Issuu on Google+

5e

année du primaire

Brigitte Vandal

Français

Le petit code de l’écriture

Conforme à la liste orthographique et à la progression des apprentissages du Mels

Cahier d’exercices

couvertures_orthographe-apprentissage.indb 11

2014-02-04 17:47


5e

ANNÉE DU PRIMAIRE Français

Le petit code de l’écriture Cahier d’exercices

Brigitte Vandal

Conforme à la liste orthographique et à la progression des apprentissages du MELS


REMERCIEMENTS Pour son travail de vérification scientifique, l’Éditeur témoigne sa gratitude à M. André Turcotte. Pour leurs judicieux commentaires, remarques et suggestions à l’une ou l’autre des étapes de l’élaboration du projet, l’Éditeur tient à remercier : Mme Mélanie Beauchesne, École LaRocque, Commission scolaire de la région de Sherbrooke ; Mme Andreane Rheault, École Guy-Drummond, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys ; Mme Brigitte Robert, École des Quatre-Saisons, Commission scolaire Marie-Victorin ; Mme Sandra Vérilli, École St-Étienne, Commission scolaire de Montréal ; M. Charles-Alain Wood, École des Pins, Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles.

Le petit code de l’écriture 5e année du primaire

© 2014, Éditions Grand Duc, une division du Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 n Télécopie : 514 334-8387 www.grandduc.com Tous droits réservés. CONCEPTION GRAPHIQUE (maquette intérieure et page couverture) : Lichen CONCEPTION GRAPHIQUE (mise en pages) : Pomme Z Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos activités d’édition.

Il est illégal de reproduire cet ouvrage, en tout ou en partie, sous quelque forme ou par quelque procédé que ce soit, électronique, mécanique, photographique, sonore, magnétique ou autre, sans avoir obtenu, au préalable, l’autorisation écrite de l’Éditeur. Le respect de cette recommandation encouragera les auteurs et auteures à poursuivre leur œuvre. CODE PRODUIT 4361 ISBN 978-2-7655-2205-8 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2014 Bibliothèque et Archives Canada, 2014

Imprimé au Canada 1234567890S3210987654


STRUCTURE DU CAHIER NATURE

LES FORCES DE LA NATURE

• une plaine verdoyante Noms

• le ciel qui présente un aspect

• un ouragan en perte de vitesse

menaçant

• un roulement de tonnerre

• une aurore boréale

PRUDENCE ET SÉCURITÉ EN

incendies • le vent, grand complice des de forêt

doux • une brise légère causant le frémissement des feuilles

Noms

village • une banlieue ouvrière ou un ouvrier menacé par une tornade

• une chaîne de montagnes • une cheminée volcanique crachant des cendres et de la fumée

• ne pas s’abriter sous un parapluie

• prendre le contrôle de la situation

Adjectifs

village • une brume qui enveloppe le

• rapporter tout incident ou drame à la police

• respecter les détours • se réfugier dans un tunnel

• des vents contraires

Adjectifs

• suivre les recommandations des policiers, des policières, des infirmiers et des infirmières

• la clarté de la lune mer • une falaise surplombant la

• faire confiance aux forces policières • respecter les barrages policiers

• trouver refuge loin des vitres, à l’écart des bâtiments et des immeubles

• des flocons de neige uniques menace • un orage qui constitue une

Verbe

• éviter de rester à l’extérieur pendant un orage

• s’étendre au sol pendant un orage si on ne trouve pas d’abri

LA MÉTÉOROLOGIE • la température extérieure

Noms

• le climat extérieur • de savantes prévisions par des gens savants

• une période de froid intense • la qualité de l’air

© Éditions Grand Duc

Merci de ne pas photocopier

des savants • l’utilisation d’instruments par les conditions et des savantes pour évaluer d’une tempête, météorologiques, l’évolution l’indice la température en degrés Celsius, d’humidité dans l’atmosphère

• procéder à l’évacuation d’une rue entière ou d’un quartier entier • éliminer l’eau envahissant un village complet ou une ville complète

• prendre des décisions rapidement

• se tromper dans les prévisions météo

• le déchaînement des éléments

• honorer l’entraide de voisins complices

• transporter des blessés en ambulance

• soigner une plaie ouverte ou une veine qui fuit

Verbe

des • la mathématique, grande complice météorologie scientifiques du monde de la

Les mots de chaque thème exploité sont mis en contexte afin d’en faciliter la compréhension et l’utilisation par les élèves.

