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ALFABETIZACION DIGITAL __________________________________________________ 3 En la Educaci贸n ______________________________________________________________________ En la sociedad _______________________________________________________________________ Impacto Global ______________________________________________________________________ La brecha digital _____________________________________________________________________

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HERRAMIENTAS PARA EL USO EN LA ALFABETIZACION DIGITAL (SOFTWARE) QUE SIRVEN PARA EL DESARROLLO DE UNA REVISTA ELECTRONICA. _______________________________ 8 PSICOMOTRICIDAD DIGITAL Y SUS APLICACIONES: ___________________________________ 8 驴QUE ES WEB 1.0 Y WEB 2.0 Y SUS DIFERENCIAS ASI COMO LAS APLICACIONES DONDE SE UTILIZA EN EL AREA EDUCATIVA? _________________________________________________ 8 WEB 1.0. ___________________________________________________________________________ 8 WEB 2.0 ____________________________________________________________________________ 8 WEB ______________________________________________________________________________ 10

DIFERENCIA ENTRE INTERNET Y LA WEB __________________________________________ 10 ___________________________________________________________________________ 10 Web 1.0 ___________________________________________________________________________ 10 Web 2.0 ___________________________________________________________________________ 11 Web 3.0 ___________________________________________________________________________ 11

SU APLICACION EN EL AREA EDUCATIVA. __________________________________________ 12


¿ ¿QUE ES WEB 1.0 Y WEB 2.0 Y SUS DIFERENCIAS ASI COMO LAS APLICACIONES DONDE SE UTILIZA EN EL AREA EDUCATIVA? · 11

A ALFABETIZACION DIGITAL · 2 Alfabetización digital · 4

C Certificaciones · 4

D DIFERENCIA ENTRE INTERNET Y LA WEB · 14

E En el trabajo · 6 En la Educación · 7 En la sociedad · 8

H HERRAMIENTAS PARA EL USO EN LA ALFABETIZACION DIGITAL (SOFTWARE) QUE SIRVEN PARA EL DESARROLLO DE UNA REVISTA ELECTRONICA. · 10 HISTORIA DEL INTENET · 11

I Impacto Global · 8

L La brecha digital · 9

P PSICOMOTRICIDAD DIGITAL Y SUS APLICACIONES: · 10

S SU APLICACION EN EL AREA EDUCATIVA · 17

W WEB · 11, 14 WEB 1.0. · 11 WEB 2.0 · 11 Web 3.0 · 16


Taller de competencias digitales

Ilustración 1-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 Ilustración 2-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 Ilustración 3-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 Ilustración 4-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 Ilustración 5-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8 Ilustración 6-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 Ilustración 7------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10

ALFABETIZACION DIGITAL

Edgar Pérez López


Taller de competencias digitales La palabra alfabetización es consecuencia de la aparición de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha supuesto la creación de nuevos medios de acceso a la información, entre ellos Internet o la telefonía móvil. Con ellos han aparecido nuevos lenguajes y nuevas formas de comunicar. La relacionamos con el proceso de aprender a leer y a escribir y al utilizar el término digital podemos inferir que tiene que ver con tecnología, pero la alfabetización digital no es sólo el uso y manejo de las computadoras, va más allá.

La alfabetización digital tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar la tecnología informática en la vida cotidiana y desarrollar nuevas oportunidades sociales y económicas para las nuevas generaciones, en lo referido a Internet y las nuevas redes, no queda solo en la capacidad de acceso intelectual, técnico y económico, sino que ha de capacitar para trabajar y mejorar el nuevo entorno, para hacer un uso responsable de la red y contribuir a democratizar el ciberespacio, el individuo realiza tareas en un ambiente digital, donde “digital” significa la información representada en forma numérica y utilizada por las computadoras y Alfabetización incluye la habilidad de leer y interpretar los textos, sonidos e imágenes (media), reproducir datos e imágenes a través de la manipulación digital además de evaluar y aplicar nuevo conocimiento adquirido por las comunidades digitales. En nuestro caso de transformación a tener a la mano para el Ilustración 1 en el desarrollo de particular. Establecer definidas para logra el desarrollo formador y amplio de búsqueda y temas de interés que nos ayuda de enlace entre los docentes y los estudiantes.

