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coleção

Conhecimento e Sabedoria

Geografia Ensino Fundamental I

5ÂşANO

1o semestre

Organizador: Mackenzie Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pelo Mackenzie.

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Elaboração dos originais Andréa Riva Pereira dos Santos Fanton Gilberto Pinto de Assis Myrian Pisati Silvestri Raymundi Direção editorial Débora Bueno Muniz Oliveira Coordenação editorial e pedagógica Márcia de Oliveira Regis Edição de texto e revisão pedagógica Neísa Pereira dos Santos de Castro Conselho editorial Filipe Costa Fontes Mauro Fernando Meister Projeto gráfico A+ Comunicação Edição de arte Tiago Tepassé Diagramação e arte-final Arte Ação Capa: arte-final A+ Comunicação Ilustração de capa Félix Reiners Ilustrações de miolo Glair Arruda Ilustra Cartoon Kanton Produções Vanessa Alexandre Vespúcio Cartografia Pesquisa iconográfica Tiago Tepassé Direito autoral Luisa Marques Nosé Revisão Priscila Ferrari Suzana Barreto Alves Colaboração Ediouro Coordenação editorial Daniele Cajueiro Revisão Fátima Fadel Shahira Mahmud

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Assis, Gilberto Pinto de; Fanton, Andréa Riva Pereira dos Santos; Raymundi, Myrian Pisati Silvestri. Coleção Viver - Conhecimento e Sabedoria Geografia (Aluno) 5o ano – 1o Semestre Janeiro de 2013 São Paulo: Mackenzie, 2013, 1a edição. Índices para catálogo sistemático: 1. Ensino Fundamental 2. 5o Ano 3. Geografia

ISBN: 9788500030178

Produção

Distribuição

Impressão e acabamento

Rua da Consolação, 896 Consolação – São Paulo – SP CEP 01302-907

Rua Nova Jerusalém, 345 Bonsucesso – Rio de Janeiro – RJ CEP 21042-235

Rua Rosalina de Moraes Silva, 71 Cotia – São Paulo – SP CEP 06.703-570

Todos os direitos reservados ao Mackenzie. Proibida a reprodução parcial ou total, inclusive de ilustrações e fotos.

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Prefácio

O desenvolvimento desta coleção é fruto do esforço coletivo de uma equipe de educadores empenhados em oferecer às escolas um material didático de excelência. Pretende-se que os livros proporcionem oportunidades de aprendizagem de fatos e conceitos, bem como de habilidades motoras e cognitivas. O livro de Geografia se alinha com esses objetivos à medida que desenvolve atividades significativas que levam o aluno ao conhecimento da natureza, do espaço social e da forma como o ser humano organiza sua vida no espaço e de que forma os espaços se relacionam. Todos esses aspectos são trabalhados considerando o conhecimento prévio do aluno, sua realidade social, cultural e econômica, com a intenção de formar um aluno mais consciente e responsável, para agir na transformação do espaço natural, na construção de sua identidade cidadã e na sua relação com o semelhante. Além disso, em cada unidade, desenvolve uma visão inter e transdisciplinar, na qual os alunos são estimulados a utilizar os conhecimentos da área de Geografia para estabelecer um diálogo entre o conteúdo estudado e as diferentes áreas da ciência, de maneira comprometida, no entanto lúdica. O desafio e o privilégio de trabalhar com esta coleção estão em proporcionar, por meio de um pensamento filosófico e valorativo, recursos significativos para o aluno ciedade. Esta proposta pedagógica é resultado de ver o mundo com esperan-

Vlad61/Shutterstock

adequar-se à vida em so-

ça, acreditando que a educação tem um papel importante na construção de uma realidade mais justa e solidária.

