Issuu on Google+

CAHIER D’APPRENTISSAGE

VOLUME

A

LEVESQUE

La collection permet aux élèves d’acquérir des connaissances essentielles en mathématiques. La théorie est illustrée et présente, étape par étape, la démarche que doit reproduire l’élève.

CONFORME À LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES DU MELS

UNE PLANIFICATION PENSÉE POUR VOUS présente une planification hebdomadaire.

TOUT POUR RÉUSSIR L’ÉPREUVE DE MATHÉMATIQUE DU MELS À la fin de chaque étape, l’élève doit répondre à un questionnaire à choix multiples ou à réponse courte ainsi que résoudre une situation-problème. UNE COLLECTION COMPLÈTE Ayez tout en main pour l’enseignement des mathématiques : évaluations, version projetable du cahier pour TNI et bien plus.

A

MATHÉMATIQUE, 2e ANNÉE DU PRIMAIRE

NATHALIE LEVESQUE

MATHÉMATIQUE | 2e ANNÉE DU PRIMAIRE | VOLUME

Si vous avez une classe multiniveau, il sera facile pour vous d’utiliser ce cahier, car la planification est très semblable pour les deux années du cycle.

www.grandduc.com IL N’Y A QU’UNE SEULE SORTIE. CODE PRODUIT 4385 ISBN 978-2-7655-2229-4 Éditions Grand Duc

Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671

PEUX-TU DIRE LAQUELLE ?


CAHIER D’APPRENTISSAGE CONFORME À LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES DU MELS

MATHÉMATIQUE, 2e ANNÉE DU PRIMAIRE

VOLUME

A

NATHALIE LEVESQUE

VOICI LA SOLUTION.

Éditions Grand Duc

Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671


REMERCIEMENTS Pour leur travail de vérification scientifique, l’Éditeur témoigne sa gratitude à M. Paul Patenaude et à M. Kevin Pye. Pour leurs judicieux commentaires, remarques et suggestions à l’une ou l’autre des étapes de l’élaboration du projet, l’Éditeur tient à remercier : Mme Nathalie Bélisle, école du Petit Prince, Commission scolaire des Premières Seigneuries ; Mme Manon Bujold, école des Découvertes, Commission scolaire René-Lévesque ; Mme Danielle Crispin, école du Champ Fleuri, Commission scolaire de la Rivière-du-Nord ; Mme Annie Morissette, école Du Bon Vent, Commission scolaire Côte-du-Sud. L’Éditeur tient également à remercier Marie-Pier Thibault dont les exercices rédigés pour un document électronique du même nom ont inspiré l’auteur du présent cahier.

2e année du primaire © 2014, Éditions Grand Duc, une division du Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 n Télécopie : 514 334-8387 www.grandduc.com Tous droits réservés. CONCEPTION GRAPHIQUE (maquette intérieure et page couverture) : Gisèle H Illustrations (p.6, 12, 13, 17, 18, 30, 48, 64 et 91) : Alexandre Couture Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos activités d’édition. Il est illégal de reproduire cet ouvrage, en tout ou en partie, sous quelque forme ou par quelque procédé que ce soit, électronique, mécanique, photographique, sonore, magnétique ou autre, sans avoir obtenu, au préalable, l’autorisation écrite de l’Éditeur. Le respect de cette recommandation encouragera les auteurs et auteures à poursuivre leur œuvre. Code produit 4385 ISBN 978-2-7655-2229-4 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2014 Bibliothèque et Archives Canada, 2014

Imprimé au Canada 1234567890L3210987654


Présentation de la collection Une planification bien pensée Les chapitres sont présentés sous forme de situations qui reflètent des réalités de la vie quotidienne des élèves. La planification permet aux élèves d’acquérir les connaissances de façon graduelle afin d’en assurer la consolidation. Les connaissances sont acquises et réinvesties tout au long de l’année. Le corrigé suggère une planification par semaine.

TEST

SIT

1

Il y a 2

Merci de ne pas photocopier

TEST DE RÉVISIO N

.

© Éditions Grand Duc

Merci de ne pas photocopier

élèves inscrits de ballons pour les 104 b) Est-ce qu’il y a assez à l’activité de soccer ?

Clic L’encadré Clic présente le concept et la démarche de façon concise et imagée.

