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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2 I.DATOS INFORMATIVO 1.1. I.E. : “Ramón Castilla” – Pucalá 1.2. Director : Rogelio Espinoza Núñez 1.3. Subdirector: Marcela Falla Quintana 1.4. Profesor: Edilberto Idrogo R. 1.4. AREA : Ciencia, tecnología y ambiente

1.5. CICLO : VII 1.6. HORAS SEMANALES: 06 horas 1.7. GRADO Y SECCIONES: TERCERO “A”, “B”, “C” 1.8. BIMESTRE: II BIMESTRE 1.9. DURACIÓN: Lunes 21 de Mayo

II. TÍTULO DE LA UNIDAD “La tabla periódica en secuencia”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En un inicio, el ser humano pensó que la materia se componía de: agua, tierra, fuego y aire. Al cabo del tiempo, con ayuda de los avances científicos y tecnológicos se fue descubriendo la existencia de componentes básicos, denominados elementos. Estos elementos forman todo lo que existe y son los que le proporcionan a los objetos las propiedades que los caracterizan. ¿Cuál es la función de la tabla periódica? ¿Cómo pudo el ser humano llegar a concluir la mejor forma de organizar los elementos químicos? ¿Cómo a partir de la tabla periódica podemos describir las características de los elementos?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES 

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y Argumenta científicamente.

 

Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución Diseña y produce prototipos para resolver problemas de su entorno

Diseña alternativas solución al problema

de

Implementa y valida alternativas de solución Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos del prototipo

Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los átomos que los forman y a sus partículas subatómica Justifica que un átomo es una porción mínima de materia y determina su estructura. Sustenta que los electrones giran alrededor del núcleo y la configuración electrónica es un modo de distribución energética del electrón. Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de su configuración electrónica.

 Justifica especificaciones de diseño en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de solución, en comparación con otros productos tecnológicos similares.  Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas límites.  Representa gráficamente su alternativa de solución, incluyendo vistas y perspectivas a escala donde muestra la organización e incluye descripciones escritas de sus partes o fases

Ejecuta el procedimiento de implementación funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.

y

verifica

el

 Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando los procesos de implementación y diseño seguidos.


V. CAMPOS TEMÁTICOS (conocimientos) Configuración electrónica: principio de la máxima multiplicidad, regla del serrucho. Organización sistemática de la tabla periódica: historia de la tabla periódica. Descripción de la tabla periódica: tabla periódica actual, periodos, grupos, clasificación de los elementos, ubicación de los elementos, periodicidad. Propiedades periódicas: radio atómico, electronegatividad, afinidad electrónica, energía de ionización. VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)     

Diseña diapositivas. Elabora su informe experimental. Elabora trípticos Línea de tiempo sobre la historia de la tabla periódica Filtro para retener partículas del aire

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones) Sesión 1 (3 horas) Título: La neutralidad del átomo

Sesión 2 (2 horas) Título: El interior del átomo

Indicador:

Indicador:

 Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los átomos que los forman y a sus partículas subatómicas. Campo temático:  Estructura del átomo: número atómico y número de masa, número de neutrones. Especies atómicas, iones. Actividad:  Ubicación de las partículas del átomo en diagramas.

 Justifica que un átomo es una porción mínima de materia y determina su estructura.  Campo temático:  Modelo atómico actual: niveles, subniveles, orbitales.

Sesión 3 (4 horas) Título: ¿Y dónde está el electrón? Indicador:  Sustenta que los electrones giran alrededor del núcleo y la configuración electrónica es un modo de distribución energética del electrón. Campo temático:  Configuración electrónica: principio de la máxima multiplicidad, regla del serrucho. Actividad: Analiza la secuencia de distribución electrónica en ejercicios propuestos, para los que utiliza materiales caseros.

Actividad: Reconoce la ubicación de los elementos del átomo en diagramas.