Adjectifs

• assurer la protection des citoyens

© Éditions Grand Duc

• la fureur d’un ouragan

Dix thèmes stimulants

OPÉRATION SAUVETAGE

Adjectifs

Noms

• un climat humide

(suite)

CAS DE CATASTROPHE

LISTE DE MOTS À ORTHOGRAP HIER

HIER LISTE DE MOTS À ORTHOGRAP

LES FORCES DE LA NATURE DES MANIFESTATIONS DE LA

Adverbes

• un temps fort agréable

Merci de ne pas photocopier

• une si belle journée

2

• refuser l’arrêt des recherches • intervenir dans les plus brefs

délais

• assister à des manifestations

de solidarité

Conforme à la liste orthographique et à la progression des apprentissages du MELS

• observer des pompiers livrant un combat contre un incendie de forêt • maximiser l’utilisation des outils disponibles • intervenir dans le respect des règles d’hygiène et de salubrité • adresser des félicitations aux sinistrés armés de courage

3

Une planification par semaine

lettre m (suite)

ATION SYNTAXE ET PONCTU ative La phrase interrog gation. par un point d’interro interrogatifs. ative se termine de mots • La phrase interrog mot ou un groupe ? souvent par un passage de la tornade  Elle commence été témoins du ont es personn ou dans laquelle Ex. : Combien de ce par Est-ce que ative qui commen par oui ou non. • La phrase interrog appelle une réponse après le verbe la tornade ? le sujet est placé du passage de témoins été avez vous Ex. : Est-ce que pour votre vie ? Avez-vous craint

A

Les lettres finales muettes peuvent indiquer un lien avec des mots de la même famille, le genre ou le nombre d’un nom ou d’un adjectif, ou la personne d’un verbe conjugué.

encore du 4. Oui, nous avions notre refuge. chauffage dans

boréale alors 2. J’ai aperçu l’aurore sur l’autoroute. que je circulais

du ciment

l’élément

ton instrument

son parapluie

le climat

des félicitations

lourd, lourde

la police

le devant

fort

la mathématique

savant, savante (n. et adj.)

un document

des funérailles

leur outil

un tort

un écart

cet immeuble

le paquet

D

Une liste de mots par semaine est à l’étude. Des exercices stimulants liés au thème aident les élèves à acquérir des connaissances orthographiques.

D’autres mots

3.

1.

1

la paroi

si

a) alligator

e) velours

b) prévente

f) paravent g) déprimant

d) écumant

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

2

h) frimas

6

Écris les mots de la semaine se terminant par une lettre finale muette qui indique le nombre.

Merci de ne pas

2.

le vol

c) bénévole

photocopier ©

4.

un flocon

Écris le ou les mots de la semaine qui riment avec la partie en caractères gras dans les mots ci-dessous. En d) et f), il y a deux mots possibles.

Éditions Grand

Duc

creuser

3

Une seule règle par semaine permet aux élèves de mieux retenir l’orthographe de chaque mot.

Les lettres muettes

s ci-dessous. d’obtenir les réponse tives permettant phrases interroga s. a) Compose des dans tes question en caractères gras b) Utilise les mots noire s’écoulait était 3. La vase qui est une violente et épaisse. 1. Une tempête érique. perturbation atmosph

Mots de la semaine

L’emploi de la

LE SAVAIS-TU ?

De nombreuses notions de la Progression des apprentissages en écriture sont également sollicitées : lexique, accords, conjugaison, syntaxe et ponctuation.

Les mots félicitations et funérailles ne s’emploient qu’au pluriel.

