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GUIDE D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ

EXTRAIT

FRANÇAIS

2e cycle du primaire

1re année

F

LA NOUVELLE GÉNÉRATION D’AU-DELÀ DES MOTS

KARINE SIROIS

•••••••••

BRIGITTE VANDAL

PROGRESSION DES APPRENTISSAGES

AVOIR LE PIED MARIN


EXTRAIT

TABLE DES MATIÈRES PROGRESSION DES APPRENTISSAGES Connaissances Grammaire ......................................................................................................................................... PDA-1 Conjugaison .......................................................................................................................................

PDA-7

Dictée 1................................................................................................................................

PDA-8

Dictée 2................................................................................................................................ PDA-10 Dictée 1................................................................................................................................ PDA-12 Dictée 2................................................................................................................................ PDA-14 Mots à orthographier .......................................................................................................................... PDA-16

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Table des matières

I


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Nom : ______________________________________________

Progression des apprentissages

Date : ______________________________________________

Avoir le pied marin page 50

Le verbe Le verbe est le seul mot qui se conjugue. Il peut être précédé d’un pronom de conjugaison. Le verbe change de forme selon le temps auquel il est conjugué. Exemples : je finis, je finirai, je finissais, je finirais. Pour identifier un verbe conjugué, cherche le mot qui peut être encadré par ne… pas. Exemple : Des notes en or ne sortaient pas de la bouche d’Isaure. Dans les phrases suivantes, souligne les verbes conjugués et encadre-les par ne… pas. a) L’équipage de Brochet s’emparera des coffres. b) Brochet libèrera son otage. c) Mamounette racontait des histoires aux pirates. d) Les pirates faisaient construire un palais pour Mamounette. e) Ça changera de vos odeurs de chaussettes mouillées !

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Progression des apprentissages

Date : ______________________________________________

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Le verbe 1. a) Dans les phrases ci-dessous, entoure les verbes conjugués. b) Pour expliquer tes réponses, récris chaque phrase : en encadrant le verbe conjugué par ne… pas ; en mettant un pronom devant le verbe conjugué.

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1)

L’homme désignait les massifs montagneux.

2)

Les navigateurs découvriront une île déserte.

3)

Anne Bonny restera toujours une femme pirate redoutable.

4)

Leroux manœuvrait très bien notre frégate.

5)

Nos hommes forçaient pour rapprocher les deux coques.

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Date : ______________________________________________

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Le verbe (suite) 2. a) Dans les phrases suivantes, entoure les verbes conjugués et souligne les verbes à l’infinitif. b) Pour expliquer tes réponses, récris les phrases : • en changeant le temps des verbes conjugués (ex. : indicatif imparfait) ; • en faisant précéder les verbes à l’infinitif de ne pas. 1)

2)

Les pirates déterrent un vieux coffre rouillé. Tu désires chanter, chère sirène.

3)

Il est obligatoire de garder une fille sur le bateau.

4)

Jimmucane donnera la clé de la cale.

5)

Le soir, la sirène raconte des histoires aux pirates.

6)

Elle aime déchiffrer les cartes au trésor.

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Progression des apprentissages

Date : ______________________________________________

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Pour identifier un nom Pour identifier un nom, cherche le mot : • qui peut être précédé d’un déterminant comme un, une, du ou des ; Exemple : Les pirates se précipitèrent à leur poste. Des pirates se précipitèrent à un poste. • qui peut être précédé ou suivi d’un adjectif. Exemple : Les pirates se précipitèrent à leur poste. Les pirates inquiets se précipitèrent à leur nouveau poste. a) Souligne les noms dans les phrases suivantes. b) Pour expliquer tes réponses, récris chaque phrase : en mettant un, une, du ou des devant les noms ; en ajoutant un adjectif avant ou après les noms. 1)

On lui donne ce surnom à cause de sa barbe.

2)

Nous sommes les maîtres, et tout bâtiment appartient à qui le prend.

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La fonction complément du nom 1. a) Souligne les compléments du nom dans les groupes du nom en caractères gras. b) Au-dessus de chaque complément du nom, inscris le nombre correspondant à sa construction en utilisant la numérotation de l’encadré suivant. Adjectif avant le nom Adjectif après le nom à ou de suivi d’un GN 1)

Barbe-Noire est un pirate célèbre.

2)

Des cris de joie saluèrent l’arrivée des hommes.

3)

Nous sommes les maîtres de la mer.

4)

De petites vagues venaient lécher les pieds du garçon.

5)

Ursula était assise sur un gros rocher.

6)

Je vois d’ici de superbes arbres fruitiers.

7)

Une femme à bord ne nous attirera que du malheur !

8)

Capitaine, le loch à hélice semble défectueux.

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