EXTRAIT DES FICHES REPRODUCTIBLES
Français, 4e année du primaire
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Nom :
Date :
Activité supplémentaire
Section 1
Les classes de mots
1. Remplace chaque mot en gras par un mot de la même classe.
a) un immense gymnase
un immense
b) cette enseignante enseignante
Carnet de savoirs, p. 2
c) quelques difficultés difficultés
d) un incroyable récit un récit
2. Encercle les classes auxquelles appartiennent les mots que tu as remplacés au numéro 1.
pronoms ● noms ● déterminants ● adjectifs ● verbes
3. Classe les mots en gras dans le tableau.
Ces talentueux élèves participent au concert de l’école pour le spectacle de la rentrée scolaire. Ils chantent de jolies ballades
Déterminants Adjectifs Noms Verbes
4. Complète chaque phrase avec des mots de la liste. Utilise tous les mots.
abîmée ● amis ● ballon ● chaise ● cônes ● des ● Juliette ● le ● ma ● noirs ● nos
a) jouent au soccer dans la cour.
b) rebondit souvent sur le mur de l’école.
c) est la gardienne de but.
d) entourent la zone de jeu.
e) sera réparée demain.
© 2023, Les Éditions CEC inc.
Reproduction autorisée à l’achat de cahiers pour un groupe-classe
Nom :
Date :
Activité supplémentaire
Section 1
Les classes de mots
1. Lis le texte, puis fais les exercices.
La visite de la nouvelle école
Reya et ses amis visitent la nouvelle école à l’aide des indications écrites sur les murs. Ils adorent l’explorer de cette façon !
Les corridors sont très longs et il y a beaucoup de grands locaux. Tout à coup, il n’y a plus aucune indication.
Heureusement, les compagnons croisent un enseignant tout au bout du couloir.
Est-ce que la visite est déjà terminée
Non, il y a des escaliers à votre droite
Allons-y
Une fois arrivés au deuxième étage, un guide attendait. Nous en avons profité pour lui poser toutes sortes de questions. Nous avons tellement
hâte de commencer l’école
a) Écris la classe au-dessus de chaque mot en gras. Utilise ces abréviations . dét. (déterminant) ● n. (nom) ● adj. (adjectif) ● v. (verbe) ● pron. (pronom)
b) Ajoute les quatre points manquants dans le texte :
Carnet de savoirs, p. 2 .
c) Souligne les cinq groupes du nom parmi les mots en gras dans le texte.
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Activité supplémentaire
Section 1 – Semaine 2
Carnet de savoirs, p. 36
Mots avec un accent grave, aigu ou circonflexe et mots qui se prononcent comme ils se lisent
bibliothèque n. f. ● côte n. f. ● départ n. m. ● difficulté n. f. ● drôle adj. ● émotion n. f. fêter v. ● goût ou gout n. m. ● intrépide adj. ● l’ dét. ou pron. ● la dét. ou pron. ● le dét. ou pron. les dét. ou pron. ● même adj. ● où mot inv. ● quatrième n. m., n. f. ou adj. ● rêve n. m.
1. Qui suis-je ? Choisis parmi les mots de la liste.
a) Je fais partie de ta cage thoracique.
b) Je viens avant le cinquième
c) Je suis le contraire de l’arrivée.
d) Je suis le synonyme d’aventureux.
e) Je suis le contraire de sérieux.
f) Je suis le contraire de facilité.
g) Je te visite durant la nuit. Je ne suis pas réel.
h) Je suis un déterminant pluriel.
i) Je suis le seul verbe à l’infinitif.
j) Je suis un endroit où il fait bon lire.
2. a) Écris les quatre noms masculins de la liste.
b) Compose une phrase avec un de ces noms
3. Complète les mots de la liste en ajoutant les syllabes manquantes.
a) é ti d) triè
b) dif té e) me
c) ter f) tré de
Activité supplémentaire
Section 1 – Semaine 2
Mots avec un accent grave, aigu ou circonflexe et mots qui se prononcent comme ils se lisent
bibliothèque n. f. ● côte n. f. ● départ n. m. ● difficulté n. f. ● drôle adj. ● émotion n. f. fêter v. ● goût ou gout n. m. ● intrépide adj. ● l’ dét. ou pron. ● la dét. ou pron ● le dét. ou pron. les dét. ou pron. ● même adj. ● où mot inv. ● quatrième n. m., n. f. ou adj. ● rêve n. m.
1. Qui suis-je ? Choisis parmi les mots de la liste.
a) Je suis le contraire de facilité.
b) Je te visite durant la nuit. Je ne suis pas réel.
c) Je suis le seul verbe à l’infinitif.
d) Je suis le synonyme d’aventureux.
e) Je fais partie de ta cage thoracique.
f) Je viens avant le cinquième.
g) Je suis le contraire de sérieux.
h) Je suis un déterminant pluriel.
i) Je suis un endroit où il fait bon lire.
j) Je suis le contraire de l’arrivée.
