Page 1

Тема номера:

ТУРНІР З ЕКОНОМІКИ ... стор. 7 ДАЛІ В НОМЕРІ: Ідеї створення власної справи ................................................. стор. 21 «КОМПАС гостює»... в Дніпропетровському фінансовому економічному ліцеї............. стор. 30 Олександр Дюма, на відміну від свої колег зумів заробити мілліони ................................................. стор. 34 Ці жінки довели всьому світу: для чарівних і наполегливих жінок нема нічого неможливого .................................................. стор.36 Економіка + Англійська = ..................................................стор. 45

Голова журі ...

ТУРНІР (у всякому разі, той, про який вам розповідає КОМПАС) - це не виставка досягнень... Скоріше, це констатація творчих «проривів»... Тому навряд чи хто-небудь краще розповість про наукову й освітню складову Другого економічного турніру команд чим самі учасники. Отже, слово команді НВК Ліцею №100, яка поділилася з КОМПАСОМ і його читачами своїми досягненнями.

СПАСИБІ! І учням, і вчителю Ганні Федорівні Білій. Стор.9


2

Для всіх важливо ЕЛЛА САДОВА, завідуюча науково-методичної лабораторії моніторингу якості освіти та зовнішнього оцінювання ДОІППО

школярам 22 сільських районів області. Також залучили випускників п’яти міст: Дніпропетровська (Самарський район), Кривого Рогу (Інгулецький та Тернівський райони), Жовтих Вод та Нікополя). Результати тестування учні отримали у вигляді сертифікатів УЦОЯО до закінчення навчального року та за бажанням могли надати їх під час державної підсумкової атестації (ДПА) і вже не здавати іспити в школі з української мови і за одним із обраних предметів (математика або історія). Під час вступу до вищих навчальних закладів теж можна було скористатися сертифікатами УЦОЯО.

Так розпочиналася історія впровадження ЗНО в Україні та в області. Зрозуміло, що були отримані і перші результати. На сторінках газети «Компас» ми вперше надаємо інформацію для роздумів про підсумки ЗНО 2006, 2007 років 2007-2008 навчальний рік вважається початком на Дніпропетровщині. офіційного впровадження зовнішнього незалежного ЗНО-2006. Кількість учасників від області – 2242 оцінювання навчальних досягнень випускників навчальних закладів загальної середньої освіти. Нова система учні. Як результат ДПА для 1313 випускників 11-х класів випускних-вступних випробувань в тій чи іншій мірі (59% від загальної кількості учасників тестування) торкнулася багатьох із нас. Тому засоби масової інформації зараховано: з української мови – 721 (36% від кількості останнім часом так багато уваги приділяють зовнішньому учасників тестування з даного предмета), з математики незалежному оцінюванню (ЗНО). На жаль, підвищена – 437 (38% від кількості учасників тестування з даного увага до освіти часто носить «сезонний» характер - весною, предмета), з історії – 155 (30% від кількості учасників коли закінчується навчальний рік, та літом, під час вступної тестування з даного предмета). кампанії. Але освітяни знають, що процес впровадження Всього в 2006 році вступили до ВНЗ за сертифікатами зовнішнього тестування (так частіше під час розмов – 626 випускників (30% від загальної кількості учасників називають ЗНО) розпочався значно раніше. Про особливості тестування). З них: та деякі результати ЗНО 2006 та 2007 років, що показали • за двома сертифікатами – 202 (9%); випускники області, ми хочемо розповісти. • за одним – 424 (21%). У 2003 році в Україні проведено тестування з Скористалися сертифікатами (в розрізі предметів): математики та історії, в якому брали участь 3 121 випускник • з української мови 148 випускників (7% від із 670 загальноосвітніх шкіл. Чотири вищих навчальних кількості учасників тестування з даного предмета); заклади почали зараховувати результати ЗНО як вступні • з математики -72 (5%); випробування. • з історії – 63 (15%). У 2004-2007 роках процес запровадження нової системи незалежного оцінювання випускників продовжився. ЗНО-2007. Кількість учасників від області – 4488 Збільшилося фінансування системи моніторингу якості освіти учнів. Як результат ДПА для 1728 випускників 11-х державою та кількість учасників тестування, удосконалився класів (39% від загальної кількості учасників тестування) зміст тестів, визначилася процедура проведення. зараховано: з української мови – 890 (20% від кількості У 2006 році вперше випускники 11-х класів учасників тестування з даного предмета), з математики Дніпропетровської області брали участь у ЗНО. За квотою, – 244 (10% від кількості учасників тестування з даного яка була визначена Українським центром оцінювання предмета), з історії – 594 (38% від кількості учасників якості освіти (УЦОЯО - головна ланка в новій незалежній тестування з даного предмета). системі тестування), 2242 випускники із 139 закладів міста Дніпропетровська мали можливість пройти тестування з української мови (обов’язково) і за вибором із математики Загалом у 2007 році вступили до ВНЗ за сертифікатами або історії. – 1033 випускники (23% від загальної кількості учасників 2007 рік – в тестуванні, з тих же трьох предметів, брали тестування). З них: участь 4488 випускники 11-х класів із 632 навчальних • за двома сертифікатами – 344 (7%); закладів області ( право участі було надано в першу чергу

Досвід ЗНО


Для всіх важливо • за одним – 699 (15%). Скористалися сертифікатами (в розрізі предметів): • з української мови 494 випускників (11% від кількості учасників тестування з даного предмета); • з математики -123 (5%); • з історії – 82 (5%). Одержані дані дають підстав для роздумів. Кожен має право на власну думку, але порівняний аналіз за підсумками 2006 та 2007 років показує різницю у знаннях дітей загальноосвітніх навчальних закладів в містах та в сільських районах, а також тенденцію до зниження результативності ЗНО для вступу до ВНЗ у порівнянні з випуском із школи (майже у два рази). На це, звичайно, є різні причини – об’єктивні і суб’єктивні. Але проблема існує і її необхідно вирішувати професійно і по діловому. Звертаємо увагу вчителів - предметників: не намагайтесь завищувати оцінки своїм учням. Незалежне тестування покаже реальний рівень досягнень випускника школи з вашого предмета і дитина (разом з батьками) не пробачить Вам того, що не знала дійсний стан своїх знань.

3

Что делать, если Вы не смогли поступить в учебное заведение? Советы психолога

Н Р Н Н

е теряйте самообладания. Будьте сильными духом, спокойно, стойко и с достоинством перенесите этот урок жизни азберитесь, почему и из-за чего Вы не смогли успешно сдать вступительные экзамены. Где был пробел в знаниях. е допускайте соблазна найти виновника Вашей неудачи во внешнем мире.

е прибегайте к самобичеванию и уничижению. ЗНО-2008 активно триває. Ми бажаємо всім Лучше займитесь саморегуляцией, при этом, успіхів та здійснення мрій! поднимая личностную самооценку, укрепляя веру в Що ж до аналітичного огляду за підсумками ЗНО-2008, то ми пропонуємо вже в жовтні місяці звернутися до нього на сторінках газети «Компас».

собственные силы и возможности.

П

ересмотрите свои притязания, опустите «планку запроса» и, при желании и возможности, начните продвижение по профессиональному пути с обучения в учебном заведении ниже желаемого уровня аккредитации.

Е

сли вы решили поступить на работу, то обратитесь за помощью к родителям, родственникам, к старшим друзьям, знакомым и не забудьте обратиться в центр занятости по месту жительства.

З

аймитесь самостоятельным поиском работы. Составьте резюме и направьте его в выбранную Вами фирму. Смело и уверенно идите на собеседование, обязательно придерживаясь правил делового этикета.

ЛЮДМИЛА ШВИДУН. методист науково-методичної лабораторії моніторингу якості освіти та зовнішнього оцінювання ДОІППО

Запрошуємо всіх бажаючих до обговорення ЗНО на сторінках газети «Компас» і нагадуємо, що ми за взаємоповагу, толерантність при спілкуванні. Але думка кожного важлива для системи освіти нашого регіону і має можливість вплинути на подальший розвиток моніторингу якості освіти… Від редакції

П

остоянно углубляйте познания о себе и окружающем Вас мире. Старайтесь всегда быть в курсе политических и экономии-ческих событий.

Г

лавное! Не приобретите для себя статус «неудачника» или «дойной коровы» у окружающих вас людей. Помните: продолжительная бездеятельность растлевает личность человека, затягивает в «трясину» апатии, депрессии, когда жизнь становится скучной, неинтересной, бессмысленной.

СТРЕМИТЕСЬ К УСПЕХУ, ДЕРЗАЙТЕ, ОШИБАЯСЬ, НЕ ОПУСКАЙТЕ РУК, И ТОГДА У ВАС ОБЯЗАТЕЛЬНО ВСЕ ПОЛУЧИТСЯ. .


4

Твоя кар’єра

Грамотно складене резюме - перша умова успіху!

О

дним з найефективніших засобів самореклами на ринку праці є грамотно складене резюме. Резюме - це документ, за допомогою якого ви можете надати роботодавцю важливу інформацію про себе як професіонала, зацікавити його та отримати запрошення на співбесіду. Конкуренція при прийомі на роботу досить значна, тому вміння презентувати себе роботодавцю має стати в нагоді кожному, хто шукає роботу. Правильно складене резюме - ефективний спосіб звернути на себе увагу роботодавця. Основні вимоги до написання резюме: інформацію в резюме викладають лаконічно, правдиво та грамотно; не використовують абревіатури і терміни; надають тільки ту інформацію, яку можна підтвердити; описують тільки позитивні сторони трудової біографії. Структура резюме: прізвище, ім’я, по батькові; основні особисті дані: дата народження, адреса, телефон; мета пошуку роботи (короткий опис посади, на яку Ви претендуєте); освіта та професійна підготовка (навчальні заклади, курси, отримана кваліфікація); досвід роботи: подають у зворотній хронологічній послідовності, наголос роблять на найважливішій інформації; додаткова інформація (знання мов, уміння користуватись комп’ютером, ділові риси, наявність прав водія тощо); дата складання резюме (поточна). Складання резюме - дуже важливий процес. Інформацію, яку Ви викладаєте в резюме, доведеться часто повторювати та підтверджувати під час: написання листа-звернення до роботодавця з метою отримання роботи; розмови по телефону з роботодавцем; співбесіди; заповнення форм та анкет при прийомі на роботу. Резюме - Ваш надійний помічник у працевлаштуванні. Навчитися правильно складати

резюме Ви зможете на семінарах з техніки пошуку роботи, які проводяться в службі зайнятості. Традиційні помилки при написанні резюме: • відсутність презентаційного вигляду, чіткої послідовності у викладанні інформації; • занадто довге або коротке; • використання абревіатури, складних слів; • граматичні помилки; • відсутність супроводжувального листа. Резюме можна використати: • як джерело інформації для заповнення форм та анкет; • як лист-звернення з метою отримання роботи; • під час розмови по телефону з роботодавцем; • як допоміжний посібник при підготовці до співбесіди; • як перелік досягнень, що підвищує самооцінку. Пам’ятайте, що процес складання резюме часто не менш важливий для Вас, ніж результат цього процесу. Історія, яку Ви викладаєте в цьому резюме, - це історія, яку Вам доведеться часто повторювати багатьом людям в різних ситуаціях. Чим краще Ви пам’ятаєте цю історію, чим впевненіші в тому, що ця історія повністю відповідає істині, тим легше Вам буде розповідати її якому-небуть слухачеві в будь-якій ситуації. За матеріалами Державної служби зайнятості

Цього року на забезпечення випускників навчальних закладів України першим робочим місцем із Державного бюджету передбачено 32 млн грн. дотацій роботодавцям. Про це директор Дніпропетровського обласного центру зайнятості Олександр Надтока повідомив під час міського ярмарку вакансій «Почни успішну кар’єру» у Дніпропетровську 19 травня. «Програма існує з 2004 року, однак кошти цього року надійшли вперше. Забезпечення випускників навчальних закладів першим робочим місцем передбачено березневою Постановою Кабінету Міністрів, що визначає можливості Служби зайнятості у наданні дотацій роботодавцям щодо працевлаштування цієї категорії молоді. На жаль, перелік професій досить обмежений, це чотири робітничих спеціальності та лише одна — управлінська. Уже сьогодні на випускників ми маємо понад 1 млн грн коштів з Державного бюджету, які будуть розподілені саме на ці дотації», — повідомив Олександр Надтока. За словами фахівця, у подальшому перелік дотованих спеціальностей планується розширювати. Довідка: На території Дніпропетровської області зареєстровано понад 10,8 тис. молодих безробітних (вікова категорія — до 35 років), це близько третини від загальної кількості безробітних.


Золоті підсумки АНДРІЙ СКОРОБОГАТОВ, методист відділу природничоматематичних дисциплін Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти

ПІДВЕДЕНІ ПІДСУМКИ ІІІ ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКИХ УЧНІВСЬКИХ ОЛІМПІАД У 2007-2008 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

З

12 січня по 22 березня 2008 року проводився ІІІ етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін: української мови і літератури, російської мови і літератури, іноземних мов (англійської, іспанської, французької, німецької), історії, курсу “Людина і суспільство”, основ правознавства, математики, біології, екології, фізики, географії, трудового навчання, основ інформатики та обчислювальної техніки (програмування), хімії, основ економіки. Всього в обласних олімпіадах 2008 року взяли участь 2275 учнів з усіх регіонів області. Переможцями визначено 649 учнів. Більшість учнів виявили глибокі теоретичні знання і продемонстрували вміння творчо застосовувати їх на практиці, робити узагальнення та висновки, висловлювати та відстоювати власну думку. Загалом у ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад найкращі результати отримали команди міст Дніпропетровська, Кривого Рогу, Дніпродзержинська, Жовтих Вод, Нікополя, Павлограда, команда Дніпропетровського обласного ліцею-інтернату фізико-математичного профілю. Серед сільських районів найвищий командний результат показали учні Дніпропетровського району. За підсумками олімпіади з економіки та рішенням начальника Головного управління освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації В.В.СИЧЕНКА :

5

Нагороджені переможці ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад

дипломом І ступеня та грошовою винагородою у розмірі 150 грн.:

1. Дрюк Ольга Глібівна, учениця 11 класу НВК № 66 м. Дніпропетровська; 2. Мірошниченко Костянтин Георгійович, учень 11 класу НВК №100 м. Дніпропетровська; 3. Кукучка Данієла Адамівна, учениця 10 класу ССЗШ № 5 м. Нікополя; 4. Григор’єва Катерина Сергіївна, 9 класу НВК №100 м. Дніпропетровська.

учениця

Нагороджені переможці ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад

дипломом ІІ ступеня та грошовою винагородою у розмірі 100 грн.: 1. Утяганов Ільдар Рашитович, учень 11 класу СЗШ №10 м. Нікополя; 2. Козлов Роман Андрійович, учень 11 класу НВК №100 м. Дніпропетровська; 3. Лисик Юлія Глібівна, учениця 11 класу СЗШ №5 м. Нікополя; 4. Лобко Лілія Вікторівна, учениця 11 класу НВК №100 м. Дніпропетровська; 5. Лабібов Расім Ровшанович, учень 10 класу НВК №100 м. Дніпропетровська; 6. Ружин Олександр В’ячеславович, учень 10 класу гімназії №95 м. Кривого Рогу; 7. Ашуєв Антон Андрійович, учень 10 класу НВК №100 м. Дніпропетровська; 8. Прокопова Олександра Євгеніївна, учениця 10 класу СПМШ при ДНУ м. Нікополя; 9. Бершадська Ольга Миколаївна, учениця 9 класу гімназії №95 м. Кривого Рогу. Нагороджені переможці ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад

дипломом ІІІ ступеня та грошовою винагородою у розмірі 75 грн.: 1. Вакуленко Євгеній Юрійович, учень 11 класу НВК №100 м. Дніпропетровська; 2. Доломан Анна Ігорівна, учениця 11 класу СЗШ № 20 м. Нікополя; 3. Савченко Марія Андріївна, учениця 11 класу СЗШ №13 м. Нікополя; 4. Литвиненко Валентина Володимирівна, учениця 11 класу ліцей «Самара» м. Новомосковська;


6

Золоті підсумки

5. Новікова Тетяна Сергіївна, учениця 11 класу СЗШ №13 м. Нікополя; 6. Петренко Яна Юріївна, учениця 11 класу СЗШ № 5 м. Нікополя; 7. Корнійчук Руслан Володимирович, учень 11 класу ССЗШ №134 м. Дніпропетровська; 8. Рябоконь Єлизавета Сергіївна, учениця 11 класу ЦМЛ м. Кривого Рогу; 9. Вакуленко Ігор Олександрович, учень 10 класу НВК №100 м. Дніпропетровська; 10. Гажура Аркадій Анатолійович, учень 10 класу СЗШ №10 м. Нікополя; 11. Бражко Кирил Олегович, учень 10 класу Українсько-Американського ліцею м. Дніпропетровська; 12. Рябець Артем Вікторович, учень 10 класу гімназії №3 м. Дніпропетровська; 13. Лінецька Марина Сергіївна, учениця 10 класу гімназії №91 м. Кривого Рогу; 14. Василенко Олена Ігоровна, учениця 10 класу НВК техніко-економіного ліцею №61 м. Дніпропетровська; 15. Орлова Юлія Олександрівна, учениця 10 класу технічного ліцею №1 м. Дніпродзержинська; 16. Марголіна Тетяна Леонідівна, учениця 9 класу НВК №100 м. Дніпропетровська; 17. Зарубін Олексій Андрійович, учень 9 класу НВК №100 м. Дніпропетровська; 18. Остапюк Аліна Юріївна, учениця 9 класу НВК №100 м. Дніпропетровська. Вирішено також звільнити від підсумкової державної атестації з відповідного предмета переможців ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад 2007-2008 навчального року. Грамотами Головного управління освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації нагороджено фахівців, учні яких виявили особливо яскраві та оригінальні знання і вміння: 1. Чабаненко Віктор Андрійович, вчитель економіки ліцею «Самара» м. Новомосковська; 2. Гавриленко Любов Іванівна, вчитель економіки гімназії № 95 м. Кривого Рогу; 3. Іванчик Олена Василівна, вчитель економіки СЗШ № 13 м. Нікополя; 4. Рубан Оксана Володимирівна, вчитель економіки НВК № 66 м. Дніпропетровська; 5. Біла Ганна Федорівна, вчитель економіки НВК № 100 м. Дніпропетровська; 6. Багнюк Ганна Євгенівна, вчитель економіки Центрально-Міського ліцею м. Кривого Рогу;

7. Долгошапко Ганна Семенівна, вчитель економіки СЗШ №20 м. Нікополя; 8. Переверзєва Олена Володимирівна, вчитель економіки СЗШ № 134 м. Дніпропетровська; 9. Латюк Михайло Григорович, вчитель економіки гімназії №3 м. Дніпропетровська; 10. Клочко Наталія Валентинівна, вчитель економіки технічного ліцею №1 м. Дніпродзержинська; 11. Мосолова Наталія Миколаївна, вчитель економіки СЗШ № 91 м. Кривого Рогу. Також оголошено подяку Головного управління освіти і науки викладачам вищих навчальних закладів, які працювали членами журі обласних олімпіад: 1. Момоту Володимиру Євгеновичу, проректору з наукової роботи Дніпропетровського університету економіки та права, доктору економічних наук. 2. Кузьмінову Сергію Васильовичу, доценту афедри міжнародної економіки та економічної теорії Дніпропетровського університету економіки та права, кандидату економічних наук. 3. Лимоновій Ельвіні Миколаївні, старшому викладачеві кафедри міжнародної економіки та економічної теорії Дніпропетровського університету економіки та права. 4. Макаровій Ніні Сергіївні, доценту кафедри менеджменту Дніпропетровського університету економіки та права, кандидату економічних наук. 5. Степанову Ігорю Вадимовичу, викладачеві кафедри економічної теорії Дніпропетровського державного фінансово-економічного інституту. 6. Холод Олені Григорівні, завідувачу кафедри інформатики та математичних методів в економіці Дніпропетровського університету економіки та права, кандидату технічних наук. 7. Рубан Оксані Володимирівні, старшому викладачу кафедри економічної теорії Українського державного хіміко-технологічного університету. 8. Горбач Наталії Сергіївні, завідувачу кафедри економічної теорії Українського державного хімікотехнологічного університету, кандидату економічних наук. 9. Волковій Валентині Володимирівні, доценту кафедри економічної кібернетики Дніпропетровського національного університету, кандидату економічних наук.


