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1er cycle du primaire

1re année

Manuel de l’élève

BRIGITTE VANDAL

Condensé grammatical 1re année Éditions Grand Duc

Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671

EXTRAIT

FRANÇAIS


Des lettres et des sons Le son [é] et [è]...................................... 2

Le son [oi]............................................ 12

Le son [m]. . ........................................... 2

Le son [è]. . ............................................ 13

Le son [l].. ............................................. 3

Le son [un]. . .......................................... 13

Le son [r].............................................. 3 Le son [p]............................................. 3 Le son [s].............................................. 4 Le son [n].. ............................................ 4 Le son [ou]. . .......................................... 4 Le son [f].............................................. 5

La lettre w. . ........................................... 13 La lettre x.. ............................................ 14 Le son [z].............................................. 14 Le son [eu]............................................ 15 Le son [eur].. ......................................... 15

Le son [t].............................................. 5

Le son [é]. . ............................................ 15

Le son [ j].. ............................................ 5

Le son [ui]. . ........................................... 16

Le son [ch]............................................ 6

La lettre r précédée d’une consonne.............. 16

Le son [b] et [d] ..................................... 6

La lettre l précédée d’une consonne.............. 17

Le son [on]. . .......................................... 7

Les lettre r et l précédées d’une voyelle ou d’une syllabe..................................... 17

La lettre c

........................................ 7

Le son [an]. . .......................................... 8 La lettre h............................................. 9

Les lettre c et f précédées d’une voyelle ou d’une syllabe..................................... 18

Le son [v]. . ............................................ 10

Les sons [an], [en], [in], [on] et [un] ................................ 18 devant b, m et p

Le son [k]............................................. 1 1

Le son [è]. . ............................................ 19

Le son [in]. . ........................................... 1 1

Le son [f].............................................. 19

Le son [o].. ............................................ 12

Le son [gn]. . .......................................... 19

La lettre g

.. ...................................... 10

EXTRAIT

Table des matières


Les lettres et les signes.............................. 20 L’alphabet (minuscules et majuscules) Les voyelles Les consonnes

. . ... 20

.................................... 20 ................................. 2 1

L’accent aigu, l’accent grave . . ..................... 2 1 et l’accent circonflexe . . ........... 22

Mots séparés par des espaces Le tréma et le trait d’union L’apostrophe

.. ................ 22

. . ................................ 22

Le système orthographique. . ....................... 23

Le groupe du nom.. .................................. 29 Le groupe du nom

........................... 29

Le verbe............................................... 29 Identifier un verbe

........................... 29

Le pronom. . ........................................... 30 Les pronoms

.................................. 30

La phrase. . ............................................ 30 La phrase

. . .................................... 30

Les mots de négation

.. ...................... 31

........................... 23

Les mots qui servent à poser ................................. 31 des questions

Le nom................................................. 24

La ponctuation. . ................................... 32

Les lettres muettes

La majuscule aux noms propres Le nom

........... 24

......................................... 24

Le genre des noms

........................... 26

La formation du pluriel des noms

. . ........ 27

Le déterminant....................................... 27 Le déterminant

............................... 27

La phrase : majuscule et point final Les sortes de points

....................... 32

La ponctuation d’une phrase Le point d’interrogation

.... 32

. . .......... 32

.................. 33

EXTRAIT

Grammaire


Le monde du livre

Organisation des textes................................. 34

Le monde du livre

Qu’est-ce qu’un texte ?

......................... 34

Communiquer par l’écriture Trois temps d’un récit

L’ordre chronologique .................................. 36 et séquentiel La succession des événements ................................. 36 d’une histoire Caractéristiques des textes......................... 37 Les caractéristiques ............................. 37 des personnages

La chanson

Les caractéristiques d’un livre

. . ........... 37

Mots à orthographier Manuel de l’élève A................................. 42 Manuel de l’élève B................................. 43 Manuel de l’élève C................................. 44 Manuel de l’élève D................................. 45 Manuel de l’élève E. . ................................ 46 Manuel de l’élève F. . ................................ 47

. . .................................. 38

Les pictogrammes

Éléments littéraires.. ................................. 39 Les rimes

................ 41

.................. 34

........................... 35

Le temps et les lieux d’un récit

. . ............................. 40

...................................... 39

Les onomatopées

 Apprentissage qui doit être acquis à la fin de l’année scolaire.