Equipe SeEM

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A eSTrUTUrA Do LiVro Atendendo ao modelo da educação Básica brasileira, com o ensino fundamental organizado em nove anos, a Coleção Viver – Conhecimento e Sabedoria tem como objetivo uma aprendizagem significativa. As atividades incentivam o pensamento reflexivo no processo de ensino-aprendizagem e levam

o aluno a construir o entendimento de forma consciente. o material é composto de quatro unidades temáticas, organizadas em dois livros semestrais. Nessas unidades, os temas transversais alinham o desenvolvimento dos capítulos, integrando valores e princípios aos conteúdos.

ABERTURA DE UNIDADE Tema da unidade Belíssimas ilustrações motivam o aluno a realizar a leitura de imagens que fortalece a discussão sobre os assuntos que serão tratados na unidade. Perguntas que estimulam o aluno a compartilhar seus conhecimentos prévios a respeito do assunto.

As atividades de cada capítulo estão organizadas da seguinte forma: Apresentação do conteúdo o conteúdo é apresentado de forma indutiva, com atividades de observação, descrição e questões que sistematizam os conceitos trabalhados, para que o aluno alcance uma aprendizagem significativa e aplique os conceitos de forma consciente em diferentes situações. Vamos fazer Atividades de sistematização, fixação e aplicação do conteúdo trabalhado em contextos atrativos.

Você sabia? curiosidade ou informação enriquecedora do conteúdo da disciplina.

Para pensar incentivo à reflexão, integrando o conteúdo da disciplina aos valores e princípios ético-morais.

Troque ideias oportunidade de interação entre professor, aluno e objeto do conhecimento por meio do diálogo.

Dicas Boxe com sugestões culturais de... Músicas Livros

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filmes

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Sites

Lugares

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NOSSOS OBJETIVOS LER formar um leitor pleno que, com o domínio da língua materna, viva e aja de forma consciente.

COMPREENDER Desenvolver a compreensão do mundo e passar a agir segundo essa compreensão, de forma consciente e participante.

ABERTURA DE CAPÍTULO capítulo

EXPRESSAR incentivar a expressão criativa e fortalecer as diferentes habilidades de expressão.

AVALIAR Promover estratégias de aproximação para acompanhamento diário do desenvolvimento do aluno.

BRINCANDO E APRENDENDO

1

CRESCER reconhecer e identificar as conquistas diárias e alegrar-se com elas.

PESQUISA

Brincando e Aprendendo MoviMentos da terra

O UniversO Paulo, o que você gostaria de ser quando crescer, qual profissão escolheria?

Eu quero ser um astronauta e viajar pelo Universo.

• E você, já pensou em ser um astronauta? O que você encontraria em suas viagens pelo Universo? Desenhe abaixo.

1. Desenhe em uma bola de isopor de tamanho médio: • a linha do Equador; • o Trópico de Capricórnio; • o Círculo Polar Ártico; • o Círculo Polar Antártico. • o Trópico de Câncer; 2. Pinte o hemisfério norte de amarelo. 3. Pinte o hemisfério sul de vermelho. 4. Localize o Polo Norte e o Polo Sul. 5. Atravesse um palito de churrasco (que será entregue por seu professor) na bola de isopor, passando pelo Polo Norte e pelo Polo Sul, a fim de representar o eixo imaginário da Terra. Lembre-se de que esse palito tem de ter uma inclinação.

trOqUe ideias

Você já parou para pensar na imensidão do universo? Pensou também que para funcionar, ele obedece a uma ordem? Discuta com seus colegas sobre as hipóteses de como podemos encontrar ordem no Universo. P P

O Universo é tão grande, que mesmo depois de anos de estudos científicos ainda há muito a saber sobre ele. Mas, sabemos que ele é o conjunto de tudo o que existe. Nele estão todos os planetas e os demais corpos celestes. 10

6. Em dupla, represente os movimentos da Terra utilizando a bola de isopor que você fez e uma lanterna. Peça que seu colega segure a lanterna acesa. Ela representará o Sol. Com a bola de isopor, você representará a Terra durante o movimento de rotação. Faça, em seu caderno, uma ilustração da experiência, e não se esqueça de criar uma legenda para seu desenho.