Sesión 4 (2 horas) Título: La tabla periódica en la historia Indicador:

Sesión 5(3 horas) Título: Conociendo la tabla periódica actual Indicador:  Sustenta que la ubicación de los elementos químicos  Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de la configuración en la tabla periódica depende de su configuración electrónica. electrónica. Campo temático: Campo temático:  Descripción de la tabla periódica actual: grupos,  Historia de la tabla periódica. periodos, clasificación de los elementos, grupos A y B, Actividad: elementos de transición y representativos.  Elaboración de una línea de tiempo para  Periodicidad y configuración electrónica. representar la historia de la tabla periódica Actividad:  Descripción de la tabla periódica actual: grupos, periodos, clasificación de los elementos, grupos A y B, elementos de transición y representativos.  Uso de simuladores de la tabla periódica. Sesión 6 (2 horas) Título: Proponiendo soluciones Indicador:  Justifica especificaciones de diseño en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de solución.  Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas límites.

Sesión 7 (3 horas) Título: Elaborando un filtro de aire Indicador:  Representa gráficamente su alternativa de solución, incluyendo vistas y perspectivas a escala donde muestra la organización e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.  Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.

Campo temático:  Propiedades periódicas de los elementos químicos Actividad:  Reconocimiento del problema tecnológico  Propuesta de alternativas de solución  Propuesta de un cronograma de trabajo  Uso de simuladores de tabla periódica. Sesión 8 (2 horas) Título: Elaborando un filtro de aire (II) Indicador:  Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. Campo temático:  Tabla periódica actual  Propiedades periódicas de los elementos químicos Actividad:  Implementación del prototipo  Ajustes al prototipo  Desarrollo de las fichas de trabajo

Campo temático:  Propiedades periódicas de los elementos químicos Actividad:  Representación gráfica de su prototipo  Implementación del prototipo Sesión 9 (3 horas) Título: Dando a conocer la utilidad del filtro de aire Indicador:  Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando los procesos de implementación y diseño seguidos. Campo temático:  Tabla periódica actual  Propiedades periódicas de los elementos químicos Actividad:  Recopilación de los pasos realizados hasta el momento  Explicación del uso, fortalezas y debilidades del prototipo


VIII. EVALUACIÓN Situación de evaluación / instrumento de evaluación

Competencias

Capacidades

Indicadores 

Representación de una línea de tiempo explicativa sobre la historia de la tabla periódica / lista de cotejo

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Prototipo /portafolio

Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución Diseña y produce prototipos para resolver problemas de su entorno

Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los átomos que los forman y a sus partículas subatómica Justifica que un átomo es una porción mínima de materia y determina su estructura. Sustenta que los electrones giran alrededor del núcleo y la configuración electrónica es un modo de distribución energética del electrón Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de la configuración electrónica. Justifica que un átomo es una porción mínima de materia y determina su estructura. Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los átomos que los forman y a sus partículas subatómicas. Utiliza Z y A. Sustenta que los electrones giran alrededor del núcleo y la configuración electrónica es un modo de distribución energética del electrón.

 Justifica especificaciones de diseño en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de solución.

Diseña alternativas de solución al problema

 Representa gráficamente su alternativa de solución, incluyendo vistas y perspectivas a escala donde muestra la organización e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.

Implementa y valida alternativas de solución

 Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.

Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos del prototipo

 Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando los procesos de implementación y diseño seguidos.


IX. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Para el docente: -

Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. MINEDU. Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. MINEDU Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y AmbienteInvestiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A. Equipo multimedia Materias y herramientas diversas Para el estudiante: -

Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y AmbienteInvestiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A. Direcciones electrónicas: simulaciones y videos. Cuaderno de experiencias. Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel.

PROF: EDILBERTO IDROGO REGALADO

SUBDIRECTOR TECNICO PEDAGÒGICA

Pucalá, lunes 021 de Mayo 2017

UNIDAD "LA TABLA PERIÓDICA"  

El alumnose familiarizara con las propiedades y cracterísticas que presenta la tabla periódica

UNIDAD "LA TABLA PERIÓDICA"  

El alumnose familiarizara con las propiedades y cracterísticas que presenta la tabla periódica

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