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GUIDE D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ

EXTRAIT

FRANÇAIS

3e cycle du primaire

2e année

D

LA NOUVELLE GÉNÉRATION D’AU-DELÀ DES MOTS

KARINE SIROIS

•••••••••

ADAPTATION

•••••••••

ENRICHISSEMENT

DANS MA TÊTE

BRIGITTE VANDAL


EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES ADAPTATION Matériel de soutien Le fonctionnement du cerveau ............................................................................................................

MS-1

Je comprends ce que je lis ..................................................................................................................

MS-4

Tous des imbéciles ..............................................................................................................................

MS-6

Je comprends ce que je lis .................................................................................................................. MS-10

Elle a surmonté l’impossible ................................................................................................................ MS-12 Je comprends ce que je lis .................................................................................................................. MS-15 Un jeu vers le soleil ............................................................................................................................. MS-17 Je comprends ce que je lis .................................................................................................................. MS-21 Je suis qui je suis ................................................................................................................................ MS-24 Je comprends ce que je lis .................................................................................................................. MS-30


EXTRAIT

ENRICHISSEMENT

Le fonctionnement du cerveau ................................................................................................................ E-1 Tous des imbéciles .................................................................................................................................. E-2

Elle a surmonté l’impossible .................................................................................................................... E-4 Un jeu vers le soleil .................................................................................................................................. E-5 Je suis qui je suis ..................................................................................................................................... E-6

© 2010, Éditions Grand Duc, une division du Groupe Éducalivres Inc. 955, rue Bergar, Laval, (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 664-8466 • Télécopie : 514 334 8387 www.grandducenligne.com Tous droits réservés. Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos activités d’édition. Gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres – Gestion SODEC. L’usager qui a acquitté les frais de ce document À reproduire se voit accorder par les Éditions Grand Duc l’autorisation d’adapter le présent document et de le reproduire sous sa forme originale ou adaptée un nombre de fois qui ne dépasse pas le nombre d’élèves dans sa classe, et ce, seulement aux fins d’utilisation dans sa classe. CODE PRODUIT 70024053 ISBN 978-2-7655-1346-9 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2010 Bibliothèque et Archives Canada, 2010


EXTRAIT

Nom : __________________________________________________

Adaptation – Matériel de soutien

Date : __________________________________________________

Dans ma tête pages 8 à 11

TEXTE 2

Le fonctionnement du cerveau Un système qui fonctionne en réseau Le cerveau est un organe extrêmement compliqué. Même les plus éminents spécialistes sont incapables de comprendre son fonctionnement exact. On sait cependant que les cellules nerveuses utilisent des impulsions électriques et des substances chimiques pour transmettre des messages à l’organisme.

Intention de lecture Lis ce texte pour en constater l’organisation et en apprendre davantage sur le fonctionnement du cerveau. Ta stratégie de lecture Observe les différents schémas et encadrés.

Le système nerveux Le cerveau appartient à un système vital , le système nerveux. Des nerfs le relient à toutes les parties du corps. C’est ainsi qu’il peut savoir tout ce qui se passe dans l’organisme et lui envoyer des instructions pour agir. Le système nerveux est entièrement constitué de cellules nerveuses appelées neurones. Les nerfs du système nerveux se ramifient dans tout le corps. Des impulsions les parcourent continuellement pour renseigner le cerveau. Le cerveau et la moelle épinière, appelés système nerveux central, apparaissent en gris. Le réseau de nerfs, ou système périphérique, est en noir.

éminent : qui est d’ordre supérieur, tout à fait remarquable. vital : qui est essentiel à la vie, à l’existence. © Éditions Grand Duc

Reproduction autorisée

Adaptation – Matériel de soutien

MS-1


EXTRAIT

Nom : __________________________________________________

Adaptation – Matériel de soutien

Date : __________________________________________________

Dans ma tête pages 8 à 11

Le fonctionnement du cerveau (suite) Les neurones Le système nerveux est constitué de trois principaux types de neurones : Les neurones sensoriels collectent

Les neurones moteurs transmettent

Les neurones d’association

les informations des organes sensoriels

les instructions du cerveau aux muscles

du cerveau et de la moelle épinière

et les transportent jusqu’au cerveau.

pour leur demander d’agir, pour prendre

traitent les informations puis

un objet par exemple.

les transmettent pour qu’elles soient

Du corps…

… au cerveau

Du cerveau…

… vers le corps

exécutées.