Complète les groupes du nom (GN) ci-dessous à l’aide du mot de la semaine correspondant à la description entre parenthèses. a) le chef de la (force publique) b) des (forces naturelles)

3

de la nature

c) la (surface rocheuse)

de la montagne

d) un (protection contre la pluie)

à la main

e) un (instrument)

de prévision

f) un (différence)

de température

g) le domaine de la (une science)

11

SUR LA ROUTE DES MOTS LES MOTS CACHÉS

lettre des mots la grille. Sers-toi de la première Trouve les 20 mots cachés dans indiquent le sens qui les composent. Les flèches et du nombre total de lettres dans la grille. dans lequel les mots sont écrits f

c

p

a

i

a

i

e

h

e

c

m

e

n

n

u

i

c

p

c

d

c

m

n

o

o

u

t

r

r

r

u

d

t

i

é

a

o s

a o i Présente une œuvre que tu aimes particulièrement . Il peut s’agir d’une pièce musicale, g d’une sculpture, d’un u poème, f d’une peinture ou de toute autre forme d’art. i r 1.f Décris l’œuvre d’art que tu as choisie à l’aide des questions ci-dessous. Utilise le plus cdes mots du thème Galerie a é possible d’art dans tes réponses. i type r a) gDe quel d’œuvre s’agit-il ? Ce peut être, par exemple, un dessin, une peinture e chanson. eou une e

o

l

o

n

û

l

ô

u

e

t

l

m

a

n

e

e

a

c

d

i

r

g

t

p

e

v

e

r

i

➔ g z 5 lettres ➔ é f 6 lettres c p

DANS UN AUTRE CONTEXTE

r

s

e

e

o

n

n

o

a

r

n

c

i

a

r

t

j

q

s

e

t

n

m

n

t

g

a

r

e

e

u

i

é

c

e

n

é

é

l

o

g

e

t

e

t

l

a

u

b

e

r

g

e

q

e n e b) Quel est le titre de l’œuvre et qui en est l’auteur ou l’auteure ? u t é

g

a

n

i

s

a

t

i

t

é

r

e

s

s

v

i

o

r

i

n

i

e

s

10 lettres

7 lettres

o

n u r c) Quel en est le sujet principal ?

➔ i i

c

u

a

12 lettres e) Selon toi, pourquoi l’artiste a-t-il créé cette œuvre ? i

p 9 lettres a c

d) À qui cette œuvre s’adresse-t-elle ?

m

8 lettres

➔ o 13 lettres e

f) À ton avis, quel message l’artiste

Merci de ne pas photocopier

expression qui signifie dans l’ordre. Tu découvriras une 2. Transcris les lettres restantes détails ». g) Pourquoi aimes-tu cette œuvre ? « expliquer dans les moindres ’

voulait-il transmettre en créant

Du réinvestissement Grâce à la section Sur la route des mots, les élèves réinvestissent l’orthographe des mots dans un contexte ludique.

n

© Éditions Grand Duc

4 lettres

SUR LA ROUTE DES MOTS (suite)

i

c

r n

➔ a

➔ a

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

z

Merci de ne pas photocopier

3 lettres

f

© Éditions Grand Duc

1.

cette œuvre ?

Que ressens-tu à l’égard de cette

Une courte situation d’écriture les aide aussi à réutiliser les mots liés au thème.

œuvre ?

22 2. Vérifie l’orthographe des mots que tu as appris dans ce thème. Prête une attention particulière aux graphies des sons « g », « j », « z » et « in ».

23

Le petit code de l’écriture Règle touchant les mots qui se terminent par une ou des lettres muettes.

Règle sur la formation du féminin des noms et des adjectifs.

Règle concernant les règles de position à l’intérieur d’un mot.

Règle sur la formation du pluriel des noms et des adjectifs.

Un son, plusieurs façons de l’écrire.

 ucune règle n’explique l’orthographe A de certains mots : le dictionnaire vient donc à la rescousse des élèves.