estudiantes en nuestra docentes lo podemos uso didáctico y personal nuestra vida profesional y alineamientos y metas objetivo requerido en el descubrir un mundo más comprensión de los competen y que sean de

Alfabetización digital Alfabetismo digital también conocido como alfabetización digital y alfabetización multimedia es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Implica tanto el conocimiento de cómo trabaja la alta tecnología de hoy día como la comprensión de cómo puede ser utilizada. Las personas digitalmente alfabetizados pueden comunicarse y trabajar más eficientemente especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.

Las investigaciones con respecto a la alfabetismo digital se focalizan en aspectos más amplios vinculados con el aprendizaje de cómo efectivamente hallar, usar, resumir, evaluar, crear y transmitir información utilizando tecnologías digitales y no sólo con la habilidad para usar una computadora.

El alfabetismo digital incluye el conocimiento del hardware de las computadoras, del software (particularmente aquellos que más frecuentemente se utilizan en los negocios)

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Ilustración 2

Taller de competencias digitales del Internet, de los teléfonos celulares, de los PDAs y de otros dispositivos digitales. Una persona que utiliza estas habilidades para interactuar con la sociedad puede ser llamada ciudadano digital. Certificaciones

La certificación oficial de alfabetismo digital permite a los empleados validar sus conocimientos sobre los medios digitales. La curricula para obtenerla a menudo cambia a medida que la tecnología avanza haciendo necesario la recertificación para mantenerse competitivo.

La ECDL Foundation (Fundacion ECDL), establecida por el CEPIS (Consejo Europeo de Sociedades de Informáticos Profesionales) licencia y gobierna a nivel mundial el ECDL y el ICDL. Estas letras son las siglas de palabras en inglés que traducidas equivalen a Licencia Europea para Guiar Computadoras y a Licencia Internacional para Guiar Computadoras respectivamente. Ambas licencias representan niveles globales de solvencia de usuarios finales de computadoras que implican una certificación de alta calidad designada y aprobada por expertos internacionales en la materia y respaldada por gobiernos, sociedades informáticas, organizaciones internacionales y corporaciones de todo el mundo.

El sitio web de la ECDL Foundation se atribuye trabajar a nivel local, nacional e internacional en todo el mundo alentando a los diseñadores de políticas, a las organizaciones internacionales no gubernamentales y a diversas organizaciones a incorporar entrenamiento y certificaciones de alfabetización digital en sus políticas, programas y actividades con el fin de promover el eficiente uso de la tecnología de la información y de la comunicación en beneficio de la sociedad y de la economía mundial. GDLC son las siglas que se utilizan en el idioma ingles para representar lo que traducido al español sería el Consejo de Alfabetismo Digital Global. Este consejo establece las bases para los certificados de alfabetismo digital conocidos como Certiport Internet y Computer Core Certification (IC3). El último nivel establecido por el consejo el 1º de Agosto de 20081 fue el Global Standard 3. El sitio web del GDCL afirma que la elaboración de las bases para obtener esta nueva certificación llevó más de 9 meses de investigaciones, obtención de información de más de 400 expertos en la materia de más de 30 paises y la ratificación final de los miembros del GDLC

Certiport Internet y (IC3) son considerados a menudo como un estándar de alfabetismo digital entre profesionales y educadores2 puesto que verifica los conocimientos y habilidades fundamentales de una persona con respecto a las computadoras y al uso de Internet. En el trabajo

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Taller de competencias digitales

Quienes logran la alfabetización digital tienen más probabilidades obtener seguridad económica.3 Muchos trabajos requieren un conocimiento laboral de las computadoras y del Internet para efectuar funciones básicas. En la medida en que la tecnología inalámbrica se perfecciona, más trabajos requieren conocimientos sobre teléfonos celulares y PDAs (los que a veces se combinan en forma de teléfonos inteligentes).