Турнір з економіки «ТУРНИР - ЭТО БОЛЬШЕ, ЧЕМ ИГРА. НО МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ ТАК УЧИТЬСЯ…»

7

всеми его баталиями, надеждами и разочарованиями в этом богатом событиями дне поместился. Ещё и для вручения призов и обмена впечатлениями время осталось… Собственно, впечатлений у участников (9-10-классников школ Днепропетровска, Днепродзержинска, Зеленодольска и Жёлтых вод) уж точно хватит аж до следующего Турнира.

...Теперь Второй экономический турнир для ученических команд школ Днепропетровской области - это уже истоНапример, попробуйте с ходу догадаться, о чём рия. Конечно, не такая древняя, о которой когда-то трубаду- шла речь в одном из заданий, если ответы были ры слагали свои песни. И всё же… примерно такими: «Разработка и внедрение инновационных форм прове«Взяв корову во временное пользование, со вредения конкурсных состязаний для выявления и мотивации менем они решили её купить, так как увидели наиболее талантливых старшеклассников, а также необхосущественную прибыль от приобретённого объдимость постоянного расширения круга профессиональных возможностей студентов Днепропетровского университета екта» экономики и права, тренировка их умений и навыков командной работы для достижения общей цели…» Именно «Темою сюжету є капіталовкладнення в спотак формулировались цели этого Турнира в самой первой живчі блага. Також це дефіцит бюджету, власего «песне» - когда всё ещё было только планами… ...А на деле в один-единственный ясный мартовский ність, попит, кредит, обмін, бартер, альтернаденёк организаторам удалось вместить и «экономический тивна власність, пропозиція, сертифікація, поквейк», заставивший датки, альтернативні види фінансів, присвоєння всех участников и их державного майна…Один неповнолітній безроруководителей очень бітний громадянин, отримуючи кошти і блага быстро перемещаться из в сільському господарстві, не сплачує податків. спортзала в библиотеку, Разом із двома товаришами він вирішує купити по дороге успевая лаби- корову для отримання від неї натурального проринты побеждать, а ещё дукту – молока… Але коштів у них нема. І вони и «мультики со смыс- вирішують провести бартер…» лом» смотреть, кроссворды разгадывать и в «Продивившись сюжет, ми визначили, що блиц-опросах участвовать… Да и, собствен- нам змалювали бартер…На наших очах продено, сам экономический монструвався ефект заміщення (тому що одні турнир четырёх из семи товари заміщуються іншими, в наслідок чого закоманд-участников со довольняють потреби споживача)…»


8

Турнір з економіки

«В этом сюжете присутствуют такие єкономические категории: закон кредита , платёж налогов, рост процентов, товарно-денежные отношения, проблемы покупателя…» ...А в обычной, нетурнирной, жизни мы просто смотрим на кота Матроскина из Простоквашино, которому жаль новороженного телёнка от любимой коровы отрывать и государству отдавать, – и посмеиваемся… Вот уж воистину: Турнир на многие вещи заставляет взглянуть иначе...

Команда УВК-Лицея №100 снова призеры

рый, оказывается, может быть таким волнующим и открывать свои глубины постепенно, по мере погружения… Оказывается, готовить доклады, презентации, разбираться со сложными понятиями и их определениями, - всё это может быть весьма нескучным делом, переполненным азартом, интеллектуальной борьбой и особым чувством «командного взаимодействия»…

Старшеклассники из Зеленодольска прорвались в финал

...И увидеть, как много замечательных возможностей таится в каждом из нас. И в замысловатом предмете «экономика», кото-

Команда из Днепродзержинска интересно проявила себя на старте

“Даже после финала есть что обсудить!” Команда ФЭЛ г. Днепропетровска

...Всё это, собственно, так и было. Не верите? Следующий Турнир в Днепропетровском университете экономики и права – не за горами. Приходите и убедитесь сами… Анна Гронская


Турнір з економіки

9

Попробуем трезво взвесить реальные приобретения и не менее реальные потери, связанные с богатством. — Разумеется, деньги как средство исполнения желаний помогают получить то, что ранее было недоступно. Но... радость от приобретений мимолетна. — С приобретением богатства исчезает забота о «хлебе насущном». Но... появляется забота о своей безопасности. — Появляется вожделенная собственность. Но... приходит страх ее потерять. — Оказываются шире возможности для досуга. Но... не остается времени на досуг. — Вопреки расхожему утверждению здоровье, хотя бы отчасти, можно купить. Богатому становятся доступны любые медицинские услуги, любые формы профилактики и оздоровления. Но... именно богатые сильнее других страдают от стресса. — Богатому легко привлекать к себе людей щедрыми подарками, угощениями, покровительством. Самолюбию льстят постоянные знаки внимания, расположение окружающих. Но... не покидает сомнение - тобою ли дорожат или предоставляемыми тобой благами? — Наконец, деньги и в самом деле дают власть, прибавляют общественного веса. Но... они не прибавляют личных достоинств. Неужели ты полагаешь, что жить мне стало Но все это больше философия. А что же экономика? настолько же приятней, насколько я стал богаче? Попробуем рассмотреть высказывание Л.Н.Толстого с точки Ксенофонт зрения возрастающих потребностей и теории убывающей предельной полезности. аждый из нас стремится жить как можно лучше. Однако сделать это не так уж легко. Издавна эту Потребность – это состояние удовольствия, копроблему люди решали по-разному. Одни ограничивались торый потребитель старается сберечь, или состоясамыми необходимыми вещами, другие стремились достичь ние неудовольствия, который он хотел бы изменить. богатства, но… Известно, как страстно выступал Многочисленные потребности людей непрерывно против богатства Лев возрастают как количественно, так и качественно. Толстой. Впрочем, Существуют различные варианты классификации всячески порицая и потребностей, например, пирамида потребностей Маслоу. проклиная богатство, Если говорят об удобствах жизни, то, прежде всего, Толстой не смог порпод этим понимают базовые, материальные, потребности. вать с привычным для Удовлетворить свои потребности люди могут различными графа образом жизни, наборами продуктов. хотя и жаждал этого. Полезность – это удовольствие, которое Его упражнения по потребитель получает от потребления товаров или «опрощению» проуслуг или от какой-либо деятельности. Полезность ходили на фоне барского благополучия, – понятие исключительно индивидуальное. наподобие того, как пресыщенный обжоПредельной называют дополнительную полезность, ра иногда позволяет полученную от потребления каждой последующей единицы себе побаловаться продукции. В сильную жару первый стакан газированной разгрузочной диеводы будет обладать очень высокой полезностью, второй — той. И это обернулось для великого писателя и мыслителя меньшей, а пятый может оказаться абсолютно бесполезным. бедой - его сыновья выросли кутилами и мотами, людьми Таким образом, предельная полезность обратно жалкими и никчемными. пропорциональна объему потребления.

ЄВГЕН ВАКУЛЕНКО, учень НВК-Ліцею №100 м. Дніпропетровська (11 мат. клас), переможець міської олімпіади з економіки, обласного турніру юних економістів

«Излишек удобств жизни уничтожает все счастье от удовлетворения потребностей» (Л.Н.Толстой)

К


10

Турнір з економіки

Родоначальником теории предельной полезности следует считать немецкого ученого Г. Госсена, который первым сформулировал закон психологической оценки благ. Созданная Госсеном теория потребления формулируется в виде двух законов, носящих его имя.

Первый закон Госсена, который в современной экономической литературе принято называть законом убывающей предельной полезности, утверждает, что величина удовлетворения от потребления каждой дополнительной единицы благ данного вида уменьшается. В точке полного удовлетворения она равна нулю. Маржиналистскую теорию называют также субъективнопсихологической теорией, поскольку ‘’полезность’’ в ней рассматривается как чисто субъективное понятие, а ее основатели и последователи убеждены, что все категории экономики могут быть выведены только из предпочтений, ожиданий и познаний человека. Таким образом, полезность определенного продукта оказывается существенно различной для различных людей. Бутылка дешевого крепленого вина, как поясняют это обстоятельство К. Макконнелл и С. Брю, может иметь достаточно большую полезность для алкоголика или нулевую или даже отрицательную полезность для поборника трезвости. Пара очков имеет огромную полезность для того, кто страдает близорукостью, но совершенно бесполезна для человека со стопроцентным зрением. По мнению большинства современных исследователей, полезность нельзя измерить количественно (ординалистская точка зрения), поэтому блага, как носители определенной полезности для потребителей, могут быть измерены только порядково: потребитель способен определиться с очередностью, последовательностью, в которой он выбрал бы эти блага для удовлетворения своих потребностей. Существует также другая точка зрения (кардиналистская), которая допускает количественное измерение полезности. Такое измерение достаточно условное, т.к. нет четко определенной единицы измерения. Так что встает вопрос: что понимать под излишком удобств и как измерить эти излишки? Вопреки представлению о снижающейся полезности благ, по мере увеличения их количества в действительности действуют иные, более сложные закономерности. Бутылка дешевого вина для трезвенника и очки для зрячего не имеют полезности только в качестве средств удовлетворения физиологических потребностей. Но они могут иметь (и нередко имеют!) еще более значительную полезность в качестве товара или инструмента общественной власти. Поэтому увеличение запасов пищи, оружия, иных благ не снижает их полезности как средства накопления, например, для племенного вождя древности, средневекового феодала или современного главы государства, а равно и для граждан государства, как всех вместе, так

и каждого в отдельности. Напротив, накопление этих благ увеличивает субъективную полезность предельного блага тем, что расширяет сферу влияния владельца блага, повышает его общественный престиж, укрепляет в нем чувство собственной значимости, которое само по себе не имеет предела и является ненасыщаемым. Ограниченность теории предельной полезности с ее законом убывающей предельной полезности - не тайна для сторонников рыночных теорий, хотя в популярных учебниках об этом не принято говорить. Еще 60 лет назад (в 1948 г.) будущий лауреат Нобелевской премии М. Фридмен и Л. Сэвэдж опубликовали совместную статью, в которой они утверждали, что ‘’закон убывающей полезности был изначально ошибочным’’ и обосновали ‘’теорию увеличения ожидаемой полезности’’ Теория убывающей предельной полезности описывает модель поведения людей, целью которых является удовлетворение существующих потребностей в условиях, считающихся неизменными. Но общесоциологическому закону возвышения потребностей больше соответствует модель, описываемая теорией увеличения ожидаемой полезности. Говоря об изменении потребностей по мере изменения дохода, нельзя не вспомнить закон Энгеля.

Энгелем были выведены следующие закономерности: - при неизменных ценах на все блага доля семейного бюджета, расходуемыя на продукты потребления, имеет тенденцию к уменьшению при условии роста доходов семьи; - потребление образовательных, юридических, медицинских услуг и услуг, связанных с отдыхом, имеет тенденцию расти быстрее, чем растут доходы. Таким образом, понимание удобств жизни у людей с разными доходами разные, потребности с ростом доходов меняются. Поэтому не всегда происходит количественное увеличение этих благ цивилизации и, следовательно, пресыщение этими благами, а чаще - их качественное изменение.

Думаю, что излишек удобств жизни перестает приносить человеку счастье, если эти самые удобства понимаются односторонне; человек, постепенно поднимающийся по ступенькам пирамиды Маслоу, меняет свое представление об удобствах жизни, комфорте, и, значит, постоянно получает различные варианты удовлетворения своих меняющихся потребностей. От редакции: Прав был старик Толстой, как в воду смотрел - и нас в ХХI веке видел!


Турнір з економіки РАСІМ ЛАБІБОВ, учень НВК-Ліцею №100 м. Дніпропетровська (10 мат. клас), призер обласної олімпіади з економіки, ЄВГЕН ВАКУЛЕНКО

Конкурентноспособность украинской экономики

Р

азвитие любой страны современного мира напрямую зависит от того места, которое она занимает на мировом рынке. Как экономическая категория, конкуренция – это экономическая борьба, соперничество между отдельными производителями продукции, работ, услуг для удовлетворения своих интересов, связанных с продажей этой продукции, выполненных работ, предоставлением услуг одним и тем же потребителям. Соответственно, конкурентоспособность – это свойство объекта, которое характеризуется степенью реального или потенциального удовлетворения им конкретной потребности в сравнении с аналогичными объектами, представленными на данном рынке; это способность продвигать свои товары на рынке. Мировой опыт показывает, что страны, как правило, экспортируют ту продукцию, для которой у них есть излишек факторов производства и которая имеет наименьшую относительную стоимость, а импортируют продукцию, которая требуют дефицитных факторов производства и повышенных затрат на ее изготовление. Поэтому основное внимание в практической работе по повышению конкурентоспособности должно уделяться обеспеченности факторами производства, которые могут использоваться для развития отрасли и создания конкурентных преимуществ. Отдельные факторы по-разному влияют на создание конкурентных преимуществ, и вдобавок они могут отличаться по характеру действия и источникам воспроизводства, которые также надо учитывать. Мировой опыт также свидетельствует, что наличие факторов производства является важным, но недостаточным условием успешной конкуренции. Для этого еще нужен определенный спрос на продукцию, в частности, требовательные потребители, конкурентоспособные поставщики и смежники, добросовестное ведение конкуренции, соответствующая стратегия предприятий относительно их развития и повышения конкурентоспособности.

11

Следует учитывать, что на международном рынке конкурирует не экономика в целом, а отдельные предприятия и регионы. От уровня их конкурентоспособности зависит место, которое они занимают на этом рынке. Каждое предприятие входит в состав соответствующей отрасли, региона и национальной экономики. От уровня конкурентоспособности отдельного предприятия зависит, определенным образом, конкурентоспособность отрасли и национальной экономики в целом. Общеизвестно, что Украина имеет большой экспортный потенциал. К сожалению, на мировом рынке конкурентоспособными признано менее 1 % украинских товаров и услуг. Существует большое количество критериев оценки конкурентоспособности страны. Например, индекс глобальной конкурентоспособности, который основывается на таких факторах: - факторы повышения продуктивности: высшее образование, рыночная эффективность, технологическая оснащенность; - инновационные факторы: бизнес-модернизация, инновации; - основные показатели: институции, инфраструктура, макроэкономика, охрана здоровья. Существуют общие критерии, по которым можно осуществить оценку конкурентоспособности региона: существование достаточного количества трудоспособного населения и высококвалифицированной рабочей силы; - эффективность использования существующих в регионе ресурсов; - интенсивность привлечения внутренних и внешних инвестиций; - уровень развития рыночной и социальной инфраструктуры; - существование в регионе внешнеориентированных предприятий и уровень их развития; - законодательная база внешнеэкономической деятельности; - конкурентоспособность предприятий региона. За прошлый год Украина потеряла 10 позиций в рейтинге конкурентоспособности Всемирного экономического форума, опустившись с 68-го на 78-е место. На мировом рынке продукция большинства украинских производителей может быть реализована только в рамках демпинговых или нелегальных соглашений. В то же время, экономика Украины на 70 % зависит от экспорта. Однако товарная номенклатура товаров, реализуемых на внешнем рынке, по-прежнему состоит из товаров сырьевой группы и полуфабрикатов: металлопродукции, минеральных продуктов и продукции химической отрасли, которые в общем составляют 65 % украинского экспорта.


12

Турнір з економіки

Очевидно, что технологический комплекс Украины на ализируются на выпуске чугуна, стали, готового проката. данный момент находится в упадочном состоянии, и к его Украина имеет конкурентоспособные технологии в аэрокосмической отрасли, ракето- и судостроении, производстве новых материалов, биотехнологии регуляции химических, биохимических и биофизических процессов. Большой потенциал имеют также агропромышленный и энергетический комплексы Украины. При этом к моменту приобретения независимости и до этого времени Украина остается преимущественно экспортером сырья и полуфабрикатов, которые являются конкурентоспособными именно из-за низкой цены. Для повышения конкурентоспособности предприятий государства на внешнем рынке необходимо точно определить приоритеты Украины в дальнейшем развитии экономики. Через повышение конкурентоспособности украинских предприятий на внешнем рынке можно повысить экспортный потенциал страны. Для Украины вопрос повышения конкурентоспособности инновационных предприятий на мивосстановлению и расширению необходимо подходить ком- ровом рынке стоит весьма остро. плексно, совмещая созидательную деятельность государНесмотря на незначительные масштабы инновационной ства и самих предприятий и научно-исследовательских деятельности, положительное влияние внедренных инновацентров. В современных условиях аналитики бизнеса наи- ций на экономические показатели производства очевидно: большее внимание уделяют технопаркам как способу интер- более 90% предприятий, которые внедряли инновации, смогнационализации и коммерциализации украинской техноло- ли получить прирост продукции, повысить ее конкурентогической мысли. способность и расширить рынки сбыта.Оценка потенциальНе все украинские товаропроизводители понимают необ- ных возможностей отдельных отраслей экономики Украины ходимость повышения конкурентоспособности собственной касательно повышения конкурентоспособности позволяет продукции, ведь раньше отечественный рынок был закрытый определить опорные отрасли и производства, которые долж- конкуренции на нем не было. Небольшое количество пред- ны взять на себя ведущую роль в развитии экономики, а со приятий, которое работала на внешний рынок, почти непо- временем и занять ключевые места в ее структуре. Для Украсредственно не сталкивалась с конкурентной ситуацией. В ины это, прежде всего, перерабатывающие отрасли материусловиях же глобализации мировой экономики украинские ально-производственного комплекса (металлургическая, товаропроизводители столкнулись с фирмами, которые развились в условиях жестокой конкуренции, став известными мировыми производителями. Нестабильная украинская экономика приобщилась к мировой торговой гонке на позициях аутсайдера и пока еще ситуация складывается не в ее пользу. В отличие от стран Центральной но Восточной Европы, Украина остается экспортером преимущественно сырья и полуфабрикатов. Как же определить, каким должен быть товар, который бы обладал высокой конкурентоспособностью? Этот вопрос беспокоит экономистов давно. Но сегодня он стал камнем преткновения для украинских товаропроизводителей. Накопленные проблемы сохранились до настоящего времени, потому что государство помогало, чем могло, а наши потребители платили и за это бремя. Теперь же с активизацией глобализационных процессов и вступлением Украины в ВТО этот груз потянет неэффек- химическая, строительных материалов), наукоемкие и высотивные предприятия на дно. котехнологические отрасли машиностроения и оборонной Основными конкурентоспособными предприятиями яв- техники, а также легкой и пищевой промышленности. Мноляются предприятия черной металлургии, которые специ- го предприятий этих отраслей уже зарекомендовали себя


Турнір з економіки

13

конкурентоспособными субъектами внешнего рынка, но их Качество жизни как предпосылка развития человеческого позиции там пока что не очень прочные из-за внутренних капитала является одновременно и средством, и целью проблем и колебаний конъюнктуры на мировом рынке. усиления национальной конкурентоспособности. Усиление конкурентных позиций в опорных отраслях перерабатывающей промышленности может быть достигнуто только при условиях существенного увеличения инвестиционных возможностей и накопления инновационного потенциала. В то же время Украина на данный момент фактически является активным поставщиком технологий и интеллекта на мировой рынок. Если рассматривать ситуацию в целом, то Украина от такого экспорта технологий терпит убытки, так как прежде всего государство несет затраты на обучение специалистов, которые потом эмигрируют в развитые страны, а затем Украина импортирует технологии, созданные ее же гражданами, что также является для нее убытком. Для успешного развития предприятий, для внедрения технологий и проведения удачных маркетинговых действий необходимы, понятно, средства. Таким образом нужно привлекать иностранные и внутренние инвестиции. Привлечение иностранных Таким образом, можно сделать следующие инвестиций является в настоящее время более возможным выводы: на территориях со специальным режимом инвестицион1) Существующие позиции Украины на внешнем ной деятельности в Донецкой, Луганской, Закарпатской, Житомирской, Черниговской, Волынской областях, рынке свидетельствуют об очень низкой конкуренг. Харькове и АР Крым. Таким образом, принимая во вни- тоспособности украинских предприятий в мире, мание информацию, приведенную выше, в Украине предобусловленной сырьевой структурой украинского приятия парфюмерной промышленности успешно развиваэкспорта. Существует много проблем, связанных ются именно в этих регионах. Среди приоритетных направлений инновационной деятельности с точки зрения повышения конкурентоспособности украинских предприятий на современном мировом рынке, в частности, выделяются: 1) ресурсосберегающие технологии, новые материалы и источники энергии; 2) повышение конкурентоспособности продукции машиностроения и радиоэлектроники, расширение их экспорта и занятие новых ниш мирового рынка; 3) импортное замещение производства; 4) информационные технологии; 5) телекоммуникации и связь; 6) переработка и хранение сельскохозяйственной продукции; 7) охрана окружающей среды.