Schéma d’un neurone d’association du cerveau En réalité, les neurones sont si petits qu’ils sont impossibles à voir à l’œil nu. Les dendrites, sortes de minuscules tentacules, sont connectées à d’autres corps cellulaires.

Le corps cellulaire est la partie principale du neurone.

Le noyau cellulaire est le centre de contrôle du neurone.

L’axone est en grande partie protégé par une gaine de myéline.

L’extrémité de l’axone se ramifie pour transmettre les signaux aux dendrites d’autres neurones.

L’axone est un long filament qui relie deux neurones.

sensoriel : qui concerne les organes des sens et de la sensation. MS-2

Adaptation – Matériel de soutien

Reproduction autorisée

© Éditions Grand Duc


EXTRAIT

Nom : __________________________________________________

Adaptation – Matériel de soutien

Date : __________________________________________________

Dans ma tête pages 8 à 11

Le fonctionnement du cerveau (suite) Des messages ultrarapides Les signaux se propagent très vite dans le système nerveux. Si on repère une pièce de monnaie par terre, en l’espace d’une seconde on décide de la ramasser. Cette action implique des millions de neurones. Le dessin montre comment les signaux sautent d’un neurone à l’autre. 1)

Les messages voyagent le long des neurones sous forme d’impulsions électriques. 2)

1 2

3 3)

Le signal arrive à l’extrémité d’un axone qui libère alors une substance chimique.

La substance chimique est transmise à l’axone

et la dendrite d’un autre neurone, qui réceptionne le signal.

Un labyrinthe inextricable À l’intérieur du cerveau, des milliards de neurones d’association reliés entre eux constituent un réseau compliqué. Ils échangent des signaux et forment de nouvelles connexions continuellement. C’est ainsi que le cerveau peut stocker des souvenirs, faire des calculs, prendre des décisions et exprimer des idées.

■ Anna CLAYBOURNE, traduction française par Claire Lefebvre, « Le fonctionnement du cerveau », Le grand livre du corps humain avec liens Internet, Londres, Usborne Publishing, 2003, p. 40-41.

inextricable : compliqué, qu’on ne peut démêler. © Éditions Grand Duc

Reproduction autorisée

Adaptation – Matériel de soutien

MS-3


EXTRAIT

Nom : __________________________________________________

Adaptation – Matériel de soutien

Date : __________________________________________________

Dans ma tête pages 8 à 11

TEXTE 2

Je comprends ce que je lis 1. a) Dans le texte que tu as lu, à quoi les encadrés et les schémas servent-ils ?

Coup de pouce 1. a) De quel type de texte s’agit-il ?

b) Selon toi, quels types de textes doivent être accompagnés de schémas, de graphiques et de dessins ? Explique ta réponse.

2. Avant la lecture de ce texte, savais-tu que ton cerveau fonctionnait selon un mécanisme aussi complexe ? Explique ta réponse.

Coup de pouce 3

3. À quoi compare-t-on les dendrites ?

Réfère-toi au schéma d’un neurone.

4. Trouve un synonyme pour remplacer les mots en caractères gras dans les phrases suivantes : a) Même les plus éminents spécialistes sont incapables de comprendre son fonctionnement exact.

Coup de pouce 4 Un synonyme est un mot appartenant à la même classe de mots et qui a presque le même sens.

b) Le cerveau appartient à un système vital, le système nerveux. c) Les nerfs du système nerveux se ramifient dans tout le corps.

MS-4

Adaptation – Matériel de soutien

Reproduction autorisée

© Éditions Grand Duc


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