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FRANÇAIS

Conforme à la progression des apprentissages

du MELS

2e année du primaire

Cahier d’activités

KARINE SIROIS


FRANÇAIS

1er cycle du primaire

2e année

Cahier d’activités

KARINE SIROIS

Éditions Grand Duc

Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671


REMERCIEMENTS Pour son travail de révision scientifique, l’Éditeur témoigne sa gratitude à Mme Kathya Dufault. Pour leurs judicieux commentaires, remarques et suggestions à l’une ou l’autre des étapes d’élaboration du projet, l’Éditeur tient à remercier : Mme Geneviève Bergeron, École des Pionniers, Commission scolaire des Découvreurs ; Mme Louise Bolduc, École Les Bocages, Commission scolaire des Découvreurs ; Mme Manon Bujold, École Saint-Donat, Commission scolaire René-Lévesque ; Mme Chantale Gagnon, École du Petit-Prince, Commission scolaire des Premières-Seigneuries ; Mme Mélanie Gazaille, École Les Bocages, Commission scolaire des Découvreurs ; Mme Catherine Hardy, École des Pionniers, Commission scolaire des Découvreurs ; M. Jean Pelletier, École de l’Alizé et des Mousserons, Commission scolaire des Navigateurs ; Mme Nathalie Royal, École Katimavik-Hébert, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys.

© 2013, Éditions Grand Duc, une division du Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 www.grandduc.com Tous droits réservés. CONCEPTION GRAPHIQUE (maquette intérieure et page couverture) : Gisèle H ILLUSTRATIONS : Alexandre Couture, Yves Dumont, Stéphan Vallières Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos activités d’édition.

Il est illégal de reproduire cet ouvrage, en tout ou en partie, sous quelque forme ou par quelque procédé que ce soit, électronique, mécanique, photographique, sonore, magnétique ou autre, sans avoir obtenu, au préalable, l’autorisation écrite de l’Éditeur. Le respect de cette recommandation encouragera les auteurs et auteures à poursuivre leur œuvre. CODE PRODUIT 4258 ISBN 978-2-7655-1798-6 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2013 Bibliothèque et Archives Canada, 2013

Imprimé au Canada 1234567890S2109876543


Table des matières A Portraits de familles .......

1

B Peur bleue .................... 27

JE ME PRÉPARE .......................

1

JE ME PRÉPARE ....................... 27

DES LETTRES ET DES SONS (JE RÉVISE)

DES LETTRES ET DES SONS

Le son [ou] ..............................

2

Le son [ouille] .......................... 28

Le son [oi] ..............................

3

Le son [er] .............................. 29

La lettre g

.........................

4

Le son [f] ................................

5

Le son [on] ..............................

6

Le son [un] ..............................

7

Le son [o] ...............................

8

La lettre c

..........................

9

TEXTE

Le son [ch] ..............................

10

Le son [gn]..............................

11

Dis-moi ce qui se cache dans mon placard ! ................... 34

Le son [in]...............................

12

GRAMMAIRE

Le son [eu] ..............................

13

L’adjectif

Le son [an]..............................

14

Les relations entre les mots

...... 40

Le son [è] ...............................

15

Le rôle des lettres muettes

....... 4 1

Portrait de ma famille .................

16

GRAMMAIRE ............................. 20

Le déterminant La phrase

Le son [oin] ............................. 3 1 Le son [eur] ............................. 32 Le son [euil] ............................ 33

........................... 38

Les comparaisons

TEXTE

Le nom

Le son [ill] ............................... 30

............... 2 1

.......................... 22

Les signes orthographiques Le trait d’union

..... 23

.................... 24

ÉCRITURE Mon portrait de famille ............... 25

................ 42

Les règles de position

............ 43

Les mots de négation

............ 44

ÉCRITURE Accroche-toi ! .......................... 45


C Un monde de glace ........ 47

D La parade des animaux ... 63

JE ME PRÉPARE ....................... 47

JE ME PRÉPARE ....................... 63

DES LETTRES ET DES SONS

DES LETTRES ET DES SONS

Le son [eil] .............................. 48

Le son [ion] ............................. 64

Le son [elle] ............................ 49

Les lettres ch ........................... 65

Les lettres th ............................ 50

Le son [es] .............................. 66

Le son [ail] .............................. 5 1

Le son [in]............................... 67

.......................... 52

La lettre s

TEXTE

TEXTE

Charades animales ................... 68

Des stratégies « antifroid » ............ 53

GRAMMAIRE

GRAMMAIRE

Les signes de ponctuation (« », :)