Situation 1 Étape 1

Dénombrer des

collections

s pour compter. nts groupement On peut faire différe Par 20 Par 10 Par 5

Par 25

Se repérer et repér

er des objets dans

Je m’entraîne

Pour te situer et t’orienter dans l’espace, tu peux utiliser un plan. Exemple : La maiso n se trouve dans la région (C, 2).

Je m’entraîne 1

re d’objets compte le nomb ble ci-dessous, Pour chaque ensem ements demandés. en faisant les group

l’espace

y 5 4 3

s de 5 a) Groupement

Merci de ne pas photocopier

2 1 A

B

C

D

E

x

Duc

Je m’entraîne

© Éditions Grand

1

tball. ballons de baske

(A, 2)

7

Situation 1

6

5

4

(D, 3)

3

Duc

Étape 1

Rendu au zoo, Émile veut voir les animaux suivan ts. y

(A, 5)

Merci de ne pas photocopier

Il y a

(B, 5)

© Éditions Grand

© Éditions Grand Duc Merci de ne pas photocopier

Duc

2

6

Structure du cahier d’apprentissage

34

e) Quels nomb res se situent entre 55 et 76 ?

SOUVIENS-TOI

Il y en a

76

d) Quel nombre contient 3 dizain es ?

ctions Le dénombrement de colle

du gymnase ? y a-t-il dans la réserve a) Combien de ballons

Les situations Chaque situation débute par une activité de réactivation des connaissances ou une activité de découverte favorisant la compréhension des concepts mathématiques.

Dans le premier exercice, l’élève est amené à reproduire la démarche présentée dans l’encadré Clic, puis à l’appliquer par lui-même dans les autres exercices.

garçons.

a) Place les nomb res suivants par ordre croissant. 43 58 25 82 55 60 b) Quels nomb res sont impairs ? c) Quel nombre est plus grand que 60, mais plus petit que 82 ?

Au gymnase

La section Je m’entraîne propose une série d’exercices qui permettront à l’élève de bien comprendre la notion enseignée.

naturels

Compte le nomb re de petits garço ns qu’il y a dans l’ensemble.

1

© Éditions Grand

UATION

Révision Le cahier débute par quatre pages de révision. En réalisant les situations de cette section, les élèves réinvestiront les connaissances essentielles vues l’année précédente. Grâce à cet outil, vous pourrez vérifier si les élèves possèdent les acquis nécessaires pour commencer l’année.

DE RÉV ISION

Arithmétique, les nombres

2

1 A

B

C

D E Trace le trajet qui F G va lui permettre de voir tous ces animaux. Étape 1

Situation

x

2

13

III


Je suis capable nombre de points qu’ils et elles Marilou et ses amis comparent le . ont obtenus au tournoi de gymnastique obtenu 136 points. a) Entoure le nom de l’élève qui a qui a obtenu 141 points b) Fais un X sur le nom de l’élève qui ont obtenu un nombre c) Fais une étoile à côté des élèves égal de points.

Je suis capable Chaque situation se termine par une situation d’application amenant l’élève à travailler une stratégie de résolution de problème en particulier.

Nom de l’élève

Marilou

////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ///////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// //////////

Merci de ne pas photocopier

Océane

////////// ///////// /

Victor

© Éditions Grand Duc

Nombre de points obtenus ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// //////

////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// /////////

Cathy

d) Place les résultats en ordre croissant. ,

, Étape 1

Ce que je sais

À la fin de l’année, l’élève peut réviser les principales notions de chacune des familles mathématiques. Des exercices sont présentés sous la même forme que l’épreuve du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, qui comprend : • des questions à choix multiples ou à réponse courte ;

Merci de ne pas photocopier

Duc © Éditions Grand

186

Situation-problème

ÉTAPE 3

TEST DE RÉVISION

JE FAIS LE POINT Arithmétique 1

position. nombre à sa décom Associe chaque 398

a)

369

b)

101

c)

d)

141

res ci-dessous, Parmi les nomb grand ; a) encercle le plus

2

le plus petit. b) trace un X sur

3

499

337

166

500

295

232

108

68

ant s par ordre croiss ts sont-ils placé Les nombres suivan ses. Encercle tes répon ou décroissant ? ordre décroissant nt 278 ordre croissa 256, 245, a) 89, 134, ordre décroissant ordre croissant 90, 67 b) 156, 145, 115, Test de Révision

JE FAIS LE POINT

188

• une situation d’application ; • une situation-problème.