Muchos trabajos de cuello blanco cada vez más se efectúan fundamentalmente con computadoras y dispositivos móviles. En muchos de estos trabajos se utilizan pruebas de alfabetización digital para contratar y ascender a la fuerza laboral. A veces las compañías efectúan sus propios exámenes a los empleados, otras veces solicitan una certificación oficial.

Como la tecnología se ha tornado más barata y accesible, más trabajadores de cuello azul están necesitando del alfabetismo digital. Se espera que fabricantes y minoristas por ejemplo, registren y analicen datos sobre productividad y tendencias del mercado para mantenerse competitivos. En la construcción a menudo se hace uso de computadoras para incrementar la salud de los empleados.4 Ilustración 3

Los reclutadores de recursos humanos utilizan bolsas de trabajo en la web para hallar potenciales empleados, magnificando de esta manera la importancia del alfabetismo digital como medio para conseguir un trabajo. En la Educación Los centros educativos están continuamente actualizando sus planes de estudios para mantenerse al día con acelerados desarrollos tecnológicos. Esto a menudo incluye computadoras en las aulas, la utilización de software para exponer los planes de estudio y materiales de estudio disponibles on-line para los estudiantes. Algunas aulas están diseñadas para utilizar pizarras digitales interactivas y dispositivos de respuesta de la audiencia (audience response systems de los anglosajones). Estos sistemas son muy efectivos cuando los profesores están también digitalmente alfabetizados. Los profesores habitualmente imparten enseñanzas de alfabetismo digital a estudiantes que utilizan las computadoras para investigaciones. Estas enseñanzas incluyen la habilidad para verificar la existencia de fuentes creíbles en la red y para citar los sitios Web. Google y Wikipedia son usados por los estudiantes para “las investigaciones de la vida diaria”5 A menudo se requiere que los educadores tengan certificados de alfabetismo digital para enseñar cierto software y sobre todo para prevenir el plagio entre los estudiantes. Las bibliotecas han aumentado el uso de juegos tales como la Digital Literacy Contest (Competencia de Alfabetismo Digital) para incrementar la atención sobre el alfabetismo digital. En la sociedad

Edgar Pérez López


Taller de competencias digitales El alfabetismo digital ayuda a la gente a comunicarse y a mantenerse al día con las tendencias sociales. El alfabetismo en las redes sociales y en sitios Web 2.0 ayuda a la gente a mantenerse en contacto con otros, transmitir información en el momento adecuado y hasta ayudar a la venta de bienes y servicios. Esto está muy difundido entre las generaciones más jóvenes, aunque sitios tales como Linkedln lo han hecho valioso para profesionales más veteranos.

Ilustración 4

El alfabetismo digital también previene la creencia de falsas alarmas que se difunen el la red ó son el resultado de manipulaciones fotográficas. Los fraudes por E-mail y el phising a menudo se aprovechan de los analfabetos digitales perjudicándolos económicamente y haciéndolos vulnerables al robo de identidad.

Impacto Global

Los gobiernos del mundo han enfatizado la importancia del alfabetismo digital para sus economías. Según HotChalck (TizaCaliente), un recurso de la web para educadores: “Las Naciones con un sistema centralizado de educación, tales como China, están liderando el cambio e implementando con más rapidez que nadie programas de entrenamiento en alfabetismo digital. Para esos países las noticias son buenas.” Muchas naciones en prestando atención a la alfabetismo digital con el fin de poder competir globalmente.