2. a) Écris les trois noms de la liste qui contiennent un accent circonflexe.
● ● ●
b) Compose une phrase avec un de ces noms.
3. Complète les phrases à l’aide des mots de la liste.
a) Mon plus grand est de mon anniversaire dans une magnifique
b) Après le de mon père, j’ai vécu une grande et j’ai eu de la à retenir mes larmes.
Nom :
Date :
Activité supplémentaire
Les bases de la conjugaison
Le verbe à l’infinitif et le verbe conjugué
1. Trouve l’infinitif de ces verbes conjugués.
a) je joue d) il finit
b) nous sommes e) on aime
c) vous avez f) tu bois
Carnet de savoirs, p. 25
2. Conjugue le verbe selon la personne (1re, 2e ou 3e pers.) et le nombre (s. ou pl.) indiqués, à l’indicatif présent.
a) (grandir, 1re pers. du s.)
b) (finir, 3e pers. du p.)
c) (avoir, 1re pers. du p.)
3. Classe les verbes dans le tableau.
d) (être, 2e pers. du s.)
e) (aimer, 3e pers. du s.)
f) (laver, 2e pers. du p.)
manger ● finis ● agissons ● grandissez ● regarder ● boire ● aiment ● travaillez
écrire ● bouge ● dansent ● respirer ● soupirer ● dessiner
Verbes à l’infinitif
Verbes conjugués
© 2023, Les Éditions CEC inc.
Reproduction autorisée à l’achat de cahiers
Nom :
Activité supplémentaire
Les bases de la conjugaison
Le verbe à l’infinitif et le verbe conjugué
1. Souligne les verbes à l’infinitif dans chaque phrase.
a) Nous allons nous baigner cet après-midi.
b) Vous aimez regarder le coucher du soleil.
c) Tu choisis souvent d’écouter de la musique calme.
d) Maria espère finir sa valise avant demain.
e) Jerry travaille pour aller en voyage.
2. Écris l’infinitif des verbes en gras.
a) Ta sœur et ton frère grandissent vite.
b) Louisa et Ryan sont frère et sœur.
c) Vous aimerez les poème écrits par votre enseignant.
d) Tu aurais du succès en musique.
3. Encercle les verbes conjugués dans le texte suivant.
Le retour à l’école
C’est la fin de l’été. Tu retournes à l’école. Tu as hâte de revoir tes amis et de jouer avec eux. Ta nouvelle enseignante est drôle. Elle charmera sûrement toute la classe. Tu rencontres un nouvel ami qui se nomme Éli.
Il arrive d’un autre pays. Il sera vite ton camarade.
Section 3 – Cahier A, p. 46
Nom :
Date :
Certaines personnes ont une araignée comme « animal » de compagnie. Es-tu pour ou contre cette idée ?
Intention
Carnet de savoirs, p. 45
Lors d’un débat entre toi et d’autres élèves, échangez sur la question à l’aide d’arguments et d’exemples.
Ce que je dois faire au moment de la prise de parole
Je clarifie mes propos et mes réactions :
● en les appuyant par des exemples, des faits ou des témoignages ;
● en apportant des nuances ou des précisions ;
● en faisant des liens entre mes idées.
J’exprime mon opinion et je convaincs à l’aide d’arguments.
Je précise ma pensée en expliquant mes idées, en apportant des exemples et en évoquant des faits.
Es-tu pour ou contre les araignées comme « animal » de compagnie ?
Note tes arguments et écris des exemples pour les appuyer.
Argument 1 :
Exemple 1 :
Argument 2 :
Exemple 2 :
Ce que je dois faire pour réussir ma présentation
Je regarde les personnes devant moi.
Je respecte les tours de parole et je parle au bon moment.
Je présente des idées bien développées et appropriées.
J’écoute la personne qui parle.
Je pose des questions, si nécessaire
Texte supplémentaire
Section 8 – Les règles, le mode d’emploi et la marche à suivre
Intention de lecture
Découvre l’histoire d’un héros et améliore tes aptitudes au soccer.
Stratégie
Je survole le texte.
Observe la structure du texte, les illustrations, le titre et l’intertitre.
Héros en herbe
Un jeune garçon tournait en courant le coin d’une rue poussiéreuse, faisant avancer
avec ses pieds nus un genre de balle. […] Le garçon se nommait Edson Arantes do Nascimento, mais ses amis l’avaient surnommé Pelé.
Même pauvre, issu d’un quartier défavorisé nommé Bauru à São Paulo, ce garçon
allait devenir l’un des plus grands et même, selon certains, LE plus grand de tous les joueurs de soccer du monde. Le légendaire Pelé !