III


Les forces de la nature

Liste de mots à orthographier ............................................................................................................. 2 SEMAINE A L’emploi de la lettre m ............................................................................................... 5 SEMAINE B Le son « é » ..................................................................................................................................... 7 SEMAINE C Le son « è » .................................................................................................................................... 9 SEMAINE D Les lettres muettes ........................................................................................................ 1 1 Sur la route des mots ....................................................................................................................................... 13

Galerie d’art

Liste de mots à orthographier ............................................................................................................ 14 SEMAINE A Le son « g » et le son « j » ..................................................................................... 16 SEMAINE B Les graphies du son « z » ..................................................................................... 18 SEMAINE C Le son « in » .............................................................................................................................. 20 Sur la route des mots ........................................................................................................................................ 22

L’humour politiquement correct

Liste de mots à orthographier .......................................................................................................... 24 SEMAINE A Le pluriel des noms et des adjectifs : règle générale et règle particulière .................................................. 27 SEMAINE B Les noms et les adjectifs qui prennent un x au pluriel ...................................................................................................................... 29 SEMAINE C Le pluriel des noms et des adjectifs : règles particulières et exceptions ....................................................... 3 1 SEMAINE D La lettre x .................................................................................................................................... 33 Sur la route des mots ....................................................................................................................................... 35

Divine médecine !

Liste de mots à orthographier .......................................................................................................... 36 SEMAINE A Les noms en -ail, -eil et -euil ....................................................................... 38 SEMAINE B Le son « k » ............................................................................................................................... 40 SEMAINE C Des noms dont le genre est difficile à retenir ............... 42 Sur la route des mots ....................................................................................................................................... 44

C’était hier

Liste de mots à orthographier .......................................................................................................... 46 SEMAINE A Les graphies du son « oir » à la fin des mots..................... 49 SEMAINE B Le féminin des noms et des adjectifs : règle générale.......................................................................................................................... 51 SEMAINE C Le féminin des noms et des adjectifs : règles particulières ...................................................................................................... 53 SEMAINE D Les sons « l », « m » et « n » ............................................................................... 55 Sur la route des mots ........................................................................................................................................ 57

IV

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

TABLE DES MATIÈRES


Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

L’incroyable machine humaine

Liste de mots à orthographier .......................................................................................................... 58 SEMAINE A Le son « p » ............................................................................................................................... 60 SEMAINE B Les préfixes et les suffixes ............................................................................. 62 SEMAINE C Le son « o » ................................................................................................................................ 64 Sur la route des mots ....................................................................................................................................... 66

Le monde du livre

Liste de mots à orthographier .......................................................................................................... 68 SEMAINE A La lettre h ..................................................................................................................................... 71 SEMAINE B Distinguer les homophones .......................................................................... 73 SEMAINE C Le son « f » ................................................................................................................................... 75 SEMAINE D Le son « t » .................................................................................................................................. 77 Sur la route des mots ....................................................................................................................................... 79

La société de consommation

Liste de mots à orthographier .......................................................................................................... 80 SEMAINE A Le son « s » ................................................................................................................................. 82 SEMAINE B Les sons « i », « u » et « ou » à la fin des noms féminins ....................................................................................................... 84 SEMAINE C Les graphies é et té à la fin des noms féminins ....................................................................................................... 86 Sur la route des mots ....................................................................................................................................... 88

Vive l’eau !

Liste de mots à orthographier ......................................................................................................... 90 SEMAINE A La lettre e suivie de consonnes doubles ................................ 93 SEMAINE B Le son « an » ............................................................................................................................ 95 SEMAINE C Relever les détails orthographiques d’un mot ............. 97 SEMAINE D Comparer la forme écrite d’un mot avec sa forme orale et relever les différences .............. 99 Sur la route des mots ..................................................................................................................................... 101

Fabuleusement vôtre !

Liste de mots à orthographier ....................................................................................................... 102 SEMAINE A Les graphies du son « r » ................................................................................. 104 SEMAINE B Les mots qui se terminent en -er ..................................................... 106 SEMAINE C Associer un mot à sa famille morphologique pour déterminer les lettres finales muettes ............................................................................ 108 Sur la route des mots ................................................................................................................................... 1 1 0

Liste orthographique du MELS............................................................... 112

Table des matières


DES MANIFESTATIONS DE LA NATURE • une plaine verdoyante

Noms

• un ouragan en perte de vitesse

• le ciel qui présente un aspect menaçant

• un roulement de tonnerre

• une aurore boréale

• le vent, grand complice des incendies de forêt

• une brise légère causant le doux frémissement des feuilles • une brume qui enveloppe le village

