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INFORME DIAGNOSTICO CONTEXTO EDUCATIVO

I. Identificación Institución: Nombre Institución Dirección Comuna Ubicación Teléfono E-mail institucional Niveles Educativo Proyecto de Integración

: Colegio de la Salle : Claro Solar 1070 : Temuco : Claro Solar con Aldunate : Fono (45) 648900 Fax (45) 648901 : colegio.temuco@lasalle.cl : parvularia, básica y media :

II. Perfil de la Institución: Visión y Misión del establecimiento MISIÓN: Las comunidades educativas lasallistas, asumiendo el misterio evangelizador confiado por la Iglesia Católica, y según el carisma educativo de San Juan Bautista de La Salle, educan, conjuntamente con la familia, a niños, niñas y jóvenes, en particular a los más necesitados, en el Evangelio de Jesucristo, promoviendo el desarrollo integral de sus capacidades afectivas, sociales, artísticas, físicas, intelectuales y espirituales; favoreciendo una integración personal y coherente entre fe, cultura y vida; para extender activa y conscientemente el Reino del Padre en los diversos ámbitos sociales en que se desenvuelven. VISIÓN: El Colegio De La Salle de Temuco, al año 2015, por medio de un proceso educativo innovador, pretende entregar a sus niños, niñas y jóvenes una formación humana y cristiana que les permita el logro de la excelencia académica, de la convivencia fraterna y del desarrollo del liderazgo.

Proyecto Educativo Institucional y Normativa Legal con que se rige

El Colegio De La Salle de Temuco, consciente que en su Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción debe tener presente tanto la legislación vigente, como la intencionalidad educativa expresada en los principios y objetivos de su Proyecto Educativo Evangelizador Lasallista y lo determinado por las normativas del Consejo de los Hermanos de las Escuelas Cristianas de Chile (HH.EE.CC.), establece un conjunto de normas al respecto. Con lo cual, se pretende asegurar la gradualidad de los aprendizajes de acuerdo a las características de los educandos y en base a las disposiciones vigentes, determinar los niveles de logros de los mismos, para establecer las condiciones de promoción de los cursos. La responsabilidad del fiel cumplimiento de las normas de este Reglamento radica en el Cuerpo Docente del Colegio De La Salle de Temuco. Y, CONSIDERANDO QUE: - La Educación tiene como función esencial el desarrollo integral del individuo, tal como lo que explicita la definición y declaración de principios de nuestro


“Proyecto Educativo Evangelizador Lasallista”. La Educación Básica, 1º a 8º enseñanza básica, se rige por el Decreto de Evaluación y Promoción Nº 511/1997. Proyecto Educativo Institucional y Proyecto de Integración Escolar

La Educación lasallista promueve el crecimiento integral de las personas y no es solo un pretexto para enseñar la religión. Naturalmente le preocupa la formación religiosa, pero haciéndola parte de un todo, en donde se dan relaciones de interdependencia y complementariedad entre una y otra. El vocabulario integral significa: 1. Que no se omita, en la formación, ninguna faceta o dimensión esencial del ser humano. 2. Que los procesos desarrollen en las dimensiones esenciales del educando, con sus cualidades y potencialidades, que son todos los aspectos interrelacionados, interdependientes y complementarios. 3. Que la persona desarrolle la capacidad de hacer síntesis, de integrar partes o elementos, buscando siempre la unidad para encontrarse sentido en la vida, a las cosas, a los acontecimientos, en una palabra la existencia humana. A través de la educación lasallista, el alumno y la alumna hacen su propia integración mirando al educador que se presenta a sí mismo como modelo de identificación. Que el educador lasallista asumiera y viviera este enfoque educativo, fue preocupación constante del fundador. En el momento no tenemos un proyecto de integración implantado en el establecimiento. La integración ocurre de forma constante en todas las actividades principalmente por la preocupación del educador en integrar los alumnos a las actividades del colegio. Para esto se ofrece tutorías, reforzamientos y evaluaciones diferencias a los alumnos que presentan alguna dificultad de aprendizaje. Características generales del alumnado del establecimiento