Также следует обратить внимание на улучшение качества жизни населения, который является одним из ключевых факторов конкурентоспособности страны, поскольку является предпосылкой привлечения инвестиционных и трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и, с другой стороны, не стимулирует отток человеческого и финансового капитала за границу.

не только с дефицитом средств, но и с недостатком квалифицированных специалистов, неумелым руководством, и, что самое болезненное, отсутствием заинтересованности в улучшении результатов производственной деятельности. Но пути выхода из этого печального состояния существуют, а вступление Украины во Всемирную Организацию Торговли должно стать мощным для этого стимулом, который, как сито, отсеет худших.

2) Для повышения конкурентоспособности украинской продукции государству необходимо стать активным участником мирового рынка технологий. Украина пока еще остается технологическим государством, и ее научно-технический потенциал способен стать главным фактором выхода из кризиса. Для этого государство должно принять и осуществлять новую инновационную политику, основанную на главенстве НТП в экономическом развитии. 3) Деятельность самих предприятий в сфере инноваций должна быть основана на межотраслевом технологическом обмене и венчурном инвестировании в новые прогрессивные разработки.


14

Турнір з економіки АЛЛА АРІНІЧЕВА, учениця НВК-Ліцею №100 м. Дніпропетровська (11 мат. клас), переможець обласного турніру юних економістів

Влияние менталитета на экономическое развитие страны

Э

зяйственной деятельности, ее организационных и материально-технологических особенностей. Хозяйственный менталитет репрезентирует собой упроченную социально-психологическую систему, важнейшими составными которой есть ментальные символы, стереотипы; эта система выполняет коммуникативную, мироориентированную и творческосодержательную функции. Хозяйственный менталитет является социально-психологическим основанием определенной экономической культуры. Рассмотрение исторических аспектов формирования украинской экономической ментальности позволяет увидеть комплекс достаточно сложных проблем. Они заключаются в принципиальных различиях украинских и западных социально-экономических институтов. Особенность конфликта заключается в том, что, в то время как украинская экономическая культура больше тяготеет к восточному типу, более привлекательными и престижными для Украина традиционно остаются западные модели, к которым украинский социум не адаптирован.

кономика – это наука об эффективном использоваКак ведущие черты традиционной украинской хонии ограниченных экономических ресурсов – призяйственно-ментальной парадигмы могут быть обородных запасов, трудовых ресурсов и капитала – с целью значены: определенный индивидуализм, характер удовлетворения неограниченных человеческих потребноработы, особенно земледельческой, развитые частностей. собственнические инстинкты, комуникабельность, В основе же государственной политики находится не собственно рыночная экономика (она предполагает удовлет- толерантность к другим культурам. ворение потребностей посредством спроса и предложения) Украинца издавно отличают прежде всего трудолюбие, как таковая, а ее национальная модель. Этот термин – «национальная экономика» – пред- глубокая эмоциональная связь с краем, где он родился и выставляется в двух ипостасях: им обозначают пространствен- рос, его природой, приподнятая забота о семье, будущее дено определенную и национально специфическую организа- тей. цию экономической жизни и отрасль науки, изучающую эту реальность. Второе исследует следующее: • экономический потенциал страны, его размещение, национальный рынок, место страны в мировой экономике; • специфику форм правления универсальных экономических причинно-следственных связей, таких, как рост производительности и снижение трудоемкости изделий; повышение доли сбережений по мере роста доходов; различное воздействие экспорта и импорта на экономический рост; • степень государственного вмешательства в экономику (от почти свободного рыночного хозяйства до его почти полного огосударствления), создание национального экономического порядка; • традиции и национальную психологию, ответственные за поведенческие реакции членов общества. Недостаточное единство и сплоченность украинцев объМногие исследователи полагают, что основой наци- ясняется прежде всего их индивидуализмом как сущностной ональной модели являются традиции и менталитет. чертой национального характера. Исторически украинский индивидуализм был прежде всего наклоном к индивидуальНа них крепится общий формат – государственное регу- ному землевладению, частной собственности, однако ныне лирование, к ним приспосабливается инструментарий эко- эти ментальные качества оказались притупленными вследствие многолетнего влияния коммунистической идеологии. номической политики. Большое воздействие на национальный менталитет окаЭкономическая ментальность формируется в результате кристаллизации в памяти народа многовекового опыта хо- зала советская политическая система, когда на уровне массо-


Турнір з економіки

15

вого сознания формировались и воспроизводились установ- Гораздо меньше внимания уделялось психологическим и ки на социальное иждивенчество, определеное восприятие социальным аспектам данных явлений. государственной власти. Весьма актуальным представляется, поэтому, выявление социально-психологических факторов экономического поведения, являющихся источниками нестабильности в переходной экономике и выработка соответствующих рекомендаций по совершенствованию механизмов регулирования этого процесса.

Причем реалии советской жизни часто откладывались в нашем сознании в виде афоризмов: «работа не волк, в лес не убежит», «как нам платят, так мы и работаем», «не обманешь - не продашь», «пусть лучше сдохнет моя корова, чем у соседа будет две». Повсеместным было воровство на работе, а слово «бардак» давно уже воспринималось не как определенное заведение, а как положение дел на производстве. Что касается идеологических стереотипов, которые глубоко врезались в сознание советского человека, то к ним следует прежде всего отнести классические изречения: «Кто не с нами, тот против нас», «Если враг не сдается, его уничтожают». В условиях переходной экономики влияние менталитета на экономическое поведение субъектов рынка значительно возрастает.

К наиболее значительным дестабилизирующим факторам социально-психологического характера можно отнести следующие: 1. Нарушения в мотивационных механизмах. В Украине не развита или крайне слабо выражена мотивация цивилизованного частного собственника-хозяина. Напротив, преобладает мотивация подданного великой империи, зависимого от приказов вышестоящей иерархии и чиновников и вынужденного их выполнять или обходить, ловчить, но всегда надеяться на получаемые сверху блага. Большую роль в сознании и действии по отношению к чужой и особенно к “ничейной” общественной собственности при низком законопослушании играло рвачество в разных формах. Потребление расходится к двум полюсам: престижное потребление общественно видимых товаров с учетом демонстрационного эффекта и поддержание минимального уровня существования. 2. Криминализация общества и недовольство властью. В поведении украинских жителей можно проследить следующий парадокс: доверие к бандитам иногда выше, чем к представителям государства. В частности подтверждением этому становятся ситуации, когда на выборах (например, мэра города или губернатора области) значительную поддержку населения получают претенденты, имеющие сомнительную репутацию и не скрывающие этого. Причина таких явлений состоит в том, что криминальные структуры давно выполняют функции государства: сбор «налогов», обеспечение безопасности, разрешение конфликтов.

С утверждением рыночных отношений происходит резкая смена ценностей и норм, связанных с экономикой, то есть принятых в обществе и у его отдельных групп устойчивых представлений о том, какие блага (богатство, связи, власть, статус, разные виды занятости, разные источники и способы приобретения дохода и т.п.) наиболее важны или совсем не важны для них и их семей, а также представления людей о том, какое экономическое поведение для них предпочтительно. Эти ценности во многом противоречат особенностям исторически сложившегося украинского менталитета и типа экономического мышления, что вызывает деформации, разрушительное экономическое поведение людей, делает часто непредсказуемым процесс выбора; психологические установки и ожидания, препятствует экономической стабилизации. Поэтому эффективность экономической трансформации в Украине во многом зависит от того, насколько полно и правильно оценивается и учитывается специфика нашей страны, ее национального хозяйства, особенности психологического склада ее жителей. Экономические последствия перехода к рынку и причины 3. Кризисная психология. Продолжающийся уже несохраняющейся по сей день экономической нестабильности исследовались большим числом современных ученых. сколько лет спад способствует формированию у украинцев


16

Турнір з економіки

так называемой кризисной психологии. Существуют особенности поведения людей в условиях кризисов, что отражается на развитии экономики. Например, стремление людей делать сбережения не прибегая к помощи финансовых, корпоративных институтов, вопреки предельно выгодным экономическим условиям для вложения денег, неустранимо и естественно. Формирование в условиях длительного кризиса, депрессии в промышленности, в других ведущих отраслях, недоверия к ценным бумагам, банкам, инвестиционным проектам, инвестициям вообще, неверие в конструктивную силу денег можно отнести к “психологическим потерям“, что существенно затрудняет закрепление наметившейся тенденции к росту экономики. Выбор Украиной цивилизованной модели хозяйствования может быть сделан лишь с учетом ее естественных ментальных установок и ориентиров, которые тяготеют к европейской парадигме. Рассмотрим несколько направлений изменения, деятельность которых направлена на преодоление нестабильности, вызванной именно социально-психологическими факторами экономического поведения. 1. Сильный национальный лидер. Значение института лидерства признавалось и признается многими авторами. Успех курса страны в области экономической политики в немалой степени определяется наличием вызывающих всеобщее уважение лидеров. Роль таких личностей, как Ф.Д. Рузвельт, Л. Эрхард, Дэн Сяо Пин, Р. Рейган, М. Тэтчер, Г. Коль во многом определяла и определяет вариант государственного регулирования в экономике. Сочетаемость, взаимное дополнение черт лидера и менталитета нации создают благоприятный психологический климат, обеспечивающий предпосылки экономической стабилизации. Эффективный лидер способствует созданию благоприятного имиджа государства, восстановлению доверия людей к государственной власти, даже повышению уровня честности и доверия в экономике в целом. В Украине в ХХ веке деятельность радикально настроенных лидеров привела к экстремально противоположным направлениям экономического развития. В настоящий момент есть признаки изменения ситуации. Однако дело пока тормозит наличие значительных социальных проблем, неизбежно вызванных переходным этапом и противоборством политических и социальных группировок. 2. Формирование психологических установок, связанных с общечеловеческими ценностями. Это, безусловно, наиболее сложный и длительный процесс, но он необходим для перехода от «дикого капитализма», в котором пребывает Украина, к цивилизованной рыночной экономике. Важную роль здесь, например, играет принцип «честность и доверие», который еще не всегда ассоциируется с рыночной экономикой. Однако уже сейчас руководители многих фирм не будут принимать даже самое выгодное для себя экономическое решение без оглядки на то, как это отразится на их репутации; возрастет или уменьшится доверие клиентов после такого решения. Важно, чтобы такого рода действия происходили подсознательно, по привычке, а для этого требуется формирование внутренних регуляторов и психологических установок.

3. Альтернативные методы разрешения конфликтов. Как уже отмечалось ранее, высокие издержки юридической защиты предпринимательской деятельности, контрактов в переходной экономике обуславливают то, что фирмы и граждане в случае возникновения хозяйственных конфликтов склонны либо обращаться за помощью к криминальным структурам, а не в государственные органы, либо не заключают некоторые сделки вовсе. В сложившейся социально-экономической ситуации представляется очень своевременным развитие альтернативных форм разрешения экономических конфликтов. Существует большой спектр альтернативных методов разрешения споров (АРС) в области экономики, но всех их объединяет то, что для разрешения конфликта привлекается независимый частный посредник, которому доверяют обе стороны. К АРС относятся третейские суды, претензионная форма разрешения споров, проведение переговоров, различные формы посредничества. 4. Развитие некоммерческого сектора. Поскольку в настоящий момент государство не в состоянии в полном объеме обеспечить социальную защиту населения, то развитие некоммерческих организаций, реализующих различные социально ориентированные проекты, противодействует нестабильности, в частности вызванной психологиче скими факторами. Некоммерческие организации (НКО), защищающие интересы наиболее уязвимых групп населения — детей, инвалидов, беженцев, отстаивающих права женщин, сельских жителей и т.д. зачастую являются единственным источником поддержки, в том числе психологической, для многих людей. В мировой практике есть удачные примеры сотрудничества НКО с государством, когда через систему специально создаваемых организаций пропагандируются такие ценности, как здоровый образ жизни, семья, труд и т.д.


Турнір з економіки Экономический потенциал и перспективы развития рынка туризма в Украине

П

о Закону Украины «Про туризм» туристический продукт – это комплекс туристических услуг (не менее 2-х), в состав котрого входят услуги по перевозке и размещению и другие услуги - по организации посещений объектов культуры, отдыха, развлечений, реализации сувенирной продукции и т.д. Ускоренное развитие туристической отрасли является результатом общего социально-экономического прогресса общества, повышения жизненных стандартов, расширение деловых контактов и т.д. На сегодня 2530% международной торговли услугами составляет международный туризм. Доля Украины в общем объеме мирових туристических доходов составляет менее 1%. В январе 2007 года был обнародован официальный рейтинг стран по бизнес-потенциалу в туризме. К сожалению, Украина в этом рейтинге занимает общее 78 место (а по отдельным показателям – 76 место по содействию государства развитию туризма, 73 – по турбизнесу, 89 – по культуре и природно-культурному потенциалу). Рассмотрим и оценим туристический потенциал Украины. Ре к р е а ц и о н н о туристический потенциал – это совокупность природных, природно-антропогенных, историкокультурных и социально-экономических предпосылок организации рекреационно-туристической деятельности на определенной территории. Украина имеет достаточно мощный рекреационно-туристический потенциал для того, чтобы войти в состав наиболее развитых в туристическом отношении стран. Это земельные и минерально-сырьевые ресурсы, климатические, бальнеологические, водные и лесные.

17

Особое место принадлежит климатическим ресурсам, т.к. они были и есть наиболее важными для нашей страны. Почти во всех областях Украины климатические условия благоприятны для удовлетворения рекреационных потребностей населения, поэтому по всей территории страны есть климатические курорты. К бальнеологическим ресурсам относятся минеральные воды и грязи, которые в сочетании с климатом являются основой для формирования курортного хозяйства (152 месторождения). Но сегодня добывается только около 8% запасов. Подсчитано, что минеральные воды могут обеспечить дополнительно оздоровление и лечение более 10 млн. человек в год. Значительное место занимают водные и лесные ресурсы. В Украине более 63119 рек, около 8073 озер и лиманов, 28 000 ставков и 7 больших каналов. Площадь лесов на территории нашей страны незначительная, около 10,8 млн. га. И размещены они неравномерно. По современным оценкам, для достижения оптимальных показателей лесистости необходимо увеличить площадь лесов на 2 -2,5 млн. га. Общая площадь пригодных для рекреации и туризма природных комплексов составляет примерно 15 % общей площади страны. Существенную роль могут играть национальные природные парки (около 1% территории Украины). В Украине санаторно-курортное дело является одним из древнейших видов рекреации. С ХІХ в. известные климатические курорты ЮБК, бальнеологические курорты Закарпатья, Подолья, Полтавы, грязевые курорты Одесской области. Украина имеет мощные социально-исторические ресурсы, которые являются важной (а для отдельных районов – основной) составляющей туристического потенциала. На государственном учете в Украине состоит более 130 000 памятников археологии, истории, архитектуры, монументального и садово-паркового искусства, функционирует более 60 историко-культурных заповедников, работают сотни музеев. 4 объекта занесены в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Таком образом, существующие рекреационно-туристические ресурсы в целом достаточны для удовлетворения потребностей как отечественных, так и иностранных туристов. Но, как свидетельствует анализ, в Украине туристическая инфраструктура является недостаточно развитой, что в сочетании с низким качеством сервиса предопределяет ее низкую привлекательность, и, соответственно, прибыльность на фоне аналогичных показателей по другим странам Европы. Среди основных туристических районов Украины можно выделить следующие: Причерноморский туристический район (Одесская, Николаевская. Херсонская области и Автономная Республика Крым), Карпатский район (Закарпатская, Ивано-Франковская, Львовская, Черновецкая области), Полесско-Подольский район (Ривненская, Житомирская, Волынская, Тернопольская, Винницкая, Хмельницкая области), Киевско-Днепровский


18

Турнір з економіки

район ( Киевская, Черниговская, Черкасская, Полтавская • стабильным спросом пользуются поездки выходного дня. области), Харьковский район (Харьковская, Сумская обЭти тенденции могут быть полностью реализованы в туласти) и Приднепровско-Донецкий район (Днепропетров- ристической стратегии Украины. ская, Запорожская, Донецкая, Кировоградская, Луганская Невзирая на широкую “географию” туристов, которые области). О возможности развития туристической отрасли в По оценкам заграничных экспертов, суммарные расходы Украине свидетельствуют такое данные: в 2007 г. нашу на внутренний и международный туризм на нашей планете страну посетили более 23 млл (21,7 млн.) иностранцев, составляют 15% мирового валового продукта. При этом ча- что на 7% больше, чем в 2006 г. Правда, прирост въездстица туризма - 30% мировой торговли в сфере услуг - по ного потока обеспечивается увеличением количества прибыльности занимает второе место после добычи и пере- частных поездок, в то время как число поездок с целью работки нефти. познавательного, культурного, религиозного и т.п. туризма уменьшается. Поэтому мы считаем, что стратегия развития туристической индустрии в Украине заключается приезжают в нашу страну, их подавляющую часть (78%) в выработке государственной политики в отрасли составляют туристы из стран прежнего СССР, и в первую туризма. очередь - из России, Беларуси и Молдовы. Относительно Основу государственной политики в отрасли туризма должны составлять такие факторы:  государственное стимулирование внутреннего и иностранного туризма, в том числе через усовершенствование системы налогообложения;  обеспечение внутренней конвертированности туристических услуг путем повышения их качества и расширения ассортимента, улучшения условий обслуживания туристов;  поэтапная приватизация туристических объектов с их инфраструктурой;  строительство новых, реконструкция и модернизация действующих туристических объектов;  государственное финансирование возобновления достопримечательностей архитектуры, культуры, истории Украины;  привлечение частного сектора, особенно в сельской местности (зеленый туризм);  создание благоприятных условий для развития активных видов туризма (оздоровительно-спортивного, экологического, приключенческого и тому подобное);  государственное содействие продвижению на международный рынок туристического продукта Украины через межгосударственные соглашения и программы;  создание современной информационно маркетинговой службы в сфере туристического бизнеса;  проведение научно-исследовательских, проектных и поисковых работ по актуальным проблемам развития туристических хозяйств, использования естественного и историко-культурного потенциала страны, создания системы «Туризм в Украине» и тому подобное. Также нужно отметить, что в планировании развития национального туризма нужно учитывать и мировые тенденции. В частности, в последние годы: • снижается спрос на групповые поездки, а активизируется индивидуальный туризм; • увеличивается количество предложений по семейному туризму; • интенсивно развивается деловой туризм (участие в работе конференций, конгрессов и т.д.);

