Page 1

Statistique Clicmaths Les diagrammes à ligne brisée Primaire • 4 e année

Sylvio Guay | Jean-Claude Hamel | Steeve Lemay Denise Charest | Pierre Mathieu | Marcel Robillard


Sommaire  &OLF/HVGLDJUDPPHVjOLJQHEULVpH

 1

)LFKHG¶HQWUDvQHPHQW

 2

-HP¶HQWUDvQH

 3

Ce que je sais

 4

)LFKHGHVRXWLHQ

 5

)LFKHG¶HQULFKLVVHPHQW

 6

-HUpLQYHVWLV

 12

Maintenant, je sais

 13

-HP¶H[HUFH



 14

3RXUODPDLVRQ



 17

 kÉditions Grand Duc, XQHGLYLVLRQGX*URXSHeGXFDOLYUHV,QF UXH%HUJDU/DYDO 4XpEHF +/= 7pOpSKRQH‡7pOpFRSLH ZZZJUDQGGXFHQOLJQHFRP  7RXVGURLWVUpVHUYpV 

1RXVUHFRQQDLVVRQVO¶DLGHILQDQFLqUHGXJRXYHUQHPHQWGX&DQDGDSDUO¶HQWUHPLVHGX )RQGVGXOLYUHGX&DQDGD )/& SRXUQRVDFWLYLWpVG¶pGLWLRQ *RXYHUQHPHQWGX4XpEHF±3URJUDPPHGHFUpGLWG¶LPS{WSRXUO¶pGLWLRQGHOLYUHV± *HVWLRQ62'(& /¶XVDJHUTXLDDFTXLWWpOHVIUDLVGHFHGRFXPHQWÀ reproduireVHYRLWDFFRUGHUSDUOHV eGLWLRQV*UDQG'XFO¶DXWRULVDWLRQG¶DGDSWHUOHSUpVHQWGRFXPHQWHWGHOHUHSURGXLUHVRXV VDIRUPHRULJLQDOHRXDGDSWpHXQQRPEUHGHIRLVTXLQHGpSDVVHSDVOHQRPEUHG¶pOqYHV GDQVVDFODVVHHWFHVHXOHPHQWDX[ILQVG¶XWLOLVDWLRQGDQVVDFODVVH   &2'(352'8,7 ,6%1   'pS{WOpJDO±HWULPHVWUH %LEOLRWKqTXHHW$UFKLYHVQDWLRQDOHVGX4XpEHF %LEOLRWKqTXHHW$UFKLYHV&DQDGD


© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

30 20 10 0

45 40 50 40 25 20

L

M

M

J

V

S

40

35

D

Nombre de minutes 50

Temps consacré par Maude aux devoirs à la maison (en minutes)

Jours

Exemple :

• relier les points entre eux.

D

L

M

M

J

V

S Jours

Temps consacré quotidiennement par Maude aux devoirs à la maison

• repérer et marquer les différents points de la ligne brisée à l’aide des données du tableau ;

• tracer deux axes perpendiculaires gradués servant de système de repérage ;

• recueillir des données numériques qui évoluent dans le temps et les placer dans un tableau ;

Pour construire un diagramme à ligne brisée, tu dois

Les diagrammes à ligne brisée

Clic S I TUAT I ON 24

1


Fiche d’entraînement Nom :

Date : S I TUAT I ON 24

Selon le cas, remplis le tableau ou trace la ligne brisée sur le diagramme. a)

Âge en années

Masse en kilogrammes

1

10

2

15

3

16

10

4

17

5

5

19

6

20

Semaines

Nombre de parties

1re

2

4

2e

0

3

3e

4

4e

3

5e

1

6e

4

b)

c)

Jours de la semaine

Température en degrés Celsius

Masse (kg)

Masse de Charles

20 15

0

1

2

3

4

5

6

Âge (années)

Nombre de parties de soccer jouées par Luc Nombre de parties

2 1 0

1re 2 e

3 e 4e 5e

6e

Semaines

Températures maximales observées cette semaine Température (oC) 40 30 20 10 0

L

M M

J

V

S

D

Jours de la semaine

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

2


Je m’entraîne Nom :

Date : S I TUAT I ON 24

1

Selon le cas, remplis le tableau ou trace la ligne brisée sur le diagramme. a)

b)

Nombre de fruits mangés Nombre de fruits

Semaines

Nombre de fruits mangés

1re

10

2e

15

15

3e

8

10

4e

5

5e

17

6e

12

Mois

Nombre de visites à la piscine

20

5 0

1re

2e

3e

4e 5e

6e

Semaines

Nombre de visites

Janvier

3

20

Février

6

15

Mars

4

Avril

8

Mai

12

Juin

16

Nombre de visites à la piscine

10 5 0 J

F

M

A

M

J

Mois

c)

Jours

Nombre de fois que l’on ouvre une porte

Nombre de fois que l’on ouvre une porte dans une journée Nombre de fois 40 30 20 10 0 L

M M

J

V

S

D

Jours

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

3


Ce que je sais Nom :

Date : S I TUAT I ON 24

Cinq camarades s’entraînent pour une compétition. Chaque personne a tracé un ✗ dans le tableau ci-contre lorsqu’elle a parcouru un kilomètre à vélo.