IV

Structure du cahier d’apprentissage

© Éditions Grand Duc Merci de ne pas photocopier

Je fais le point

1 À la 1re camp agne de financ ement, les élèves 126 bracelets au ont vendu coût de 2 $ chacu n. 2 À la 2e camp agne de financ ement, les élèves la cour d’école. ont nettoyé 2 fois La directrice leur a remis 100 $ chaqu 3 À la 3e camp e fois. agne de financ ement, les élèves 6 sculptures. Le ont fabriqué prix de vente de chaque sculpture mais ils en ont était de 45 $, vendu seulement la moitié. 4 À la 4e camp agne de financ ement, les élèves lors d’un lave-a ont amassé 365 $ uto. À ce monta nt, ils doivent soustr de location du aire le coût matériel, qui est de 51 $. L’année prochaine, les élèves veulen t ammaser au moins mais pas plus de 400 $, 500 $. Quelles campagnes de conseilles-tu de financ ement leur faire ?

Merci de ne pas photocopier

Situation-problème : situation-problème englobant plusieurs notions vues au cours de l’étape. Les rubriques Coup de pouce guident l’élève dans sa démarche.

À la fin de l’anné e scolaire, les élèves qui participent Éco-École calcul au club ent l’argent amass é à chacune des de financement. campagnes

Duc

Test de révision : questions à choix multiples ou à réponse courte.

SITUATIONPROBLÈME

Le club Éco-École

© Éditions Grand

À la fin de chacune des étapes, l’élève peut réviser les notions apprises en réalisant les situations de la section Ce que je sais, qui est construite de la même façon que l’évaluation.

Ce que je sais

,

11

Situation 1


TABLE

DES MATIÈRES Structure du cahier ....................................................................................................................

III

Test de révision .........................................................................................................................

2

ÉTAPE 1 ARITHMÉTIQUE

GÉOMÉTRIE

ARITHMÉTIQUE

SITUATION 1

Le dénombrement de collections

Souviens-toi .............................................................................................................

6

Dénombrer des collections .......................................................................................

7

Compter en ordre croissant et décroissant ...............................................................

9

Je suis capable .......................................................................................................

11

SITUATION 2

Le repérage

Souviens-toi .............................................................................................................

12

Se repérer et repérer des objets dans l’espace ........................................................

13

Je suis capable .......................................................................................................

17

SITUATION 3

Les nombres naturels

Souviens-toi .............................................................................................................

18

Comparer des nombres naturels entre eux ...............................................................

19

Construire une suite de nombres ..............................................................................

21

Je suis capable ....................................................................................................... 23

© Éditions Grand Duc Merci de ne pas photocopier

SITUATION 4

L’addition

Souviens-toi ............................................................................................................. 24 Trouver le terme manquant dans une addition ......................................................... 25 Je suis capable ....................................................................................................... 29 MESURE

SITUATION 5

La mesure

Souviens-toi ............................................................................................................. 30 Mesurer ...................................................................................................................

31

Je suis capable ....................................................................................................... 33 CE QUE JE SAIS GÉOMÉTRIE

SITUATION 6

Je résous ............................................................................... 34 Les figures planes et les solides

Souviens-toi ............................................................................................................. 36 Identifier des figures planes ..................................................................................... 37 Identifier des solides................................................................................................ 39 Je suis capable ....................................................................................................... Table des matières

41

V


SITUATION 7

PROBABILITÉ

La probabilité partie 1

Souviens-toi ............................................................................................................. 42 Expérimenter des activités liées au hasard ............................................................... 43 Distinguer un résultat certain, possible ou impossible ............................................... 45 Je suis capable ....................................................................................................... 47 SITUATION 8

ARITHMÉTIQUE

Le groupement par dizaines

Souviens-toi ............................................................................................................. 48 Grouper par dizaines .............................................................................................. 49 Je suis capable ....................................................................................................... 53 CE QUE JE SAIS

Test de révision....................................................................... 54

