Page 1

FRANÇAIS

3e cycle du primaire

1re année

Cahier d’activités

DIOTTE

CONFORME

3e CYCLE DU PRIMAIRE

à la progression des apprentissages

du MELS

1re ANNÉE

La nouvelle génération d’Au-delà des mots La nouvelle génération d’Au-delà des mots

Retrouvez les thèmes captivants de la collection Clicmots dans de nouvelles activités visant à développer les habiletés de l’élève en lecture, en grammaire et en écriture.

FRANÇAIS

3e cycle du primaire

1re année



Cahier d’activités

CARL DIOTTE

À bicyclette, moi, je ne me laisse pas distraire.

CODE PRODUIT 4183 ISBN 978-2-7655-0738-3

6

20728 41830

Vocabulaire Lecture Grammaire Écriture

Le soutien d’un parent bénévole À deux, c’est plus facile ! 514 923-7747

www.grandduc.com

9

3059_CV_cahierEPINE_Clicmots_serie5_FbleuMELS.indd 2

12-01-26 10:09


REMERCIEMENTS Pour son travail de vérification scientifique, l’Éditeur témoigne sa gratitude à M. André Turcotte. Pour leurs judicieux commentaires, remarques et suggestions à l’une ou l’autre des étapes d’élaboration du projet, l’Éditeur tient à remercier : Mme Geneviève Bélanger, École Félix-Leclerc, Commission scolaire de la Pointe-de-L’Île ; Mme Evelyn Bellemare, École du Domaine, Commission scolaire de la Capitale ; Mme Dominique Poulet, École Sainte-Maria-Goretti, Commission scolaire de la Pointe-de-L’Île.

La nouvelle génération d’Au-delà des mots

© 2012, Éditions Grand Duc, une division du Groupe Éducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 334-8466 ■ Télécopie : 514 334-8387 www.grandduc.com Tous droits réservés. CONCEPTION GRAPHIQUE (maquette intérieure et page couverture) : Flexidée ILLUSTRATIONS : Frédérick Bizier, Yves Boudreau, Jean Morin et Serge Rousseau Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos activités d’édition. Il est illégal de reproduire cet ouvrage, en tout ou en partie, sous quelque forme ou par quelque procédé que ce soit, électronique, mécanique, photographique, sonore, magnétique ou autre, sans avoir obtenu, au préalable, l’autorisation écrite de l’Éditeur. Le respect de cette recommandation encouragera les auteurs et auteures à poursuivre leur œuvre. CODE PRODUIT 4183 ISBN 978-2-7655-0738-3 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2012 Bibliothèque et Archives Canada, 2012

4183_ClicMots_Liminaires-F.indd 2

Imprimé au Canada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 HLN 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2

12-03-28 10:36 AM


L’élève apprend à le faire avec l’intervention systématique de l’enseignant ou l’enseignante.

L’élève réutilise cette connaissance. L’élève le fait seul avec aisance au terme de l’année.

Phrase incorrecte, non-sens.

> Passage du texte lié à une question.

Table des matières — La clé du mystère Vocabulaire — Qui sont ces personnes ?.. Lecture — Le plan de Jules............................ Chapitre A

1 2

Accords, Syntaxe et ponctuation ................... Le pronom ................................................. La phrase de type interrogatif ............

7

Conjugaison ........................................................ Le verbe à l’infinitif ............................ Les verbes aimer et aller à certains temps de l’indicatif .................. Les verbes commencer et manger à certains temps de l’indicatif ..................

15

— Interrogatoire ................................

19

Écriture

— Des êtres fantastiques Vocabulaire — Personnages imaginaires ... 41 Lecture — Une sombre apparition .............. 42 Chapitre C

7 11 15 17 18

Minitest ................................................................. 20

Accords, Syntaxe et ponctuation ................... 47 L’adverbe ........................................................ 47 La phrase de type impératif ..................... 49 Conjugaison ........................................................ 51 Les terminaisons des verbes à l’impératif présent ...................... 51 Le verbe tenir ................................................ 53 Le verbe ouvrir .............................................. 54 Écriture — Un portrait fantastique ............... 55 Minitest ................................................................. 56

Chapitre D —

— À vos marques ! Vocabulaire — Noms des athlètes .............. Lecture — L’enfer blanc ...................................

21 22

Accords, Syntaxe et ponctuation ................... 27 L’adjectif qui complète .............................................. 27 plusieurs noms ......................................... 29 Le déterminant .................... 31 Le complément du nom Conjugaison ........................................................ Le radical du verbe ..................................... La terminaison du verbe ....................... ............................................ Le verbe rendre .......................................... Le verbe prendre

— Des animaux intelligents ...

