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GUIDE D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ

EXTRAIT

FRANÇAIS

3e cycle du primaire

2e année

F

LA NOUVELLE GÉNÉRATION D’AU-DELÀ DES MOTS

KARINE SIROIS

•••••••••

BRIGITTE VANDAL

PROGRESSION DES APPRENTISSAGES

NOTRE MONDE CHANGE


EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES PROGRESSION DES APPRENTISSAGES Connaissances Accords Identifier un adjectif ......................................................................................................... L’adjectif classifiant ou qualifiant, l’adjectif attribut du sujet et le participe passé employé avec être ....................................................................................... Identifier un verbe conjugué ............................................................................................ Syntaxe et ponctuation La fonction prédicat (GV) ..............................................................................................................

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Conjugaison Les auxiliaires avoir et être .............................................................................................. PDA-7 Le conditionnel passé et le futur antérieur de l’indicatif ................................................................ PDA-8 Les verbes partir et savoir ............................................................................................................ PDA-10 Mots à orthographier ......................................................................................................................... PDA-12 Dictée trouée ..................................................................................................................... PDA-13 Dictée trouée ..................................................................................................................... PDA-15

© 2010, Éditions Grand Duc, une division du Groupe Éducalivres Inc. 955, rue Bergar, Laval, (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 664-8466 • Télécopie : 514 334 8387 www.grandducenligne.com Tous droits réservés. Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos activités d’édition. Gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres – Gestion SODEC. L’usager qui a acquitté les frais de ce document À reproduire se voit accorder par les Éditions Grand Duc l’autorisation d’adapter le présent document et de le reproduire sous sa forme originale ou adaptée un nombre de fois qui ne dépasse pas le nombre d’élèves dans sa classe, et ce, seulement aux fins d’utilisation dans sa classe. CODE PRODUIT 70044055 ISBN 978-2-7655-1363-6 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2010 Bibliothèque et Archives Canada, 2010


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Progression des apprentissages

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Notre monde change page 64

Identifier un adjectif Pour s’assurer qu’on est bien en présence d’un adjectif, on peut : • remplacer le mot ciblé par un autre adjectif ; robotisée

Exemple : La jambe bionique détecte les intentions de son utilisateur. • effacer ce mot sans nuire à la construction de la phrase (quand l’adjectif complète un nom) ; Exemple : La jambe bionique détecte les intentions de son utilisateur. • ajouter l’adverbe très devant ce mot, lorsqu’il s’agit d’un adjectif qualifiant. Exemple : C’est une prothèse très intelligente. Encadre les six adjectifs dans le texte ci-dessous. Montre qu’il s’agit bien d’adjectifs en effectuant au moins deux des manipulations (remplacement, effacement ou ajout) présentées dans l’encadré théorique. Je vois apparaître un large corridor aux parois rocheuses, semblable à une gigantesque caverne. Des stalactites pendent au plafond, en dentelle irrégulière. Une pauvre lumière, qui irradie du roc même, éclaire faiblement l’endroit. Ce qui est extraordinaire, c’est que le décor m’enveloppe. Il n’est pas seulement devant moi, mais tout autour.

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Reproduction autorisée

Progression des apprentissages

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L’adjectif classifiant ou qualifiant, l’adjectif attribut du sujet et le participe passé employé avec être 1. Accorde correctement les adjectifs et les participes passés en caractères gras dans les phrases ci-dessous. Ensuite, dans chaque cas, relie le nom ou le pronom à l’adjectif ou au participe passé pour justifier l’accord. a) Nelson Mandela est arrêté b) Il est condamné

en 1962.

à la réclusion à perpétuité.

c) Les ordinateurs sont de plus en plus complexe d) Les ghettos noirs sont agité

f) Différentes techniques 3D sont utilisé professionnels.

à l’étage sans demander la permission. dans de nombreux domaines

g) Les sirènes de la police étaient à peine perceptible . étaient assourdissant

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.

par des émeutes.

e) Plusieurs copines étaient monté

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et évolué

tant les bruits de la foule

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L’adjectif classifiant ou qualifiant, l’adjectif attribut du sujet et le participe passé employé avec être (suite) 2. Repère les trois adjectifs qualifiants dans l’encadré ci-dessous. Écris ces adjectifs dans la première colonne du tableau et montre qu’ils ont les trois caractéristiques de l’adjectif qualifiant. difficile

joyeuse

politique Peut être placé avant ou après le nom Exemples : courageux

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un courageux combattant un homme courageux

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médical publique Peut être précédé de il/elle est il est courageux

militaire puissant Peut être précédé d’un adverbe comme très, peu ou aussi un homme très courageux

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Notre monde change page 64

Identifier un verbe conjugué Pour s’assurer qu’on est bien en présence d’un verbe conjugué, on peut : • encadrer le mot ciblé par ne… pas ; Exemple : Laure ne transmet pas un magnifique message d’espoir. • ajouter un pronom de conjugaison devant ce mot ; Exemple : Elle transmet un magnifique message d’espoir. • remplacer ce mot par le même verbe conjugué à un temps simple différent. Exemple : Laure transmettra un magnifique message d’espoir. Encadre les cinq verbes conjugués dans le texte ci-dessous. Montre qu’il s’agit bien de verbes conjugués en effectuant au moins deux des manipulations (encadrement, ajout ou remplacement) présentées dans l’encadré théorique. « On veut les faire réfléchir, les faire entrer en contact avec l’environnement », explique Linda Léveillée, la responsable du groupe. La rencontre avec Mme Waridel s’inscrit dans le travail de collecte d’information des jeunes, indique celle qui agit en tant qu’animatrice de pastorale à l’établissement d’enseignement secondaire.

■ Source de l’extrait : Michel LALIBERTÉ, À la rencontre de Laure Waridel, Cyberpresse, [En ligne], 2011.

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La fonction prédicat (GV) 1. a) Encadre les verbes conjugués dans les phrases ci-dessous, puis souligne le prédicat dont ces verbes sont le noyau. 1)

Jules César fut un grand général et grand empereur de Rome.

2)

Il appartenait à une classe sociale bien nantie.

3)

En 58 avant J.-C., il a amorcé la guerre des Gaules.

4)

Jules César a épousé Cléopâtre, la reine d’Égypte.

5)

Le 15 mars 44 avant J.-C., des sénateurs éliminèrent Jules César.

b) Réécris les phrases ci-dessus en remplaçant le prédicat par un verbe comme dormir, tomber, arriver, apparaître ou éternuer. 1) 2) 3) 4) 5)

2. Ajoute trois prédicats après le sujet ci-dessous en tenant compte de la construction demandée. a) Christophe Colomb

. (verbe attributif + GN)

.

b) Christophe Colomb (verbe non attributif + adverbe)

.

c) Christophe Colomb (verbe non attributif seul)

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