como: observar, comparar, classificar, identificar, relacionar, interpretar e ordenar. Cada uma das atividades propostas mobiliza outros recursos além daqueles que aparecem em destaque, já que diferentes habilidades de pensamento podem ser desencadeadas ao mesmo tempo e relacionadas entre si. No entanto, optamos por destacar duplas de habilidades de pensamento que indicam o desenvolvimento e a formalização de procedimentos significativos em cada sequência didática apresentada. Nesta obra, a demarcação das duplas de habilidades está presente nas orientações correspondentes à parte específica de cada unidade deste Guia e Recursos Didáticos. O quadro a seguir apresenta a relação entre as habilidades de pensamento que preten‑ demos mobilizar nos alunos e as ações que eles realizarão com o objetivo de solucionar problemas propostos nas atividades de História, Geografia e Ciências Naturais. Habilidade de pensamento
Ações realizadas pelos alunos
Analisar
Decompor um texto, uma imagem, uma situação, para examinar melhor, isto é, compreender melhor as suas partes. As habilidades de observação e interpretação representam etapas importantes do processo de análise, adequado para alunos a partir do 5o ano.
Aplicar
Transpor para uma situação nova a compreensão de um determinado conhecimento, seja ele o de um fato, de um fenômeno ou de um processo.
Avaliar
Julgar, atribuir valores e apresentar argumentos contra um fato, uma situação, uma solução para uma determinada questão, ou a favor deles.
Classificar
Organizar elementos em grupos, com base em suas semelhanças e diferenças e em critérios previamente estabelecidos.
Comparar
Observar dois ou mais elementos, buscando identificar suas semelhanças e diferenças.
Compreender
Identificar e saber descrever características significativas apresentadas por um objeto de estudo.
Descrever
Relatar oralmente, com desenhos ou por meio de textos escritos, as características apresentadas pelo objeto de estudo.
Explicar
Desenvolver um determinado conceito de modo lógico, isto é, tornar claras e compreensíveis as ações, ideias e escolhas envolvidas na construção do conceito.
Identificar
Reconhecer entre diferentes elementos apresentados aquele(s) que corresponde(m) às características propostas ou pode(m) se adequar melhor a uma situação proposta.
XII
Guia Conviver HGC - Parte Geral-1.indd 12
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