CE QUE JE SAIS

Situation-problème ................................................................. 56

ÉTAPE 2 SITUATION 9

La soustraction

Souviens-toi ............................................................................................................. 58 Soustraire des nombres............................................................................................ 59 Je suis capable ....................................................................................................... 63 SITUATION 10

Les bonds de 10 ou de 20

Compter par bonds ................................................................................................. 65 Effectuer des activités de repérage sur un axe ......................................................... 67 Je suis capable ....................................................................................................... 69 MESURE

SITUATION 11

Le temps

Souviens-toi ............................................................................................................. 70 Estimer et mesurer le temps ..................................................................................... 71 Estimer et mesurer la température ............................................................................ 73 Je suis capable ....................................................................................................... 75 GÉOMÉTRIE

SITUATION 12

Les figures planes et les solides

Souviens-toi ............................................................................................................. 76 Décrire des figures planes ....................................................................................... 77 Comparer des objets ou des parties d’objets aux solides ......................................... 79 Je suis capable .......................................................................................................

VI

81

Table des matières

© Éditions Grand Duc Merci de ne pas photocopier

Souviens-toi ............................................................................................................. 64


ARITHMÉTIQUE

SITUATION 13

La composition d’un nombre naturel – partie 1

Souviens-toi ............................................................................................................. 82 Composer et décomposer des nombres naturels ...................................................... 83 Je suis capable ....................................................................................................... 87 SITUATION 14

Les nombres pairs et les nombres impairs

Souviens-toi ............................................................................................................. 88 Différencier les nombres pairs des nombres impairs ................................................. 89 Je suis capable ....................................................................................................... CE QUE JE SAIS

91

Je résous ............................................................................... 92

Tables d’addition ..................................................................................................... 94 Tables de soustraction ............................................................................................. 95 Matériel multibase (unité, dizaine, centaine) ............................................................ 96 Figures planes et solides .......................................................................................... 97

© Éditions Grand Duc Merci de ne pas photocopier

Unités de mesure du temps et de la température ..................................................... 98

Table des matières

1


T ES T DE RÉVISION Arithmétique, les nombres naturels Compte le nombre de petits garçons qu’il y a dans l’ensemble.

Il y a 2

garçons.

a) Place les nombres suivants par ordre croissant. 43

58

25

82

55

60

76

34 Merci de ne pas photocopier

1

b) Quels nombres sont impairs ?

© Éditions Grand Duc

c) Quel nombre est plus grand que 60, mais plus petit que 82 ? d) Quel nombre contient 3 dizaines ?

e) Quels nombres se situent entre 55 et 76 ?

2

TEST DE RÉVISION


3

Continue chaque suite. a)

b) 33, 38, 43, 48,

4

© Éditions Grand Duc

Merci de ne pas photocopier

5

,

,

,

,

Compare les nombres à l’aide des symboles <, > ou =. a) 65

44

c) 37

72

b) 97

97

d) 88

99

Relie chaque nombre à sa décomposition. a)

53

b)

47

c)

76

d)

80

TEST DE RÉVISION

3


6

Écris le terme manquant dans chaque équation. a)

–5=5

b) 7 + c)

=9 = 10 – 1

d) 6 +

= 12

e) 8 = 10 –

g) 5 =

–2 – 0 = 10

h)

f) 4 +

=8

i) 8 +

= 16

Mesurer Mesure la longueur de chaque objet avec une règle. a)

cm

b)

Merci de ne pas photocopier

cm

Géométrie, les figures planes 8

Relie chaque figure plane à son nom. a)

b)

carré

4

c)

cercle

d)

triangle

rectangle TEST DE RÉVISION

© Éditions Grand Duc

7


Géométrie, les solides 9

Associe chaque objet au solide qui lui ressemble. a)

b)

c)

d)

Arithmétique, les fractions 10

a)

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

Encercle l’illustration qui représente une demie ( b)

1 2

).

c)

La probabilité 11

a) Observe les cartes à jouer. b) Indique par un X si l’énoncé est vrai ou faux. Il est possible que tu tires un roi de cœur.

TEST DE RÉVISION

Vrai

Faux

5


SOUVIENS-TOI

Au gymnase a) Combien de ballons y a-t-il dans la réserve du gymnase ? Il y en a

.