Jours de la semaine Lundi Mardi

Travail en coopération Fais équipe avec deux camarades. Une personne comptera le nombre total de kilomètres parcourus à vélo, une autre tracera la ligne brisée sur le diagramme et la troisième répondra à la qestion. Chaque personne vérifie le travail de l’autre.

1

Mercredi Jeudi Vendredi Samedi

Nombre de kilomètres

✗✗✗✗ ✗✗✗ ✗✗✗ ✗✗ ✗✗✗✗✗ ✗✗ ✗✗✗✗✗ ✗✗ ✗✗✗ ✗✗✗✗ ✗✗✗✗ ✗✗✗ ✗✗✗✗✗ ✗✗ ✗✗✗✗✗ ✗✗✗ ✗✗✗ ✗✗✗ ✗✗✗ ✗✗✗ ✗✗✗✗ ✗✗✗ ✗✗ ✗✗✗ ✗✗ ✗✗✗✗✗ ✗✗✗ ✗✗✗✗ ✗✗✗✗ ✗✗✗✗✗✗

À l’aide des données du tableau, tracez une ligne brisée sur le diagramme. Semaine d’entraînement à vélo

Nombre de kilomètres parcourus 25 20 15 10 5 0

L

M

M

J

V

S

Jours de la semaine

2 Entre quels jours consécutifs, l’écart entre les kilomètres parcourus a-t-il été le plus grand ? Laisse les traces de ta démarche.

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

4


Fiche de soutien Nom :

Date : S I TUAT I ON 24

Pendant une semaine, Karen a noté dans un tableau les températures les plus basses et les plus élevées. Températures les plus basses (en degrés Celsius)

Jours de la semaine

Températures les plus élevées (en degrés Celsius)

Lundi

8

15

Mardi

10

17

Mercredi

13

20

Jeudi

12

15

Vendredi

15

18

Samedi

9

16

Dimanche

7

14

Représente l’évolution de ces températures par un diagramme à ligne brisée. Utilise des crayons d’une couleur différente pour représenter les températures les plus basses et les températures les plus élevées. Températures les plus élevées et les plus basses de la semaine

20

15

10

5

0 L

M

M

J

V

S

D

Jours de la semaine

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

5


Fiche d’enrichissement Nom :

Date : S I TUAT I ON 24

As-tu une bonne mémoire visuelle ? Combien d’illustrations es-tu capable de mémoriser après un certain temps d’observation ? Fais équipe avec un ou une camarade pour étudier le phénomène de la mémorisation. Marche à suivre • Au signal d’un des membres de l’équipe, l’autre a cinq secondes pour mémoriser le plus d’illustrations possible parmi celles de la feuille qui lui est remise. • Le temps d’observation écoulé, cette personne énumère les illustrations qu’elle a retenues. Son coéquipier ou sa coéquipière les vérifie et accorde un point pour chaque illustration retenue. • La même personne continue à mémoriser des illustrations sur d’autres feuilles, en augmentant chaque fois de cinq secondes le temps de mémorisation. Dans chaque cas, son ou sa partenaire note le résultat dans un tableau associant le temps de mémorisation au nombre de points obtenus. • Après un temps de mémorisation de 25 secondes, les membres de l’équipe inversent les rôles et reprennent l’exercice du début. a) Avec ton ou ta camarade, représente les données recueillies à l’aide d’un diagramme à ligne brisée, en traçant une ligne brisée par élève.

Nombre d’illustrations retenues après un certain temps de mémorisation Nombre d’illustrations retenues

b) Qu’observez-vous ?