57

— Une montagne de haricots ........

58

Accords, Syntaxe et ponctuation ................... La préposition .......................................... La phrase de base ....................................... La phrase de forme positive et la phrase de forme négative ..........

63

Vocabulaire

Chapitre B

35 35 36 37 38

Robots de compagnie

Lecture

63 65 67

Conjugaison ........................................................ 69 ................................... 69 Le subjonctif présent Les verbes avoir et être au subjonctif présent .................................. 70 ................................................. 71 Le verbe dire ................................................ 72 Le verbe faire

— Un robot à ton service ...............

Écriture — Une nouvelle épreuve ................. 39

Écriture

Minitest ................................................................. 40

Minitest ................................................................. 74

4183_ClicMots_Liminaires-F.indd 3

73

12-03-28 10:36 AM


— Entre réalité et fiction Vocabulaire — Autour de la Lune, Chapitre E

autour du Soleil ................... 75

Lecture

— Où suis-je ?.....................................

76

Accords, Syntaxe et ponctuation ................... 81 La fonction sujet .......................................... 81 Identifier un verbe à l’infinitif ................... 85 Identifier un verbe conjugué .................... 86 L’accord du verbe ................................... 87 Conjugaison ........................................................ 91 L’indicatif passé simple .............................. 91 Le verbe devoir ............................................. 93 Le verbe voir ................................................. 94 Écriture

— La tête au ciel ..................................

95

Minitest ................................................................. 96

— Pour un monde meilleur Vocabulaire — De bonnes causes ............... 97 Lecture — Une mauvaise nouvelle ............... 98 Chapitre F

Accords, Syntaxe et ponctuation ................... L’accord de l’adjectif attribut du sujet ...... L’accord du participe passé ............................. employé sans auxiliaire L’accord du participe passé .................. employé avec l’auxiliaire être La fonction complément de phrase ... La fonction prédicat ............................... Conjugaison ........................................................ Le passé composé ....................................... Les auxiliaires avoir et être ....................... Le verbe partir ............................................... Le verbe savoir .............................................. Écriture

103 103 105 106 107 111 113 113 114 115 116

— Un slogan pour

une bonne cause.......................... 117

Minitest ................................................................. 118

IV

Chapitre G — Ma vie et moi Vocabulaire — Les mots d’Internet .............. 119 Lecture — Un grand distrait .......................... 120 Accords, Syntaxe et ponctuation ................... La conjonction ......................................... La phrase qui contient .......................... plus d’un verbe conjugué Les phrases sans verbe conjugué ...... Identifier l’attribut du sujet ....................... La virgule ................................................... La ponctuation pour marquer les paroles rapportées ................................

127 128 129

Conjugaison ........................................................ Le verbe mettre ............................................. Le verbe vouloir ............................................ Le verbe pouvoir ........................................... Les verbes mettre, vouloir et pouvoir .....

133 133 134 135 136

— Vite, un nouveau mot ! ...............

137

Écriture

125 125

131 132

Minitest ................................................................. 138

Chapitre H — Les vacances approchent ! Grammaire – Révision ...................................... 139 Le pronom : mot de substitution ............... 139 Les règles d’accord dans le groupe du nom .............................. 140 Le complément du nom ............................. 141 Pour identifier un verbe ......................... 142 L’accord du verbe ................................... 143 L’adverbe ........................................................ 144 La phrase de type impératif ..................... 145 La phrase de type interrogatif ................. 146 La phrase de base ....................................... 147 La phrase de forme positive .......... 148 et la phrase de forme négative La fonction sujet ........................................... 149 La fonction complément de phrase ... 150 La fonction prédicat .................................... 151 L’accord de l’adjectif attribut du sujet ..... 152 L’accord du participe passé employé sans auxiliaire ou avec l’auxiliaire être .... 153 La préposition et la conjonction ............. 154 La phrase contenant plus d’un verbe conjugué ........................... 155 La virgule, le deux-points ............................................. 156 et les guillemets

Table des matières

4183_ClicMots_Liminaires-F.indd 4

12-03-28 10:36 AM


Nom :

C H A P I T R E

Date :

A

La clé du mystère

Vocabulaire Qui sont ces personnes ? L’univers des enquêtes et des procès criminels met en scène plusieurs personnes. Saurais-tu les identifier ? Associe chaque définition à un des noms de l’encadré.

a) Personne chargée de faire des enquêtes. b) Personne qui inspire de la méfiance, qui éveille des soupçons.

c) Personne qui a vu ou entendu un fait et qui peut en témoigner.

d) Personne qui fait partie d’une organisation chargée de faire respecter la loi.

e) Magistrat chargé de rendre la justice. f ) Personne qu’on juge devant les tribunaux. g) Personne faisant partie d’un groupe appelé à se prononcer à la fin d’un procès.