Le verbe Les pronoms

........................... 57 ....................... 58

La structure d’une phrase L’apostrophe

........ 59

....................... 60

ÉCRITURE Conseils pour touriste frileux ........ 6 1

........... 70

........................ 7 1

Le nom

Le genre des noms

.......... 72

Les règles d’accord

......... 73

Le groupe du nom

................ 74 ....... 75

Les noms propres de lieux Les mots qui marquent le temps

... 76

ÉCRITURE Devine qui je suis ..................... 77

IV

Table des matières

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E Croque la vie ! ............... 79

F

Les secrets de la forêt ..... 97

JE ME PRÉPARE ....................... 79

JE ME PRÉPARE ....................... 97

DES LETTRES ET DES SONS

DES LETTRES ET DES SONS (JE RÉVISE)

Le son [ette] ............................ 80

Les sons [é] et [er] ..................... 98

Le son [tion] ............................ 8 1

Le son [eur] ............................. 99

Les consonnes sp ...................... 82

Les sons [ail] et [oin] .................. 100

Le son [é] ............................... 83

Les sons [eil] et [elle] .................. 1 0 1

Les sons [ien] et [ienne] ............... 84

Les sons [ill] et [ouille] ................. 102

Le son [ex] .............................. 85

Le son [euil] ............................ 103

TEXTE

TEXTE

La fabrication du fromage ........... 86

Mes vacances d’été ................... 104

GRAMMAIRE

GRAMMAIRE

Les lettres muettes Le pluriel des noms et des adjectifs

................ 90 .............. 9 1

Le pluriel des noms et des adjectifs (au, eau, eu)

.... 92

Le féminin des noms et des adjectifs ................... 93 Les marqueurs de relation

....... 94

Les classes de mots

......... 108

Les règles de formation du pluriel ..................... 1 1 0 Les règles de formation du féminin ......................... 1 1 2 ÉCRITURE Une forêt merveilleuse ................ 1 1 3

ÉCRITURE

Des lettres et des sons (Aide-mémoire) ........................ 1 1 5

Une découverte inusitée ! ............ 95

L’alphabet ........................... 120

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Table des matières

V


La structure du cahier Chaque chapitre de ce cahier est construit de façon à intégrer les notions de la Progression des apprentissages et à développer les habiletés en lecture et en écriture des élèves. A

Portraits de familles

Je me prépa re

Comment app elle-t-on les diffé rentes personne s d’une famille Écris les mots ? suivants sous la bonne illust ration.

frère, grand-mè re, grand-père, mère, oncle, père , soeur, tante

Je me prépare Activité ludique pour réactiver les connaissances sur le thème.

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Duc

Merci de ne pas

MOI photocopier

1 «ou»

Je révise

des sons Des lettres et Le son [ou]

hibou

tout, roux groupe, nouveau, Le son [ou] ➜

phrases. endroit dans les suivants au bon Écris les mots , soupe, souris es, poupée, roux poul elle, ette, poub bouche, chou

une les déchets dans b) Il faut jeter c) Ce sont les

Des lettres et des sons

pleine. »

parle pas la toujours : « Ne a) Maman dit

Activités pour faire l’apprentissage de la lecture (toutes les vignettes-sons sont reprises à la fin du présent cahier).

.

oeufs. qui pondent des

re me prépare ue mon grand-pè d) J’adore lorsq aux nouilles. une bonne rapporté e) Mon chat m’a une jolie f ) J’ai reçu une la g) Le hibou et

ce matin. versaire. pour mon anni de proie. sont des oiseaux .

ami sont de mon meilleur h) Les cheveux

Merci de ne pas

2

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Stratégie de lectur e

Duc

Découpe les mots nouveaux en syllabe s et en lettres.

s Portraits de famille

As-tu remarq ué

?