Los alumnos del Colegio De La Salle son pertenecientes de familia de clase media alta. La profesión de los papás son variadas principalmente autónomos como Dentistas, Abogados, dueños de fondos, contadores. La edad de los alumnos está dentro de 6 a 17 años de edad. Vale destacar como perfil de alumno del Colegio De La Sale la cercanía con sus pares y con sus profesores. Una preocupación con el bien estar y el celo por el entorno. Cuanto a beneficio el colegio como particular pagado no tiene derecho a beneficios pero tiene una excepción cuanto a la tarjeta TNE (Tarjeta Nacional Estudiantil). Generalmente los alumnos llegan al colegio con transporte familiar o por el furgón escolar.


Recurso Humano (Organigrama, Equipo profesionales y cargo)

Distrito La Salle Brasil-Chile

Comunidad de Hermanos

Representante Legal

Dirección Comité paritario

Equipo Directivo Rector Representante Legal Coordinador de Pastoral Coordinador UTP Personal Coordinador Convivencia Escolar auxiliar UTP Convivencia Escolar EQUIPO EJECUTIVO

Contabilidad Secretaria

Consejo Escolar

Consejo general de profesores

Centro de alumnos PASTORAL

Coordinador de Pastoral MOAEL ELAFAL Catequesis Capellanía

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Coordinador UTP Orientación Evaluador Coordinador 1 (Pre-kinder-2° básico) Coordinador 2 (3° a 6° básico) Coordinador 3 (7° a 4° medio) Computación Biblioteca Actividades coprogramáticas

CONVIVENCIA ESCOLAR

Coordinador de Convivencia Escolar Inspector ayudante

Enfermería

Centro de Padres y/o Apoderados.


Infraestructura y Recursos Materiales

El colegio cuenta con buena estructura como: biblioteca, sala de informática, dos gimnasio de deporte, laboratorios de química y de biología, capilla, auditorio, enfermería, casino, salas específicas para electivos, los cursos no son más que treinta integrantes, todas las salas de clases cuentan con computador y proyector además de muebles para que los niños guarden sus cuadernos y archivos, lo cual permite la posibilidad de que no se lleven todo a sus casas; y lockers donde guardan sus mochilas y elementos personales. En uno de los extremos de las salas, se ubica un altar, para que se acuerden de la presencia de Dios en todos los momentos de las clases.


Redes de Apoyo

El Colegio cuenta con redes de apoyo tales como: SENDA: Programa de prevención de uso de drogas, con el cual el Colegio tienen un proceso de trabajo con los textos escolares disponibles, además de asesorías con expertos. De las cuales ya se realizó una durante el primer semestre. Por otra parte, se ha iniciado un proceso de certificación en la prevención del uso de estupefacientes, acción que incluye el trabajo con todos loes estamentos del Colegio. Hogar de Cristo: A partir de este año se generó un proceso de trabajo en conjunto que incluye el apadrinamiento del Colegio a una Institución de dependiente del Hogar de Cristo, en un proyecto social con duración de al menos 2 años. Por otra parte, se ha organizado un encuentro de sensibilización a los jóvenes en el tema del compromiso social y solidario, con una jornada con presencia de más de 35 colegios de Temuco en el mes de junio. Universidad Católica de Temuco: Como un elemento de complementariedad entre el desarrollo pedagógico de los futuros profesores y una herramienta de apoyo a la labor docente en el colegio, existen actualmente tres practicantes, de los cuales 1 trabaja en la asignatura de Educación Física y dos en enseñanza básica. Universidad Autónoma de Temuco: A partir del II semestre del año 2013, se integrarán en el trabajo en aula, un grupo de estudiantes de cuarto año de pedagogía, para colaborar y mejorar sus conocimientos pedagógicos. Obispado de Temuco: Como Institución perteneciente a la Iglesia Católica, existe un vínculo permanente con la diócesis de Temuco, particularmente con el área de educación. Este trabajo en conjunto congrega al menos 1 vez al mes a todos los rectores y directores de Colegios Católicos, favoreciendo la integración y formación en conjunto. BICE: La oficina internacional de protección de la infancia, perteneciente de la Iglesia Católica, creada después de la II guerra mundial para la protección de los derechos de los niños, es parte de las instituciones asociadas con La Salle. A partir del año 2012 a nivel del país se realizó un nuevo convenio con el fin de acrecentar el trabajo formativo y de difusión al respecto.