Merci de ne pas photocopier

b) Est-ce qu’il y a assez de ballons pour les 104 élèves inscrits à l’activité de soccer ?

© Éditions Grand Duc

UATION

SIT

1

Le dénombrement de collections

6

Situation 1

Étape 1


Dénombrer des collections On peut faire différents groupements pour compter. Par 5

Par 10

Par 20

Par 25

Je m’entraîne 1

Pour chaque ensemble ci-dessous, compte le nombre d’objets en faisant les groupements demandés.

© Éditions Grand Duc

Merci de ne pas photocopier

a) Groupements de 5

Il y a

Étape 1

Situation 1

ballons de basketball.

7


b) Groupements de 10

Il y a

2

souliers de course.

Représente les nombres à l’aide d’un dessin.

a) Au gymnase, il y a une boîte de 157 dossards pour identifier les équipes.

b) Il y a aussi 139 cônes pour délimiter les terrains de jeux.

8

Situation 1  Étape 1

© Éditions Grand Duc  Merci de ne pas photocopier

Exemple : L’enseignant ou l’enseignante d’éducation physique compte 183 ballons.


Compter en ordre croissant et décroissant Ordre croissant : du plus petit au plus grand. Exemple : 6, 27,

48, 89.

Ordre décroissant : du plus grand au plus petit. Exemple :

89, 48, 27, 6.

Je m’entraîne 1

Place les nombres suivants par ordre croissant. a) 230, 214, 89, 176, 43

b) 225, 184, 68, 138, 202

© Éditions Grand Duc

Merci de ne pas photocopier

c) 193, 76, 132, 257, 206

d) 124, 56, 230, 239, 178

e) 156, 221, 65, 189, 207

Étape 1

Situation 1

9


2

Mets les nombres suivants en ordre décroissant.

a) 68, 230, 190, 123, 175

b) 162, 145, 168, 21, 215

c) 139, 12, 169, 132, 89

3

Les nombres suivants sont-ils placés par ordre croissant ou décroissant ? Encercle tes réponses.

a) 124, 114, 95, 42, 33

ordre croissant

ordre décroissant

b) 230, 150, 123, 103, 81

ordre croissant

ordre décroissant

c) 113, 141, 156, 178

ordre croissant

ordre décroissant

d) 89, 134, 245, 256, 278

ordre croissant

ordre décroissant

e) 156, 145, 115, 67

ordre croissant

ordre décroissant

10

Situation 1  Étape 1

© Éditions Grand Duc  Merci de ne pas photocopier

d) 100, 47, 190, 143, 227


Je suis capable Marilou et ses amis comparent le nombre de points qu’ils et elles ont obtenus au tournoi de gymnastique. a) Entoure le nom de l’élève qui a obtenu 136 points. b) Fais un X sur le nom de l’élève qui a obtenu 141 points c) Fais une étoile à côté des élèves qui ont obtenu un nombre égal de points.

© Éditions Grand Duc  Merci de ne pas photocopier

Nom de l’élève

Nombre de points obtenus

Marilou

////////// ////////// ////////// //////////

////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// //////

Océane

////////// ////////// ////////// //////////

////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// /////////

Victor

////////// ////////// ////////// //////////

////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ///////// /

Cathy

////////// ////////// ////////// //////////

////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// ////////// /////////

d) Place les résultats en ordre croissant.

 ,

Étape 1 Situation 1

 ,

 ,

11


SOUVIENS-TOI

Une visite au zoo Émile veut se rendre au zoo en autobus. Voici le trajet qu’il prévoit emprunter pour aller au terminus d’autobus.

= Déplacement d’une case.

Légende : y

9

8

7

6

Merci de ne pas photocopier

5

4

3

© Éditions Grand Duc

UATION

SIT

2

Le repérage

2

1 A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

x

a) Trace en bleu le trajet qu’Émile veut emprunter. b) Si tu trouves un trajet plus court, trace-le en rouge.

