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coleção

Conhecimento e Sabedoria

Ciências Ensino Fundamental I

5ºANO

2o semestre

Organizador: Mackenzie Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pelo Mackenzie.

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Elaboração dos originais

Alcides Batista Dias Junior Isác Almeida da Silva Lídice Meyer Pinto Ribeiro

Direção editorial

Débora Bueno Muniz Oliveira

Coordenação editorial e pedagógica

Márcia de Oliveira Regis

Edição de texto e revisão pedagógica

Alessandra de Souza Santos

Conselho editorial

Filipe Costa Fontes Mauro Fernando Meister

Projeto gráfico

A+ Comunicação

Edição de arte

Tiago Tepassé

Diagramação e arte-final Capa: arte-final

Arte Ação A+ Comunicação

Ilustração de capa

Félix Reiners

Ilustrações de miolo

Glair Arruda Ilustra Cartoon Reinaldo Vignati Vanessa Alexandre

Pesquisa iconográfica Direito autoral Revisão

Tiago Tepassé Luísa Marques Nosé Andréa Vidal

Colaboração Ediouro Coordenação editorial Revisão

Daniele Cajueiro Fátima Fadel Shahira Mahmud

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Dias Junior, Alcides Batista; Ribeiro, Lídice Meyer Pinto; Silva, Isác Almeida da. Coleção Viver - Conhecimento e Sabedoria Ciências (Aluno) 5o Ano - 2o Semestre Janeiro de 2013 São Paulo: Mackenzie, 2013, 1a edição. Índices para catálogo sistemático: 1. Ensino Fundamental. 2. 5o Ano 3. Ciências

ISBN: 9788500030147

Produção

Distribuição

Impressão e acabamento

Rua da Consolação, 896 Consolação – São Paulo – SP CEP 01302-907

Rua Nova Jerusalém, 345 Bonsucesso – Rio de Janeiro – RJ CEP 21042-235

Rua Rosalina de Moraes Silva, 71 Cotia – São Paulo – SP CEP 06.703-570

Todos os direitos reservados ao Mackenzie. Proibida a reprodução parcial ou total, inclusive de ilustrações e fotos.

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Prefácio

O desenvolvimento desta coleção é fruto do esforço coletivo de uma equipe de educadores empenhados em oferecer às escolas um material didático de excelência. Pretende-se que os livros proporcionem oportunidades de aprendizagem de fatos e conceitos, bem como de habilidades motoras e cognitivas. O livro de Ciências se alinha com esses objetivos de forma fundamental, no sentido de manter e aprofundar a curiosidade natural do aluno, bem como promover o trabalho com as habilidades de observação, classificação, levantamento de hipóteses e comunicação oral ou escrita de resultados. As atividades são instigantes e permitem que o aluno construa o entendimento dos conteúdos específicos da área de maneira significativa e, assim, aplique-os em situações do cotidiano. Além disso, em cada unidade, desenvolve-se uma visão inter e transdisciplinar, na qual os alunos são estimulados a utilizar os conhecimentos científicos, para estabelecer um diálogo entre o conteúdo estudado e as diferentes áreas da ciência, de maneira comprometida, no entanto lúdica. coleção estão em proporcionar, por meio de um pensamento filosófico e valorativo, recursos significativos para o aluno adequar-se à vida em sociedade. Esta pro-

koya979/Shutterstock

O desafio e o privilégio de trabalhar com esta

posta pedagógica é resultado de ver o mundo com esperança, acreditando que a educação tem papel fundamental na construção de uma realidade mais justa e solidária.

Equipe SEEM

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A eSTruTurA do LiVro Atendendo ao modelo da educação Básica brasileira, com o ensino fundamental organizado em nove anos, a Coleção Viver – Conhecimento e Sabedoria tem como objetivo uma aprendizagem significativa. As atividades incentivam o pensamento reflexivo no processo de ensino-aprendizagem e levam

o aluno a construir o entendimento de forma consciente. o material é composto de quatro unidades temáticas organizadas em dois livros semestrais. nessas unidades, os temas transversais alinham o desenvolvimento dos capítulos, integrando valores e princípios aos conteúdos.

ABERTURA DE UNIDADE Tema da unidade. Belíssimas ilustrações motivam o aluno a realizar a leitura de imagens, que fortalece a discussão sobre os assuntos que serão tratados na unidade. Perguntas estimulam o aluno a compartilhar seus conhecimentos prévios a respeito do assunto.

As atividades de cada capítulo estão organizadas da seguinte forma: Apresentação do conteúdo o conteúdo é apresentado de maneira indutiva em atividades de observação, descrição e em questões que sistematizam os conceitos trabalhados, para que o aluno alcance uma aprendizagem significativa e aplique os conceitos de modo consciente em diferentes situações. Vamos fazer Atividades de sistematização, fixação e aplicação do conteúdo trabalhado em contextos atrativos.

Você sabia? curiosidade ou informação enriquecedora do conteúdo da disciplina.

Para pensar incentivo à reflexão, integrando o conteúdo da disciplina aos valores e princípios ético-morais.

Troque ideias oportunidade de interação entre professor, aluno e objeto do conhecimento por meio do diálogo.