Actividades extracurriculares Psicomotricidad - Taller Científico - Futsal - G. Rítmica - O. Biologia – Musica - Inic. al Deporte - Taller Literário - Taller Acondicionamiento Físico - O Matemática Guitarra Funcional - Teatro – Basketball – Handaball - Taller Inglés Lúdico Polideportivo - Olimpíada Física - Olimpíada Matemática – Taller periodismo. Actividades solidarias - reuniones comunidades de MOAEL (Movimiento de Espriritualidad Lasallista).


III. Perfil del curso: Curso Número de estudiantes

: 3º A : total estudiantes :21 promedio: 8 años

Nombre Profesor/a jefe:

: Susana Isabel Manquilef Alacaman

masculino:11 / femenino: 10 / edad

Descripción general de los estudiantes y clima en el aula Describir cómo es el grupo de estudiantes en cuánto a los estilos de aprendizaje que presentan, ritmo, señale si los estudiantes con NEE están integrados en las actividades de la clase y de la escuela, si tienen amigos, si se relacionan y juegan con ellos. (si tiene información de sociograma u otro señale los resultados principales) explique normas que existen en el aula, respeto a las normas de convivencia y disciplina, qué pasa si se rompen, cuales son las sanciones. Señale además si participa la familia (responsabilidad, apoyo en las tareas escolares, asistencia a reuniones de apoderados) toda esta información busca comprender cómo son las relaciones interpersonales en el aula y aspectos actitudinales que usted deberá considerar al diseñar su proyecto de aula ya que deberá interactuar con los estudiantes.


Metodología de Enseñanza y Evaluación

Las clases realizadas por los profesores son generalmente utilizadas computador y proyector con el CD del libro Santillana en que de una forma interactiva el alumno acompaña los contenidos del libro proyectado en la pizarra. Los profesores utilizan juegos interactivos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Para Lenguaje y comunicación los alumnos utilizan el método de aprendizaje equilibrado en que buscan relacionar el contenido material específico de Lectura eficaz pudiendo ser en un libro específico para el curso o en la sala de informática. Los profesores también utilizan guías de aprendizaje para reforzar el contenido trabajado en las clases. La Sala es bastante grande, apropiada para desarrollar una buena enseñanza. Los alumnos se encuentran organizados en forma pares, Un detalle importante, es que la mesa de la profesora se encuentra distante a la mesa de los estudiantes. El orden de la sala de clases se ha mantiene siempre igual, asumiendo que le ha resultado la estrategia a la profesora frente al mal comportamiento de los estudiantes. Las evaluaciones son variadas dependiendo de la asignatura. Hacen pruebas, disertaciones y trabajos en grupos. Perfil Estudiantes con NEE:


Nombre y descripción de la NEE

Diagnóstico psicológico Diagnostico psicológico Áreas de detección Alumno/a

Trastornos Coeficiente del Intelectual Aprendizaje

Sociabilidad y Ámbito Conductual

Núcleo o Influencia Familiar

Observación

1

TDAH

Estable

Estable

Estable

Esta ingiriendo dosis de: Ritalin y Aradix (suministrados por la enfermera del colegio)

2

Ausencia

Alto, por sobre al promedio

Conductualmente agresivo, su personalidad es atractiva para el grupo curso, se manifiesta liderazgo en su accionar

En proceso de separación de sus padres

Se necesito de intervención de un psiquiatra infantil, por su conducta oposicionista

3

Trastorno del Lenguaje

Requiere de evaluación Diferenciada

Estable

Estable

Se manifiesta inconsistencia del lenguaje

4

Problemas Fonológicos

Normal, de vez en cuando dificultad en lenguaje

Estable

Estable

Asiste permanentemente a asistencia fonoaudióloga

Técnicas e instrumentos aplicados Durante la evaluación psicologogica y de intervención en clases de parte de los docentes en formación (Edenilson T. - Yoselyn R.) se aplicaron y evaluaron los siguientes instrumentos y técnicas en detección temprana de NEE:     

Observación del contexto escolar. Interpretación de Pruebas sepa (Estado de logro) - propia del establecimiento. Reunión de padres y apoderados. Diagnóstico de NEE. Sociograma e informe fonoaudiologico y psicológicos.


