de Educação Profissional e Tecnológica25, organizada em cinco eixos temáticos:
1. Papel da EPT no desenvolvimento nacional e nas políticas de inclusão social; 2. Financiamento, manutenção e expansão; 3. Organização institucional e o papel das instâncias de governo e da sociedade civil; 4. Estratégias operacionais de desenvolvimento: sistema de gestão, proposta pedagógica, educação a distância, formação e valorização de profissionais; 5. Relação da EPT com a universalização da educação básica: ensino médio integrado. O teor dos embates ocorridos, em grande parte, ressurgiu no Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica26, na Conferência Nacional de Educação Básica27 e na Conferência Nacional de Educação28. O Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica teve como objetivo o levantamento de propostas a serem integradas à plataforma mundial de educação. Sua temática geral acercou-se da relação entre questões educacionais, de desenvolvimento e inclusão. Foi organizado sobre os eixos: educação, trabalho, desenvolvimento sustentável; educação, cultura e integração; e educação, ética, inclusão e diversidade. O pluralismo característico dos fóruns configura-se para além da existência de diversidade, resultando da assunção desta diversidade e do conflito. As conferências citadas caracterizaram-se pela mesma natureza plural. Nesses contextos, a convergên25 26 27 28
Brasília/DF, Brasília/DF, Brasília/DF, Brasília/DF,
novembro de 2006. novembro de 2009. abril de 2008. março/abril de 2010.
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