Les noms propre s de personnes, de lieux ou d’animaux comm encent toujours par une lettre majuscule. Souligne cinq noms propres à la page 17.

Texte

Intention de lecture Lis le texte suiva nt afin d’identifie r les membres de la famille sur la phot ographie.

Portrait de ma famille

Chaque anné e, tout le mon de se rassemble photo de fami pour une lle. Cette tradi tion est très impo ma grand-mère. rtante pour Voici donc notre portrait de fami lle. Tout d’abord, au centre, il y a mes grands-p Ils sont très âgés arents. ; ma grand-mè re a 71 ans et grand-père a mon 74 ans. Ma mère est assise à côté de ma grand-mè re. C’est la plus jeune de sa fami Elle tient la main lle. de mon père.

Texte • Texte à lire pour réinvestir les connaissances sur les lettres et les sons à l’étude. As-tu Rubrique présentant théorie et tâche à effectuer. remarqué • 16

Portraits de famille s

Merci de ne pas

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Duc

?

VI

La structure du cahier

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Texte

(suite)

Je comprends ce que je lis

1. Sur la photogra phie ci-contre : a) encercle Elsa en vert ; b) encercle Sylvain en roug e; c) trace un X sur l’enfant de Sylvain et Justine.

nds ce que je lis Questions sur le texte sous Je compre

2. Donne une information sur chacune des pers onnes suivantes. a) Félix :

Ces questions aident l’élève à acquérir des connaissances et des stratégies liées à l’intention de lecture et au repérage d’information explicite, et à développer sa capacité de réaction face au texte.

b) Anaïs :

c) Sylvie :

18

mmaire Gra

Portraits de famille s Merci de ne pas

Le nom

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Duc

e, al, une personn désigner un anim mot qui sert à lité ou un lieu. Le nom est un action, une qua un, une, des, etc. sentiment, une ant : le, la, l’, un objet, un un détermin on peut ajouter Devant un nom,

un des 1. Classe chac

dans noms suivants

u. nne du tablea la bonne colo

joie, frère, garçon, crayon, famille, amour, colère, téléphone , table, tante, marteau, peur

Objet

Sentiment

Personne

Théorie et tâche à effectuer afin d’intégrer les notions. les phrases. les noms dans 2. Encercle se. est très nombreu a) Ma famille petit frère. hain, j’aurai un b) Le mois proc vieux. très est ma mère c) Le père de re ine, ma grand-mè d) Dans une sema r. visite viendra nous Merci de ne pas

20

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Duc

Écriture

s Portraits de famille

2. Relis ton texte

Écriture

Écriture Tâche à effectuer qui porte sur le thème du chapitre afin d’intégrer les mots à orthographier (voir la liste à la fin de chaque chapitre).

Mon portra it de

3. Vérifie que tu as bien écrit les mots que tu avais à orthograp hier.

famille 1. a) Écris un Semaine 1 court texte prés entant les mem bres de ta aime r b) Donne quel famille. ques informati ons sur l’apparen un animal / physique de c ce hacun d’eux. des animaux c) Ajoute au moins une infor aucu n mation sur un trait de caractère des beau / belle différents membres de ta famille. beaucoup d) Utilise les mots à orthograp un bébé hier dans ton texte (voir à la page 26). chacun / chac une le coeur Semaine 4 jouer une maison

une maman une mère merveilleux / merveilleuse

nouveau / nouv elle un oncle

un papa un père

26

Semaine 2 un cousin / une cousine dormir un enfant / une enfant une famille

une femme une fille un frère un garçon

Duc

Merci de ne pas

un homme la joie

le premier / la première une semaine une soeur une tante toujours vieux / vieille

Portraits de famille s

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Portraits de famille s

L’élève apprend à le faire avec l’intervention de l’enseignant ou l’enseignante.

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© Éditions Grand

Duc

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Les pictogrammes L’élève le fait par luimême ou elle-même à la fin de l’année scolaire.

une grand-ma man une grand-mè re un grand-papa un grand-père

Semaine 5 petit / petite plaisir préférer

Merci de ne pas

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Semaine 3 le goût grand / grande

25

Question

Phrase incorrecte, non-sens

La structure du cahier

VII


Mes stratégies de lecture Avant ma lecture Je lis l’intention de lecture pour connaître le but de ma lecture.