............................ 39

La répétition dans les chansons . . ............................ 39 ou les comptines

Apprentissage qui se fait avec l’intervention systématique de l’enseignant ou l’enseignante. A

p. 38 Référence au manuel de l’élève

EXTRAIT

Connaissances liées aux textes


EXTRAIT

Des lettres et des sons Le son [é] et [è]

« É é »

A

p. 11

Le son [é] ➜ Mélodie, un bébé, une école Le son [è] peut s’écrire de différentes façons, dont :

école

« è » ➜ un père, une mère, Ève

« È è »

« Ê ê »

règle

fête

« ê » ➜ une tête, une bête, vous êtes

« M m »

Le son [m]

A

p. 13

Le son [m] ➜ une maman, un ami, une pomme

Mélodie

2

ma

me

mi

deux • Je me souviens

mo

mu

my


A

EXTRAIT

Le son [l]

« L l »

p. 15

Le son [l] ➜ Rigolo, une école, un livre la

le

li

Le son [r]

lo

ly

lu

A

Lina « R r »

p. 18

Le son [r] ➜ un rêve, rouge, une mère ra

re

ri

Le son [p]

ro

ru

ry

Rigolo

A

« P p »

p. 22

Le son [p] ➜ un père, petit, Pierrot pa

pe

pi

po

pu

py

pê Je me souviens • trois

parapluie

3


EXTRAIT

Grammaire Les lettres et les signes

1

A

L’alphabet (minuscules et majuscules)

p. 5

Avec les lettres de l’alphabet, on écrit des mots et des phrases. Il y a 26 lettres dans l’alphabet. Chaque lettre a une forme majuscule et une forme minuscule. Exemples : A  a B b C c

Dd Ee Ff

A

Les voyelles

p. 8

L’alphabet contient six voyelles. Ce sont les lettres en rouge.

20

a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

l

m

n

o

p

q

r

s

t

u

v

w

x

y

z

vingt • Je me souviens


EXTRAIT Les consonnes

A

p. 9

On utilise les lettres de l’alphabet pour former des mots. Chaque mot contient au moins une voyelle (a, e, i, o, u, y). Les autres lettres du mot sont des consonnes. Exemples : une école, une pomme

L’accent aigu, l’accent grave et l’accent circonflexe accent aigu

A

p. 11

accent grave

accent circonflexe

Exemples :

Exemples :

Exemples :

bébé

règle, à

bâton, fête

Émile

île, cône, bûche Je me souviens • vingt et un

21


p. 17

Dans les phrases, les mots sont toujours séparés par un espace.

Le tréma et le trait d’union

D

p. 41

Certaines voyelles ont deux petits points sur le dessus. On appelle ces points le tréma (¨). Certains mots sont liés par un trait, qu’on appelle le trait d’union (-).

L’apostrophe

E

p. 31

Dans les mots le, la, je et ne placés devant un mot qui commence par une voyelle ou un h muet, on remplace la voyelle e ou a par une apostrophe (’). Exemples : x le avion ➜ l’avion x la histoire ➜ l’histoire

22

vingt-deux • Je me souviens

x je écris ➜ j’écris x Tu ne as rien. ➜ Tu n’as rien.

EXTRAIT

A

Mots séparés par des espaces


Le système orthographique

Les lettres muettes

D

p. 34

Une lettre muette est une lettre qu’on écrit, mais qu’on ne prononce pas.

EXTRAIT

2

Exemples : vert ➜ Le t ne se prononce pas. gros ➜ Le s ne se prononce pas. • On ajoute un s muet ou un x muet à la fin d’un mot pour indiquer que ce mot est au pluriel. Exemples : un rat ➜ des rats un chameau ➜ des chameaux • On ajoute un e muet à la fin d’un mot pour indiquer que ce mot est du genre féminin. Exemple : un chat noir ➜ une chatte noire • La lettre muette à la fin de certains mots marque le lien avec des mots de la même famille. Exemple : L e t est muet dans chat, mais on le prononce dans chaton et chatte. Je me souviens • vingt-trois

23


1

Organisation des textes

Qu’est-ce qu’un texte ?

C

p. 26

Un texte est un ensemble de phrases qui se suivent. Ces phrases sont liées entre elles parce qu’elles se rapportent à une même idée ou à un même sujet. Il existe plusieurs genres de textes. Voici quelques exemples.

34

• une affiche

• un conte

• une petite annonce

• une chanson

• une invitation

• un poème

• une charade

• une lettre

• une recette

• une comptine

• un mode d’emploi

• des règles de jeu

trente-quatre • Je me souviens

EXTRAIT

Connaissances liées aux textes


D

p. 16

Lorsque tu écris, tu communiques, c’est-à-dire que tu transmets de l’information à quelqu’un dans un but précis. Avant d’écrire, il est important que tu saches de quel sujet tu veux parler, à qui tu veux en parler et dans quel but tu écris.

Trois temps d’un récit

B

p. 8

D

p. 21

EXTRAIT

Communiquer par l’écriture

F

p. 23

La plupart des histoires ont un début, un milieu et une fin. Le début : On parle du lieu (où ?) et du moment (quand ?) du récit. On présente les personnages (qui ?) et on explique l’élément qui vient bouleverser le bon déroulement de l’histoire (quoi ?). Le milieu : On raconte les actions des personnages pour tenter de résoudre le problème. Ce sont les péripéties. La fin :

On raconte comment les personnages ont réussi à résoudre le problème ou, au contraire, comment ils ont échoué. Je me souviens • trente-cinq

35


EXTRAIT

L’ordre chronologique et séquentiel

B

p. 23

Dans les albums, les contes et les récits, les événements sont présentés dans l’ordre où ils se sont déroulés. Dans les règles d’un jeu, les recettes et les consignes de bricolage, les actions sont présentées dans l’ordre où tu dois les réaliser.

