisant les conjonctions ou les pronoms relatifs proposés. Souligne les verbes conjugués dans tes phrases afin de t’assurer qu’il y en a au moins deux. Ex.: comme

J’arrivais à l’arrêt comme l’autobus partait.

a) mais corrigé des exercices réservé enseignants et n'est pas visible sur le feuilleteur. J’ai couru, mais je est n’ai pas aux réussi à le rejoindre. Exemple de réponse. Le

b) et J’allais être en retard et ce n’était vraiment pas le bon jour pour cela.

c) que Exemple de réponse.

J’ai décidé que j’allais marcher jusqu’au lieu de mon rendez-vous.

d) lorsque Exemple de réponse.

Il n’y avait pas un chat lorsque je suis arrivé au parc.

e) puisque Exemple de réponse.

J’en ai profité pour lire un peu puisque le temps me le permettait.

EXTRAIT

Exemple de réponse.

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LEÇON 34 (suite)

(Page 107 du cahier)

La phrase (suite) La phrase sans verbe conjugué Certaines phrases ne contiennent pas de verbe conjugué. Voici des structures possibles de phrases sans verbe conjugué: • un groupe du nom seul suivi d’un point d’exclamation; Ex.: Quelle belle journée! • les mots voici ou voilà accompagnés d’autres mots; Voilà ton livre.

• un verbe à l’infinitif suivi d’un groupe de mots. Ex.: Marcher autour de la piscine.

Garder cette porte fermée.

EXTRAIT

Ex.: Voici l’autobus.

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CRÉDITS

3e cycle du primaire 䊏 1re année © 2011, Éditions Grand Duc, une division du Groupe Éducalivres Inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone: 514 334-8466 ▪ Télécopie: 514 334-8387 www.grandducenligne.com Tous droits réservés. Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos activités d’édition. Gouvernement du Québec — Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres — Gestion SODEC

CODE PRODUIT 70103911 ISBN 978-2-7655-1073-4 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2010 Bibliothèque et Archives Canada, 2010 Production pour TBI: Alphatek

EXTRAIT

Les Éditions Grand Duc autorisent l’usager à télécharger et à projeter ce document dans sa classe d’enseignement à la condition que l’usager s’engage à ne pas le diffuser ou le reproduire à l’extérieur de sa classe d’enseignement ni à permettre à un tiers de le diffuser ou de le reproduire par quelque procédé que ce soit. L’usager s’engage également à ne pas le déposer dans un site Internet auquel des tiers autres que ses élèves ont accès.


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