12

Situation 2

Étape 1


Se repérer et repérer des objets dans l’espace Pour te situer et t’orienter dans l’espace, tu peux utiliser un plan. Exemple : La maison se trouve dans la région (C, 2).

y 5 4 3 2 1 A

B

C

D

E

x

G

x

Je m’entraîne 1

Rendu au zoo, Émile veut voir les animaux suivants. y

© Éditions Grand Duc

Merci de ne pas photocopier

(A, 2) (A, 5)

6

5

4

(D, 3) 3

(B, 5)

2

1 A

B

C

D

E

F

Trace le trajet qui va lui permettre de voir tous ces animaux. Étape 1

Situation 2

13


2

Dessine les images à l’endroit indiqué dans le plan.

a) Un

dans la région (E, 3).

b) Un

dans la région (B, 2).

c) Un

dans la région (E, 5).

d) Une

dans la région (C, 1).

e) Un

dans la région (A, 4).

y

6

5

© Éditions Grand Duc  Merci de ne pas photocopier

4

3

2

1

A

14

B

C

D

E

F

x

Situation 2  Étape 1


3

Lis les descriptions suivantes et colle les animaux au bon endroit sur le plan. y

7

6

5

4

3

© Éditions Grand Duc

Merci de ne pas photocopier

2

1

A

B

C

D

E

F

x

a) La cage des singes est à droite de celle des perroquets. b) Les lions sont situés dans la région (E, 4). c) Les éléphants sont à gauche des lions. d) Les zèbres sont situés dans la région (A, 5). e) Les crocodiles se trouvent dans la région (C, 7). f) Les tortues sont situées dans la région (B, 2). Étape 1

Situation 2

15


4

Lis les énoncés et réponds aux questions. Exemple : Raoul marche vers le nord, puis il tourne à gauche. Dans quelle direction marche-t-il maintenant ?

Il marche vers l’ouest.

Coup de pouce Nord

Nord Ouest

Est

Ouest

Sud

Est Sud

a) Raoul marche vers le nord, puis il tourne à droite. Dans quelle direction marche-t-il maintenant ?

Nord Ouest

Est

b) Raoul marche vers le sud, puis il tourne à droite. Dans quelle direction marche-t-il maintenant ?

© Éditions Grand Duc

Merci de ne pas photocopier

Sud

Nord Ouest

Est Sud

16

Situation 2

Étape 1


Je suis capable C’est la fête de Raoul. Sa mère veut organiser une sortie au zoo pour lui. Peux-tu aider sa mère à créer un parcours amusant qui conduira Raoul et ses amis aux jeux gonflables ? Pour y arriver, tu dois respecter les contraintes suivantes. • Les

jeux gonflables sont situés dans la région (A, 6).

• Le

trajet passe entre la cage des lions et celle des tigres.

• Le

trajet passe à gauche de la cage des singes.

• Raoul

veut voir les dauphins avant d’aller aux jeux gonflables.

y

6

5

© Éditions Grand Duc  Merci de ne pas photocopier

4

3

2

1

A

Étape 1 Situation 2

B

C

D

E

F

G

x

17


CAHIER D’APPRENTISSAGE

VOLUME

A

LEVESQUE

La collection permet aux élèves d’acquérir des connaissances essentielles en mathématiques. La théorie est illustrée et présente, étape par étape, la démarche que doit reproduire l’élève.

CONFORME À LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES DU MELS

UNE PLANIFICATION PENSÉE POUR VOUS présente une planification hebdomadaire.

TOUT POUR RÉUSSIR L’ÉPREUVE DE MATHÉMATIQUE DU MELS À la fin de chaque étape, l’élève doit répondre à un questionnaire à choix multiples ou à réponse courte ainsi que résoudre une situation-problème. UNE COLLECTION COMPLÈTE Ayez tout en main pour l’enseignement des mathématiques : évaluations, version projetable du cahier pour TNI et bien plus.

A

MATHÉMATIQUE, 2e ANNÉE DU PRIMAIRE

NATHALIE LEVESQUE

MATHÉMATIQUE | 2e ANNÉE DU PRIMAIRE | VOLUME

Si vous avez une classe multiniveau, il sera facile pour vous d’utiliser ce cahier, car la planification est très semblable pour les deux années du cycle.

www.grandduc.com IL N’Y A QU’UNE SEULE SORTIE. CODE PRODUIT 4385 ISBN 978-2-7655-2229-4 Éditions Grand Duc

Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671

PEUX-TU DIRE LAQUELLE ?


Clicmathsplus2 feuilleteur