La succession des événements d’une histoire Dans un texte qui décrit une succession d’étapes, on utilise des mots comme d’abord, ensuite, puis, premièrement, après, finalement pour créer des liens entre les phrases.

36

trente-six • Je me souviens

D

p. 7


Caractéristiques des textes

Les caractéristiques des personnages

E

p. 43

Quand tu lis une histoire, essaie de trouver les mots ou les phrases qui décrivent les personnages principaux : leur apparence, leurs traits de caractère, leur rôle dans l’histoire et les actions qu’ils font.

Le temps et les lieux d’un récit

EXTRAIT

2

C

p. 35

Dans la plupart des histoires, on mentionne où et quand les actions se déroulent. Ces actions sont présentées l’une à la suite de l’autre, de manière à faire progresser l’histoire.

Je me souviens • trente-sept

37


F

p. 37

Une chanson est un texte destiné à être chanté. La plupart des chansons mettent en valeur le rythme, les jeux de sonorités, les jeux de mots et les rimes. Une chanson contient généralement plusieurs couplets et un refrain. Le refrain, c’est la partie de la chanson qui se répète après chaque couplet. La chanson, tout comme le poème et la comptine, a pour but d’amuser, de provoquer une émotion ou d’évoquer des sentiments.

38

trente-huit • Je me souviens

EXTRAIT

La chanson


Éléments littéraires

Les rimes

A

p. 24

Dans les comptines et les poèmes, on trouve souvent des mots qui riment.

EXTRAIT

3

Exemple : merveille / oreilles Les onomatopées

F

p. 28

Dans les textes, on trouve parfois des jeux de sonorités, par exemple des onomatopées. Une onomatopée est un mot ou une expression dont le son imite le bruit d’un objet ou d’un animal.

La répétition dans les chansons C ou les comptines p. 16 Souvent, dans les comptines, des mots se répètent. Exemple : Tournent, tournent, tournent Je me souviens • trente-neuf

39


Le monde du livre

B

p. 34

Voici les informations que tu trouves généralement sur la couverture d’un livre.

Le titre du livre

L’auteur ou l’auteure : c’est la personne qui a écrit le livre.

40

La collection : certains livres font partie d’une collection, c’est-à-dire d’un ensemble d’ouvrages présentés de manière semblable, pour un même public. Ils abordent des sujets ou des thèmes semblables. L’illustrateur ou l’illustratrice : c’est la personne qui a fait les illustrations.

quarante • Je me souviens

EXTRAIT

Le monde du livre


D

p. 39

As-tu déjà remarqué que les livres ne sont pas tous pareils ? Chaque livre est unique. Quand tu compares un livre avec d’autres livres, observe les caractéristiques suivantes.

EXTRAIT

Les caractéristiques d’un livre

• Le format : Ce livre est-il petit, moyen, grand ou géant ? • La forme : Ce livre a-t-il la forme d’un carré, d’un rectangle ou d’un accordéon ? • La couverture : La couverture est-elle colorée, joyeuse, triste, invitante ? • La quatrième de couverture : Le résumé du livre est-il court ou long, facile ou difficile à lire ? Y parle-t-on de l’auteure ou de l’auteur ? Y a-t-il une photo ? • La collection : Ce livre fait-il partie d’une collection « pour lectrices ou lecteurs débutants », « premières lectures » ou est-ce un mini-roman ?

Je me souviens • quarante et un

41


Manuel de l’élève

A

Semaine 1

Semaine 4

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii

sa se si so su sy sé sè sê

Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq

na ne ni no nu ny né nè nê

Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

sale

Semaine 2

solo

Éé Èè Êê

lune

ma me mi mo mu my mé mè mê

numéro

la le li lo lu ly lé lè lê

Semaine 5

ami / amie

lou mou nou pou rou sou

Semaine 3

fa fe fi fo fu fy fé fè fê

ra re ri ro ru ry ré rè rê

foule

pa pe pi po pu py pé pè pê

loupe

lire

poule

papa

soupe

pomme

42

quarante-deux • Je me souviens

EXTRAIT

Mots à orthographier


Semaine 3

Semaine 4

un

cinq

sept

deux

six

huit

tête

bon / bonne

nom

tout/toute/tous/toutes

beau / belle

orange

ton / ta / tes

de / du / des

noir

tu / te / toi

dans

garçon / fille

Semaine 2

dire

maison

chat / chatte

je dis

son / sa / ses

chien / chienne

EXTRAIT

Semaine 1

Manuel de l’élève

B

Semaine 5

je joue

neuf (9)

et

ma / mon / mes

dix

j’aime

me / moi

blanc / blanche

il / elle aime

joli

grand / grande

enfant

jour

en

trois quatre

Je me souviens • quarante-trois

43

Extrait Je me souviens - 1re année  

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