других стран можно отметит, что больше всего Украину посещают туристы из Венгрии, Словакии и Польши. Необходимо проводить более гибкую ценовую политику, политику по формированию туристической инфраструктуры и поиску возможностей использования рекреационно-туристического потенциала, что будет способствовать конкурентоспособности отечественных рекреационно-туристических услуг. На сегодняшний день уже происходят определенные сдвиги в туристической политике государства. Так, начиная с 2007 года в бюджете страны было предусмотрено финансирование мероприятий по развитию сферы туризма и деятельности курортов. В феврале 2007 года Президент Украины подписал Указ «Про заходи щодо розвитку

туризму і курортів в Україні». Согласно этому указу 2008 год объявлен годом туризма и курортов в Украине. Таким образом, чтобы туристическая отрасль в Украине стала доходной, необходим ряд условий. Первое и важнейшее - у нас есть богатейшая природа, множество выдающихся достопримечательностей мирового значения, есть где совместить отдых с лечением. Второе условие - наличие хорошо подготовленных, стабильных, уверенных в себе кадров. Третье – разработка эффективной государственной политики. Ариничева Алла


Турнір з економіки РОМАН КОЗЛОВ, учень НВК-Ліцею №100 м. Дніпропетровська (11 мат. клас), призер Всеукраїнського турніру юних економістів

Факторы, которые определяют стоимость произведений искусств

И

звестна гамлетовская формула, согласно которой «сами по себе вещи не бывают ни хорошими, ни дурными, таковы они только в нашей оценке». П. М. Третьяков заплатил Саврасову за картину «Грачи прилетели» 600 рублей, Сурикову за «Утро стрелецкой казни» - 8000, Левитану за «Омут» - 2000, Шишкину за «Медведей» - 4000 рублей. А примерно в это же время Александр III уплатил Семирадскому за умильно-сладкое «Купание Фрины» 35 тысяч! Разговоры о том, что расценки Третьякова «типично меценатские» и что они не выступали как расценки «настоящего» товарного рынка, не имеют под собой ни малейших оснований. Рынок есть рынок, какие есть цены, такие и есть. Хозяин денег - барин. Приведем примерную, выборочную классификацию артрынка. Типичный перечень таков: живопись и графика, скульптура, пластика, керамика, художественное стекло, художественные изделия из металла, художественная мебель, иконопись, старинные музыкальные инструменты, исторические реликвии, курьезы, автографы известных людей, ювелирные изделия, модели, филателия, бонистика, ковры и гобелены, библиофилия, нумизматика Нестандартный, единичный характер, а главное высокие эстетические свойства делают предметы искусства идеальным материалом для постоянного приобретения, собирания, систематизации, сбережения. Искусство становится не просто товаром, но товаром особым, удовлетворяющим неиссякаемую потребность человека приумножать собственность. Как устанавливается цена? Ценность произведений искусства определяется рынком всякий раз как бы заново. Это

19

ІГОР ВАКУЛЕНКО, учень НВК-Ліцею №100 м. Дніпропетровська (10 мат. клас), переможець міської олімпіади з економіки случайное, единичное, неповторимое решение часто не имеет продолжения. Дилеры и эксперты аукционного дома назначают коммерческую стоимость произведения искусства исходя из следующих факторов: 1. Репутация художника. Это зависит от того, сколько раз выставлялись его работы, особенно персонально. Это также зависит от того , был ли замечен художник критикамиискусствоведами, которые часто сами организуют выставки, а также критиками, просто пишущими о произведениях искусства. Впоследствии работы художника могут быть куплены музеями или частными коллекциями, о нем могут быть

написаны книги. Картины Ван Гога ценятся выше, чем любого другого художника мира. При жизни ему удалось продать считанное количество полотен. Сегодня за произведения Ван Гога заплачены астрономические суммы, уже перевалившие за 90 миллионов долларов. В искусствоведческом, антикварном и музейном мире недавно разгорелся скандал, резонанс которого сравнивали с падением Берлинской стены и смертью принцессы Дианы. Было подвергнуто сомнению авторство сорока пяти произведений Ван Гога, в том числе таких знаменитых, как «Арлезианка», «Сад в Овере», «Подсолнухи» из музея Метрополитен в США. 2. Мода. Изменения в моде могут вести к «открытию» какого-то художника, ювелира или скульптора после дол-


20

Турнір з економіки

гих лет молчания о нем или даже после смерти. С развитием артрынка постепенно выявляются стабильные приоритеты. На первом месте устойчиво находится живопись - королева антиквариата, самый престижный и дорогой объект приобретательства. Однако совершенно неожиданно, непредсказуемо и спонтанно возникает бурный интерес к какому-нибудь другому виду искусства и старины, а затем, спустя какое-то время, столь же внезапно падает. В историческом плане подобные взлеты-падения можно констатировать, скажем, по отношению к искусству Востока, произведениям наивного искусства (примитива, лубка), к негритянской скульптуре Африки, к русской иконописи и к русскому же авангарду, к античной нумизматике... 3. Размер картины, стоимость используемых материалов и время, затраченное на ее создание. Категория трудоемкости (то есть затрат) при создании художественного произведения имеет малое значение. Многофигурная композиция, многочасовая штудия и тяжело нагруженный красками холст не обязательно ценятся выше, чем компактный этюд, картинка с незатейливым сюжетом, быстрый карандашный набросок. Следовательно, не затраты труда, соответственно времени, в том числе не прошлый труд, определяют искомое, а общественно значимый труд, воплощаемый в произведении, но все равно выявляемый лишь в рыночном процессе. 4. Ценится редкость работы. Если художник умер, цена на его произведения может повышаться. Редкость вообще играет чрезвычайно важную роль в оценке произведений искусства, поскольку последние в немалой степени служат признаком социального статуса владельца и в качестве таковых представляют интерес как для знатоков и тонких ценителей искусства, так и просто для представителей элиты. Однако есть основания полагать, что для последних произведения искусства все же в большей мере являются инвестиционными благами. В древние времена в Непале строителям храмов нередко отрубали руки, чтобы они не смогли более повторить свои шедевры. А книги, сознательно издаваемые ничтожно малыми тиражами и априори становящиеся раритетами? В России в начале века «Кружок любителей русских изящных изданий» ограничивал свои публикации 100-150 пронумерованными экземплярами, а для членов кружка на особой бумаге выпускалось всего 25 экземпляров (к примеру, «Невский проспект» Гоголя). Мало того, ставилось жесткое условие уничтожения всех печатных форм после тиражирования рисунков! Важная отличительная особенность товаров этого рода - в их конечности. Утончение культурного слоя предметов можно проследить в любом веке. Восполнению он не подлежит, только замене. Восстановленный храм Христа Спасителя в Москве или новая Янтарная комната в Петербурге никогда

не обретут значения подлинников-оригиналов, В филателии известны случаи уничтожения значительной части или почти целой серии выпущенной в свет марки. Оставшиеся образцы тем самым становились дорогостоящими и уникальными экземплярами. 5. Цены на произведения искусства повышаются также и вследствие инфляции. 6. Состояние рынка произведений искусства. Произведения современного искусства стоят дешевле, чем антиквариат. Но как утверждают эксперты, их цена увеличивается достаточно быстро. Приобретение произведений искусства - это не затрата средств, а авансирование, инвестиция, приносящая доход. Специфика тут в том, что, согласно некоторым подсчетам, нужно минимум 20 лет, чтобы, сделав ставку на того или иного художника-современника, дождаться прибыльной отдачи от вложений. Известно, что Пикассо собрал богатейшую коллекцию произведений других художников. Среди них Матисс, Сезан, Коро, Дега, Модильяни, Ренуар и другие. Пикассо покупал их картины, когда полотна стоили немногим больше, чем холст, на котором были написаны. Решающими компонентами становятся: экспертиза, атрибуция, реставрация, сохранность. Ясно, что цена повышается, если картина подписана известным мастером, и, напротив, холст «неизвестного художника» может быть оценен значительно ниже, несмотря на его явные достоинства. Также понятно, что профессионально отреставрированная вещь стоит дороже, нежели полотно с изъянами, потерями. Наконец, хранение живописи требует специальных помещений, наблюдения за поведением красочного слоя, поддержания требуемого температурного режима, допустимой влажности. «Искусство — не самый ликвидный объект для инвестиций, ведь в случае кризиса продать произведения искусства очень трудно. Их просто некому будет купить, Однако кризис не приведет к падению цен на этом рынке, скорее упадут объемы торгов. Коллекционеры не будут продавать вещи ниже тех цен, за которые они были куплены. Могут снизиться цены на картины среднего и плохого уровня, но выдающиеся произведения искусства всегда будут стоить дорого». Но даже если цена на произведение искусства перестанет расти, владелец вряд ли расстроится. «Большинство коллекционеров при покупке тех или иных произведений учитывают инвестиционную составляющую. Но их главный мотив — желание пополнить коллекцию» «В первую очередь покупатели ориентируются на художественную ценность произведения и свой вкус и лишь потом - на инвестиционную привлекательность. Ни один коллекционер не купит картину, если она ему не нравится. Пусть даже она сулит хороший доход».


Власна справа ЛАРИСА ГАРМИДЕР, кандидат економічних наук, заст. завідуючого кафедри економіки підприємства Дніпропетровського університету економіки та права

Идеи создания собственного бизнеса «На земле не существует безопасности – только возможности» Дуглас МакАртур

О

Предприниматель - прежде всего созидатель!

чень часто мы задаем себе вопрос: «Чем бы заняться? Как бизнес выстроить так, чтобы всем было хорошо?» (Последнее значит примерно следующее: что оборудование работает круглосуточно, персонал выполняет рутинную работу, потребители с радостью покупают производимый продукт, нет и не предвидится проблем с наличностью и «безналичностью». И первые вопросы, на которые нам приходится давать ответы, звучат примерно следующим образом: «А какой денежной суммой Вы располагаете, чтобы Вы могли инвестировать её в тот или иной проект?» «А какими Вы располагаете ресурсами?» «А что Вы умеете делать очень хорошо?» Ответы в большинстве случаев примерно следующие: «Да денег «особо больших» нет, но деньги не проблема, найдем!!! Ресурсы? А что ресурсы? Была бы идея хорошая!!!» Главное - это ИДЕЯ, то есть возможность движения вперед! Нет идеи - нет и перспектив и настроения, а значит, и светлого будущего. А раз нет будущего, то кажется порою, что жизнь остановилась. Получается примерно следующее: куры-гриль или торговый лоток - это мелко и неинтересно, а на производство подводной лодки не хватает оборотного капитала! Где же золотая середина?.. …Да нет ее, как и не было никогда. Бизнес по масштабам бывает разный, и далеко не все предприниматели претендуют на масштаб страны -

21

некоторых вполне устраивает и «районный». Так что размер стартовой суммы может быть очень разным. Очень часто, начиная новое направление бизнеса, его организаторы весьма отдалённо представляют себе, какие изначально необходимы затраты. Порою они даже и не подозревают, что затраты на оборудование могут составлять несколько сотен тысяч долларов, а на продвижение готовой продукции необходимо… ещё несколько миллионов. Именно поэтому что-то «очень большое и хорошее» сделать как раз и не получается. И это плохо. Но, так или иначе, без бизнес-идей не обойтись. Причем надо отметить тот факт, что хороша та идея, которая появляется как раз в то время, когда она достаточно легко реализуема и, самое главное, востребована. В качестве примера можно привести опыт Остапа Бендера, который достаточно успешно собирал деньги с отдыхающих на ремонт «Провала», - там и тогда, где и когда это было ЕДИНТВЕННО возможно – и ЕМУ нужно. Другой пример: при всеобщем дефиците (1984 г.) один предприниматель стал изготавливать обыкновенные металлические набойки для женских сапог и туфель, которые мгновенно раскупались оптом…

Но то были времена всеобщего дефицита, а сейчас все совсем по-другому. А раз по-другому, значит, и подход должен быть несколько другой. При решении проблемы «а чем бы заняться?» в первую очередь необходимо опираться на ресурсы. Что имеется в виду? Прежде всего, это материальные, финансовые, интеллектуальные, кадровые и административные ресурсы. Некоторые собственники, например, имеют неплохие земельные участки, объекты недвижимости производственного назначения, оборудование, но… они их просто имеют - и не более того. Получается, что тот


22

Власна справа

капитал, тот ресурс, что уже имеется, не задействован в производственном процессе, и отдача от него близка, если не равна, нулю. А это неправильно. Повышение эффективности бизнеса - вот задача, которая даже и не рассматривается как бизнес-задача. А если не рассматривается, то где гарантия, что «что-то новое» будет лучше и выгоднее, чем то, что уже имеется? При этом следует учесть, что и от финансирования любой идеи многое зависит. Однако бывали случаи, когда состояния зарабатывались фактически с нуля. Мультимиллиардер Аристотель Онассис, например, с 250 долларами в кармане отправился в Аргентину 3-м классом на корабле, перевозившем тысячи эмигрантов в страну недавно начавшейся колонизации.

А будущая компания «Sony» начиналась в маленькой комнатке полуразрушенного токийского универмага, где вокруг Масару Ибуки сплотилось семь человек, проникшихся желанием начать хоть какой-нибудь бизнес. Правда, неясно было, какой именно.... К этому остается добавить, что хорошие дела делать хоть и сложно, но можно, более того, - просто необходимо. А как же иначе? Дело может оказаься и полезным, и очень выгодным! Но… в среднем оценить идею «на прибыльность» можно и нужно. Согласитесь, глупо тратить свои силы, время и способности на раскрутку слабой идеи - и получать с этого минимум! И это вместо того, чтобы построить за те же средства высокоприбыльный бизнес. Итак, 1. Самый простой способ это сделать - найти уже действующий бизнес, основанный на такой же или подобной идее, и узнать его прибыльность. Например, Вы хотите организовать кафе. Вот Вам примерный алгоритм действий для оценки прибыльности этого дела. ° Найдите кафе с похожими условиями (без бренда и т.д.), желательно в том районе, где Вы хотите организовать свое. ° Станьте их постоянным клиентом– перепишите себе их меню, ° просчитайте примерную стоимость продуктов для каждого блюда.

° Приходя каждый день в разное время – узнайте, сколько людей к ним в среднем приходит и что заказывает. Если Вы человек общительный – ° пообщайтесь еще с официантами и администратором. ° Из полученной за неделю информации сделайте следующий расчет: «общая стоимость заказанных блюд» минус «стоимость продуктов для них» минус «прочие расходы за неделю» (аренда помещения, зарплата поваров, официантов, адм и н и с т р ат о р о в , охранников, налоги и т.д.). Полученная цифра и будет средней прибылью кафе за неделю. Вполне вероятно, что после такой «разведки» Вы откажетесь от ведения таких популярных для новичков видов деятельности, как отдельное кафе, автомойка, газета и пр. Такие бизнесы, конечно, могут быть высоко прибыльными, но в комплексе и/или в сети. 2. Если в Вашем городе/регионе подобного бизнеса еще нет – возьмите в качестве основы другой регион. Свяжитесь с коллегами (а в этом случае они гораздо охотнее расскажут о своих делах), узнайте прибыльность интересующего Вас бизнеса. А потом скорректируйте эту цифру на Ваш регион, учитывая численность населения, его состав, деловую активность, ценовую политику и т.д. 3. Если Ваша бизнес-идея «уникальна» ( т.е. Вы нигде не нашли примеров действующих на ее основе предприятий), то Вам для оценки ее прибыльности нужно спрогнозировать спрос на Ваш товар/услугу. В качестве основы можно использовать следующую схему, которую легко применить в «домашних условиях»: Определите, «почему» Ваш товар будет нужен покупателям. Напишите себе ряд причин, почему его будут покупать. Узнайте, есть ли на рынке более привлекательная альтернатива Вашему товару (более дешевая, качественная и/или раскрученная замена) и определите конкурентные преимущества Вашего товара. В соответствие с этим определите, «кто» будет его покупать. Нарисуйте себе портрет «потенциального покупателя». Определите среднюю продажную цену Вашего товара/услуги (розничную и оптовую). Попробуйте продать этот товар по розничной цене всем Вашим знакомым (чем больше их количество – тем точнее расчет), подходящим под описание Вашего потенциального покупателя.

Где найти информацию для разработки бизнес-идеи?

Встречи с экспертами - наладьте контакты с хорошо известными Вам предпринимателями/экспертами для получения совета; Поиск в Интернете - посетите сайты компаний, посвященных новым продуктам и технологиям, магазины по продаже готового бизнеса.


Власна справа Анкетирование - используйте Интернет, е-mail и профессиональные контакты для интервью. Подготовьте его для получения правильных данных – и получите их. Существующие исследования - используйте консалтинговые компании, аудиторов, банки для сбора данных и получения ответов. Выставки, ассоциации - посетите выставки, ознакомьтесь с публикациями торговых сообществ. Иссл едовательские компании - наймите фирму для подготовки рыночного отчета для предложенной идеи А теперь перейдем от теории к практике. Вашему вниманию предлагаются любопытные примеры бизнес-идей. Источник: http://www.InetBusiness.kiev.ua Пример1. Сотовый телефон в аренду Предлагается давать сотовые телефоны в аренду (напрокат). Многие хотят купить телефон, многим он нужен для работы. В частности, услуга ориентирована на тех, кто хочет организовать свое дело, но на телефон денег нет, или на тех, у кого его украли (потерял), но он срочно нужен. Предлагается купить очень дешевый телефон и отдать его в аренду. Цена аренды может значительно колебаться - в зависимости от модели телефона (предлагается от 45-65 грн. в месяц). Многие не знают, что можно купить так дешево (и где именно), другим же не хочется покупать такой, лучше его потом отдать. Время аренды можно установить от 2 месяцев. Пример2. Продавец воздуха Деньги хорошо делать из ничего. Всегда ведь приходится начинать миллионное дело с трех рублей (пусть даже американских!). Так вот, когда тут у нас говорят о ком-то, что он делает деньги из ничего, то часто говорят: «он делает деньги из воздуха». Насколько все это утопично? Продавец воздуха! На самом деле ведь можно заработать свой миллион и на продаже воздуха. А может, и два! Так вот, есть такая проблема, как пыль. Простая комнатная пыль. Она витает повсюду и липнет ко всему. Люди чистоплотные стараются от нее избавляться. Причем люди, любящие свои компы, стараются избавить от этой проблемы и их. Так может, для полного удобства взять воздух, закачать его в баллончик (примерно такой, в которых содержится дезодорант) и - продавать его всем желающим. Юзер направляет баллончик на объект, жмет на кнопочку - и пыль отлетает от любимого компа кусками! Кстати, иностранцы говорят, что они такие штуки покупали бы, доллара по два-три. Пример3. Складная мебель напрокат При организации больших праздников (свадьбы, дни рождения, юбилеи и т.д.) самая главная проблема (после снабжения продуктами питания и поиска достаточного ко-

23

личества посуды) - размещение гостей. Имеются в виду столы и стулья (скамейки). Идея состоит в том, чтобы давать напрокат складные столы и скамейки. Предполагается вначале спроектировать такую мебель, а потом изготовить ее. Мебель должна быть такой, чтобы можно было легко её регулировать как по высоте, так и по длине и ширине, чтобы легко подстроиться под размеры квартиры или комнаты. Если поразмыслить, то можно организовать пункты проката в разных городах или в разных районах больших городов. Задание. Оцените примеры бизнес-идей по таблице: Вопросы

Да

Нет

Примечание

Работает ли эта идея? Будет ли она долго работать? Будут ли за это платить люди? Какие потребности удовлетворяет эта бизнес-идея? Какими будут затраты производства? Безопасна ли эта идея? Законна ли она? Знаете ли Вы конкурентную продукцию? Понравится ли бизнесидея людям? Сколько денег понадобиться, чтобы начать собственный бизнес на основе данных идей? Необходимо ли специальное оборудование? Необходимо ли специальное помещение? Владеете ли Вы необходимыми навыками (знаниями)) Необходим ли Вам персонал со специальными навыками? http://www.homebusiness.ru/ До новых встреч на просторах свободного предпринимательства.