Adjectifs

• une chaîne de montagnes

• une banlieue ouvrière ou un village ouvrier menacé par une tornade

• une cheminée volcanique crachant des cendres et de la fumée

• des vents contraires

• la clarté de la lune • une falaise surplombant la mer • des flocons de neige uniques • un orage qui constitue une menace

LA MÉTÉOROLOGIE Adjectifs

Noms

• un climat humide

• la température extérieure

• la fureur d’un ouragan

• le climat extérieur

• une période de froid intense

• de savantes prévisions par des gens savants

• la qualité de l’air

Verbe

• la mathématique, grande complice des scientifiques du monde de la météorologie

• se tromper dans les prévisions météo

• le déchaînement des éléments • l’utilisation d’instruments par des savants et des savantes pour évaluer les conditions météorologiques, l’évolution d’une tempête, la température en degrés Celsius, l’indice d’humidité dans l’atmosphère

2

Adverbes

• un temps fort agréable • une si belle journée

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

LISTE DE MOTS À ORTHOGRAPHIER

LES FORCES DE LA NATURE


PRUDENCE ET SÉCURITÉ EN CAS DE CATASTROPHE • ne pas s’abriter sous un parapluie

Noms

• rapporter tout incident ou drame à la police

• prendre le contrôle de la situation • respecter les détours

Adjectifs

• se réfugier dans un tunnel • suivre les recommandations des policiers, des policières, des infirmiers et des infirmières • trouver refuge loin des vitres, à l’écart des bâtiments et des immeubles

• faire confiance aux forces policières • respecter les barrages policiers Verbe

• éviter de rester à l’extérieur pendant un orage

• s’étendre au sol pendant un orage si on ne trouve pas d’abri

OPÉRATION SAUVETAGE Adjectifs

Noms

• assurer la protection des citoyens

• honorer l’entraide de voisins complices

• transporter des blessés en ambulance

• procéder à l’évacuation d’une rue entière ou d’un quartier entier

• soigner une plaie ouverte ou une veine qui fuit

• éliminer l’eau envahissant un village complet ou une ville complète

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

• prendre des décisions rapidement • refuser l’arrêt des recherches • intervenir dans les plus brefs délais • assister à des manifestations de solidarité • observer des pompiers livrant un combat contre un incendie de forêt • maximiser l’utilisation des outils disponibles • intervenir dans le respect des règles d’hygiène et de salubrité • adresser des félicitations aux sinistrés armés de courage

3

LISTE DE MOTS À ORTHOGRAPHIER

LES FORCES DE LA NATURE (suite)


DÉGÂTS ET CONSÉQUENCES • des logements inhabitables

Noms

• une panne d’électricité privant les gens de chauffage

• l’effondrement de la paroi d’une falaise

• une coulée de vase qui recouvre tout : acier, ciment, quais, chalets

Adjectifs

• la disparition d’un bateau de pêche

• de lourdes pertes et de lourds dégâts matériels

• des ouvriers et des ouvrières fouillant les ruines d’un chantier à la recherche de victimes

Verbes

• l’organisation de funérailles collectives

• un torrent qui creuse (creuser) un ravin

• une assemblée des autorités pour créer des foyers d’hébergement d’urgence

• une conduite de gaz souterraine menaçant de se rompre

• des témoignages bouleversants

• une odeur d’égout qui traîne (traîner) dans l’air

• des vols d’avion annulés • la résistance imprévue d’un arbre centenaire • la perte de documents d’archives

• une coulée de lave qui entraîne (entraîner) tout sur son passage

DES EXPRESSIONS • mettre le paquet

Noms

• à tort et à travers

• la loi de la jungle

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

LISTE DE MOTS À ORTHOGRAPHIER

LES FORCES DE LA NATURE (suite)

• rester muet comme une tombe • prendre les devants • tenir du miracle

4


L’emploi de la lettre m

une ambulance

complet, complète

la température

l’assemblée

complice (n. et adj.)

cette tempête

le combat

rompre

une tombe

tromper

D’autres mots une aurore

du chauffage

la disparition

l’indice

une résistance

la brume

cette condition

votre drame

la manifestation

la vase

la cendre

un contrôle

une fureur

un refuge

a) Écris dans la colonne appropriée les mots de la semaine qui contiennent les sons « an », « in » ou « on ». Attention ! Un de ces mots se retrouvera dans deux colonnes. b) Souligne la lettre qui suit les sons « an », « in » ou « on » dans ces mots s’il y a lieu. an

am

in

on

en

em

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

1 om

Écris le mot de la semaine qui est l’antonyme ou le synonyme des mots ci-dessous.

