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V

coleção

Conhecimento e Sabedoria

Língua Portuguesa Ensino Fundamental I

º 3ANO

1o semestre organizador: Mackenzie obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pelo Mackenzie.

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Elaboração dos originais

Dora Lúcia Cristelli Yenikomochian Tilma Reinaux Ferraz de Sá

Direção editorial

Débora Bueno Muniz Oliveira

Coordenação editorial e pedagógica

Márcia de Oliveira Regis

Edição de texto e revisão pedagógica

Viviane Nery Lacerda

Conselho editorial

Filipe Costa Fontes Mauro Fernando Meister

Projeto gráfico

A+ Comunicação

Edição de arte

Tiago Tepassé

Diagramação e arte-final Capa: arte-final Ilustração de capa Ilustrações de miolo

Arte Ação A+ Comunicação Félix Reiners André Miranda Glair Arruda Ilustra Cartoon Kanton Produções Paulo Debs Vanessa Alexandre

Pesquisa iconográfica Direito autoral Revisão

Tiago Tepassé Luisa Marques Nosé Carolina de Jesus Pereira Priscila Ferrari

Colaboração Ediouro Coordenação editorial Revisão

Daniele Cajueiro Fátima Fadel Shahira Mahmud

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Yenikomochian, Dora Lúcia Cristelli; Sá, Tilma Reinaux Ferraz de. Coleção Viver – Conhecimento e Sabedoria Língua Portuguesa (Aluno) 3o Ano – 1o Semestre Janeiro de 2013 São Paulo: Mackenzie, 2013, 1a edição. Índices para catálogo sistemático: 1. Ensino Fundamental. 2. 3º- ano. 3. Língua Portuguesa.

Produção

ISBN: 9788500028953

Impressão e distribuição

Rua da Consolação, 896 – Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907

Rua Nova Jerusalém, 345 – Bonsucesso Rio de Janeiro – RJ CEP 21042-235

Todos os direitos reservados ao Mackenzie. Proibida a reprodução parcial ou total, inclusive de ilustrações e fotos.

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PREFáCIo

o desenvolvimento desta coleção é fruto do esforço coletivo de uma equipe de educadores empenhados em oferecer às escolas um material didático de excelência. Pretende-se que os livros proporcionem oportunidades de aprendizagem de fatos e conceitos, bem como de habilidades motoras e cognitivas. o livro de Língua Portuguesa se alinha com esses objetivos de forma fundamental, no sentido de desenvolver a competência comunicativa do aluno, ou seja, estimular o gosto pela leitura e pela produção escrita; sistematizar o uso da norma culta de modo reflexivo e consciente; promover atividades de oralidade e de escrita. Além disso, em cada unidade, desenvolve-se uma visão inter e transdisciplinar, na qual os alunos são estimulados a utilizar os conhecimentos linguísticos para estabelecer um diálogo entre o conteúdo estudado e as diferentes áreas da ciência de maneira comprometida, no entanto lúdica. o desafio e o privilégio de trabalhar com esta coleção estão em proporcionar, por meio de um pensamento filosófico e valorativo, recursos significativos para o aluno adequar-se à vida em sociedade. Esta proposta pedagógica é resultado de ver o mundo com esperança, acreditando que a educação tem papel fundamental na construção de uma realidade mais justa e solidária.

Equipe SEEM

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A ESTRuTuRA Do LIVRo Atendendo ao modelo da Educação Básica brasileira, com o Ensino Fundamental organizado em nove anos, a Coleção Viver – Conhecimento e Sabedoria tem como objetivo uma aprendizagem significativa. As atividades incentivam o pensamento reflexivo no processo de ensino-aprendizagem e levam

o aluno a construir o entendimento de forma consciente. o material é composto de quatro unidades temáticas organizadas em dois livros semestrais. Nessas unidades, os temas transversais alinham o desenvolvimento dos capítulos, integrando valores e princípios aos conteúdos.