1 ) Témoin 2 ) Accusé 3 ) Policier 4 ) Enquêteur 5 ) Juré 6 ) Avocat 7 ) Suspect 8 ) Juge

h) Personne qui défend l’accusé dans un procès.

© Éditions Grand Duc

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 1

Merci de ne pas photocopier

La clé du mystère

1

12-03-28 10:56 AM


Nom :

Date :

Lecture Ta stratégie de lecture Au fil de ta lecture, écris le nom du personnage qui prend la parole dans le rectangle à côté de la phrase.

L’histoire Jeanne et Jules sont des enfants passionnés par les enquêtes criminelles. Ils ont même ouvert un bureau de détectives dans l’auberge des parents de Jeanne, Florence et Ryan. Un jour, Jeanne découvre qu’un homme soupçonné d’avoir commis un vol s’est réfugié dans l’auberge ! Tout excitée, elle en parle à Jules, qui concocte rapidement un plan pour attraper le voleur.

Intention de lecture : Lis l’extrait suivant, tiré d’un roman policier, pour découvrir un plan audacieux visant à attraper un voleur.

Le plan de Jules En moins de 20 minutes, Jeanne a pris une douche et a rejoint Jules au bureau. Elle a à peine franchi le seuil qu’il lui expose déjà le plan qu’il a concocté pendant sa courte absence. — Voilà ce qu’on va faire : Phase un : observation. Phase deux : action. Jeanne le regarde avec surprise. Devant son air interrogateur, Jules poursuit : — Je t’explique. Aujourd’hui, on observe notre voleur et on prend des notes sur ses activités et sur ses déplacements. Munis de l’horaire qu’on aura établi, on choisit le meilleur moment pour l’attraper demain, c’est-à-dire dimanche. On passe donc à l’action dimanche. On se cache dans sa chambre. On l’attend. Quand il entre, on l’assomme et on le ligote. On appelle la police. Bingo ! On va avoir réglé notre première enquête avant les vacances d’été ! Simple, rapide et efficace. Qu’est-ce que tu en penses ? — Je ne sais pas trop. C’est simple, c’est vrai, mais… assommer quelqu’un ? Est-ce qu’on est vraiment obligés de l’assommer ? Je n’ai jamais assommé personne avant, moi. Toi ? — Ben, non, moi non plus, je n’ai jamais assommé personne avant, mais ne t’en fais pas, dans l’action tu vas être capable. — Ah, parce qu’en plus tu as déjà décidé que c’est moi qui vais le frapper ! Super !

2

La clé du mystère

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 2

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

12-03-28 10:56 AM


Nom :

Date :

— C’est moi qui ai élaboré tout le plan, il faut bien que tu fasses quelque chose ! Jeanne soupire. — D’accord, c’est moi qui assomme. Au fond, Jeanne sait très bien que si elle ne le fait pas, personne ne le fera. Jules est assez bon pour élaborer les plans, mais dans l’action, il a beaucoup de difficulté à les exécuter. Un autre détail fait hésiter Jeanne. — Qu’est-ce qui nous garantit que son horaire du samedi et celui du dimanche sont pareils ? — Rien. Aucune garantie. L’horaire du samedi va nous servir de guide, c’est tout. C’est possible qu’on se cache dans sa chambre dimanche et qu’au lieu d’attendre seulement 15 minutes comme on le pensait, on attende deux ou trois heures. Peut-être même plus. Il faut qu’on soit prêts à ça. Si on veut l’attraper, on n’a pas beaucoup d’autres choix. Jules a raison. Il faut agir vite, car le voleur peut quitter l’auberge à n’importe quel moment. Il est peut-être déjà trop tard. — Et s’il était déjà parti ? demande Jeanne. — Ne t’en fais pas, répond Jules, je me suis renseigné auprès de la femme de chambre : il dort et il a demandé à ne pas être dérangé. On frappe à la porte. Les enfants sursautent. — Entrez ! crie Jeanne.