2

Antonyme

Synonyme

a) clarté

d) colère

b) crépuscule

e) catastrophe

c) adversaire

f) boue

5

Mots de la semaine

A

Généralement, on écrit m plutôt que n devant les lettres b, m et p.


L’emploi de la lettre m (suite)

A

SYNTAXE ET PONCTUATION La phrase interrogative • La phrase interrogative se termine par un point d’interrogation. Elle commence souvent par un mot ou un groupe de mots interrogatifs. Ex. : Combien de personnes ont été témoins du passage de la tornade ? • La phrase interrogative qui commence par Est-ce que ou dans laquelle le sujet est placé après le verbe appelle une réponse par oui ou non. Ex. : E  st-ce que vous avez été témoins du passage de la tornade ? Avez-vous craint pour votre vie ?

a) Compose des phrases interrogatives permettant d’obtenir les réponses ci-dessous. b) Utilise les mots en caractères gras dans tes questions. 1. Une tempête est une violente perturbation atmosphérique.

3. La vase qui s’écoulait était noire et épaisse.

2. J’ai aperçu l’aurore boréale alors que je circulais sur l’autoroute.

4. Oui, nous avions encore du chauffage dans notre refuge.

3.

3

4. 2.

6

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

1.


Le son « é »

B

l’acier

un détour

un foyer

policier (n. et adj.)

ce chantier

entier

un frémissement

un quai

la cheminée

étendre

la fumée

la qualité

la clarté

l’évolution

un infirmier

leur témoignage

sa décision

l’extérieur

ouvrier (n. et adj.)

un degré

extérieur, extérieure

une période

Mots de la semaine

Le son « é » s’écrit de plusieurs façons, par exemple é, ée, ai, er, ez ou hé.

D’autres mots une brise

une infirmière

cette menace

ouvrière (n. et adj.)

entière

notre logement

un orage

policière (n. et adj.)

Place les lettres entre parenthèses dans l’ordre pour reconstituer les mots de la semaine. Entoure les graphies du son « é » dans ces mots. a) La tornade a emporté une poutre en (carie)

à l’ (rerétiexu)

du (chaintre)

.

b) Les pêcheurs sur le (iqua)

perçoivent l’ (ogrea)

comme une (mecane)

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

c) J’ai appris au (tordue)

1

. que les forces (èripicoles)

auront recours à des chiens (ripicoles) d) La (auqilét)

.

de l’air (eirtéxreu)

dans

les zones habitées par les classes (uovrèreis) e) La (eéfmu)

se détériore.

provenant du (yoerf)

a envahi notre (lomngeet)

.

f) Il prend des (sconidiés)

sous la (caélrt)

de la lune alors qu’il ne fait que quelques (dréges) g) Selon son (notiémggae)

.

, la (ecehémni)

s’est écroulée en plein quartier (evrruio)

.

Écris les noms de la semaine qui désignent un homme ou une femme.

2

masculin féminin

7


Le son « é » (suite)

B

Trouve dans les mots de la semaine un synonyme pour chacun des mots entre parenthèses. a) Des météorologues surveillent l’ (progression)

des tempêtes.

b) Après le puissant séisme qui a ravagé Haïti, le pays a bénéficié de l’aide (externe)

3

.

c) Le monde (complet)

a été affecté par le tsunami

qui a frappé le Japon en 2011. d) La (phase)

de froid intense pourrait s’ (étirer) sur quelques semaines et toucher la province

(complète)

.

e) Écoutez le (tremblement) (vent)

des feuilles sous cette douce .