Adaptaciones curriculares El presente documento nos otorgara una tabla de registro en las que se destaca los resultados mas relevantes y significativos provenientes del grupo-curso en especial la detección de estudiantes que requieren de una supervisión especializada académicamente y en consecuencia se requerirá de una propuesta curricular adaptada para cada uno de ellos. Por ende nos apoyamos de una carta de descripción que evidencia nuestro accionar investigativo.

Carta Gantt (Registro de Evaluación)

Nombre del colegio

De La Salle

Grado

Instrume ntos o técnicas aplicadas

Fecha (Marz oAbril)

Aplica ción

Califica ción

Interpretac ión

Pruebas SEPA

0 5N o v. 1 2

1 0M ar z o1 3

Maestr a guía

Cuerpo académi co

Diagnóst ico de NEE

8A br il1 3

8A br il1 3

Docent es en formaci ón

Docente s en formació ny Maestra guía

Participantes

3º A

Aptitudes NEE identifica das

Principales NEE identificad as

Estudia ntes detecta dos con NEE

Cuerpo académico, UTP y psicóloga

NET, Existen diversos focos de atención para el estudiante no discrimina adecuadam ente.

Déficit atencional con Hiperactivid ad

1

Cuerpo académico, UTP y psicóloga, en conjunto con los docentes en formación

-NEE Inteligenci a Superior

Enriquecimi ento en el área de lenguaje, pero con presencia de problemas conductuale s

2

Habilidade s verbales mayor por encima de la media


Reunión de padres y apodera dos

1 7A br il1 3

1 7A br il1 3

Docent es en formaci ón

Docente s en formació ny Maestra guía

Cuerpo académico, UTP y psicóloga, en conjunto con los docentes en formación

Evaluación Trastorno diferencial del lenguaje , en aplicación y mediación

3

Sociogra ma

2 2A br il1 3

2 2A br il1 3

Docent es en formaci ón

Docente s en formació ny Maestra guía

Cuerpo académico, UTP y psicóloga, en conjunto con los docentes en formación

Impresión auditiva normal falla en la coordinaci ón de los OFA (órganos fonatorios articulares)

4

Trastorno fonológico con predominio en la sustitución de fonemas(Di slexia)

Conclusiones Apoyos que requieren el alumno/a  Humanos: Apoyo de padres y apoderados motivación adecuada a sus ritmos y estilo de aprendizaje  Materiales: Guías y pautas adecuada a una alta exigencia (alumno 2) y diferenciada (en el caso de alumna 3)  Curriculares: psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, apoyo docentes y maestra guía  Arquitectónicos: no se ha requerido, debido a que ninguno presenta problemas físicos.

Forma de trabajo de la educadora diferencial (trabajo interdisciplinario) En el colegio no se encuentra instalado el proyecto a partir de la ley N º 170. El colegio trabaja con niños diferenciales, pero no tenemos el proyecto armado como manda el ministerio de la educación. Aceptamos estos niños, porque contamos con una psicóloga y las personas para acompañarlos desde lo mas básico posible. En el Caso de que nos adherirnos a la ley, tendríamos que tener un proyecto específico y en estos momentos no lo tenemos.

IV. Identificación de necesidades para el proyecto de Aula Pensando en el conocimiento que ya tiene del curso y en su rol como estudiante en práctica de Pedagogía Básica entregue un acercamiento de ideas para empezar a construir su proyecto de aula respondiendo:


Informe colegio la salle  
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