Je regarde la page dans son ensemble, je regarde le titre et j’essaie de deviner le sujet.

Pendant ma lecture Je reconnais les mots fréquents, les mots que je lis sans aide et les répétitions du même mot. Je découpe les mots nouveaux en syllabes et en lettres.

Je regarde autour du mot.

J’observe les photos ou les illustrations.

Je lis les mots déguisés. Je me fais des images dans ma tête. Je m’arrête après les points (. ! ?) pour penser à ce que j’ai lu. J’essaie de deviner le reste du texte. J’utilise les outils mis à ma disposition.

Après ma lecture Je me demande si j’ai bien compris le texte. Je le relis si nécessaire.

Je réagis au texte en disant ce que j’en pense.

Je me rappelle ce que j’ai lu et les points importants à retenir.

VIII

Mes stratégies de lecture

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A

Portraits de familles

Je me prépare Comment appelle-t-on les différentes personnes d’une famille ? Écris les mots suivants sous la bonne illustration. frère, grand-mère, grand-père, mère, oncle, père, soeur, tante

MOI © Éditions Grand Duc

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1


Je révise

«ou»

Des lettres et des sons Le son [ou]

Le son [ou] ➜ groupe, nouveau, tout, roux

hibou

Écris les mots suivants au bon endroit dans les phrases. bouche, chouette, poubelle, poules, poupée, roux, soupe, souris a) Maman dit toujours : « Ne parle pas la

pleine. » .

b) Il faut jeter les déchets dans une c) Ce sont les

qui pondent des oeufs.

d) J’adore lorsque mon grand-père me prépare une bonne

aux nouilles.

e) Mon chat m’a rapporté une

ce matin. pour mon anniversaire.

f ) J’ai reçu une jolie g) Le hibou et la

sont des oiseaux de proie. .

h) Les cheveux de mon meilleur ami sont

2

Portraits de familles

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«oi»

Le son [oi] Le son [oi] ➜ joie, maladroit, trois, toi

étoile

Colorie tous les mots qui contiennent le son [oi] afin d’aider le roi à retrouver le chemin de son château.

voix

fois

foin

coin

doigt

oiseau

voile

mois

bois

besoin

violon

poignet

choisir

moins

point

soigner

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Portraits de familles

3


«g» [ j]

«g» [ gu]

singe

Rigolo

La lettre g La lettre g fait deux sons : le son [j] et le son [gu]. Son

Condition

Exemples

g doux, son [j]

Devant les voyelles e, i et y

mange, girafe

g dur, son [gu]

Devant les voyelles a, o, u et devant une consonne

grand, garçon, goût, guitare

a) Encercle les mots contenant la lettre g qui produit le son [j] et le son [gu] dans le texte. Mon grand-père adore jouer aux échecs. Son gendre Gaston se joint à lui. En général, ils vont manger au restaurant avant de se rendre à la grande salle. Ils rigolent bien ensemble. b) Écris les mots que tu as encerclés en a) au bon endroit dans le tableau. Son [j]

4

Portraits de familles

Son [gu]

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«f»

«ph»

fille

éléphant

Le son [f] Le son [f] peut s’écrire de différentes façons : «f»

➜ feuille, enfant, facile

« ph » ➜ phrase, phoque, phare, orthographe

a) Forme des mots en reliant une étiquette d’une couleur à une étiquette d’une autre couleur. 1) dau

A) te

2) élé

B) mage

3) fro

C) phin

4) télé

D) rêt

5) tro

E) phone

6) flû

F) phée

7) fo

G) phant

b) Écris les mots que tu as formés en a). 1)

dauphin

4)

2)

5)

3)

6)

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7)

Portraits de familles

5


«on»

«om»

bonbon

pompier

Le son [on] Le son [on] peut s’écrire de différentes façons : « on » ➜ oncle, garçon, bouton, pont « om » ➜ tomber, ombre, compliment

Écris les mots suivants au bon endroit dans les phrases. camion, citron, cochon, combien, concert, dompteur, nombres, pompiers, trompe a) La femelle du

est la truie. .

b) Lorsqu’il y a un incendie, on appelle les .

c) L’éléphant a une longue

.