CONJUGAISON Le verbe rendre est le modèle de conjugaison des verbes en -dre qui font -dant au participe présent. Ces verbes présentent le même radical dans toutes les formes de leur conjugaison. Ex. : tu rends, tu rendais, tu rendras, tu rendrais, que tu rendes

b) Écris le participe présent de ce verbe. c) Ce verbe se conjugue-t-il sur le modèle du verbe rendre ?

a) Conjugue le verbe étendre au temps de l’indicatif indiqué dans les parenthèses. b) Entoure le radical du verbe étendre dans chaque phrase. 1) Il (présent)

ses bras pour attirer l’attention des secouristes.

2) Nous (conditionnel présent)

de la terre pour absorber

l’eau si nous en avions en quantité suffisante.

5

3) Vous (imparfait)

du linge sur la corde quand le vent

4) Elles (imparfait)

des couvertures sur le sol

s’est mis à tout emporter sur son passage.

afin que les enfants puissent y passer la nuit.

5) J’ (futur simple)

cet onguent sur mes brûlures

afin de soulager la douleur.

6) Tu (imparfait)

une serviette humide sur tes genoux

écorchés par des éclats de verre.

8

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

4

a) Repère parmi les mots de la semaine un verbe qui se termine par -dre à l’infinitif.


Le son « è »

l’arrêt

votre chalet

cette falaise

une protection

ce tunnel

cet aspect

contraire

la perte

le respect

sa veine

une atmosphère

un délai

ta plaie

le tonnerre

la chaîne/chaine

entraîner/entrainer

une plaine

traîner/trainer

D’autres mots le bâtiment

une loi

un miracle

une ruine

la victime

une vitre

CONJUGAISON L’emploi du verbe à l’infinitif • Quand deux verbes se suivent, le second est généralement à l’infinitif. Ex. : Marie-Soleil aime photographier des arcs-en-ciel. Attention ! Le verbe qui suit l’auxiliaire avoir ou être est au participe passé. Ex. : Marie-Soleil a photographié un arc-en-ciel. • Le verbe qui suit une préposition, comme à, de, pour ou sans est à l’infinitif. Ex. : Marie-Soleil a l’habitude de photographier des arcs-en-ciel.

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

a) Écris les abréviations v., aux. ou prép. au-dessus des mots en caractères gras selon qu’il s’agit d’un verbe, d’un auxiliaire ou d’une préposition. b) Choisis la forme verbale qui convient dans les parenthèses.

1) Le courant a (entraîné, entraîner) 2) À force de (traîné, traîner)

les débris. dans l’eau, les meubles

en bois ont pourri.

1

3) Le courant va (entraîné, entraîner)

4) Les travaux de reconstruction ont (traîné, traîner)

en longueur.

5) Le courant n’était pas assez fort pour (entraîné, entraîner)

les débris.

9

les débris.

Mots de la semaine

C

Le son « è » s’écrit de plusieurs façons, par exemple ai, aie, e, è, ê, ect, ei et ais.


Le son « è » (suite)

C

a) Ajoute la bonne graphie du son « è » dans les mots ci-dessous. b) Écris les mots au bon endroit dans la grille.

Attention ! Un mot sera impossible à placer. 3 lettres

6 lettres

loi

8 lettres

asp

bâtiment

ch

5 lettres

ne

chal

arr

pl

dél p

tonn

rte

9 lettres

ne

tunn

contr

l

ruine

fal

v

ne

r

atmosph prot

sp

tr

ner

10 lettres

se

miracle

vitre

re

entr

7 lettres

pl

rre

re

ction

ner

victime

2

 l

 

l

r

 

 

 

 

 

 

    r

  t

   

n  

c) Écris le mot qui ne peut être placé dans la grille.

10

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

 


Les lettres muettes

du ciment

l’élément

ton instrument

son parapluie

le climat

des félicitations

lourd, lourde

la police

le devant

fort

la mathématique

savant, savante (n. et adj.)

un document

des funérailles

leur outil

un tort

un écart

cet immeuble

le paquet

D’autres mots creuser

un flocon

la paroi

si

le vol

Écris le ou les mots de la semaine qui riment avec la partie en caractères gras dans les mots ci-dessous. En d) et f), il y a deux mots possibles.