ABERTURA DE UNIDADE Tema da unidade

Belíssimas ilustrações motivam o aluno a realizar a leitura de imagens, que fortalece a discussão sobre os assuntos que serão tratados na unidade. Perguntas que incentivam os alunos a compartilhar seus conhecimentos prévios a respeito do assunto.

As atividades de cada capítulo estão organizadas da seguinte forma: Lendo o texto Atividades de leitura e compreensão do texto. Conhecendo as palavras Atividades de estudo do vocabulário do texto. Entendendo o texto Atividades de interpretação de texto. Estudando a língua Atividades relacionadas ao uso padrão da língua na leitura, na escrita e na oralidade de maneira contextualizada e reflexiva. Estudando as palavras Atividades aplicadas ao estudo da palavra de forma analítica. Conversando com outros textos Atividades intertextuais.

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Você sabia? Curiosidade ou informação enriquecedora do conteúdo da disciplina.

Para pensar Incentivo à reflexão, integrando o conteúdo da disciplina aos valores e princípios ético-morais.

Troque ideias oportunidade de interação entre professor, aluno e objeto do conhecimento por meio do diálogo.

Dicas Boxe com sugestões culturais de... Músicas Livros

Filmes

www

Sites

Lugares

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NOSSOS OBJETIVOS LER Formar um leitor pleno que, com o domínio da língua materna, viva e aja de forma consciente.

COMPREENDER Desenvolver a compreensão do mundo e passar a agir segundo essa compreensão, de forma consciente e participante.

EXPRESSAR Incentivar a expressão criativa e fortalecer as diferentes habilidades de expressão.

AVALIAR Promover estratégias de aproximação para acompanhamento diário do desenvolvimento do aluno.

CRESCER Reconhecer e identificar as conquistas diárias e alegrar-se com elas.

ABERTURA DE CAPÍTULO

BRINCANDO E APRENDENDO

Apresenta o conteúdo e o tema do capítulo por meio de um texto.

Incentiva a aprendizagem lúdica a partir dos conteúdos vivenciados.

Dialoga com diversos meios de comunicação para encontrar as informações requeridas.

CRIANDO TEXTO

VAMOS RECORDAR

REFLETINDO

Propõe a produção de texto a partir de contextos que apontam para a imaginação e para a funcionalidade da escrita.

Retoma os conceitos trabalhados em atividades que favorecem a aplicação do conhecimento.

Trabalha com valores e princípios a partir da reflexão sobre o tema da unidade.

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PESQUISA

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Sumário UNIDADE 1 viver em família Estudando as palavras Dígrafo

P

52

Brincando e aprendendo P 54 Criando texto Conto de fadas

P

Vamos recordar

55 P

57

Capítulo 3 A alegria de viver em família Eu e minha família

P

Conto ou não conto?, Abel Sidney

10

Eu e o tempo, Bia Bedran

P

10

P

15

Estudando a língua Substantivo coletivo

Estudando a língua Sílabas: número e tonicidade P

P

75

Estudando as palavras

24

P

Uso de M e N antes de consoante

Estudando as palavras Encontro consonantal I

60

África, a alegria vem pela manhã, Ronaldo Lidório P 68

Lendo o texto 2 Garrincha, Paola Gentile

P

Lendo o texto 2

Lendo o texto 1

P

77

Brincando e Aprendendo P 79

27

Criando texto

Brincando e Aprendendo P 29

Conto P 80

Criando texto P

60

Lendo o texto 1

Capítulo 1

Foco narrativo

P

Vamos recordar P 82

30

Conversando com outros textos P 84

Vamos recordar P 33

Refletindo P 86

Capítulo 2 As famílias dos contos de fadas

P

35

Lendo o texto 1 A Bela e a Fera, Andrew Lang

P

35

Lendo o texto 2 O príncipe sapo, Irmãos Grimm

P

43

Estudando a língua Substantivos próprios e comuns

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P

49

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UNIDADE 2 ESCoLHAS RESPoNSáVEIS CApítUlo 2 Eu escolho ajudar