24 Інформаційні технології ОЛЕНА БОНДАРЕНКО, заступник директора з науково-методичної роботи ліцею НІТ №2 м. Дніпродзержинська

Интернетпространство для учителя

П

ерспективы использования компьютерных технологий в образовании были ясны еще более десяти лет назад. Новые информационные технологии – уникальный инструмент и для развивающего обучения школьников, и для совершенствования труда учителей. Учитель может и должен учиться не меньше, чем его ученики, причем учиться сегодня приходится не у “тех, кто знает, как надо”, а у своих учеников, у своих коллег, у самого себя. Каждодневный труд учителя – это поиск, встреча с непредвиденным, и компьютер – теоретически – неотъемлемая часть этого процесса. Коллеги, если для Вас понятие «информационная грамотность» не надоевший лозунг, а реалии Вашей жизни, если Вы обсуждаете насущные проблемы на педагогический форумах в Интернете, выкладываете свои разработки и активно интересуетесь педагогическими новинками в информационном пространстве – пожалуйста, не читайте эту статью. В этой статье я обращаюсь к тем из нас, учителей, кто еще не осознал в полной мере, насколько информационные технологии могут сделать полнее, ярче и легче работу учителя. Давайте послушаем, на что чаще всего сетуют учителя, говоря о трудностях своей работы в нынешних условиях. Во–первых, низкая познавательная мотивация у большинства учащихся, во–вторых, недостаток методической литературы (она–то есть, но и дороговата, и, случается, купишь брошюру, польстившись на аннотацию, а сведения в ней уже «бывшие в употреблении» и т.п.); в третьих, загруженность преподавательской работой не оставляет времени «подумать

о высоком» – обдумать новые идеи в методике преподавания, опробовать и систематизировать свои преподавательские задумки. Среди этих проблем одна из главных – повышение интереса детей к занятиям, раскрытие творческого потенциала каждого ученика через изучение школьной программы. «Сидит в Интернете» – чаще всего мы произносим эти слова с осуждающей интонацией, и, к сожалению, чаще всего мы правы – ученик бродит в Интернете вовсе не с учебными целями. Так давайте поможем ему найти эти цели, дадим какие–то ориентиры. Один из рецептов под названием «Ученье с увлеченьем», который делает взгляд ученика в будущее осмысленным и радостным, а школу – частью информационного пространства, называется дистанционными эвристическими олимпиадами. “Не бойся необычных идей и “сумасшедших” ответов! Будь смелее и раскованнее в своих мыслях и фантазиях! Помни, ты талантлив и способен на гениальные открытия!” – девиз эвристических Интернет-олимпиад. И разве можно остаться к нему равнодушным? Эвристические олимпиады совсем не похожи на традиционные олимпиады по математике, физике или информатике. Ученики здесь соревнуются не в умении решать трудные задачи, а в способности изобретать, сочинять, придумывать и открывать новое. Дистанционные эвристические олимпиады проводятся с 1997 года. Их организацией и разработкой занимается центр дистанционного образования “Эйдос” (http://www.eidos. ru) совместно с Институтом общего среднего образования Российской академии образования. В эвристических Интернет-олимпиадах приняли участие более 3 тысяч школьников от 5 до 16 лет почти из ста


Інформаційні технології городов России, Украины, Беларуси, а также из Норвегии, Великобритании, США. Центр “Эйдос” проводит в течение года дистанционные эвристические олимпиады по отдельным предметам – математике, информатике, русскому и английскому языку, физике, химии, экономике, физкультуре, а также ежегодные международные олимпиады на двух языках – русском и английском, которые являются кульминацией дистанционного творчества. Как правило, олимпиады метапредметные (от др.-греч. “мета”, что означает “стоящее за”). Задания в них не принадлежат каким-либо конкретным учебным предметам, выходят за их рамки. Это как бы мета-задания, например: “Проведите комплексное исследование трех объектов – слово “пружина”, идея пружины, сама пружина”. Нередко встречаются задания, относящиеся к сети Интернет, например: “Изобразите с помощью графического редактора символ творчества в сети Интернет”. Задания олимпиады распределяются по отдельным номинациям: “Идея”, “Образ”, “Слово”, “Закономерность”, “Символ”, “Эксперимент”, “Конструкция”. Работа над заданиями такого рода ориентирует участников на выявление собственного смысла окружающих явлений, конструирование ими символов, отыскание закономерностей, определение места компьютера и телекоммуникаций в своем образовании, на самопознание.

Для старшеклассников предлагаются задания, требующие смыслового познания и применения эвристических методов решений, например: “Изобразите и опишите с помощью метода гиперболизации Древо Мира, в котором сильно преувеличена какая-либо часть или свойство (номинация “Символ”)”. А вот как выглядит номинация “Способ” в эвристической олимпиаде по экономике: “Предложите как можно больше способов заработка с помощью пластиковой бутылки”. Или такое математическое задание в номинации “Закономерность”: “Составьте периодическую таблицу геометрических элементов. Сформулируйте и запишите положенные вами в основу таблицы признаки периодичности”. Для получения ответа ученику придется ни много, ни мало побывать Менделеевым в геометрии!

25

Можно не регистрироваться для участия в таких олимпиадах, чтобы не ограничивать себя временными и финансовыми рамками, но брать задания для составления ученических проектов, для внеклассных творческих мероприятий и можно, и нужно. А главное – мы должны информировать детей о таких возможностях, ориентировать их на более интеллектуальное времяпрепровождение в Интернете. Вторая учительская проблема – недостаток времени и литературы. Для начала попробуйте самое простое решение – сайт «Фестиваль педагогических идей Открытый урок». В 2006–2007 учебном году на этом сайте помещено 2653 статьи по всем предметам школьной программы. Когда я рекламирую этот сайт в нашем лицее, иногда слышу упреки «Вы призываете нас к плагиату!». Нет, я просто призываю Вас не тратить время на изобретение велосипеда. А методический (к счастью) и возрастной уровень (к сожалению) наших учителей таковы, что чужими готовыми разработками мы пользоваться просто не захотим, зато знакомство с плодами чьего–то творческого поиска часто дает толчок собственным идеям, приводит к открытиям и озарениям, ведь творчество заразительно! Майкрософт в обращении к учителям в рамках программы «Партнерство в обучении» назвал нас, учителей, цифровыми эмигрантами. Обидно, но верно. Может, пора стать цифровыми аборигенами, ведь жизнь у аборигенов более комфортная? http://www.distant.tepi.ru/ Экономика на английском http://econ.rusolymp.ru/ Всероссийская олимпиада по экономике http://biz.rusolymp.ru/ олимпиада по предпринимательской деятельности http://www.marketing.vc Все об экономике http://www.eidos.ru/olymp http://festival.1september.ru


26

Інновації НІНА МАКАРОВА, доцент кафедри менеджменту ДУЕП, кандидат економічних наук, директор Центру розвитку економічної освіти „Перспектива”

Самостійна робота Учня – необхідність чи дань моді?

В

попередній статті „Наукова праця – важлива форма самостійної роботи та саморозвитку школяра” в газеті „Компас” №№ 4-5 за грудень 2007 рік було підкреслено, що наукова робота Учня – це творчій процес, в який він занурюється при проведені наукових досліджень, пошуку економічних матеріалів. Виконуючи цю роботу, учень-дослідник отримує, в першу чергу, можливість самостійно знайти інтересні економічні факти, порівняти теорію з практикою, побачити закономірності і проблеми в обраній науковій темі, а по-друге, прийти до відповідних висновків і сформувати свою точку зору. Наукова робота – дійсно один з видів серйозної самостійної роботи, роль та значення якої постійно зростає. Продовжуючи розмову про необхідність підвищення уваги до самостійної роботи, хочу залучити до розмови Вчителів. У кожного є свої напрацювання, вдалий досвід, а також і проблеми по організації та проведенню того чи іншого виду самостійної роботи. Давайте поговоримо про це на сторінках нашої газети, щоб допомогти один одному, збагатити себе новим поглядом на знайомий нам вид роботи з школярами, а саме: самостійна робота.

Сьогодні багато уваги приділяється Болонському процесу. Інтегруючись у світовий простір, освіта, як пріоритетна галузь країни, постійно в пошуку нових технологій, активних змін по формі та змісту навчального процесу. Суттєво змінюється навчальний процес у напрямку збільшення часів на самостійну роботи. В підтримку необхідності самостійної роботи говорять реальні факти. Наведемо деякі з них. Час, у якому ми живемо, дивовижний своїми звершеннями. Темпи розвитку науки постійно зростають: якщо

ідея створення телефону здійснилася за 56 років, радіо – за 35 років, то радар пройшов цей шлях за 15 років, телевізор – за 14, лазер – за 9 років, а транзистор – за 5 років. Нині техніка морально швидко старіє. А це означає, що відповідно „морально” старіють знання робітників і спеціалістів, які обслуговують цю техніку. Тому знання повинні „модернізуватися” і поповнюватися, причому темпами, які дещо випереджують розвиток техніки. І ця необхідність закладається вже в період навчання у школі, а потім у ВУЗі. Сучасний світ змінюється так швидко, що досягти в житті успіху може лише та людина, яка відрізняється він інших, і, насамперед, тим, що володіє такими засобами виробництва, як інтелект та знання. Саме знання сприяють розвитку інтелекту людини. Спілкуючись з учнями, я підкреслюю, що знання, які вони отримують в школі, а потім у ВУЗі, це тільки основа для подальшого їх розвитку і знаходження „достойного місця під сонцем”. Ніякий вчитель не здатний дати їм усе, що потрібно людині для успіху. Бо знання, якими б вони якісними не були, мають здатність постійно змінюватись – застарівати, забуватися, або, навпаки, збагачуватися. Так, якщо на початку XIX ст. обсяг знань подвоювався кожні 50 років, у середині XX ст. – кожні 10 років, то наприкінці XX ст. – кожні 5 років. Базуючись на розумінні важливості і необхідності розвитку навичок і вмінь в учня самостійно працювати, ми в навчальному процесі повинні створити умови для ефективної самостійної роботи. І, що більш важливо та досить складно, цією роботою треба охопити весь клас. Я вважаю, що це можливо тільки коли Вчитель створює у навчальному процесі систему самостійної роботи серед учнів, а не робити це епізодично. Система буде стійкою, коли у школяра виникає інтерес і бажання пізнавати щось додатково по даному предмету (наприклад, з економіки). Тільки в цьому випадку з’являються і закріплюються в Учня навички та вміння самостійно працювати, пізнавати нове, отримувати від цього задоволення. А що думаєте ви з цього приводу? (Продовження розмови у наступному номері)


Інновації ІРИНА ЗИРЯНОВА, завідуюча лабораторієй нових інформаційних технологій в навчанні Дніпропетровської середньої школи №31, вчительметодист вищої категорії

27

Інноваційна компетентність педагога Інноваційна компетентність педагога – система мотивів, знань, умінь, навичок, особистісних якостей педагога, що забезпечує ефективність використання нових педагогічних технологій у роботі з дітьми

Компоненти інноваційної компетентності педагога: ► Поінформованість про інноваційні педагогічні технології ► Володіння їх змістом і методикою ► Культура використання інновацій у НВП ► Особиста переконаність у необхідності застосування інноваційних педагогічних технологій

Проектування готовності вчителя до інноваційної діяльності «Найважливіше завдання цивілізації – навчити людину мислити.» Т.Едісон

Головна проблема сучасної освіти

С

учасні діти – це вже не чистий лист паперу, на який в школі наносяться знання. Інформація до них надходить звідусіль. Вчитель сьогодні втратив роль єдиного джерела інформації, всезнаючого оракула. Але діти не вміють перетворювати інформацію в знання. Потрібно готувати випускника, що вміє знаходити та видобувати необхідну йому інформацію в умовах її величезної кількості, засвоювати її у вигляді нових знань, тобто формувати інформаційно компетентну людину.

Готовність до інноваційної педагогічної діяльності

Принципи інноваційної діяльності 1. 2. 3.

Принцип інтеграції освіти. Принцип диференціації та індивідуалізації освіти. Принцип демократизації освіти.

Педагогу інноваційного спрямування під час НВП необхідно вміти реалізовувати: ► Педагогічний гуманізм ► Емпатійне розуміння вихованців ► Співробітництво ► Діалогізм ► Особистісна позиція

Показники готовності до інноваційної Готовність до інноваційної педагогічної діяльності – особливий особистий стан, який передбачає наявність у педагога діяльності мотиваційно-ціннісного ставлення до професійної діяльнос► Усвідомлення потреби запровадження ті, володіння ефективними способами і засобами досягнення педагогічних інновацій у власній педагогічній практиці педагогічних цілей, здатності до творчості і рефлексії. ► Інформованість про новітні педагогічні технології, знання новаторських методик роботи Як організувати навчання через ► Зорієнтованість на створення власних творчих бажання?!! завдань, методик, налаштованість на експериментальну В нових умовах педагогу необхідні нові (а, може, й добре діяльність позабуті) методи, що дозволяють по-новому організувати ► Готовність до подолання труднощів, пов’язаних зі процес навчання, взаємовідносини між учнем та вчителем змістом та організацією інноваційної діяльності


28

Інновації

► Володіння практичними навичками освоєння педагогічних інновацій та розроблення нових. «Добре бути драбиною для дітей, яким хочеться в похмурий день дотягнутися до сонця.» В Купріянов

Рівні сформованості готовності до педагогічних інновацій ► Інтуітивний ► Репродуктивний ► Пошуковий ► Творчий (продуктивний)

Метод проектів Проектувати означає уявляти, як могла би розвиватись ситуація при внесенні до неї тих чи інших змін, ухваленні кардинальних рішень, дій з боку учасників цього процесу чи зовні.

Принципи та методика формування в дитини критичного мислення за Джоном Дьюі – автором проектної методики в навчанні та вихованні ► оволодіння многозначністю, тобто вмінням передавати зміст понять та теорій за допомогою слів, малюнків та математичних виразів; ► вміння стискувати та узагальнювати інформацію, створювати свої власні економні структури, концептуальні карти та схеми; ► вміння мислити абстрактно, відволікаючись від конкретного;

► вміння знаходити головні, ведучі принципи будьякого явища.

Визначення поняття “проект” за В. Кільпатриком Це будь-яка діяльність, що виконана “від усього серця”, з високим ступенем самостійності групою дітей під керівництвом дорослого, об’єднаних у даний момент загальним інтересом.

Відображення методу проектів (методу проблем) у діяльнісно-особистісному підході до виховання за А.С. Макаренком ► зв’язок навчання з життям; ► розвиток самостійності і активності дітей в учбовому процесі; ► розвиток вміння адаптуватися до дійсності; ► вміння спілкуватися, співробітничати з людьми в різних видах діяльності. ► Тільки у 80-ті роки в педагогічну практику України метод проектів знов повернувся з-за кордону разом із технологією комп’ютерної телекомунікації. Постановою ВКП(Б) у 1931 році метод проектів був засуджений. З тієї пори в педагогіці нашої батьківщини він не практикувався. В Тезаурусі для вчителів та шкільних психологів “Нові цінності освіти” (М., 1995) термін “проектування” визначається як “діяльність, під якою розуміється у гранично стислій характеристиці продумування того, що повинно бути”.


Інновації Шлях у майбутнє На сучасному рівні розвитку цивілізації особливу роль відіграє інноваційний потенціал суспільства, що потребує людей, здатних системно й конструктивно мислити, швидко знаходити потрібну інформацію, приймати адекватні рішення, створювати принципово нові ідеї в різних галузях знання. А це у свою чергу формує: ► соціальне замовлення на нові підходи в системі освіти; ► нове педагогічне мислення; ► нове ставлення педагога до своєї діяльності, результатом якої має бути виховання “інноваційної людини”.

29

Додаток Результати анкетування вчителів ЗОШ № 31 м. Дніпропетровська (з 35 опитуваних)

Чого Ви чекаєте від своєї участі в інноваційній діяльності ? ► Одержати додаткову оплату – 23% ► Кращих результатів своєї роботи – 94% ► Особистого задоволення – 66% ► Суспільного визнання – 17%

Що є для вас перешкодою в розробці та засвоєнні нововведень? ► Відсутність часу – 42% ► Відсутність обгрунтованої стратегії розвитку – 14% ► Відсутність допомоги – 17% ► Відсутність лідерів, новаторів у школі – 3% ► Слабка поінформованість про нововведення в освіті – 29% ► Відсутність чи недостатність розвитку дослідницьких навичок та умінь - 14% ► Відсутність стимулювання – 20% ► Відсутність курсів з конкретних педагогічних технологій – 40% ► Розбіжність, конфлікти у колективі – 0% ► Відсутність необхідних теоретичних знань – 43%

На Ваш погляд, застосування нових освітніх технологій зумовлене:

Для цього в освітній сфері має панувати дух творчості, постійного пошуку, які є живильним середовищем для нових ідей, шукань, досягнень. Література 1. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. Навчальний посібник – Київ - Академвидав - 2004 2. Паламарчук В.Ф. Педагогічні інновації: міфи та реалії || Директор школи, ліцею, гімназії – 2002 - №3. 3. Підласий І.П., Підласий А.І. Педагогічні інновації || Рідна школа -1998- №12 4. Підласий І.П., Трипольська С.А. Формування професійного потенціалу як мета підготовки вчителя || Рідна школа – 1998 - №1 5. Н.Ю.Пахомова Метод учебного проекта в образовательном учреждении || Пособие для учителей и студентов педагогических вузов || Москва - Аркти - 2005 6. М.Б. Романовская Метод проектов в образовательном процессе. Методическое пособие || Москва – Центр «Педагогический поиск» - 2006

► Педагогічною модою – 14% ► Вимогами начальства – 6% ► Вимогами конкурентної боротьби для залучення нових учнів – 29% ► Необхідністю підвищення якості знань – 60%

На Ваш погляд, вибір нових технологій для користування на уроках це: ► Особиста справа вчителя – 86% ► Рішення кафедри ( МО ) – 6% ► Рішення адміністрації школи – 9% ► Рішення вищих органів управління освітою – 14%

Коли починати використовування нових технологій на уроках? ► Щойно почув, прочитав – 3% ► Після самостійного вивчення – 77% ► Після узгодження з колегами – 23% ► Після узгодження з адміністрацією – 17% ► Після перепідготовки на курсах підвищення кваліфікації за обраною технологією – 43% ► За наявності джерел фінансування – 37%


30

«Компас» гостює

Економічна освіта запорука блискучої кар’єри

С

учасна ситуація в середній освіті свідчить, що молодь після закінчення школи не здобуває широких можливостей при виборі професії, якість отриманих знань не завжди відповідає вимогам ВНЗ, учні та випускники не обізнані з потребами ринку праці. Проблема полягає в недостатній можливості адаптувати зміст середньої освіти до Новохатна Д.А., директор ФЕЛ майбутніх потреб учнів. Основним із засобів розв’язання проблеми є здійснення колективів; вдосконалено підпрофільного професійного навчання учнів старшої шкоди, ходи до планування навчальсуть якого – орієнтованість на індивідуалізацію навчання. но-виховної роботи ліцею, організації навчання, виховання і науково-дослідницької роботи ліцеїстів, їх практичної підготовки до фінансової діяльності.