© Éditions Grand Duc

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 3

Merci de ne pas photocopier

La clé du mystère

3

12-03-28 10:57 AM


Nom :

Date : C’est Florence. Pour un instant, ils ont craint de voir apparaître le voleur ! — Bonjour les enfants ! Vous n’avez pas oublié quelque chose ? C’est samedi aujourd’hui, et le samedi matin à l’auberge égale ménage : époussetage, balayage et frottage ! Allez ! À vos chiffons ! Il y a un prix à payer après tout pour la location de ce bureau. — On commence dans deux minutes, maman, c’est promis. Juste le temps de finir un truc. — Deux minutes, et au boulot. Il fait un temps splendide. Je veux absolument que vous soyez libres cet après-midi pour jouer dehors, ajoute Florence en refermant la porte. Jules regarde Jeanne, horrifié. — Allez jouer dehors ? Comment on va faire pour garder le voleur à l’œil si on doit jouer dehors, s’inquiète-t-il. Jules déteste que ses plans soient contrecarrés. Ça le stresse. — Relaxe, Jules. On jouera au carré Saint-Louis. Notre voleur ne pourra pas sortir de l’auberge sans qu’on s’en aperçoive. En plus, le kiosque à crème glacée est ouvert : on pourra observer le voleur et se régaler en même temps. Qu’est-ce que tu en dis ? — J’aurais préféré le surveiller de plus près, mais comme tu dis, on va s’arranger. ■

4

La clé du mystère

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 4

Nathalie XANTHOPOULOS, Mystère au carré Saint-Louis, Laval, Éditions Grand Duc, 2007, p. 60-64 (Collection L’Heure Plaisir Tic Tac).

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

12-03-28 10:57 AM


Nom :

Date :

Je comprends ce que je lis 1 . Le plan élaboré par Jules pour attraper le voleur comporte deux étapes. Relève, dans le texte, les propos qui décrivent ces deux étapes. • Première étape :

• Deuxième étape :

2. Que penses-tu du plan de Jules ?

3. Deux détails dans le plan de Jules font hésiter Jeanne. Quels sont ces détails ?

4. Pour quelle raison Jeanne accepte-t-elle finalement le plan de son ami ?

© Éditions Grand Duc

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 5

Merci de ne pas photocopier

La clé du mystère

5

12-03-28 10:57 AM


Nom :

Date :

5. Entre Jules et Jeanne, qui semble le plus courageux ? Justifie ta réponse en t’appuyant sur le texte.

6. L’arrivée de Florence, la mère de Jeanne, vient contrecarrer le plan des enfants. À ton avis, est-ce que Florence connaît leurs intentions ? Explique ta réponse.

7. Selon toi, Jeanne et Jules pourront-ils attraper le suspect ? Pourquoi ?

6

La clé du mystère

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 6

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

12-03-28 10:57 AM


Nom :

Date :

Accords Le pronom Le pronom de conjugaison (je, j’, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles) est un mot qui remplace ou représente un groupe du nom (GN). Il est placé : – devant le verbe ; Exemple : Elle est une détective. – après le verbe, relié à lui par un trait d’union ; Exemple : Connaissez-vous cette détective ? – devant le verbe, séparé de lui par un autre pronom. Exemple : Il nous a parlé de cette femme.

Dans les phrases suivantes, entoure les pronoms de conjugaison qui sont utilisés avec les verbes soulignés.

a) Pour résoudre une enquête, elle utilise son intelligence et sa grande mémoire. b) Son partenaire l’aide beaucoup. Il la suit dans toutes ses enquêtes. c) Crois-tu qu’ils réussiront à trouver le coupable cette fois-ci ? d) Pour le moment, ils possèdent peu d’indices. e) Malgré tout, j’ai confiance en eux. f ) Savez-vous combien de témoins ils ont rencontrés ? g) Non, nous l’ignorons. h) J’ai entendu dire que deux femmes avaient parlé aux détectives.

i ) Elles leur ont dit qu’elles avaient entendu un bruit suspect dans la maison, la nuit.

j ) Cette indication n’est pas d’une grande utilité. Êtes-vous d’accord avec moi ?

k) Oui, mais la détective n’a pas fini de les interroger. Elle les fera parler davantage.

l ) Selon toi, doit-on garder espoir qu’elle trouvera le coupable ? © Éditions Grand Duc

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 7

Merci de ne pas photocopier

La clé du mystère

7

12-03-28 10:57 AM


Nom :

Date :

Les sortes de pronoms Le pronom peut être formé d’un seul mot ou de plusieurs mots. Il existe plusieurs sortes de pronoms. PRONOMS

Sortes

Exemples

Personnels

je, me, moi, m’, tu, te, toi, t’, il, elle, on, se, soi, s’, lui, le, la, l’, y, en, nous, vous, ils, elles, les, leur, eux

Possessifs

le mien, la mienne, les miens, les miennes, le tien, la tienne, les tiens, les tiennes, le sien, la sienne, les siens, les siennes, le nôtre, la nôtre, les nôtres, le vôtre, la vôtre, les vôtres, le leur, la leur, les leurs

Démonstratifs

celui, celle, ceux, celles, ce, ceci, cela, ça, celui-ci, celle-ci, ceux-ci, celles-ci, celui-là, celle-là, ceux-là, celles-là

Interrogatifs

qui, que, quoi, lequel, laquelle, lesquels, lesquelles, etc.