30 25 20 15 10 5 0

5

10

15

20

25

Temps de mémorisation (secondes)

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

6


Fiche d’enrichissement (suite) S I TUAT I ON 24

Feuille d’illustrations 1

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

7


Fiche d’enrichissement (suite) S I TUAT I ON 24

Feuille d’illustrations 2

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

8


Fiche d’enrichissement (suite) S I TUAT I ON 24

Feuille d’illustrations 3

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

9


Fiche d’enrichissement (suite) S I TUAT I ON 24

Feuille d’illustrations 4

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

10


Fiche d’enrichissement (suite) S I TUAT I ON 24

Feuille d’illustrations 5

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

11


Je réinvestis Nom :

Date : S I TUAT I ON 24

Pauline et Georges jouent au soccer dans deux équipes adverses. Voici le déroulement de la dernière partie entre ces deux équipes. Le premier point du match a été marqué par l’équipe de Georges après neuf minutes de jeu. Trois minutes plus tard, cette même équipe a marqué un autre point. L’équipe de Pauline a marqué son premier point après 21 minutes de jeu. À la 24e minute du match, l’équipe de Georges a marqué un autre point. Ensuite, l’équipe de Pauline a marqué 2 points consécutifs après 27 et 30 minutes de jeu. Cette dernière équipe a pris les devants en marquant un point après 39 minutes de jeu. Le dernier point de l’équipe de Georges a été marqué après 45 minutes de jeu. Finalement, l’équipe de Pauline a marqué 2 autres points après 48 et 57 minutes de jeu. Représente le déroulement de la partie sur le diagramme à ligne brisée ci-dessous. Utilise un crayon d’une couleur différente pour chaque équipe. Déroulement de la partie

Nombre de points 8 6 4 2 0

15

30

45

60

Temps (minutes)

J’ai trouvé le travail

assez facile ;

© grandducenligne.com

assez difficile ;

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

très difficile.

12


Maintenant, je sais Nom :

Date : S I TUAT I ON 24

Voici le nombre de buts marqués par cinq équipes de baseball au cours des cinq premières parties de la saison. Partie 1

Partie 2

Partie 3

Partie 4

Partie 5

Geais

0

12

3

2

4

Mésanges

5

4

0

0

6

Hirondelles

7

5

8

4

3

Équipes

1

À l’aide des données du tableau, trace une ligne brisée sur le diagramme ci-dessous. Score final des équipes au cours des cinq premières parties

Nombre de points 20

15

10

5

0

2

1

2

3

4

5

Parties

En te servant des données du diagramme, classe les équipes en allant de celle qui a marqué le plus de points à celle qui en a marqué le moins pour les cinq premières parties.

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

13


Je m’exerce Nom :

Date : S I TUAT I ON 24

Remplis le tableau suivant à l’aide des données représentées dans le diagramme ci-dessous. Nombre de publicités télévisées à Télé-Canada

Nombre de publicités 20

15

10

5

0

Heures

© grandducenligne.com

7h

7 h 30

8h

8 h 30

9h

9 h 30

10 h

Heures

Nombre de publicités

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

14


Je m’exerce (suite) Nom :

Date : S I TUAT I ON 24

À l’aide des données du tableau ci-dessous, complète le diagramme à ligne brisée suivant. Nombre de parties de soccer

Mois Avril

8

Mai

11

Juin

16

Juillet

16

Août

18

Septembre

8

Octobre

7

Nombre de parties de soccer jouées par Léo selon le mois

Nombre de parties 20

15

10

5

0

© grandducenligne.com

A

M

J

J

Reproduction autorisée

A

S

O

Mois

Clicmaths 4

15


Je m’exerce (suite) Nom :

Date : S I TUAT I ON 24

Jean-Nicolas a fait un casse-tête de 100 pièces en 40 minutes. Toutes les cinq minutes, il a compté le nombre de pièces qui étaient bien placées. Minutes

5

10

15

20

25

30

35

40

Nombre de pièces bien placées

6

14

18

26

36

52

72

100

Représente ces données à l’aide d’un diagramme à ligne brisée.

Nombre de pièces

Évolution du nombre de pièces de casse-tête bien placées par Jean-Nicolas

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

5

10

15

20

25

30

35

40

Temps (minutes)

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

16


Pour la maison Nom :

Date : S I TUAT I ON 24

Va jouer dehors ! Marche à suivre • Détermine une piste de course d’une longueur de 100 m. • En utilisant un chronomètre ou une montre donnant les minutes et les secondes, compte ton nombre de pulsations par minute 1) au repos ; 2) après avoir fait le tour de la piste en marchant d’un pas régulier ; 3) après avoir fait le tour de la piste au pas de course ; 4) après avoir fait le tour de la piste en courant à toute vitesse. Repose-toi trois minutes entre chaque tour de piste.

a) Avec les données recueillies, construis un diagramme à ligne brisée.

Nombre de pulsations par minute

Nombre de pulsations par minute à la suite des différentes activités

180 150 120 90 60 30 0

1

2

3

4

Activités

b) Qu’observes-tu ?

© grandducenligne.com

Reproduction autorisée

Clicmaths 4

17

70963001_4_diagrammes_ligne_brisee_eleve  

Sylvio Guay | Jean-Claude Hamel | Steeve Lemay Denise Charest | Pierre Mathieu | Marcel Robillard Primaire • 4 e année À reproduire Éditi...

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you