номічної та підприємницької діяльності, розроблено модель випускника ліцею, дістала подальшого розвитку концепція професійної орієнтації старшокласників, розширенню уявлення про педагогічні системи, спрямовані на професійне самовизначення ліцеїстів, їх особистісне орієнтоване навчання і виховання, стимулювання діяльності педагогічного та учнівського

Перепелиця Т.О., заступник з навчальновиховної роботи

Фінансово-економічний ліцей, здійснюючи професійно орієнтовану підготовку старшокласників до фінансово-економічної та підприємницької діяльності, робить це з необхідною науковою обґрунтованістю на основі реалізації цілісної особисто орієнНікіфорова Т.І., тованої програзаступник директора з ми, яка охоплює навчально-методичної роботи усі сфери життя

навчального закладу, враховуючи відповідний фінансовий, матеріальний, кадровий, методичний та інший потенціал. Інноваційна діяльність ліцею проявляється в тому, що в ньому обґрунтовано і реалізовано модель підготовки старшокласників до фінансової, еко-

На основі моделі випускника ФЕЛ побудовано модель підготовки ліцеїстів до фінансової діяльності «Середовище елітарної ліцейської освіти», яке будується на трьох модулях: • модулі адаптації ліцеїстів у спеціалізованому освітньому середовищі; • модулі базової ліцейської освіти; • модулі профільованої ліцейської освіти.

В фінансово-економічному ліцеї процес підготовки старшокласників до фінансової, економічної та підприємницької діяльності базується на моделі випускника ліцею.

Срібненко О.О., заступник директора з виховної роботи


«Компас» гостює Ефективній реалізації цих компонентів сприяє впровадження професійно орієнтованого, індивідуального за характером навчального плану, який надає гнучкості всьому процесові формування у старшокласників психологічної та практичної готовності до підприємства. Так, в дев’ятому класі викладаються: • профільний предмет – основи економічних знань; • факультативи – культура етикету, ейдетика, основи самостійної роботи, етика ділового спілкування. В десятому класі: • профільні предмети – основи макроекономіки, основи мікроекономіки, основи фінансів та кредиту, основи економіки підприємства; • факультатив – основи дослідницької діяльності. В одинадцятому класі: • профільні предмети – основи економічного аналізу, основи бухгалтерського обліку, основи статистики, основи менеджменту і маркетингу; • спецкурс – Європейський вибір України.

31

на мотивацію при виборі життєвого шляху, мають великий потенціал для профільного самовизначення ліцеїста. Так з 51 випускника ФЕЛ, нині студентів, студентами економічних вузів або факультетів стали 42 учня, до ДДФА поступили 24 учня.

Призери обласного конкурсу юних економістів-2007

Економічне виховання молоді і всього населення стає сьогодні першочерговим завданням. Це стосується не лише

Захист наукової роботи Посадської Єлизавети

Тож профільні предмети та факультативи стали основою для розуміння учнями програм ВНЗ і наукової літератури, першим кроком до наукової діяльності творчого характеру. Педагогічний досвід показує, що вони позитивно впливають Ліцеїсти - учасники Х міжвузівської студентської науковопрактичної конференції в ДДФА

Виступ на обласному семінарі Ковальової Лоліти

теоретичного вивчення основ економіки як науки. Практична економіка повинна пронизувати кожен предмет, як це відбувається в інших країнах. Тож в предметах базового модуля ліцейської освіти заплановано диференційовані з економікою уроки. Система підготовки ліцеїстів до підприємства також включає бізнес - практику для 10 класів. До лекторату запрошуються провідні спеціалісти фінансових структур. По закінченню практики ліцеїсти складають звіт та утримують «залік».


32

«Компас» гостює

Навчаючись в ліцеї засобам майбутньої професії учні знайомляться з професіями бізнесу та необхідними професійними якостями.

Під час навчальної практики учні відвідують музей грошової системи України при Головному фінансовому управлінні.

Призери обласного конкурсу МАН з керівником - викладачем ДДФА Корягіною Т.В.

Після цього відвідування народилася ідея створення в ліцеї музейної експозиції «Історія грошей України». Зараз проводиться збір матеріалів.

Але, яку б професію не обрали в майбутньому наші діти, мистецтвом визначено правильний вибір професії: професія – життя. Ліцейський дух творчості, гуманізму, взаємоповаги, толерантності, довіри, право на саморозвиток, реалізацію найзаповітніших мрій зробить останні кроки дитинства наших ліцеїстів творчими, цілеспрямованими та змістовними.


«Компас» гостює

Знаю свій рейтинг – знаю, скільки кроків до успіху

Ми відчуваємо себе впевнено, якщо виглядаємо успішними на фоні інших. Одним з вимірів успішності є рейтинг навчальних досягнень. У фінансово-економічному ліцеї наприкінці навчальної чверті біля стенду «Рейтинг академічних досягнень» справжній аншлаг. Натовп ліцеїстів ретельно вивчає рейтингові таблиці: «Який у мене рейтинговий показник?», «На якому я місті?», «Скільки мені треба набрати балів, щоб піднятися вище за рейтингом?». Хтось задоволений собою, хтось засмутився, хтось радіє успіхам друзів, хтось аналізує рейтинг навчальних груп, хтось знайшов помилку в таблиці… На всі питання, що виникають, відповідає заступник директора ліцею Перепелиця Тетяна Олександрівна, яка розробила рейтингові таблиці, занесла данні в комп’ютер, зробила порівняльні гістограми, виділила «кращу десятку» ліцеїстів. Куратори груп попіклувалися про те, щоб всі балі були виставлені в залікову книжку ліцеїста. В ліцеї немає щоденників, а в заліковій книжці батьки можуть побачити не лише бали, а й інші успіхи дитини: призові місця в олімпіадах і конкурсах, активну участь в суботниках і позакласних заходах, перемогу у спортивних змаганнях і таке інше.

33

Життя грошової одиниці України на тлі історичної епохи Проектні технології спрямовані на стимулювання інтересу обдарованих учнів до повних знань, розвиток дитини через розв’язання проблем і застосування їх у конкретній діяльності. Спрямування сучасної освіти на профільне навчання робить знання і застосування методу проектів надзвичайно актуальним. Щороку під час навчальної практики учні фінансовоекономічного ліцею відвідують Музей історії розвитку фінансової системи України при Головному фінансовому управлінні Дніпропетровської області. Після відвідування народилася ідея створення в ліцеї музейної експозиції «Історія грошової одиниці України». В ході роботи над проектом ведеться збір та систематизація експозиційного матеріалу за розділами: «Виникнення грошей та їх сутність», «Еволюція форм грошей», «Функції та типи грошей». Підготовлена лекторська група за темами: «Виникнення гривні», «Відродження гривні у 1918 році», «Становлення сучасної гривні», «Валюти країн СНД», «Цікавинки з історії грошей». З метою інформаційного забезпечення ліцейського проекту здійснено підписку на журнал «Нумізматика. Фалеристика».

Успішно вирішують завдання проекту ліцеїсти під час проведення науково-дослідницької роботи. Роботи учнів: «Гривня. Історія створення», «Історія грошей України в контексті загального історичного процеДух здорового суперництва, відкритість інформації про су» розкривають стійкий пізнавальний інтерес до зазначесвій рейтинг та рейтинг друзів, сприяє самовдосконаленню ного проекту та бажання ліцеїстів внести власну частку в створення музейної експозиції. та самореалізації особистості.


34

Економіка мистецтва

ЮЛІЯ ЛУНЬОВА, вчитель інформатики ліцею НІТ №2 м. Дніпродзержинська

«Поверим алгеброй гармонию...»

П

Александр Дюма изобрел самый увлекательный жанр на свете – авантюрный роман плаща и шпаги, и, в отличие от своих коллег, сумел заработать миллионы.

исателям всегда жилось нелегко. Даже во Франции. Вдохновение приходит и уходит, а кушать хочется всегда. Достойнейшие прозаики - Бальзак, Гюго, Стендаль, Мериме не могли одним лишь пером обеспечить себе материальную независимость. Стендаль, мечтавший заработать литературным трудом миллион, вынужден был добиваться должности консула в заштатном итальянском городке. Мериме поступил на государственную службу. А Бальзак... Он, конечно, написал очень много и пользовался заслуженной славой. Но его издатель чуть не разорился, хотя имя великого творца «Человеческой комедии» было у всех на устах. Кто не знал автора «Утраченных иллюзий», «Гобсека», «Евгении Гранде»?... Но увы, те, кто составлял читающую публику, ограничивались двумя-тремя романами, полагая, что этого довольно для исчерпывающего знакомства с его дарованием... Путь к выживанию в условиях зрелого капитализма указал собратьям по перу Александр Дюма. Он изобрел самый увлекательный жанр на свете – авантюрный роман плаща и шпаги, и, в отличие от своих коллег, сумел заработать миллионы. Каким образом? Дело в том, что Дюма нашел способ подружить писателя с газетой. Так появился на свет роман – фельетон, предок сериалов, мыльных опер и голливудских блокбастеров.

Дюма удачно воспользовался обстоятельствами. В начале сороковых годов XIX века две крупные газеты «Ля Пресс» Эмиля Жирардена и «Ле Сьекль» («Столетие») Ледрю –Роллена соперничали между собой. Оба редактора прилагали огромные усилия, чтобы расширить круг своих читателей. Годовая подписка стоила недорого, всего сорок франков, поэтому в подписчиках и объявлениях не было недостатка. Но подписчиков надо было не только завоевать, но и удержать! Для этого идеальным средством была публикация романа – фельетона, который печатался из номера в номер. «Продолжение следует» - на этот крючок охотно ловились подписчики. Постоянно нуждающиеся в деньгах Бальзак и Гюго, эти столпы французской литературы, ни о чем другом так не мечтали, как поставлять такие романы. Но оказалось, что самый талантливый писатель запросто может потерпеть провал в жанре романа – фельетона. Длинные описания места действия и внешности героев, которыми начинались романы Бальзака, отпугивали читателей; Гюго же оказался неспособен с ходу, с первой же страницы лихо закрутить интригу, чтобы сразу же захватить внимание читателя и тем заставить его купить следующий номер газеты. Редактор «Ля Пресс» Жирарден цинично говорил им: «Все вы, конечно, великие писатели, но вы не способны дать мне и десяти подписчиков. В этом все дело». Что касается Дюма, то он в этом искусстве не знал себе равных, и потому стал королем романа – фельетона. Редакторы гонялись за ним, читатели носили на руках, и только критики морщили носики: «Заставляет ли Дюма думать? – Редко. – Мечтать? – Никогда. – Лихорадочно переворачивать страницы? – Всегда!» В чем же состоит специфика этого, на первый взгляд, легкого жанра? Первое и самое главное условие – каждая глава должна обрываться на самом интересном месте. «Дрожащей рукой маркиз отдернул занавеску, и взору его открылось ужасающее зрелище… Продолжение следует!» Прежде чем взяться за исторические романы, Дюма прославился как великолепный драматург, и поэтому издавна овладел искусством блестящих концовок. Главы «Трех мушкетеров» напоминают акты пьесы и построены по всем законам драматургии. Условие второе – никаких длиннот, лирических отступлений, авторских монологов и затянутостей! Действие должно нестись галопом! Дюма радикально изменил метод Вальтера Скотта - первого настоящего исторического романиста: «Секрет увлекательности романов Скотта заключается в том, что первая половина каждой книги невыносимо скучна. Героя вводят постепенно: описывается вся его биография, внешность, привычки, мельчайшие детали костюма... Я поступаю наоборот - начинаю с интересного, сперва заставляю героя что-нибудь сделать, а потом, если понадобится, представляю его читателю». Читать Дюма


Економіка мистецтва в самом деле было не скучно. Поэтому Скотта считали серьезным писателем, а Дюма - поденщиком. Визитная карточка Дюма – легкие стремительные диалоги, которые облегчают чтение и помогают читателю живо представить себе героев. Дюма вообще главный упор делал всегда на чувства и восприятие событий разными героями. Эту особенность его стиля хорошо показал на примере испанский писатель Артуро Перес – Риверте в книге «Клуб Дюма»: он рассказывает, как Дюма отредактировал текст, заготовленный его соавтором Маке: «Дюма пишет так: «- Ужасно! Ужасно! – шептал Атос, между тем как Портос бил бутылки, а Арамис отдавал приказание – правда, несколько запоздавшее – привести духовника». Посмотрите сами! А Маке написал просто: «И он испустил дух на глазах у онемевших от ужаса друзей д’Артаньяна». Дюма не чурался и чисто коммерческих приемов. Например, он придумал в «Трех мушкетерах» нового героя, слугу Атоса Гримо, великого молчальника, который односложно отвечал на все вопросы. Эта выдумка свидетельствует о большой находчивости Дюма: газеты ведь платили построчно! Гримо удесятерял гонорары автора. Но в один прекрасный день все пошло прахом: «Ля Пресс» объявила, что отныне будет платить только за те строки, которые занимают больше половины колонки. Жирарден случайно оказался в этот день у Дюма. Он заметил, что тот перечитывает рукопись и вымарывает целые страницы. - Что вы делаете, Дюма? - Да вот, убил его… - Кого? - Гримо… Ведь я его придумал только ради коротких строчек. А теперь он мне ни к чему. Писатель того времени Вермерш написал даже пародию на знаменитые диалоги Дюма: « - Вы видели его? - Кого? - Его. - Кого? - Дюма. - Отца? - Да. - Какой человек! - Еще бы! - Какой пыл! - Нет слов! - А какая плодовитость! - Черт подери!» И наконец, условие третье: чтобы читатель увлекся романом – фельетоном, он должен отождествлять себя с его героями. Казалось бы, это очевидно. Но не забывайте, что Дюма был в своем жанре первооткрывателем и раньше всех додумался до всего, что сегодня сделалось азбукой. Он разработал несколько схем расстановки персонажей и придумал самих персонажей, способных удерживать читательское внимание на протяжении тысячи (!) страниц. Дюма справед-

35

ливо рассудил, что персонификация четырех темпераментов - лучший способ подкупить любого читателя: мало того, что каждый найдет себя, так еще и по мере старения сможет идентифицироваться по-новому! Пылкое щенячество обожает холерика д’Артаньяна, чувствительная юность ценит мечтательного и хитрого меланхолика Арамиса, ранняя зрелость соотносит себя с толстым сангвиником Портосом, которого Дюма, само собой, писал с сорокад-

вухлетнего себя, зрелость поздняя утешится всезнанием и стоицизмом флегматика Атоса. Хотя четверку свою он вероятнее всего изобрел интуитивно, после чего ее так или иначе воспроизводили все сочинители приключенческих сюжетов. От создателей мультсериала «Чип и Дейл спешат на помощь» с великолепным Рокфором-Портосом и Гаечкой вместо д’Артаньяна до Леонида Гайдая с его Трусом-Арамисом, Бывалым-Атосом, Балбесом-Портосом и Шуриком в качестве неунывающего гасконца. Что уж говорить про телесериалы, среди которых каждый второй – калька с сюжетов Дюма: «четыре друга-спецназовца», «жена олигарха, укрывающая любовника во время бандитских разборок», «авторитет, вернувшийся с зоны и, став олигархом под чужим именем, вершит воровскую разборку». Дюма открыл и еще один важный секрет: злодея никогда нельзя убивать с первого раза. Он должен напоследок вырваться из ловушки, возникнуть еще раз, чтобы его добили уже окончательно! Эти двойные финалы щедро используются Голливудом. Зло должно быть абсолютно, без единого проблеска - читатель это любит. Добродетели не мешает подкинуть пару-тройку слабостей, чтобы она была обаятельней и полнокровней, но злу не следует давать ни единого шанса - злодей, так уж без тени совести и без намека на честь. Главное, чтобы храбрый. Идеальный пример - Миледи. «Три мушкетера» и последовавшие за ними сразу же «Двадцать лет спустя» и «Виконт де Бражелон» влюбили в себя все читающее человечество, а заодно озолотили Дюма и поверившего в него Жирардена. Подобно тому, как в Советском Союзе жизнь замирала каждый вечер на время показа «Рабыни Изауры», Франция в 1845 году по милости Дюма гораздо больше интересовалась бижутерией Анны Австрийской и похождениями герцога Бэкингема, чем международной политикой и ростом цен. Ни одному другому сериалу не удавалось достичь подобного успеха. Но зато сериал с легкой руки Дюма стал неотъемлемой частью современной массовой культуры.


36 Економіка в долях та історіях МАРИНА РАДЧЕНКО, старший викладач кафедри економіки підприємства Дніпропетровського університету економіки та права

Успех: как его добиваются женщины Были ли они просто талантливыми и везучими? Или всё-таки знали некий экономический или человеческий секрет? …Эти женщины не просто правили созданными до них (или – для них!) империями, - они сами творили эти империи, доказав себе и всему миру: для прекрасных и настойчивых дам в бизнесе нет ничего невозможного!

Е

КОКО ШАНЕЛЬ Императрица моды

ё имя стало синонимом элегантности. Вершина, которую она покорила в мире моды, остается непревзойденной. …Поденщица Жанна Деволь, жительница маленькой горной французской деревушке Сомюр, 19 августа 1883 года родила девочку, названную Габриель. Отцом ее был красавец- коммивояжер Альбер Шанель. Правда, он постоянно отсутствовал и не принимал особого участия в жизни жены и детей. В конце концов Жанна распихала сыновей по родственникам, а Габриель и ее двух сестер отправила в сиротский приют. Когда же Габриель исполнилось 11 лет, Жанна умерла, и

отец отдал дочку в монастырскую школу, а затем в интернат. На уроках рукоделия в монастырской школе ученица Шанель была… в числе отстающих. Что, впрочем, не помешало ей стать белошвейкой и после выхода из интерната зарабатывать этим ремеслом на жизнь в магазине готового платья в городке Мулен. Там же был расквартирован кавалерийский гарнизон, и вскоре у хорошенькой белошвейки появилась масса поклонников. Традиционным местом для свиданий был единственный в городе кафешантан «Ротонда». Именно здесь, поддавшись на «подначки» поклонниковофицеров, Габриель попробовала себя на музыкальном поприще. Певицей она была бесталанной, но имя себе сделала: ее репертуар состоял всего из двух песенок- KO KO RI CO и Qui qu a vu Coco. И вскоре публика намертво «приклеила» к ней прозвище «Коко». Под этим именем мадемуазель Шанель и вошла в историю. Грандиозная же её империя моды началась с маленькой шляпной мастерской, место под которую Габриель предоставил ее тогдашний друг Этьен Бальсан. Правда, он скептически относился к грандиозным идеям своей подружки. Зато его приятель, Артур Кэпел, был готов поддержать любые ее начинания.