d) Ma grand-mère conduisait autrefois un gros e) Plus tard, j’aimerais être f ) Le goût du g) Dis-moi, h) Je sais lire les

de lions. est très acide. as-tu d’argent dans ta tirelire ? jusqu’à mille. .

i ) Ce soir, je me rends à un grand

6

Portraits de familles

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«un»

Le son [un] Le son [un] ➜ chacun, quelqu’un, lundi

brun

a) Encercle les mots qui contiennent le son [un]. univers

jungle opportun

aucun

dune

commun unir

fortune

chacun

défunt jeune

brunante emprunt

lune

b) Place les mots que tu as encerclés en a) au bon endroit dans la grille.

m

a o

f h

m

n

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Portraits de familles

7


«o»

«au»

moto

autobus

Le son [o] Le son [o] peut s’écrire de différentes façons : «o»

➜ vélo, mot, rigolo

«eau»

« au » ➜ faux, jaune, chaud « eau » ➜ peau, seau, beaucoup, jumeau

bateau

Colorie les mots selon la consigne suivante : • en bleu

➜ le son [o] écrit avec « o »

• en vert

➜ le son [o] écrit avec « au »

• en rouge ➜ le son [o] écrit avec « eau »

8

a) pot

f ) saule

b) nouveau

g) rameau

c) veau

h) vidéo

d) sauter

i ) pauvre

n) promesse

s) oiseau

e) photo

j ) gauche

o) saumon

t) beau

Portraits de familles

k) râteau l) plumeau m) aussi

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p) aucun q) château r) trop

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Stratégie de lecture Découpe les mots nouveaux en syllabes et en lettres.

As-tu remarqué

?

Les noms propres de personnes, de lieux ou d’animaux commencent toujours par une lettre majuscule. Souligne cinq noms propres à la page 17.

16

Texte

Intention de lecture Lis le texte suivant afin d’identifier les membres de la famille sur la photographie.

Portrait de ma famille Chaque année, tout le monde se rassemble pour une photo de famille. Cette tradition est très importante pour ma grand-mère. Voici donc notre portrait de famille. Tout d’abord, au centre, il y a mes grands-parents. Ils sont très âgés ; ma grand-mère a 71 ans et mon grand-père a 74 ans. Ma mère est assise à côté de ma grand-mère. C’est la plus jeune de sa famille. Elle tient la main de mon père.

Portraits de familles

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Mon oncle Bernard, qui se trouve à côté de mon père, porte une grosse moustache. Même si tout le monde se moque de sa moustache, il refuse de la couper. À côté de mon grand-père, on voit ma tante Pauline et son mari Michel. C’est ma tante préférée car, chaque année, à notre réunion familiale, elle nous apporte un petit cadeau personnalisé. Derrière mes grands-parents se trouvent ma tante Sylvie et mon oncle Sylvain. Ce sont des jumeaux ! La femme de Sylvain s’appelle Justine. Elle a toujours de beaux bijoux et elle a des vêtements très à la mode. Mon cousin Félix est assis à côté de moi. Il aime bien jouer des tours. Sylvain, son père, était très fâché de voir qu’il avait fait une grimace sur la photo… Moi, je m’appelle Elsa. Je porte une belle robe neuve sur laquelle j’ai renversé du jus de raisin juste avant la photo. À côté de moi, c’est ma petite soeur Anaïs. Même si elle a trois ans, elle a toujours le pouce dans la bouche. Est-ce que tu peux me trouver sur la photo ?

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As-tu remarqué

?

• Le point d’exclamation (!) sert à exprimer un sentiment ou une émotion. • Le point d’interrogation (?) sert à poser une question. • Les points de suspension (…) laissent une idée en suspens. On laisse le soin au lecteur ou à la lectrice d’imaginer la suite de la phrase. Encercle chacun de ces points dans le texte.

Portraits de familles

17


ends ce que je lis Je compr 1. Sur la photographie ci-contre : a) encercle Elsa en vert ; b) encercle Sylvain en rouge ; c) trace un X sur l’enfant de Sylvain et Justine. 2. Donne une information sur chacune des personnes suivantes. a) Félix :

b) Anaïs :

c) Sylvie :

18

Portraits de familles

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3. Quel lien de famille unit les personnes suivantes ? a) Sylvie est la

d’Elsa.

b) Sylvain est le

de Félix.

c) Anaïs est la

d’Elsa.