desarrollo también están educación que incluya el

Personas económica, social y regionalmente marginadas se han beneficiado de los programas ECDL / ICDL de la Fundación ECDL a través de fondos y soporte provenientes de iniciativas de la Responsabilidad Social Corporativa, de fondos de agencias de desarrollo internacional y de organizaciones no gubernamentales. El secretario de Educación de las Filipinas Jesli Lapus ha enfatizado la importancia del alfabetismo digital en la educación Filipina. Afirma que la resistencia al cambio es el mayor obstáculo para la mejora de la educación de la nación en el mundo globalizado. En 2008, Lapus fue incluido en el Salón de la Fama de los “Campeones del Alfabetismo Digital” de Certiport por su trabajos en la difusión del alfabetismo digital. La brecha digital El alfabetismo digital y el acceso digital se han tornado cada vez más importantes como diferenciadores competitivos.9 Hacer un puente sobre la brechas económicas y de desarrollo dependen en gran medida de incrementar el alfabetismo digital y el acceso para gente que ha sido dejada fuera de la revolución de las tecnologias de la informacion y la comunicacion. La Alianza Global de las Naciones Unidas para la Información y las Tecnologías de las Comunicaciones y el Desarrollo (GAID intenta enfrentar este conjunto de factores en un plano internacional y global. Muchas organizaciones (P. ejemplo Per Scholas para poblaciones necesitadas en los Estados Unidos) focalizan su atención en estos temas a nivel nacional, local y comunitario. Edgar Pérez López


Taller de competencias digitales

HERRAMIENTAS PARA EL USO EN LA ALFABETIZACION DIGITAL (SOFTWARE) QUE SIRVEN PARA EL DESARROLLO DE UNA REVISTA ELECTRONICA.

word-to-flipbook Adobe InDesign CS6 Ikatz en Casa 2.2.0.0 Martview 2.1 E-ditor 3.0.1

PSICOMOTRICIDAD DIGITAL Y SUS APLICACIONES:

La psicomotricidad es una disciplina que se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento para su desarrollo, con este concepto puedo decir que mi concepto de “psicomotricidad digital” es la interaccion digital como los softwares por ejemplo el uso de diapositivas ya que lleva un tipo de escritura, sonidos e imágenes virtuales al igual el saber de su funcionamiento y como este se va relacionando, expresando y desarrollando con nosotros y retroalimentarlo al mismo tiempo. =)

¿QUE ES WEB 1.0 Y WEB 2.0 Y SUS DIFERENCIAS ASI COMO LAS APLICACIONES DONDE SE UTILIZA EN EL AREA EDUCATIVA?

WEB 1.0.

Es un tipo de web estática con documentos que jamás se actualizaban y los contenidos dirigidos a la navegación (HTML y GIF)