Економіка в долях та історіях 37 Именно с его помощью в 1910 году Коко открыла свой первый бутик в Париже - знаменитый салон на Rue Cambon,31, - и произвела революцию в мире моды. Долой удушающие корсеты, неудобные многослойные юбки, турнюры и рюши! Да здравствует простота и элегантность! Через несколько лет в гардеробе каждой уважающей себя модницы был наряд от Шанель - элегантный костюм с юбкой чуть ниже колен и блузкой рубашечного покроя, кокетливая шляпка, матроска с глубоким вырезом или брюки. Позже – маленькое черное платье, бывшее прежде униформой продавщиц парижских универмагов, теперь же ставшее символом «простой элегантности», а заодно - и символом моды ХХ века. И, конечно, культовый аромат… По просьбе Коко, парфюмер Эрнст Бо составил двадцать композиций из разных ароматов (хотя смешивать запахи в те времена считалось дурным тоном!). Коко выбрала пятый образец, добавила в него запах ландыша, придумала простой флакон с белой этикеткой и надписью Chanel №5 - и заставила мир влюбиться в этот запах с первого вздоха! Ею восхищались, ее побаивались, ей подражали во всем. Бытует легенда, что стрижку a la garcon она ввела в моду неумышленно: якобы у нее в доме взорвалась газовая колонка, опалив волосы мадемуазель в тот момент, когда она опаздывала на премьеру в Гранд-Опера. Она обрезала волосы, вплела в них цветы - и отправилась на премьеру. На следующий день ТАК ЖЕ подстриглись все модницы Парижа.

…Габриель Коко Шанель умерла 11 января 1971 года в отеле Ритц, через дорогу от тогда уже всемирно известного Дома Шанель. Империя, созданная ею, надолго переживет свою императрицу.

РУТ ХЭНДЛЕР Империя мечты В 1976 году американцы запаяли куклу Барби в «капсулу времени», создав своеобразное «послание потомкам». Как же получилось, что эта кукла стала символом времени? Рут Московиц родилась 4 ноября 1916года в Денвере. Отец Рут был кузнецом, мама - домашней хозяйкой. «У девочки может быть одна дорога: выйти замуж, стать матерью, заниматься семьей и детьми», - считали они. Однако у самой Рут было свое мнение на этот счет. По окончании школы она поступила в колледж. Через пару лет вышла замуж за давнего знакомого Элиота Хэндлера, художника-дизайнера. Через некоторое время у молодоженов родилась дочь Барбара, чуть позже - сын Кеннет. Элиот делал деревянные рамки и сувениры на продажу, тем и жили, пока… Пока Рут не обратила внимание на то, с каким упоением маленькая Барбара из спичек и щепочек сооружает мебель для своих кукол. Предложение делать кукольную мебель на продажу из обрезков дерева ее супруг принял с одобрением. И тут оказалось, что игрушечные столики и креслица продаются куда лучше, чем рамки для картин! Детские музыкальные инструменты, игрушечный автоматический пистолет - новые игрушки приносили всё больше денег! А Рут раздумывала над тем, что же еще можно предложить покупателям. Главный консультант был под боком


38 Економіка в долях та історіях - вот она, дочка Барбара, увлеченно играет бумажной куклой: наряжает ее, водит по «квартире», сочиняет истории из ее жизни… А пупсы и пластмассовые куклы валяются в стороне. Ничего удивительного: конечно, девочке больше нравится «взрослая» подружка, чем бесполые резиновые «детки»… Так родилась идея дать американским детям стройную, красивую, и, главное, взрослую куклу подругу. Строго говоря, подобная кукла уже существовала в

Она знала, что делает: она уже испытала куклу, пригласив на презентацию 100 девочек и 100 их мам. Да, мамы действительно сказали, что Барби какая-то «чересчур взрослая». Но их девочки-то единодушно пришли в восторг! Это всё и определило. Первая партия Барби была продана молниеносно. Америку, а вслед за ней и весь мир охватила «барбимания».

Останавливаться на достигнутом Рут не хотела: Барби стала настоящим прорывом, и теперь ей столько всего было нужно!.. …Наряды для красотки от лучших кутюрье …Друг- мужественный красавчик Кен (догадайтесь, чье имя дала Рут этому персонажу?) …Элегантная мебель… …Братья, сестры (им по традиции Рут давала имена внуков)… …Интернациональные подруги. Девочки были в восторге: наконец-то у них есть куклаподружка!

Швейцарии: звали ее Лилли, была она вульгарной блондинкой в мини- юбке, копировала героиню популярных комиксов и предназначалась не для детей, а для мужчин. Рут выкупила авторские права на куклу и занялась ее адаптацией. На свет появилась стройная блондинка с лицом культовой в те времена актрисы Джейн Мэнсфилд. Как вы понимаете, назвали её в честь дочери создательницы - Барби. Восторг выражался 16 февраля 1959 года в звонкой монете: БарРут представила новую куби принесла супругам клу на ярмарке игрушек. Хендлер миллиарды Оптовые покупатели отказадолларов. лись брать куклу на реализа…Правда, никакие цию: какие родители захотят миллиарды не могут купить своим детям столь уберечь от беды. У Рут вызывающую игрушку? Одобнаружили рак груди. нако Рут принялась сбывать Оправившись после операции, она с тем же энтузиазмом куклу самостоятельно, сдепринялась разрабатывать грудные протезы по индивидуальлав рекламу на телевидении. ным меркам, помогать реабилитационным центрам работать


Економіка в долях та історіях 39 новым делом - печатать не книги, а журналы. И первый из них- «Бурда моден»-будет ответом на все вопросы ее подруг! Идея издавать женский журнал с выкройками моделей оказалась золотым дном. Тираж первого экземпляра журнала соста-

с женщинами, прошедшими через ту же беду, и без устали пропагандировать раннюю диагностику онкозаболеваний. Рут Хендлер умерла в возрасте 85 лет в центральном госпитале Нью-Йорка. Игрушечная империя, созданная ею, пожалуй, навсегда останется олицетворением «американской мечты».

ЭННЕ БУРДА Империя слова Она превратила крошечное издательство в крупнейший в мире медиа-холдинг, издающий около двухсот изданий в двадцати шести странах мира. Анна Магдалена Леммингер родилась 28 июля 1909 года в небольшом немецком городке Оффенбург в семье железнодорожного машиниста. Имя Энне, под которым она вошла в историю, возникло еще в детстве - так ее называли домашние из-за любимой песенки малышки «Эннхен из Тарау». Закончив школу и торговое училище, Энне вышла замуж за Франца Бурду. Из капиталов у молодой семьи была докторская степень по истории и небольшая книжная типография Франца, а также красота и деловая сметка Энне. Однако она умела довольствоваться малым и, даже не обладая большими капиталами, умудрялась в провинциальном Оффенбурге выглядеть по-голливудски. «Что толку мечтать о нарядах от Диор, если у тебя нет ни гроша за душой!- говорила она.- Но ведь любая женщина умеет держать в руках иголку и нитку, у нее есть вкус и фантазия, - так что же мешает ей выглядеть модно и стильно?» Родив троих сыновей, Энне осталась той же модницей и красавицей. Ей было сорок лет, когда она решила реализовать себя не только как мать. В конце концов, зря, что ли, все подруги спрашивают, как она умудряется столь шикарно одеваться! В 1949 году она дала мужниному издательству свое имя и решила заняться

вил 100 тысяч. Через пятнадцать лет тираж его в одной лишь Германии достиг миллиона экземпляров. «Бурда моден» стала настоящим подарком для женщин во всем мире: подобно великой Энне дамы учились собственными руками творить свой модный образ. А Энне постоянно совершенствовала свое детище. В Нью-Йорке на Манхеттене она открыла маленький бутик, где не уставала примерять модели, пробовать всё, что она предлагала читательницам, на себе. Женщина, которая в то время могла позволить себе уже всё что угодно, по-прежнему лично проверяла эффективность и удоб-

ство всех своих моделей. «Бурда моден» перестала быть просто журналом: по всему миру открывались магазины, где читательницы могли купить ткань, нужную для конкретных моделей, фурнитуру, старые выпуски журналов…


40 Економіка в долях та історіях А маленькая типография постепенно превращалась в крупный издательский дом. К «Бурда моден» добавилась «Бурда интернациональ» - журнал о модных тенденциях на грядущий сезон, «Бурда кохштудио» - издание, посвященное кулинарии, затем в эту славную семью влились «Карина», «Анна», «Венера» - пособия по вязанию, изготовлению кукол и елочных игрушек, вышивке и рукоделию, обустройству дома и сада; журналы для досуга, для мужчин, женщин, подростков, для всей семьи… В послевоенной Германии Энне Бурду недаром называли «немецким экономическим чудом». Точно так же, как когда-то она вышла за рамки одного журнала, она вышла за границы одного государства. Почти сотня стран, двадцать языков, миллионная армия читателей и почитателей - такое наследство она оставила своим сыновьям, когда в 1994 году отошла от дел. Энне Бурда умерла 3 ноября 2005 года. Женщины долго будут благодарить ее за то, что она и после смерти учит их жить красиво…

ЭСТЕ ЛАУДЕР Империя стиля

В начале этой истории был семейный рецепт крема для лица. В конце - огромный бизнес, приносящий миллиарды Будущая императрица Жозефина Эсте Ментцер родилась 1 июля 1908 года в пригороде Нью-Йорка. Отец ее - выходец

из украинской деревушки под Черновцами - привез в Америку капитал, которого хватило на то, чтобы открыть небольшую лавку скобяных товаров. Красавица – мать Роза Шотц была старше мужа на десять лет, а потому нещадно боролась с годами, прилежно ухаживая за собой. От нее Эсте унаследовала светские манеры и трепетное отношение к красоте человеческого лица. Когда Эсте было шесть лет, в их доме появился брат матери Джон Шотц. Химик по образованию, он готовил кремы для лица, создавал собственные рецепты. Маленькая Эсте заворожено смотрела, как дядя на кухонной плите готовит чудо-снадобья. И понимала: вот оно, дело всей ее жизни. В 22 года Эсте вышла замуж за Джозефа Лаутера, и они вместе занялись косметическим бизнесом. Семейные рецепты ей пригодились. Сначала кремы готовили на собствен-

ной кухне, а затем - на фабрике, Estee Lauder, переоборудованной из ресторана. Так она принялась покорять мир. В 1946 году Эсте, чуть видоизменив фамилию мужа, назвала свою косметику своим именем. Известна история о том, как однажды ночью ее разбудил звонок подруги. «Моя кухарка по ошибке заправила салат не майонезом, а твоим кремом! И я накормила этим гостей !» - кричала она. Эсте лишь рассмеялась: «Не беспокойся, дорогая, в моем креме все только натуральное. Он куда полезнее майонеза!» Задумав покорить всю Европу, Эсте грохнула об пол в парижской Galerie Lafayette большой флакон с новыми духами. Через минуту вокруг нее собралась публика, привлеченная шумом и изысканным ароматом. И тогда Эсте громко и отчетливо произнесла: «Это


Я - споживач мои новые духи Yourth Dew, а меня зовут Эсте Лаудер. Вы никогда не слышали моего имени?» И Европа о ней услышала: обьем продаж косметики Estee Lauder вырос астрономически. Эсте сама участвовала в производстве новой продукции, убеждала клиентов в необходимости сотрудничества, придумывала новые способы продвижения товаров, занималась устройством торговых площадей, обучением продавцов и сама лично продавала косметику. А еще она успевала быть хозяйкой большой семьи. Двое сыновей Эсте, Леонард и Рональд, а также их супруги и дети – внуки Эсте - стали полноправными участниками «семейного бизнеса». В 1998 году журнал Time Magazine включил ее в рейтинг 20 самых гениальных и влиятельных бизнесменов века (единственную среди женщин, между прочим!) Начав с продажи своих средств в салонах красоты, Эсте быстро завоевала клиентуру и принялась покорять фешенебельные универсамы. В мировую историю маркетинга вошла история о том, как Эсте на презентации в отеле WaldorfAstoria вручила гостям 80 подарочных наборов. Помада, входившая в набор, была упакована в изящный металлический контейнер. Женщины быстро оценили новый удобный дизайн, а также цвет и текстуру новинки: после окончания

41

ПРАВА СПОЖИВАЧІВ ТА ЇХ ЗАХИСТ Продовжуємо знайомство з Законом України про захист прав споживачів, яке ми з Вами розпочали у попереднiх випусках.

Стаття 8. Права споживача у разі придбання ним товару неналежної якості

1. У разі виявлення протягом встановленого гарантійного строку недоліків споживача, в порядку та у строки, що встановлені законодавством, має право вимагати: 1) пропорційного зменшення ціни; 2) безоплатного усунення недоліків товару в розумний строк; 3) відшкодування витрат на усунення недоліків товару. У разі виявлення протягом встановленого гарантійного строку істотних недоліків, які виникли з вини виробника товару (продавця, виконавця), або фальсифікації товару, підтверджених за необхідності висновком експертизи споживач, в порядку та у строки, що встановлені законодавством і на підставі обов’язкових для сторін правил чи договору, має право за своїм вибором вимагати від продавця або виробника: 1) розірвання договору та повернення сплаченої за товар грошової суми; 2) вимагати заміни товару на такий же товар або на аналогічний, з числа наявних у продавця (виробника), товар. 2. Стосовно непродовольчих товарів, що перебували у використанні та були реалізовані через роздрібні комісійні торговельні підприємства, вимоги споживача, зазначені у частині першій цієї статті, задовольняються за згодою продавця. Згідно з цією частиною задовольняються вимоги ланча в ближайший солидный универсам выстроилась оче- споживача щодо товарів, гарантійний строк на які не редь людей, которые спрашивали эти помады. Так она полу- закінчився. чила первый заказ на свою продукцию и торговую площадь 3. Вимоги споживача, встановлені частиною першою в универсаме. Эсте Лаудер принадлежит также идея бес- цієї статті, пред’являються на вибір споживача продавцеві платных пробников. Маленькие порции крема, упакованные за місцем купівлі товару, виробникові або підприємству, що в вощеную бумагу, эффективно привлекали покупательниц задовольняє ці вимоги за місцезнаходженням споживача. к ее стендам. Конкуренты предрекали ей банкротство: «Она Споживач має право пред’явити одну з вимог, передбачених раздает собственный бизнес!». Пока не поняли, что эта схе- частиною першою цієї статті, а в разі її невиконання заявити ма работает эффективнее, чем миллионные вложения в ре- іншу вимогу, передбачену частиною першою цієї статті. кламу. Зазначені вимоги за місцезнаходженням споживача Эсте Лаудер умерла 24 апреля 2004 года. Она оставила задовольняють також створені власником продавця детям и внукам в наследство огромную империю: 10 000 ма- торговельні підприємства та філії, що здійснюють газинов в 120 странах мира, миллиардные прибыли, сотни продаж аналогічних придбаним споживачум товарів, або тысяч служащих, косметические салоны, научно-исследова- підприємства, на які ці функції покладено на підставі тельские институты, 17 дочерних брендов (таких, как Ara- договору. Функції представників підприємств-виробників mis, Clinique, Origins, MAC, La Mer, Bobbi Brown). виконують їх представництва та філії, створені виробниками А еще она оставила неувядающую славу женщины, кото- для цієї мети, або підприємства, які задовольняють зазначені вимоги на підставі договору з виробником. рой удалось достичь вершины.


42

Я - споживач

4. Продавець і виробник під час продажу (реалізації) товару зобов’язані інформувати споживача про підприємства, що задовольняють вимоги, встановлені частинами першою і третьою цієї статті. За ненадання такої інформації встановлюється відповідальність згідно із статтями 15 і 23 цього Закону. 5. Продавець, виробник (підприємство, що задовольняє вимоги споживача, встановлені частиною першою цієї статті) зобов’язані прийняти товар неналежної якості у споживача і задовольнити його вимоги. Доставка великогабаритних товарів і товарів вагою понад п’ять кілограмів продавцю, виробнику (підприємству, що задовольняє вимоги споживача, встановлені частиною першою цієї статті) та їх повернення споживачеві здійснюються за рахунок продавця, виробника (підприємства, що задовольняє вимоги споживача, встановлені частиною першою цієї статті). 6. За наявності товару вимога споживача про його заміну підлягає негайному задоволенню, а в разі виникнення потреби в перевірці якості протягом чотирнадцяти днів або за домовленістю сторін. У разі відсутності товару вимога споживача про його заміну підлягає задоволенню у двомісячний строк з моменту подання відповідної заяви. Якщо задовольнити вимогу споживача про заміну товару в установлений строк неможливо, споживач вправі на свій вибір пред’явити продавцю, виробнику (підприємству, що виконує їх функції) інші вимоги, передбачені пунктами 1, 3, 4, 5 частини першої цієї статті. 7. Під час заміни товару з недоліками на товар аналогічної марки (моделі, артикулу, модифікації) належної якості, ціна на який змінилася, перерахунок вартості не провадиться. Під час заміни товару з недоліками на такий же товар іншої марки (моделі, артикулу, модифікації) належної якості перерахунок вартості товару з недоліками у разі підвищення ціни провадиться виходячи з його вартості на час обміну, а в разі зниження ціни - виходячи з вартості на час купівлі. При розірванні договору розрахунки із споживачем у разі підвищення ціни на товар провадяться виходячи з його вартості на час пред’явлення відповідної вимоги, а в разі зниження ціни - виходячи з вартості товару на час купівлі. Гроші, сплачені за товар, повертаються споживачеві у день розірвання договору, а в разі неможливості повернути гроші у день розірвання договору - в інший строк за домовленістю сторін, але не пізніше ніж протягом семи днів. 8. У разі придбання споживачем продовольчих товарів неналежної якості продавець зобов’язаний замінити їх на товари належної якості або повернути споживачеві сплачені ним гроші, якщо недоліки виявлено у межах

строку придатності. При цьому розрахунки із споживачем провадяться в порядку, передбаченому абзацом третім частини сьомої цієї статті. 9. При пред’явленні споживачем вимоги про безоплатне усунення недоліків товару вони повинні бути усунуті протягом чотирнадцяти днів з дати його пред’явлення або за згодою сторін в інший строк. На письмову вимогу споживача на час ремонту йому надається (з доставкою) товар аналогічної марки (моделі, артикулу, модифікації) незалежно від моделі. Для цього продавець, виробник (підприємство, що задовольняє вимоги споживача, встановлені частиною першою цієї статті) зобов’язані створювати (мати) обмінний фонд товарів. Перелік таких товарів визначається Кабінетом Міністрів України. За кожний день затримки виконання вимоги про надання товару аналогічної марки (моделі, артикулу, модифікації) та за кожний день затримки усунення недоліків понад установлений строк (чотирнадцять днів) споживачеві виплачується неустойка відповідно в розмірі одного відсотка вартості товару. При усуненні недоліків шляхом заміни комплектуючого виробу або складової частини товару, на які встановлено гарантійні строки, гарантійний строк на новий комплектуючий виріб і складову частину обчислюється починаючи від дня видачі споживачеві товару після ремонту. 10. Споживач має право пред’явити виробнику (продавцю) вимогу про безоплатне усунення недоліків товару після закінчення гарантійного строку. Ця вимога може бути пред’явлена протягом установленого строку служби, а якщо такий не встановлено - протягом десяти років, якщо в товарі було виявлено недоліки (істотні недоліки), допущені з вини виробника. Якщо цю вимогу не задоволено у строки, передбачені частиною дев’ятою цієї статті, споживач має право на свій вибір пред’явити виробникові (продавцеві) інші вимоги, відповідно до частини першої цієї статті. 11. Вимоги споживача розглядаються після пред’явлення споживачем розрахункового документа, а щодо товарів, на які встановлено гарантійний строк, - технічного паспорта чи іншого документа, що його замінює, з позначкою про дату продажу. Під час продажу товару продавець зобов’язаний видати споживачеві розрахунковий документ встановленої форми, що засвідчує факт купівлі, з позначкою про дату продажу. У разі втрати споживачем технічного паспорта чи іншого документа, що його замінює, їх відновлення здійснюється у порядку, визначеному законодавством.