4. a) Qui est la tante préférée d’Elsa ?

b) Pourquoi ?

5. Avec quel membre de ta famille aimes-tu passer du temps ? Explique ta réponse.

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Portraits de familles

19


i r a e m m a Gr

Le nom

Le nom est un mot qui sert à désigner un animal, une personne, un objet, un sentiment, une action, une qualité ou un lieu. Devant un nom, on peut ajouter un déterminant : le, la, l’, un, une, des, etc.

1. Classe chacun des noms suivants dans la bonne colonne du tableau. amour, colère, crayon, famille, frère, garçon, joie, marteau, peur, table, tante, téléphone Objet

Personne

Sentiment

2. Encercle les noms dans les phrases. a) Ma famille est très nombreuse. b) Le mois prochain, j’aurai un petit frère. c) Le père de ma mère est très vieux. d) Dans une semaine, ma grand-mère viendra nous visiter.

20

Portraits de familles

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Écriture

Mon portrait de famille

1. a) Écris un court texte présentant les membres de ta famille. b) Donne quelques informations sur l’apparence physique de chacun d’eux. c) Ajoute au moins une information sur un trait de caractère des différents membres de ta famille. d) Utilise les mots à orthographier dans ton texte (voir à la page 26).

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Portraits de familles

25


Écriture 2. Relis ton texte 3. Vérifie que tu as bien écrit les mots que tu avais à orthographier. Semaine 1 aimer un animal / des animaux

dormir

Semaine 3 le goût grand / grande une grand-maman

aucun

un enfant / une enfant

beau / belle

une famille

beaucoup

une femme

un bébé

une fille

chacun / chacune

un frère

un homme

le coeur

un garçon

la joie

Semaine 4 jouer

Semaine 5 petit / petite

une maison

plaisir

une maman

préférer

une mère

le premier / la première

merveilleux / merveilleuse

26

Semaine 2 un cousin / une cousine

un grand-papa un grand-père

une semaine

nouveau / nouvelle

une soeur

un oncle

une tante

un papa

toujours

un père

vieux / vieille

Portraits de familles

une grand-mère

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Aidemémoire

Des lettres et des sons Certaines lettres ont un son différent selon les lettres qui les entourent. La lettre c

La lettre g

«c» [ s]

«c» [ k ]

«g» [ j]

«g» [ gu]

cerise

coussin

singe

Rigolo

La lettre s • Le son [s] ➜ mission ➜ chanson, astre • Le son [z] ➜ maison

Voici les sons que tu as vus cette année. Le son [ail]

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Le son [an]

«ail»

«aille»

«an»

«en»

chandail

paille

fantôme

dent

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Des lettres et des sons

115


Le son [ch]

Les lettres ch

«ch»

«ch» [ k ]

«ch»

chat

chronomètre

chat

Le son [è] «è»

«ê»

«ai» [ è]

«ei»

règle

pêche

lait

neige

Le son [é] «é»

«ez»

«ai» [ é]

«er» [ é]

école

nez

quai

soulier

Le son [eil]

116

Le son [elle]

«eil»

«eille»

«elle»

«el»

soleil

bouteille

pelle

miel

Des lettres et des sons

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Le son [ienne]

Le son [ill]

«ienne»

«ill»

«ille»

magicienne

papillon

fille

Le son [in] «in»

«im»

«ain»

«aim»

sapin

timbre

pain

daim

«ein»

«yn»

«ym»

peinture

lynx

olympique

Le son [ion]

118

Des lettres et des sons

«ion»

«llon»

«yon»

lion

papillon

crayon

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L’alphabet

1 2

1

1 2

2

2

2

1

2 1

3

2 1

1

1

1

2

1 2 1

2

3

2

1

2

2

1

2

1 2

1

1 1

2

2 1

2 1

2 1

2

1

Les voyelles sont en rouge et les consonnes sont en noir.

2

120

L’alphabet

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Extrait du cahier d'activités Clicmots 2e année  
Extrait du cahier d'activités Clicmots 2e année