WEB 2.0

Edgar Pérez López

Ilustración 5


Taller de competencias digitales Es una evolución de Web 1.0. Es un “ecosistema” de la información: Google, Wikipedia, Ebay, Youtube, SkypeSkype, Writely, Blogger, RSS, Flickr, Emule, Todas estas aplicaciones y sitios tienen en común que su principal activo es el usuario. A mayor número de usuarios aumenta el valor del sitio y su contenido. No hay versiones, siempre está cambiando. la Web 2.0 está destinada a la Ilustración 6 navegación. HISTORIA DEL INTENET La historia de Internet se remonta al temprano desarrollo de las redes de comunicación. La idea de una red de computadoras diseñada para permitir la comunicación general entre usuarios de varias computadoras sea tanto desarrollos tecnológicos como la fusión de la infraestructura de la red ya existente y los sistemas de telecomunicaciones. Las más antiguas versiones de estas ideas aparecieron a finales de los años50. Implementaciones prácticas de estos conceptos empezaron a finales de los60 y a lo largo de los 70. En la década de 1980, tecnologías que reconoceríamos como las bases de la moderna Internet, empezaron a expandirse por todo el mundo. En los 90 se introdujo la World Wide Web, que se hizo común. La infraestructura de Internet se esparció por el mundo, para crear la moderna red mundial de computadoras que hoy conocemos. Atravesó los países occidentales e intentó una penetración en los países en desarrollo, creando un acceso mundial a información y comunicación sin precedentes, pero también una brecha digital en el acceso a esta nueva infraestructura. Internet también alteró la economía del mundo entero, incluyendo las implicaciones económicas de la burbuja de las .com. Un método de conectar computadoras, prevalente sobre los demás, se basaba en el método de la computadora central o unidad principal, que simplemente consistía en permitir a sus terminales conectarse a través de largas líneas alquiladas. Este método se usaba en los años 50 por el Proyecto RANDpara apoyar a investigadores comoHerbert Simon,en Pittsburgh (Pensilvania),cuando colaboraba a través de todo el continente con otros investigadores de Santa Mónica (California) trabajando en demostraciones de teoremas automatizadas e inteligencia artificial. Un pionero fundamental en lo que se refiere a una red mundial,J.C.R. Licklider ,comprendió la necesidad de una red mundial, según consta en su documento de enero,1960, ManComputer Symbiosis (Simbiosis Hombre-Computadora)."una red de muchos [ordenadores], conectados mediante líneas de comunicación de banda ancha" las cuales proporcionan "las funciones hoy existentes de las bibliotecas junto con anticipados avances en el guardado y adquisición de información y [otras] funciones simbióticas"J.C.R Licklider.En octubre de 1962, Licklider fue nombrado jefe de la oficina de procesado de información DARPA, y empezó a formar un grupo informal dentro del DARPAdel Departamento de Defensa de los Estados Unidos para investigaciones sobre ordenadores más avanzadas. Como parte del papel de la oficina de procesado de información, se instalaron tres terminales de redes: una para la System Development Corporation en Santa Monica, otra para el ProyectoGenie en la Universidad de California (Berkeley) y otra para el proyecto Multics en el Instituto Tecnológico de Massachusetts. La necesidad de Licklider deredes se haría evidente por los problemas que esto causó. "Para cada una de estas tres terminales, tenía tres diferentes juegos de comandos de usuario. Por tanto, si estaba hablando en red con

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Taller de competencias digitales alguien en laS.D.C. y quería hablar con alguien que conocía en Berkeley o en el M.I.T. sobre esto, tenía que irme de la terminal de la S.C.D., pasar y registrarme en la otra terminal para contactar con él.Dije, es obvio lo que hay que hacer: si tienes esas tres terminales, deberíahaber una terminal que fuese a donde sea que quisieras ir y en donde tengasinteractividad. Esa idea es el ARPANet."Robert W. Taylor ,co-escritor, junto con Licklider, de "The Computer as aCommunications Device" (El Ordenador como un Dispositivo de Comunicación), en una entrevista con el New York Times. Como principal problema en lo que se refiere a las interconexiones está el conectar diferentes redes físicas para formar una sola red lógica. Durante los años 60, varios grupos trabajaron en el concepto de la conmutación de paquetes. Normalmente se considera queDonald Davies(National PhysicalLaboratory), Paul Baran (Rand Corporation) y Leonard Kleinrock (MIT) lo haninventado simultáneamente.La conmutación es una técnica que nos sirve para hacer un uso eficiente de los enlaces físicos en una red de computadoras. Un Paquete es un grupo de información que consta de dos partes: los datos propiamente dichos y la información de control, en la que está especificado la ruta a seguir a lo largo de la red hasta el destino del paquete. Mil octetos es el límite de longitud superior de los paquetes, y si la longitud es mayor el mensaje se fragmenta en otros paquetes.

WEB World Wide Web (también conocida como "la Web"), el sistema de documentos(o webs) interconectados por enlaces de hipertexto, disponibles en Internet. DIFERENCIA ENTRE INTERNET Y LA WEB

Es importante, decir que Internet y el World Wide Web no son la misma cosa. La Web es parte de Internet, y simplemente lo usa para transmitir información entre las computadoras. Web 1.0 Web 1.0 se refiere a un estado de la WWW, y cualquier página web diseñada con un estilo anterior a la aparición del fenómeno Web 2.0. Ilustración 7

La Web 1.0 (1991-2003) es la forma más básica que existe, con navegadores de sólo texto bastante rápidos. Después surgió el HTML que hizo las páginas web más agradables a la vista, así como los primeros navegadores visuales tales como IE, Netscape. La Web 1.0 es de sólo lectura. El usuario no puede interactuar con el contenido de la página (nada de comentarios, respuestas, citas, etc), estando totalmente limitado a lo que el Webmaster sube a ésta.