Dicas Boxe com sugestões culturais de... músicas Livros

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filmes

www

Sites

Lugares

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NOSSOS OBJETIVOS LER formar um leitor pleno que, com domínio da língua materna, viva e aja de forma consciente.

COMPREENDER desenvolver a compreensão do mundo e passar a agir segundo ela, de forma consciente e participante.

EXPRESSAR incentivar a expressão criativa e fortalecer as diferentes habilidades de expressão.

AVALIAR Promover estratégias de aproximação para o acompanhamento diário do desenvolvimento do aluno.

CRESCER! reconhecer e identificar as conquistas diárias e alegrar-se com elas.

ABERTURA DE CAPÍTULO

EXPERIÊNCIA

BRINCANDO E APRENDENDO

Apresenta o capítulo utilizando estratégias de motivação ao estudo, dando significado ao conteúdo.

Permite que o aluno vivencie as etapas do método científico.

incentiva a aprendizagem lúdica a partir dos conteúdos vivenciados.

PESQUISA

VAMOS RECORDAR

REFLETINDO

incentiva o diálogo com diversos meios de comunicação, para encontrar as informações requeridas.

retoma os conceitos trabalhados em atividades que favorecem a aplicação do conhecimento.

Trabalho com valores e princípios, a partir da reflexão sobre o tema da unidade.

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Sumário UNIDADE 3 A dinâmica do nosso habitat

Capítulo 1 Ecologia – Conhecendo a nossa casa P 10 O estudo do ambiente P 10

Capítulo 2 As relações entre os seres vivos

12 Brincando e Aprendendo P 16 • O trabalho dos ecologistas

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Habitat, nicho ecológico e teias alimentares: que relação existe entre eles? P 18 Produtores, consumidores e decompositores: cada um tem a sua importância P 21 • Produtores P 21 • Consumidores P 21 • Decompositores P 22 Cadeia alimentar P 23

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Nós e os outros seres vivos da natureza P 33 As relações entre os organismos vivos P 34 • Relações harmônicas P 37 • Relações desarmônicas P 42

Capítulo 3 Cada um no seu lugar

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Espécies nativas, espécies exóticas e impactos no ambiente P 53 Desmatamento e biopirataria P 57 • Produtos da fauna P 59 • Produtos da flora P 61 Vamos recordar Refletindo

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UNIDADE 4

Corpo humano e saúde

Capítulo 1 Quem controla as ações do nosso corpo? P 72 Partes do sistema nervoso P 74 • Encéfalo P 75 • Medula espinhal P 75 • Nervos P 76 Entendendo o funcionamento do sistema nervoso P 79

Capítulo 2 Cérebro: o centro de comando do corpo P 84 Movimentos voluntários e involuntários P 86 Memória e aprendizagem

89 Brincando e Aprendendo P 94 P

Os avanços da ciência e os estudos sobre o cérebro P 95 • Conhecendo a Neurologia P 95 Cuidando da memória P 100 • A importância da alimentação P 100 • A importância do sono P 103

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• Outras formas de proteger o sistema nervoso P 105 • As drogas e o sistema nervoso P 107

Capítulo 3 O sistema reprodutor

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Quem comanda o sistema reprodutor? P 112 Sistema reprodutor masculino P 114 Sistema reprodutor feminino P 116 Puberdade X adolescência P 121 • O que acontece com os meninos? P 121 • O que acontece com as meninas? P 122 O início da vida P 123 • O que acontece antes do nascimento? P 123 Vamos recordar Refletindo

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Material de apoio

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Unidade

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A din창mica do nosso habitat

Preserve a natureza!

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“O que eu faço é uma gota no meio de um oceano. Mas sem ela o oceano será menor.”

Madre Teresa de Calcutá

Observando o ambiente P P P P

Quais são os seres vivos que você pode observar na cena? Como eles estão se relacionando entre eles e com o ambiente? Você acha que o ambiente da figura está em equilíbrio? por quê? Observe que a figura nos mostra que está ventando. Qual é a importância do vento para o ambiente? 9

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caPÍtUlO

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ecologia – conHecendo a nossa casa o estudo do ambiente Nós, os seres humanos, temos a responsabilidade de cuidar dos outros seres vivos da Terra. para fazer isso, precisamos aprender tudo o que pudermos sobre como as plantas e os animais vivem. Só conseguiremos cuidar dos outros seres vivos se conhecermos o seu ambiente e entendermos como eles se relacionam.

Sabemos que todo ser vivo possui células. As células se juntam com outras células de funções semelhantes até formar um ser vivo completo. À medida que vão se associando umas às outras, elas se organizam até que todo organismo possa desempenhar suas funções. O peixe é um ser vivo. Vamos recordar como um ser vivo é formado identificando nas imagens os seus níveis de organização, desde célula até organismo.

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© Biosphoto / christophe VÉchot /diomedia

anKy/shutterstocK

ZhaBsKa tetyana/shutterstocK

© amanaimaGes rF / tohru minoWa /diomedia

© phototaKe / carolina BioloGical supply company /diomedia

Unidade 3 • CApíTUlO 1

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Ciências, 5 ano, segundo semestre

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