Relatifs

qui, que, quoi, dont, où, auquel, auxquels, auxquelles, duquel, desquels, desquelles, lequel, laquelle, lesquels, lesquelles, etc.

Autres

personne, certains, nul, rien, quelqu’un, quelque chose, beaucoup, plusieurs, n’importe qui, plus d’un, etc.

Entoure les pronoms utilisés dans les phrases suivantes.

a) Qui est le personnage principal de cette bande dessinée ? b) Les détectives ont souvent un compagnon. Le sien est un chien nommé Milou.

c) Celui-ci le suit dans toutes ses aventures à travers le monde. d) Tintin peut aussi compter sur le capitaine Haddock, qui est un ami fidèle. Mais personne n’est plus malcommode que lui !

e) Cela met du piquant dans leurs aventures… f ) Je voudrais vivre des aventures excitantes, comme eux !

8

La clé du mystère

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 8

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

12-03-28 10:57 AM


Nom :

Date :

Le pronom qui remplace un GN •

Le pronom est un mot de substitution qui permet la reprise de l’information. On appelle antécédent le groupe de mots qui est remplacé par un pronom.

Le pronom peut remplacer un groupe du nom (GN). Exemple : Une détective mène l’enquête. Elle est très compétente. antécédent

Dans chacune des phrases ci-dessous, souligne le GN que le pronom en caractères gras remplace. La construction de chaque GN est indiquée entre parenthèses.

a) Un vol s’est produit dans un musée. Il a eu lieu la nuit dernière. (Déterminant + nom) b) Bizarrement, le système d’alarme n’a pas fonctionné. Quelqu’un l’avait sans doute débranché. (Déterminant + nom + préposition + nom)

c) Le voleur est reparti avec une peinture. Celle-ci vaut des millions de dollars. (Déterminant + nom)

d) Émilie Folie est chargée de l’enquête. Elle est la spécialiste des vols d’œuvres d’art. (Nom propre)

e) Les responsables du musée ont confiance en cette détective brillante. Ils n’ont pas hésité à la contacter. (Déterminant + nom + adjectif)

f ) En plus, elle a traversé en courant les salles du musée. Celles-ci sont nombreuses et très grandes ! (Déterminant + nom + préposition + nom)

g) Chaque détective a sa méthode. La sienne est spéciale, mais très efficace, dit-on… (Déterminant + nom)

© Éditions Grand Duc

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 9

Merci de ne pas photocopier

La clé du mystère

9

12-03-28 10:57 AM


Nom :

Date :

Le pronom qui remplace d’autres groupes de mots qu’un GN Le pronom peut remplacer d’autres sortes de groupes que le groupe du nom. Exemples : Il doit trouver rapidement les coupables. Ses patrons exigent cela. Quand il parle à des témoins, il leur pose beaucoup de questions. Il est compétent. Il l’est plus que la plupart des détectives.

Dans chacune des phrases suivantes, entoure le pronom qui remplace le groupe de mots souligné.

a) Les détectives sont intelligents. Ils le sont par nécessité. b) Être attentif à tous les indices, cela est une qualité essentielle pour être un bon détective.

c) Pendant une enquête, le détective doit rencontrer beaucoup de témoins. Il fait cela dans le but de recueillir le plus d’informations possible.

d) Il doit écouter les témoins. C’est un travail qui demande beaucoup de concentration. e) Parfois, les témoins sont très bavards. D’autres fois, ils le sont moins. f ) Avant l’interrogatoire, le détective parle aux témoins. Il faut leur expliquer la procédure à suivre.

g) L’interrogatoire est long. Il l’est pour tous les témoins.

10

La clé du mystère

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 10

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

12-03-28 10:57 AM


Nom :

Date :

Syntaxe et ponctuation La phrase de type interrogatif •

La phrase interrogative est une phrase qui sert à poser une question. Elle contient souvent des mots interrogatifs (est-ce que, combien, comment, pourquoi, quand, qui, quel, quelle, etc.) et se termine par un point d’interrogation ( ?). Exemple : Est-ce que tu aimes les récits policiers ?

La phrase interrogative est formée d’un sujet, d’un prédicat (groupe du verbe) et, parfois, d’un ou de plusieurs compléments de phrase. Ses constituants sont souvent placés dans un ordre différent de celui de la phrase de base. Exemple : Phrase de base

Elle lit un récit policier en ce moment. Sujet

Phrase interrogative

Prédicat

Complément de phrase

Pourquoi lit-elle un récit policier en ce moment ?