La Web 1.0 fue el primer navegador de texto estático conocido antes de 2001, momento en que la Internet dio un giro inesperado a un desarrollo superior. Cuando describimos a este tipo de Web como “estático”, hacemos referencia a su falta de interacción con el usuario. Es decir que el mismo sólo podía comunicarse con el desarrollador de la página a través del correo electrónico.

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Taller de competencias digitales Este tipo de sitios, Web 1.0, son muy distintos a lo que estamos acostumbrados hoy día con la Web 2.0. Estos ya anticuados sitios Web eran administrados por un webmaster cuyos conocimientos sobre informática debían ser avanzados. Esto difiere con la Web 2.0, ya que cualquier usuario que medianamente utilice la Internet asiduamente, está en condiciones de generar su propio sitio Web. En la web 1.0 se utilizaba HTML (Hyper text Markup Language) e imágenes de formato GIF (generalmente en una resolución de 88 x 31), incluyendo marcos o framesets , lo que generaba mayor número de visitas al sitio. Generalmente en la Web 1.0 se tenían sitios desarrollados con fines comerciales, poco actualizados, cuyo objetivo era difundir información. Otra característica de la Web 1.0 es que el software utilizado requería de su instalación para su aplicación. Web 2.0 El término Web 2.0 está asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de los contenidos que se ha creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. Aunque el término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologías web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calificó al término como "tan sólo una jerga"- precisamente porque tenía la intención de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar. Web 3.0 Web 3.0 es un término que se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción en la red a través de diferentes caminos. Ello incluye, la transformación de la red en una base de datos, un movimiento hacia hacer los contenidos accesibles por múltiples aplicaciones non-browser, el empuje de las tecnologías de inteligencia artificial, la web semántica, la Web Geoespacial, o la Web 3D. Frecuentemente es utilizado por el mercado para promocionar las mejoras respecto a la Web 2.0. El término Web 3.0 apareció por primera vez en 2006 en un artículo de Jeffrey Zeldman, crítico de la Web 2.0 y asociado a tecnologias como AJAX. Actualmente existe un debate considerable en torno a lo que significa Web 3.0, y cuál sea la definición más adecuada. La Web semántica o Web 3.0 (del inglés semantic web) es la "Web de los datos". Se basa en la idea de añadir metadatos semánticos y ontológicos a la World Wide Web. Esas informaciones adicionales —que describen el contenido, el significado y la relación de los datos— se deben proporcionar de manera formal, para que así sea posible evaluarlas automáticamente por máquinas de procesamiento. El objetivo es mejorar Internet ampliando la interoperabilidad entre los sistemas informáticos usando "agentes inteligentes". Agentes inteligentes son programas en las computadoras que buscan información sin operadores humanos.

Edgar Pérez López


Taller de competencias digitales Con la web 3.0 se busca que los usuarios puedan conectarse desde cualquier lugar, cualquier dispositivo y a cualquier momento.

SU APLICACION EN EL AREA EDUCATIVA.

En la web 1.0 solo serviría con direcciones exactas para la recopilación de datos pero interactuar sin un cambio de diseño sin embargo en la evolución de de la web sale a flote Web 2.0 donde podemos realizar búsquedas, visualizaciones, audiciones e interaccion con la web es mas comercial pero mucho mas efectiva para el estudiante para su búsqueda de herramientas e información de datos.

Capítulo 2 Bibliografía vao, e. r. (18 de noviembre de 2010). alfabetizacion digital. Obtenido de wikipedia. wikipedia. (06). informatica. D.F.

Serie 1 14000000 12000000 10000000 8000000 Serie 1

6000000 4000000 2000000 0 2000

Edgar Pérez López

2005

2010

2012


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