P

116

Lendo o texto 1 O cachorrinho perdido, Pedro Bandeira

P

116

Lendo o texto 2 A velhinha que dava nome às coisas, Cynthia Rylant P 121 Estudando a língua As variações do substantivo

CApítUlo 1

Gênero e número do adjetivo

Minhas escolhas

P

P

90

Conversando com outros textos Brincando e Aprendendo

Lendo o texto 2 A gralha e os pavões, Fábula de Esopo

P

94

131

História em quadrinhos

Artigo

Vamos recordar

102

Pontuação: uso da reticência

P

105

Estudando as palavras Classificação das palavras quanto à sílaba tônica P 107

P

P

P

134

136

138

Criando texto

Estudando a língua

P

P

uso das terminações -ISAR e -IZAR

A cigarra e a formiga, Fábula de Esopo

Sons do X

127

Estudando as palavras

90

Lendo o texto 1

P

P

Refletindo

P

P

P

139

140

142

MAtERIAl DE ApoIo

P

145

109

Brincando e Aprendendo

P

111

Criando texto Fábula

P

112

Vamos recordar

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P

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Unidade

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Viver em famĂ­lia

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Procure realizar as atividades em família com amor e dedicação.

ajudar no trabalho em casa deixa nossos pais muito felizes! P

P P

P

Pinte, na cena, apenas as pessoas que estão cooperando na preparação do almoço da família. Que sentimento nos leva a ajudar as pessoas? o que você achou da atitude do irmão de Yumi, que não ajudou? Como você coopera com sua família em casa? 9

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CapÍtulo

Eu e minha família Lendo o texto

1

1

Aproveitar o tempo é uma atitude sábia! Principalmente quando estamos com as pessoas que amamos. P Você percebe o tempo passar? Como? P Você já ouviu de alguém a expressão: “Nossa, como você cresceu!”? Como você se sentiu diante dessa afirmação? Leia o texto Eu e o tempo e descubra como uma criança pode ver o tempo passar.

Eu e o tempo Adulto não pode ver criança depois de um tempo sem encontrar que diz: “Nossa, como você cresceu! Há pouco tempo, você era tão pequenininha... É, o tempo passa...” Até parece que não sabe disso. Eu, hein! Os segundos, os minutos, as horas, os dias, as semanas, os meses e os anos são ajudantes do tempo. Eles não param de trabalhar para que o tempo não pare de passar. Só que o tempo passa de forma diferente para cada pessoa. Tem gente que vive correndo, fazendo as coisas com muita pressa e tem gente que tem a maior calma do mundo. E cada um vai sentindo o tempo do seu jeito. Nós, as crianças, que agora vivemos estudando e brincando, com o passar do tempo vamos trabalhar. E depois também por causa do tempo vai chegar a hora de descansar. Bia Bedran. Eu e o tempo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007. Trechos selecionados. © ANGELUS PRODUÇÕES ARTÍSTICAS LTDA./ BIA BEDRAN – Cedido por Editora Nova Fronteira Publicações S.A.

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Unidade 1 • Capítulo 1

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conhecendo as palavras Glossário Tempo: período, época, clima, condição meteorológica. Descansar: ficar quieto e tranquilo, repousar, morrer. 1 Leia o trecho abaixo e depois responda.

Eles não param de trabalhar para que o tempo não pare de passar. • O que significa a expressão não param de trabalhar?

2 Releia o trecho abaixo e observe a palavra em destaque.

Só que o tempo passa de forma diferente para cada pessoa.

Agora, responda. a) Pesquise juntamente com seu professor o significado da palavra destacada. b) Escreva uma frase em que a palavra destacada tenha outro significado.

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Port 3_1 sem  

Português, 3o ano, primeiro semestre