Dans les phrases interrogatives ci-dessous, donne la nature de l’élément en caractères gras (mot interrogatif, sujet, prédicat ou complément de phrase).

a) Qu’est-ce que tu lis en ce moment ? b) Quel est le titre du livre ? c) Quelle est la signification du titre ? d) Est-ce que ce titre est mystérieux ? e) Que raconte cette histoire ? f ) Quand as-tu lu ce livre ? g) As-tu terminé le roman hier soir ? h) Est-ce que ce livre est disponible au Québec ? i ) Recommandes-tu ce livre aux autres ? j ) Qui t’a suggéré de lire ce roman ?

© Éditions Grand Duc

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 11

Merci de ne pas photocopier

La clé du mystère

11

12-03-28 10:57 AM


Nom :

Date :

La phrase interrogative dont la réponse est oui ou non Voici des façons de construire une phrase interrogative à partir d’une phrase de base pour obtenir une question à laquelle on ne peut répondre que par oui ou non. Phrase de base •

La police utilise des portraits-robots.

Ajout de est-ce que ou est-ce qu’il. Exemple : Est-ce que la police utilise des portraits-robots ?

Ajout d’un pronom reprenant le sujet après le verbe. Exemple : La police utilise-t-elle des portraits-robots ?

Déplacement du pronom sujet après le verbe. Exemple : Utilise-t-elle des portraits-robots ? Remarque : Lorsque le pronom il ou elle est placé après un verbe qui se termine par -e ou -a, il faut ajouter un t précédé et suivi d’un trait d’union entre le verbe et le pronom.

Transforme les phrases de base ci-dessous en phrases interrogatives auxquelles on ne peut répondre que par oui ou non. Varie les constructions.

a) Le portrait-robot existe depuis longtemps. b) On fait les portraits-robots par ordinateur aujourd’hui. c) L’ordinateur modifie le visage d’une personne. d) Il observe son portrait-robot avec curiosité. e) Dans l’avenir, les portraits-robots seront plus impressionnants.

12

La clé du mystère

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 12

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

12-03-28 10:57 AM


Nom :

Date :

La phrase interrogative dont la réponse est autre que oui ou non Voici des façons de construire une phrase interrogative à partir d’une phrase de base pour obtenir une réponse autre que oui ou non. La question porte sur :

le sujet.

Phrase de base

Le détective mène l’enquête.

Exemple de phrase interrogative

Qui mène l’enquête ? Qui est-ce qui mène l’enquête ?

l’attribut du sujet.

Le détective est rusé.

Comment est le détective ?

le complément de phrase.

Il commence son enquête demain.

Quand commence-t-il son enquête ?

Il se promène sur les lieux du crime.

Où se promène-t-il ?

1 . Rédige des questions qui permettent d’obtenir les réponses ci-dessous. L’élément sur lequel doit porter la question est en caractères gras. Exemple : Le détective rencontre des témoins. Qui rencontre des témoins ?

a) L’interrogatoire se déroule au poste de police. b) Un témoin a parlé pendant des heures. c) Ce témoin est très bavard. d) L’interrogatoire se déroule ce matin. e) Le détective croit que l’enquête est bien amorcée.

© Éditions Grand Duc

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 13

Merci de ne pas photocopier

La clé du mystère

13

12-03-28 10:58 AM


Nom :

Date :

2. a) Dans le tableau ci-dessous, coche (  ) la bonne case pour identifier le type de question en fonction de la réponse attendue.

b) Transforme les questions dont la réponse est oui ou non en questions qui amènent une réponse autre que oui ou non. Exemple : As-tu lu ce récit policier ?

Quand as-tu lu ce récit policier ?

Réponse : oui ou non

Question

1)

14

Réponse autre que oui ou non

Est-ce que tu as terminé ce roman ?

2)

Qui est le personnage principal ?

3)

Ce roman est-il captivant ?

4)

Quand ce livre a-t-il été publié ?

5)

Comment as-tu découvert ce roman ?

6)

As-tu trouvé ce livre à la bibliothèque de l’école ?

7)

Est-ce que ton enseignante t’a suggéré ce livre ?