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

1

2

a) alligator

e) velours

b) prévente

f) paravent

c) bénévole

g) déprimant

d) écumant

h) frimas

Écris les mots de la semaine se terminant par une lettre finale muette qui indique le nombre.

LE SAVAIS‑TU ? Les mots félicitations et funérailles ne s’emploient qu’au pluriel.

Complète les groupes du nom (GN) ci-dessous à l’aide du mot de la semaine correspondant à la description entre parenthèses. a) le chef de la (force publique) b) des (forces naturelles)

3

de la nature

c) la (surface rocheuse)

de la montagne

d) un (protection contre la pluie)

à la main

e) un (instrument)

de prévision

f) un (différence)

de température

g) le domaine de la (une science)

11

D Mots de la semaine

Les lettres finales muettes peuvent indiquer un lien avec des mots de la même famille, le genre ou le nombre d’un nom ou d’un adjectif, ou la personne d’un verbe conjugué.


Les lettres muettes (suite)

4

b) Compose une phrase dans laquelle le mot savant ou savante est un nom.

LE SAVAIS‑TU ? L’adverbe L’adverbe est un mot invariable qui modifie le sens d’un adjectif, d’un verbe ou d’un autre adverbe. Ex. : Une aurore boréale est un spectacle vraiment impressionnant que l’on n’a malheureusement pas souvent l’occasion d’observer.

Récris les phrases suivantes en y insérant les adverbes proposés. a) De gros flocons formaient des paquets de neige en tourbillonnant. très

b) Les torrents peuvent creuser la terre de manière à former des ravins. profondément  

5 c) Les secours sont parvenus à rassembler les gens à l’intérieur de l’immeuble. rapidement

d) Les toits menaçaient de s’effondrer à cause de la lourde neige. trop

Rédige des phrases en utilisant les adverbes ci-dessous. a)

si devant un adjectif  

b)

fort après un verbe  

6

12

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

D

a) Compose une phrase dans laquelle le mot savant ou savante est un adjectif.


SUR LA ROUTE DES MOTS DANS UN AUTRE CONTEXTE Dame Nature a causé des dommages dans ta municipalité. En tant que journaliste, écris un article pour raconter ce qui s’est passé. 1. Considère les éléments suivants pour écrire ton article. • Quel événement, par exemple un orage ou un tremblement de terre, s’est produit ? • Où et quand ? • Quels sont les dégâts matériels ? • Comment les services publics, par exemple les policiers ou les pompiers, sont-ils intervenus ? 2. Rédige ton article en utilisant le plus possible des mots du thème Les forces de la nature.

Merci de ne pas photocopier © Éditions Grand Duc

Titre :

3. Vérifie ton texte en prêtant une attention particulière aux questions suivantes. • As-tu écrit m plutôt que n devant les lettres b, m et p ? • As-tu orthographié les sons « é » et « è » correctement ?

13


5e

année du primaire Français

Dans la même collection

Le petit code de l’écriture

1re année du primaire

Brigitte Vandal

2e année du primaire

La collection Le petit code de l’écriture propose une planification de l’enseignement des mots d’orthographe tirés de la liste orthographique du MELS. Les mots sont regroupés dans des thèmes intéressants et signifiants pour les élèves.

Une planification pensée pour vous • Le cahier présente une planification hebdomadaire.

3e année du primaire

• Une liste de mots à apprendre est fournie chaque semaine. • Les mots sont mis en contexte dans un thème et regroupés selon une règle clairement énoncée.

4e année du primaire

• Les exercices favorisent l’apprentissage de l’orthographe et d’autres notions de la Progression des apprentissages. • Ce cahier peut facilement être utilisé dans les classes multiniveaux.

Une collection complète

6e année du primaire

Ayez tout en main pour l’enseignement du français : des évaluations, une version projetable du cahier pour TNI et plus encore.

www.grandduc.com CODE PRODUIT 4361 ISBN 978-2-7655-2205-8

6

20728 43610

5

couvertures_orthographe-apprentissage.indb 9

2014-02-04 17:47


Petit code ecriture5 feuilleteur