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EXTRAIT GUIDE D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ

FRANÇAIS

3e cycle du primaire

2e année

ANNIE PARENTEAU | BRIGITTE VANDAL │ CARL DIOTTE

•••••••••

KARINE ST-ONGE

MATÉRIEL MODIFIÉ

Dans ma tête

TABLE DES MATIÈRES

D


EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES

Le fonctionnement du cerveau.……………..............….......................................................................................

MM-3

Je comprends ce que je lis .................................................................................................................................

MM-6

Tous des imbéciles…….…….......………….......................................................................................................

MM-8

Je comprends ce que je lis ................................................................................................................................

MM-11

Elle a surmonté l’impossible…….….……….………........................................................................... …………. MM-13 Je comprends ce que je lis ................................................................................................................................ MM-15 Un jeu vers le soleil…………………………………………................................................................................... MM-17 Je comprends ce que je lis ................................................................................................................................. MM-21 Je suis qui je suis………………………………………………………..………….................................................... MM-23 Je comprends ce que je lis .................................................................................................................................. MM-26 © 2011, Éditions Grand Duc, une division du Groupe Éducalivres Inc. 955, rue Bergar, Laval, (Québec) H7L 4Z6 Téléphone : 514 664-8466 • Télécopie : 514 334 8387 www.grandducenligne.com Tous droits réservés. Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos activités d’édition. Gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres – Gestion SODEC. L’usager qui a acquitté les frais de ce document À reproduire se voit accorder par les Éditions Grand Duc l’autorisation d’adapter le présent document et de le reproduire sous sa forme originale ou adaptée un nombre de fois qui ne dépasse pas le nombre d’élèves dans sa classe, et ce, seulement aux fins d’utilisation dans sa classe. CODE PRODUIT 70014077 ISBN 978-2-7655-1162-5 Dépôt légal Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2011 Bibliothèque et Archives Canada, 2011


EXTRAIT

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Adaptation – Matériel modifié

Date : _________________________________________________

Dans ma tête pages 8 à 11

TEXTE 2

Le fonctionnement du cerveau CE TEXTE A ÉTÉ MODIFIÉ.

Un système qui fonctionne en réseau Le cerveau est un organe extrêmement compliqué. Même les spécialistes sont incapables de comprendre son fonctionnement exact. On sait cependant que les cellules nerveuses utilisent des impulsions électriques et des substances chimiques pour transmettre des messages à l’organisme.

Intention de lecture Lis ce texte pour en constater l’organisation et en apprendre davantage sur le fonctionnement du cerveau. Ta stratégie de lecture Observe les différents schémas et encadrés.

Le système nerveux Le cerveau appartient au système nerveux. Des nerfs le relient à toutes les parties du corps. C’est ainsi qu’il peut savoir tout ce qui se passe dans l’organisme. Le système nerveux est constitué de neurones. Des impulsions parcourent continuellement les nerfs pour renseigner le cerveau. Le cerveau et la moelle épinière, appelés système nerveux central, apparaissent en gris. Le réseau de nerfs, ou système périphérique, est en noir.

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Reproduction autorisée

Adaptation – Matériel modifié

MM-3


EXTRAIT

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Adaptation – Matériel modifié

Date : _________________________________________________

Dans ma tête pages 8 à 11

Le fonctionnement du cerveau (suite) CE TEXTE A ÉTÉ MODIFIÉ.

Les neurones Le système nerveux est constitué de trois principaux types de neurones : Les neurones sensoriels collectent

Les neurones moteurs transmettent

Les neurones d’association

les informations des organes

les instructions du cerveau aux

du cerveau et de la moelle épinière

des sens et les transportent

muscles pour leur demander d’agir.

traitent les informations puis

jusqu’au cerveau. Du corps…

Du cerveau…

… vers le corps

… au cerveau

les transmettent pour qu’elles soient exécutées.

Schéma d’un neurone d’association du cerveau En réalité, les neurones sont si petits qu’ils sont impossibles à voir à l’œil nu. Les dendrites, sortes de minuscules tentacules, sont connectées à d’autres corps cellulaires.

Le corps cellulaire est la partie principale du neurone.

MM-4

Le noyau cellulaire est le centre de contrôle du neurone.

Adaptation – Matériel modifié

L’axone est en grande partie protégé par une gaine de myéline.

L’extrémité de l’axone se ramifie pour transmettre les signaux aux dendrites d’autres neurones.

L’axone est un long filament qui relie deux neurones.

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Dans ma tête pages 8 à 11

Le fonctionnement du cerveau (suite) CE TEXTE A ÉTÉ MODIFIÉ.

Un labyrinthe complexe À l’intérieur du cerveau, des milliards de neurones d’association reliés entre eux constituent un réseau compliqué. Ils échangent des signaux et forment de nouvelles connexions continuellement. C’est ainsi que le cerveau peut stocker des souvenirs, faire des calculs, prendre des décisions et exprimer des idées. ■ Adapté de : Anna CLAYBOURNE, traduction française par Claire Lefebvre, « Le fonctionnement du cerveau », Le grand livre du corps humain avec liens Internet, Londres, Usborne Publishing, 2003, p. 40-41.

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Adaptation – Matériel modifié

MM-5


EXTRAIT

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Dans ma tête pages 8 à 11

TEXTE 2

Je comprends ce que je lis CES QUESTIONS ONT ÉTÉ MODIFIÉES.

1. a) Dans le texte que tu as lu, à quoi les encadrés et les schémas servent-ils ?

b) Selon toi, quels types de textes doivent être accompagnés de schémas, de graphiques et de dessins ?

2. Avant la lecture de ce texte, savais-tu que ton cerveau fonctionnait selon un mécanisme aussi complexe ? Explique ta réponse.

3. À quoi compare-t-on les dendrites ? 4.

L’ÉLÈVE N’A PAS À RÉPONDRE À CETTE QUESTION.

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Dans ma tête pages 8 à 11

Je comprends ce que je lis (suite) CES QUESTIONS ONT ÉTÉ MODIFIÉES.

Rappel

5. Si le cerveau était habité par des entraîneurs ou des entraîneuses qui y travaillent, à quel neurone associerais-tu chacun des individus ci-dessous ?

Neurones sensoriels : transmission d’informations du corps au cerveau. Neurones moteurs : transmission d’instructions du cerveau aux muscles. Neurones d’association : exécution des informations.

a)

b)

Allez, les jambes, courez !

c) C’est vrai, je dois courir pour m’approcher du ballon

Je vois le ballon. D’autres joueurs s’approchent. Je devrais courir pour m’en emparer !

Allez-y, mes jambes !

6. Pourquoi dit-on du cerveau qu’il est un labyrinthe complexe ? Pour t’aider à trouver la réponse, relis le dernier paragraphe.

7.

L’ÉLÈVE N’A PAS À RÉPONDRE À CETTE QUESTION.

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Adaptation – Matériel modifié

MM-7


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