Pelé est né au Brésil, un pays fou de soccer. […] À 11 ans, Pelé a commencé à jouer pour l’équipe de Bauru. Il était si bon qu’à 15 ans il a été recruté par Santos, un club de soccer brésilien bien connu. À 17 ans, il a été choisi pour représenter le Brésil
lors de la Coupe du monde de 1958, un exploit incroyable. […]
Pelé a finalement gagné trois fois la Coupe du monde et, durant sa carrière, il a compté 1281 buts extraordinaires. […] Ce n’est donc pas étonnant que la FIFA l’ait élu meilleur joueur du 20e siècle et que le Comité international olympique l’ait décoré de l’Ordre olympique.
Nom :
Date :
Texte supplémentaire
Comment jongler avec le ballon
Faire rebondir un ballon sur tes genoux, tes pieds et ta tête sans le laisser retomber au sol, c’est « jongler » avec lui. Améliore tes compétences grâce aux techniques suivantes. Tu peux utiliser une chaussette bourrée de papier pour t’exercer, comme Pelé.
1. Lâche le ballon devant toi et laisse-le rebondir une fois. Avec ton pied, donne un coup pour faire revenir le ballon dans tes mains. Répète plusieurs fois avec chaque pied.
2. Maintenant, plus difficile. Laisse le ballon rebondir, donne-lui un coup de pied, laisse-le rebondir, puis donne un autre coup de pied. Ajoute autant de rebonds et de coups de pied que possible sans attraper le ballon.
3. Enfin, supprime le rebond progressivement : lâche le ballon, laisse-le rebondir, puis donne deux coups de pied avant le prochain rebond. Vas-y graduellement, jusqu’à ne plus avoir besoin de laisser le ballon rebondir.
Tu peux développer ces aptitudes avec tes pieds, tes genoux, tes épaules et même ta tête.
Texte supplémentaire
Héros en herbe
1. Écris le vrai nom de Pelé.
As-tu bien observé la structure du texte ?
2. Écris l’équipe pour laquelle Pelé a commencé à jouer au soccer. Indique aussi l’âge qu’il avait à ce moment-là.
3. Combien de buts Pelé a-t-il marqués durant sa carrière ? Encercle la réponse.
a) 2500 buts
b) 875 buts
4. Explique ce qu’est jongler avec un ballon.
c) 1281 buts
5. Selon le texte, avec quelles parties de ton corps peux-tu développer tes aptitudes de jonglerie avec un ballon ? Encercle toutes les réponses possibles.
a) tes mains c) tes pieds
b) tes genoux d) ta tête
e) ton dos
f) tes épaules
6. Penses-tu que c’est important de croire en ses rêves, comme Pelé l’a fait, pour accomplir de grandes choses ? Explique ta réponse.
7. À qui recommanderais-tu de lire ce texte ? Pourquoi ?
Intention de lecture Type de lecture
Découvre qui est le drôle de voisin.
Mon drôle de voisin (163 mots)
J’ai vraiment un drôle de voisin. Il s’habille toujours avec une redingote noire et il porte un tricorne sur sa tête. Il se coiffe d’une longue tresse et il a un crochet à la place de la main. Il m’a expliqué qu’il l’avait perdue dans un accident sur une île… durant un voyage d’affaires. Il en fait d’ailleurs beaucoup, car il est souvent parti. Lorsqu’il revient, mon voisin s’amuse à jardiner. C’est son activité préférée. Cependant, il est vraiment mauvais, car il fait des trous partout et rien ne pousse.
Lorsque mon voisin me voit, il m’aborde en disant : « Aaaargh ! Salut, mon capitaine ! »
Il a un perroquet comme animal de compagnie. Il est toujours juché sur son épaule.
L’oiseau répète tout ce qu’on lui dit. Lorsque c’est l’anniversaire de son fils, mon voisin invite toute la rue et prépare une incroyable chasse au trésor Bien qu’il soit un peu particulier, je l’aime bien, mon voisin.
Temps 1 : Temps 2 : Appréciation du texte :
Mon drôle de voisin
1. Écris deux traits physiques et un trait de caractère du voisin (Compréhension - explicite)
● Traits physiques :
● Trait de caractère :
2. Que fait le drôle de voisin dans la vie ? Écris l’indice qui t’a permis de trouver la réponse. (Compréhension - implicite)
3. Écris ce que remplacent les mots en gras dans le texte. (Compréhension - explicite)
a) Il : c) son activité préférée :
b) en : d) Il :
4. Est-ce que ce voisin te semble vraisemblable ? Explique ta réponse. (Interprétation)
5. Explique comment tu te sentirais si tu avais ce drôle de voisin. (Réaction)
6. As-tu aimé ce texte ? Explique ta réponse. (Appréciation)