Unidade 1 • Capítulo 1

Unidade 2 • Capítulo 3

Apresenta o capítulo, utilizando estratégias de motivação ao estudo, dando significado ao conteúdo.

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incentiva a aprendizagem lúdica a partir dos conteúdos vivenciados.

VAMOS RECORDAR

Dialoga com diversos meios de comunicação, para encontrar as informações requeridas.

REFLETINDO REFLETINDO

Organização “Descobrir ordem e sistema em tudo é demonstração de profundo saber.”

Marques de Maricá

Terra Terra, nosso planeta-casa, é o único planeta do Sistema Solar conhecido por abrigar vida – uma vida que tem extraordinária diversidade. Tudo de que precisamos para sobreviver está presente em um fino espaço, a atmosfera, que nos separa do inabitável vazio do Universo. A Terra possui complexos sistemas que interagem, muitas vezes, de forma imprevisível. Ar, água, terra e vida – incluindo a vida humana – criam, juntos, mudanças constantes em um mundo que todos nós queremos muito conhecer. Ter o privilégio de poder ver a Terra do espaço faz com que a vejamos como um todo. “Earth”. Disponível em: <http://solarsystem.nasa.gov>. Acesso em: out. 2009. Tradução de trechos selecionados para esta obra.

Depois de ter lido esse artigo da NASA, agência espacial, de que forma você descreveria a Terra como um todo? E a vida que ela abriga? 38

retoma os conceitos trabalhados em atividades que favorecem a aplicação do conhecimento.

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Unidade 1

Trabalha com valores e princípios a partir da reflexão sobre o tema da unidade.

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SUMário UNIDADE 1 NoSSo PLANeTA No UNiVerSo

CAPÍTULO 1 O universo P 10 A Via Láctea e o Sistema Solar A Terra P 13 • A superfície da Terra P 14

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CAPÍTULO 2 As linhas imaginárias na representação da Terra P 17 Paralelos P 21 Meridianos P 23 • Coordenadas geográficas P 23

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CAPÍTULO 3 Movimentos da Terra P 28 o eixo da Terra P 29 Luz e calor P 30 rotação e translação P 31 • A rotação e o eixo terrestre P 35 • A translação e a órbita terrestre P 35 Brincando e Aprendendo Vamos recordar Refletindo

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UNIDADE 2 AS cArAcTerÍSTicAS NATUrAiS

Do PLANeTA TerrA e Do BrASiL

CAPÍTULO 1 As estações do ano

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CAPÍTULO 3 Determinando os climas

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As zonas térmicas da Terra

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57

relações entre clima e vegetação

Brincando e Aprendendo

P

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Vamos recordar

CAPÍTULO 2 As zonas térmicas do Brasil clima P 65 • O clima e o relevo P 68

Refletindo P

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o clima, os mares e as montanhas

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UNIDaDe

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nosso planeta no universo

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“Onde há ordem, onde há combinação, há uma causa que ordena e combina; o acaso não existe.”

Jaime Balmes

como é imenso o universo, e ao mesmo tempo, organizado! P P P

Você já assistiu a filmes sobre viagens ao espaço? Quando você olha para o céu, ele parece ter fim? por que o planeta Terra, neste universo imenso, é tão especial para nós? 9

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cApíTuLO

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o UNIVerso paulo, o que você gostaria de ser quando crescer, qual profissão escolheria?

Eu quero ser um astronauta e viajar pelo universo.

• E você, já pensou em ser um astronauta? O que você encontraria em suas viagens pelo universo? Desenhe abaixo.

TroQUe IDeIas

Você já parou para pensar na imensidão do universo? P pensou também que, para funcionar, ele obedece a uma ordem? Discuta com seus colegas sobre as hipóteses de como podemos encontrar ordem no universo. P

O universo é tão grande que, mesmo depois de anos de estudos científicos, ainda há muito a saber sobre ele. Mas sabemos que ele é o conjunto de tudo o que existe. Nele, estão todos os planetas e os demais corpos celestes. 10

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Geografia, 5o ano, primeiro semestre

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