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EXTRAIT

FRANÇAIS

2e cycle du primaire

1re année

F

LA NOUVELLE GÉNÉRATION D’AU-DELÀ DES MOTS

DOSSIER DE L’ÉLÈVE

KARINE SIROIS

Nom :

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Date :

SITUATION D’ÉVALUATION

AVOIR LE PIED MARIN

BRIGITTE VANDAL


EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES SITUATION D’ÉVALUATION Lecture ...................................................................................................................................................... SE-1 Je comprends ce que je lis ........................................................................................................................ SE-5 Autoévaluation en lecture ......................................................................................................................... SE-7 Grammaire................................................................................................................................................. SE-8 Écriture..................................................................................................................................................... SE-10 Autoévaluation en écriture....................................................................................................................... SE-14 Communication orale............................................................................................................................... SE-15 Autoévaluation en communication orale.................................................................................................. SE-17

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Table des matières

I


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Avoir le pied marin Situation d’évaluation

Lecture Les pirates sont prêts à tout pour s’approprier des trésors, et l’entraide n’est pas une valeur très commune dans le monde de la piraterie. Toutefois, dans l’histoire suivante, Longue-Barbe n’a d’autre choix que de faire équipe avec Pico, le perroquet-pirate, pour retrouver le trésor de Hans le Borgne, un pirate disparu… Lis les pages suivantes pour découvrir ces personnages.

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Lecture Pico, le perroquet-pirate

Intention de lecture

Longue-Barbe et son équipage sillonnaient les océans à la recherche de l’île du Perroquet.

Lis le texte suivant pour découvrir la véritable identité de Pico, le perroquet-pirate.

Un pirate disparu y avait caché son trésor. Malheureusement l’île demeurait introuvable !

Ta stratégie de lecture

Le capitaine désespérait, quand soudain un oiseau vert se percha sur son épaule. Il portait sur l’œil un drôle de bandeau noir.

Explore la structure de ce récit pour mieux le comprendre.

« Pico connaît le chemin ! dit le perroquet. Si Pico vous conduiiit, la moitié du trésor est à luiii ! — Marché conclu ! » s’exclama Longue-Barbe, plein d’espoir. Mais au fond de lui, il pensa : « Pas question de partager le trésor avec un oiseau ! Une fois sur l’île, je me débarrasserai de lui ! » Ils naviguèrent trois jours et trois nuits, puis un beau matin, une voix retentit : « Terre ! Terre ! » Quand ils posèrent enfin les pieds sur l’île, une forêt vierge leur barra le chemin. « Quelle direction prendre ? » s’alarma Longue-Barbe. C’est alors que les plumes de Pico… rougirent !

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Lecture Pico, le perroquet-pirate (suite) « Suivez-moooi ! » proposa le perroquet. Et tous suivirent, au milieu des arbres verts, l’oiseau rouge qui leur montrait le chemin. « Dès que l’on sort de cette forêt, se dit le pirate, je me débarrasse de lui. » Mais sitôt sorti, l’équipage fut plongé dans un épais brouillard rouge. L’oiseau se mit à bleuir : « Tenez-vouuus par la main, dit-il en semant quelques plumes, et suiveeez mes plumes bleues ! — Dès que l’on sort de ce brouillard, se dit Longue-Barbe, je me débarrasse de lui. » Mais parvenu au pied d’immenses chutes d’eau, l’oiseau prit la parole : « Derrière ces chutes, une vilaine créature veille sur le trésooor. Pour ne pas l’éveiller, remontez la rivière en nageant sous l’eau jusqu’au fond de la groootte. Mon plumaaage lumineux vous guidera ! » Ses plumes, en effet, scintillaient maintenant d’un jaune étincelant ! « Dès que l’on sort de cette rivière, se dit le pirate, je me débarrasse de lui. » Il retint sa respiration et s’enfonça dans l’eau glacée. L’obscurité rendait la traversée inquiétante. Longue-Barbe se concentra sur la silhouette de Pico qui brillait comme une étoile au-dessus de sa tête.

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Lecture Pico, le perroquet-pirate (suite) Quand elle disparut, il sortit de l’eau, le cœur battant… Un cri de joie lui échappa : le coffre était là, devant lui ! « Je ne peux pas soulever le couvercle avec mes ailes, il est trop lourd », avoua Pico. Longue-Barbe se jeta sur le coffre et l’ouvrit. L’or et les pierres précieuses brillaient si fort que le trésor rayonnait jusqu’en haut de la grotte ! Émerveillé, le pirate oublia Pico qui en profita pour saisir un collier de rubis dans son bec. À peine le passa-t-il autour de son cou qu’il se transforma… en pirate ! C’était Hans le Borgne, le pirate disparu à qui appartenait le trésor ! Tous le reconnurent, avec son bandeau noir sur l’œil et sa veste aux quatre couleurs ! « Quand j’ai caché mon trésor, la vilaine créature m’a jeté un sort. Seul le collier pouvait m’en délivrer ; mais sans aide, j’étais incapable d’ouvrir le coffre ! Pour vous remercier, je tiens parole : la moitié de mon trésor est à vous ! » Devant tant de loyauté, tous les matelots acclamèrent Hans le Borgne, et Longue-Barbe dut se résigner… à partager le trésor !  COLLECTIF, À l’abordage ! 5 histoires de pirates,

« Pico, le perroquet-pirate », Paris, Éditions Fleurus, 2009, p. 21 à 28.

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Je comprends ce que je lis 1. En réalité, qui est Pico, le perroquet-pirate ?

2. Selon toi, dans cette histoire, qui y gagne le plus : Pico ou Longue-Barbe ? Explique ta réponse.

3. Quel est l’élément déclencheur de ce récit de fiction ?

4. Place dans l’ordre les péripéties de ce récit. Pico aide les pirates à traverser une forêt vierge. Pico éclaire les pirates alors qu’ils remontent une rivière en nageant sous l’eau. Pico guide les pirates dans un brouillard rouge. 5. Les plumes de Pico changent de couleur tout au long du récit. Nomme les différentes couleurs du plumage, du début à la fin de l’histoire.

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