La clé du mystère

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 14

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

12-03-28 10:58 AM


Nom :

Date :

Conjugaison Les terminaisons des verbes à l’infinitif •

Le verbe au mode infinitif n’est pas conjugué : il n’indique ni la personne ni le nombre. L’infinitif représente le nom du verbe. Exemple : Je dois terminer ce livre. Verbe terminer à l’infinitif Verbe terminer conjugué au présent de l’indicatif, Je termine ce livre. à la 1re personne du singulier

Les terminaisons des verbes à l’infinitif présent sont -er, -ir, -re et -oir. Exemples : aimer, finir, rendre, savoir

Dans les phrases suivantes, souligne les verbes à l’infinitif et encercle leur terminaison.

a) Aujourd’hui, les policiers peuvent travailler avec des outils scientifiques. b) Ces outils leur permettent de faire des enquêtes plus efficaces. c) Grâce à cet appareil, il est possible de savoir si une personne ment ou dit la vérité.

d) Les policiers peuvent aussi analyser les traces d’ADN.

e) Les lunettes infrarouges permettent aux policiers de voir dans le noir.

f ) Ils peuvent observer des empreintes à l’aide d’un laser.

g) Quand ils appliquent une poudre sur une empreinte, ils peuvent aussi obtenir un résultat intéressant.

h) Ainsi, avec ces outils scientifiques, les policiers ont plus de chances de réussir leur travail.

© Éditions Grand Duc

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 15

Merci de ne pas photocopier

La clé du mystère

15

12-03-28 10:58 AM


Nom :

Date :

L’emploi du verbe à l’infinitif •

Lorsque deux verbes se suivent, le second est généralement à l’infinitif. Exemple : Il aime utiliser le polygraphe. Attention ! Le verbe qui suit l’auxiliaire avoir ou être est au participe passé.

Exemples : Il a utilisé le polygraphe. Il est allé à la rencontre du suspect. •

Lorsqu’un verbe suit une préposition comme à, de, pour ou sans, ce verbe est à l’infinitif. Exemple : Elle est certaine de trouver le coupable.

a) Dans chacune des phrases ci-dessous, entoure le verbe à l’infinitif qui est utilisé. b) Dans chaque cas, souligne le mot qui le précède et indique s’il s’agit d’un verbe conjugué ou d’une préposition. Exemple : Il tient à utiliser le polygraphe. Préposition 1 ) La police peut récolter des empreintes digitales

sur la scène d’un crime. 2 ) Un vol a eu lieu dans un musée. La police

veut arrêter le cambrioleur. 3 ) Elle cherche à recueillir des empreintes dans le musée. 4 ) Le cambrioleur a volé deux tableaux. Apparemment, il voulait

voler les tableaux qui valent le plus cher. 5 ) La police espère trouver des empreintes sur le mur

où les tableaux étaient accrochés. 6 ) Le cambrioleur a peut-être commis

son vol sans porter de gants. 7 ) Les spécialistes des empreintes devront travailler fort. 8 ) S’ils trouvent des empreintes, ils utiliseront un ordinateur

pour associer ces empreintes à une personne.

16

La clé du mystère

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 16

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

12-03-28 10:58 AM


Nom :

Date :

Les verbes aimer et aller à certains temps de l’indicatif Les verbes qui se terminent en -er à l’infinitif sont très nombreux. Leur conjugaison est régulière. Le verbe aller est le seul verbe se terminant en -er qui n’a pas les mêmes terminaisons que le verbe modèle aimer.

Complète les phrases suivantes en conjuguant le verbe entre parenthèses au temps de l’indicatif demandé.

a) Ils (utiliser, présent)

le polygraphe pour savoir si une

personne dit la vérité.

b) Un suspect est au poste de police. Il (aller, futur simple) plus tard dans la salle d’interrogatoire.

c) Les enquêteurs ont dit : « Nous (aimer, conditionnel présent) que le suspect parle le plus possible. »

d) Autrefois, il n’(exister, imparfait)

pas d’appareil comme le polygraphe pour savoir si une personne mentait ou non.

e) Durant l’interrogatoire, ils n’y (aller, présent) par quatre chemins : ils (poser, présent) difficiles au suspect.

pas des questions

f ) « Pendant l’interrogatoire, nous (observer, présent)

tous

les gestes du suspect », expliquent les enquêteurs.

g) Le suspect peut faire un geste qui signifie : « Je n’(aider, futur simple) pas la police ! »

© Éditions Grand Duc

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 17

Merci de ne pas photocopier

La clé du mystère

17

12-03-28 10:58 AM


Nom :

Date :

Les verbes commencer et manger à certains temps de l’indicatif •

Le g des verbes en -ger devient ge devant o et a. Exemple : Je mangeais.

Le c des verbes en -cer devient ç devant o et a. Exemple : Nous commençons.

Les verbes commencer et manger sont deux nouveaux verbes modèles que tu dois pouvoir conjuguer. Complète les phrases ci-dessous en conjuguant le verbe entre parenthèses au temps de l’indicatif demandé. Ces verbes se conjuguent comme les verbes modèles commencer et manger.

a) J’ai emprunté un film policier. Il s’(s’annoncer, présent)

très

divertissant.

b) Le film (commencer, imparfait) c) Nous (manger, imparfait)

par l’arrestation d’un suspect. du pop-corn en regardant le film.

d) Ma grand-mère (se bercer, imparfait)

dans sa chaise

en faisant semblant de regarder le film.

e) Je (gager, conditionnel présent)

une tablette de chocolat

avec n’importe qui que le suspect n’est pas le coupable.

f ) Dans le film, l’avocat de l’accusé disait qu’on (juger, imparfait) trop souvent les gens sur leur apparence.

g) Les arguments de l’avocat (agacer, imparfait)

ses adversaires.

h) Malheureusement, à ce moment-là, je (commencer, imparfait) déjà à dormir.

i ) Même si je n’ai pas vu la fin du film, je ne (changer, futur simple) pas d’avis sur le suspect : il n’est pas coupable !

18

La clé du mystère

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 18

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

12-03-28 10:58 AM


Nom :

Date :

Écriture Interrogatoire Ton quartier est en émoi. À la veille de l’Halloween, plusieurs citrouilles ont mystérieusement disparu. Qui donc est venu troubler la fête des enfants amateurs de friandises ? Certaines personnes racontent avoir vu un drôle de fantôme se promener dans les rues, en poussant une brouette remplie de citrouilles… Heureusement, cette année, tu as décidé de te déguiser en détective. Pour tenter d’éclaircir le mystère, tu rédiges une série de questions sur une feuille à l’intention des témoins. Ainsi, tu pourras procéder à un interrogatoire en allant de porte en porte… Selon chacun des éléments ci-dessous, écris une question que tu pourrais poser à des témoins concernant la mystérieuse disparition des citrouilles et le drôle de fantôme.

Le nom du témoin. Question :

Le lieu où le témoin a vu le fantôme. Question :

Le moment où le témoin a vu le fantôme. Question :

L’apparence du fantôme. Question :

© Éditions Grand Duc

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 19

Merci de ne pas photocopier

La clé du mystère

19

12-03-28 10:58 AM


Nom :

Date :

t s e t i n i M Réponds à chacune des questions suivantes en cochant (  ) la ou les bonnes réponses.

1 . Quels sont les deux pronoms de conjugaison dans les phrases suivantes ? — Aimes-tu ce récit policier ? — Oui, je le lis avec plaisir.  tu

 ce

 je

 le

2. Quel mot est un pronom dans la phrase suivante ? Parmi les romans suggérés par l’enseignante, celui-ci semble le plus intéressant.  les

 par

 celui-ci

 plus

3. Quel groupe du nom (GN) est l’antécédent du pronom en caractères gras ? Le détective qui mène l’enquête a rassuré tout le monde. Il finira par trouver le coupable.  le détective

 l’enquête

 tout le monde

 le coupable

4. Identifie deux caractéristiques qui correspondent à la phrase interrogative.  Elle contient souvent des mots comme  Elle se termine par un point « est-ce que » et « qu’est-ce qui ». d’interrogation.  Elle contient un verbe à l’impératif.

5. Quel type de réponse obtient-on avec la question suivante ? Qui a écrit ce roman ?  Oui ou non.

 Une réponse autre que oui ou non.

6. Complète la phrase suivante avec le mot approprié. Elle souhaite  acheter

ce livre depuis longtemps.  achètent

 achète

7 . Corrige la phrase suivante à l’aide du verbe approprié. Il a  aimer

20

La clé du mystère

4184_ClicMots_Chapitre_5A-F.indd 20

ce roman policier.  aimé

 aimez

Merci de ne pas photocopier

© Éditions Grand Duc

12-03-28 10:58 AM


FRANÇAIS

3e cycle du primaire

1re année

Cahier d’activités

DIOTTE

CONFORME

3e CYCLE DU PRIMAIRE

à la progression des apprentissages

du MELS

1re ANNÉE

La nouvelle génération d’Au-delà des mots La nouvelle génération d’Au-delà des mots

Retrouvez les thèmes captivants de la collection Clicmots dans de nouvelles activités visant à développer les habiletés de l’élève en lecture, en grammaire et en écriture.

FRANÇAIS

3e cycle du primaire

1re année



Cahier d’activités

CARL DIOTTE

À bicyclette, moi, je ne me laisse pas distraire.

CODE PRODUIT 4183 ISBN 978-2-7655-0738-3

6

20728 41830

Vocabulaire Lecture Grammaire Écriture

Le soutien d’un parent bénévole À deux, c’est plus facile ! 514 923-7747

www.grandduc.com

9

3059_CV_cahierEPINE_Clicmots_serie5_FbleuMELS.indd 2

12-01-26 10:09

Cahier Clicmots 5e année feuilleteur  
Cahier Clicmots 5e année feuilleteur