Я - споживач 12. Виробник зобов’язаний відшкодувати всі збитки продавця (підприємства, що задовольняє вимоги споживача, встановлені частиною першою цієї статті), який розглядає претензію споживача до придбаного товару. Продавець (виробник) товарів зобов’язаний у місячний строк відшкодувати підприємству, що виконує його функції, збитки, яких воно зазнало у зв’язку із задоволенням вимог споживача, передбачених цією статтею.

43

3. При розірванні договору купівлі-продажу розрахунки із споживачем провадяться виходячи з вартості товару на час його купівлі. Гроші, сплачені за товар, повертаються споживачеві у день розірвання договору, а в разі неможливості повернути гроші у день розірвання договору - в інший строк за домовленістю сторін, але не пізніше ніж протягом семи днів.

Стаття 10. Права споживача у разі порушення

13. Вимоги, встановлені частиною першою цієї умов договору про виконання робіт (надання статті щодо товарів, виготовлених за межами України, послуг) задовольняються за рахунок продавця (імпортера). 1. Споживач має право відмо14. Вимоги сповитися від договору про виконання живача, передбачені робіт (надання послуг) і вимагати цією статтею, не підвідшкодування збитків, якщо виколягають задоволеннавець своєчасно не приступив до ню, якщо продавець, виконання зобов’язань за догововиробник (підприємром або виконує роботу так повільство, що задовольняє но, що закінчити її у визначений вимоги, встановлені строк стає неможливим. частиною першою Якщо значну частину обсягу цієї статті) доведуть, послуги чи робіт (понад сімдесят що недоліки товару відсотків загального обсягу) вже виникли внаслідок було виконано, споживач має право порушення спожирозірвати договір лише стосовно вачем правил корисчастини послуги або робіт, що затування товаром або лишилася. його зберігання. Спо2. Якщо під час виконання робіт живач має право бра(надання послуг) стане очевидним, що їх не буде виконано ти участь у перевірці якості товару особисто або через свого з вини виконавця згідно з умовами договору, споживач має представника. право призначити виконавцю відповідний строк для усуненСтаття 9. Права споживача при придбанні товару ня недоліків, а в разі невиконання цієї вимоги у визначений строк - розірвати договір і вимагати відшкодування збитків належної якості або доручити виправлення недоліків третій особі за рахунок 1. Споживач має право обміняти непродовольчий товар виконавця. належної якості на аналогічний у продавця, в якого він був 3. У разі виявлення недоліків у виконаній роботі (наданій придбаний, якщо товар не задовольнив його за формою, габаритами, фасоном, кольором, розміром або з інших послузі) споживач має право на свій вибір вимагати: 1) безоплатного усунення недоліків у виконаній роботі причин не може бути ним використаний за призначенням. Споживач має право на обмін товару належної якості (наданій послузі) у розумний строк; 2) відповідного зменшення ціни виконаної роботи протягом чотирнадцяти днів, не рахуючи дня купівлі. Обмін товару належної якості провадиться, якщо він не (наданої послуги); 3) безоплатного виготовлення іншої речі з такого ж використовувався і якщо збережено його товарний вигляд, споживчі властивості, пломби, ярлики, а також розрахунковий матеріалу і такої ж якості чи повторного виконання роботи; 4) відшкодування завданих йому збитків з усуненням документ, виданий споживачеві разом з проданим товаром. Перелік товарів, що не підлягають обміну (поверненню) недоліків виконаної роботи (наданої послуги) своїми силами з підстав, зазначених у цій статті, затверджується Кабінетом чи із залученням третьої особи; 5) реалізації інших прав, що передбачені чинним Міністрів України. законодавством на день укладення відповідного договору. 2. Якщо на момент обміну аналогічного товару немає Зазначені вимоги підлягають задоволенню у разі у продажу, споживач має право або придбати будь-які інші виявлення недоліків під час приймання виконаної роботи товари з наявного асортименту з відповідним перерахуванням (наданої послуги) або під час її виконання (надання), а в вартості, або розірвати договір та одержати назад гроші разі неможливості виявлення недоліків під час приймання у розмірі вартості повернутого товару, або здійснити виконаної роботи (наданої послуги) - протягом гарантійного обмін товару на аналогічний при першому ж надходженні чи іншого строку, встановленого договором, чи протягом відповідного товару в продаж. Продавець зобов’язаний двох років з дня прийняття виконаної роботи (наданої у день надходження товару в продаж повідомити про це послуги) у разі відсутності гарантійного чи іншого строку, споживача, який вимагає обміну товару. встановленого законодавством або договором.


44

Я - споживач

9. Виконавець зобов’язаний протягом місяця відшкодувати 4. За наявності у роботі (послузі) істотних недоліків споживач має право вимагати розірвання договору та збитки, що виникли у зв’язку з втратою, псуванням відшкодування збитків. Якщо істотні недоліки було виявлено в роботі (послузі), виконаній з матеріалу споживача, споживач має право вимагати на свій вибір або виконання її з такого ж матеріалу виконавця, або розірвання договору і відшкодування збитків. Зазначені вимоги можуть бути пред’явлені споживачем протягом строків, передбачених нормативно-правовими актами та нормативними документами, умовами договору, а в разі відсутності таких строків - протягом десяти років. 5. У разі коли виконавець не може виконати (прострочує виконання) роботу (надання послуги) згідно з договором, за кожний день (кожну годину, якщо тривалість виконання визначено у годинах) прострочення споживачеві сплачується пеня у розмірі трьох відсотків вартості роботи (послуги), якщо інше не передбачено законодавством. У разі коли вартість роботи (послуги) не визначено, виконавець сплачує споживачеві неустойку в розмірі трьох відсотків загальної вартості замовлення. Сплата виконавцем неустойки (пені), встановленої в разі невиконання, прострочення виконання або іншого неналежного виконання зобов’язання, не звільняє його від виконання зобов’язання в натурі.

чи пошкодженням речі, прийнятої ним від споживача для виконання робіт (надання послуг). Виконавець не звільняється від відповідальності, якщо рівень його наукових і технічних знань не дав змоги виявити особливі властивості речі, прийнятої ним від споживача для виконання робіт (надання послуг). Якщо виконання робіт (надання послуг) вимагає використання додаткових матеріалів, такі матеріали повинні відповідати вимогам безпеки, встановленим законодавством до таких матеріалів. 10. Виконавець несе відповідальність за шкоду, завдану життю, здоров’ю або майну споживача, що виникла у зв’язку з використанням речей, матеріалів, обладнання, приладів, інструментів, пристосувань чи інших засобів, необхідних для виконання ним робіт (надання послуг), незалежно від рівня його наукових і технічних знань, що дає змогу виявити їх властивості, згідно із законодавством. 11. Якщо під час виконання робіт (надання послуг) виникає необхідність у додаткових роботах (послугах), що не були передбачені умовами договору, виконавець зобов’язаний одержати від споживача дозвіл на виконання таких робіт (надання послуг). Будь-які додаткові роботи (послуги), виконані (надані) виконавцем без згоди споживача, не створюють для споживача будь-яких зобов’язань щодо їх оплати.

6. Виконавець не несе відповідальності за невиконання, прострочення виконання або інше неналежне виконання зобов’язання та недоліки у виконаних роботах або наданих послугах, якщо доведе, що вони виникли з вини самого споживача чи внаслідок дії непереборної сили. 7. Про відступи від умов договору та інші недоліки в роботі (послузі), що не могли бути виявлені при звичайному способі її прийняття, споживач зобов’язаний повідомити виконавцеві не пізніше трьох діб після їх виявлення. 8. Виконавець залежно від характеру і специфіки виконаної роботи (наданої послуги) зобов’язаний видати споживачеві розрахунковий документ, що засвідчує факт виконання роботи (надання послуги).

12. Якщо після укладення договору стане очевидним, що роботи (послуги), зважаючи на їх ціну (вартість) та характеристики або інші обставини, явно не задовольнятимуть інтереси або вимоги споживача, виконавець зобов’язаний негайно повідомити про це споживача. Виконавець зобов’язаний таким же чином повідомити споживача, якщо вартість робіт (послуг) може істотно зрости, ніж можна було очікувати під час укладення договору. Споживач має право відмовитися від договору про виконання робіт (надання послуг) без штрафних санкцій з боку виконавця у разі виникнення обставин, передбачених в абзацах першому та другому цієї частини. 13. Вимоги цієї статті не поширюються на виконання робіт з гарантійного ремонту. Далі буде...


Let’s study economics in english 45 АНДРІЙ ВИСЕЛКО, директор Інституту довузівської підготовки, старший викладач кафедри іноземних мов Дніпропетровського університету економіки та права

UNIT 3.

1. Study the active vocabulary: to express - выражать to omit - опускать (in)sensitive - (не)чувствительный to refer - иметь отношение, относиться magnitude - величина, размеры determinant - определитель ultimately - в конце концов, в конечном счете seek (sought) - искать luxury - предмет роскоши the ease - легкость response - ответ, реакция to multiply - умножать to reduce - снижать, сокращать, уменьшать substitution - замена, замещение to misguide - неправильно направлять, вводить в заблуждение conversely - обратно, противоположно, наоборот to induce - побуждать, вызывать, стимулировать quadrupling - учетверенный, увеличенный в 4 раза immediate - непосредственный, прямой, немедленный restriction - ограничение implication - привлечение, причастность, соучастие adjusting - приспосабливаясь, настраиваясь abundance - изобилие, избыток to emphasize - подчеркивать to abandon - отказываться, оставлять to complete - завершать, заканчивать to hold (held) - удерживать, держать, выдерживать appropriate - соответствующий, подходящий sensitivity - чувствительность the cross-elasticity of demand - перекрестная эластичность спроса with respect to - что касается, относительно к ... goods are substitutes - товары являются взаимозаменяемыми

goods are complements - товары являются взаимодополняющими a curve slopes down - кривая идет (падает) вниз for further brevity - в дальнейшем для краткости explicit warning - определенное предупреждение cut down - сокращать, уменьшать switch away - перейти, переключиться is running at a deficit - имеет дефицит,работает в режиме дефицита By collectively restricting oil supplies ... - Общим сокращением поставок нефти ... far from hurting - совсем не причинив вреда armchair reasoning - кабинетные рассуждения

2. Read the texts and remember the main information:

THE PRICE ELASTICITY OF DEMAND

The price elasticity of demand is the percentage change in the quantity of a good demanded divided by the corresponding change in its price. Whenever economists speak of the demand elasticity they mean the price elasticity of demand as we have defined it above. If 1 per cent price increase reduces the quantity demanded by 2 per cent, the demand elasticity is - 2. Because the quantity falls 2 per cent, we express this as a change of - 2 per cent, then divide by the price change of 1 per cent (a price rise) to obtain - 2. If a price fall of 4 per cent increases the quantity demanded by 2 per cent, the demand elasticity is - 1/2, since the quantity change of 2 per cent is divided by the price change of - 4 percent. Since demand curves slope down, we are either dividing a positive percentage change in quantity (a quantity rise) by a negative percentage change in price (a price fall), or dividing a negative percentage change in quantity (a quantity fall) by a positive percentage change in price (a price rise). The price elasticity of demand tells us about movements along a demand curve and the demand elasticity must be a negative number. For further brevity, economists sometimes omit the minus sign. It is easier to say the demand elasticity is 2 than to say it is -2. Whenever the price elasticity of demand is expressed as a positive number, it should be understood (unless there is an explicit warning to the contrary) that a minus sign should be added. We say that the demand elasticity is high when it is a large negative number. The quantity demanded is then very sensitive to the price. We say the demand elasticity is low when it is a small negative number and the quantity demanded is relatively insentive to the price. “High” or “low” thus refer to the magnitude of the elasticity ignoring the minus sign. The demand elasticity falls when it becomes a smaller negative number and quantity demanded becomes less sensitive to the price. Although elasticity typically falls as we move down the demand curve, an important dividing line occurs at the demand elasticity of -1. Demand is elastic if the price elasticity is more negative than - 1.Demand is inelastic if the price elasticity lies between 1 and 0.


46 Let’s study economics in english THE DETERMINANTS OF PRICE ELASTICITY lem. If we know the demand elasticity, than we know

in which direction to change fares in order to increase What determines whether the price elasspending on tube tickets. ticity of demand for a good is high (say, - 5) or low (say, - 0.5)? Ultimately the answer must be sought in consumer tastes. If it is considered socially essential to own a television, higher television prices may have little effect on quantity demanded. If televisions are considered a frivolous luxury, the demand elasticity will be much higher. Psychologists and sociologists may be able to explain more fully than economists why tastes are as they are. Nevertheless, as economists, we can

identify some considerations likely to affect consumer responses to changes in the price of a good. The most important consideration is the ease with which consumers can substitute another good that fulfils approximately the same function. Consider two extreme cases. Suppose first that the price of all cigarettes is raised 1 per cent perhaps because the cigarette tax has been raised. Do you expect the quantity of cigarettes demanded to fall by 5 per cent or 0,5 per cent? Probably, the latter. People who can easily quit smoking have already done so. A few smokers may try to cut down but this effect is unlikely to be large. In contrast, suppose the price of one particular brand of cigarettes is increased by 1 per cent, all other brand prices remaining unchanged. We should now expect a much larger quantity response from buyers. With so many other brands available at unchanged prices, consumers will switch away from the more expensive brand to other brands that basically fulfill the same function of nicotine provision. For a particular cigarette brand the demand elasticity could be quite high. Ease of substitution implies a high demand elasticity for a particular good . In fact, our example suggests a general rule. The more narrowly we define a commodity (a particular brand of cigarette rather than cigarettes in general, or oil rather than energy as a whole), the larger will be the price elasticity of demand .

Suppose the underground is running at a deficit. After some empirical research it is concluded that the price elasticity of demand for tube journeys is — 1.4. Demand is elastic. After all, potential tube users have many substitution possibilities. A rise in tube fares will reduce the quantity of journey demanded but will also reduce total spending on tube fares. In this example it would be quite misguided to raise fares in an effort to increase tube revenues. A policy of cutting tube fares is needed. Conversely, if the demand elasticity is - 0.7, raising tube fares will improve revenue. The First Oil Price Shock. Perhaps the most dramatic illustration of the relation between demand elasticity and total spending is the oil price shock of 1973-1974. By collectively restricting oil supplies, OPEC induced a quadrupling of the equilibrium price of oil in 1973-1974. We know that increases in price raise consumer spending and hence seller revenues when demand is inelastic. Estimates of the demand elasticity for oil in the mid-1970s were around —0.1. Oil users had little immediate prospect of substituting other commodities for oil in its many uses: fuel for cars and aeroplanes, fuel for heating and for oil-fired power stations generating electricity, inputs for petrochemical processes, A small restriction in total supply produced a large rise in the equilibrium price and vast revenue gains for OPEC members.

APPLICATIONS OF THE PRICE ELASTICITY OF DEMAND Tube Fares. Total spending is equal to the price multiplied by the quantity demanded. The relation between demand elasThe Coffee Frost. In 1977 a frost in Brazil, the world’s largticities and total spending can equally be applied to any prob- est supplier of coffee, led to a sharp reduction in the supply


Let’s study economics in english 47 of coffee. Coffee prices rose significantly. The implication for total spending on coffee and the revenues of coffee producers depends on the elasticity of demand for coffee. If demand is іnelastic, spending and revenue will increase when prices rise. Table 1 gives data for 1976-1978 for the United States, the world’s most important consumer of coffee. Even adjusting for general inflation, the US price of coffee rose from $ 2.01 per pound in 1976 to $ 3.20 per pound in 1977, falling back to $ 2.40 per pound in 1978. Although the quantity demanded fell іn 1977, the table shows that total spending on coffee rose in that year. Far from hurting coffee producers,- the frost, actually made them better off. Table 1 The market for Coffee in the United States Price ($) Quantity (pounds) Total spending (price x quantity)

1976 2.01 12.8

1977 3.20 9.4

1978 2.40 10.9

25.7

30

26.2

(Taken from Statistical Abstract of the United States, 1980) The demand for coffee turns out to be inelastic, although, «armchair reasoning might suggest an abundance of substitutes - tea, soft drinks, and beer. This example emphasizes the importance of consumer tastes. If buyers refuse to abandon coffee drinking it is useless to point out that a blend of tea and Coca Cola contains as much caffeine as the average cup of coffee.

THE CROSS-ELASTICITY OF DEMAND

The price elasticity of demand tells us about movements along a given demand curve holding constant all determinants of demand except the price of the goods itself. To complete the analysis of demand behaviour, we now hold constant the own price of the good and examine the effect of variations in the price of related goods. We begin by considering the appropriate measure of the sensitivity of the quantity demanded to changes in the price of a related good, holding constant all other determinants of demand. Extending the idea of the price elasticity of demand , we now introduce the cross price elasticity of demand, sometimes abbreviated to cross-elasticity of demand. The cross-elasticity tells us the effect on the quantity demanded of the good “x’ when the price of another good, good “y” , is changed. As before, we use percentage changes. The cross price elasticity of demand for good “x” with respect to changes in the price of good “y” is the percentage change in the quantity of good “x” demanded, divided by the corresponding percentage change in the price of

good ‘y” . The cross-elasticity may be positive or negative. The crosselasticity is positive if a rise in a price of good “y” increases the quantity demanded of good “x”. Suppose good “x” is tea and good “y” is coffee. We expect an increase in the price of coffee to raise the demand for tea. The cross-elasticity of tea with respect to coffee is positive. Cross price elasticities tend to be positive when two goods are complements. We expect a rise in the price of petrol to reduce the demand for cars because petrol and cars are complements.

3. Answer the questions in your own words: 1. What is the price elasticity of demand? 2. Is there any difference between the price elasticity of demand and the demand elasticity? 3. How is the demand elasticity defined? 4. Why does the demand elasticity always have a negative number? 5. Why do economists omit the minus sign in the demand elasticity? 6. When do we say that the demand elasticity is high? 7. When is the quantity demanded very sensitive to the price? 8. When is the quantity demanded insensitive? 9. What is total spending equal to? 10. What does the knowledge of demand elasticity give you? 11. Is it necessary to change tube fares in the given example? Why? 12. When was demand for oil inelastic? 13. How much did OPEC increase the price on oil? 14. Mow was this increase reflected on the life of common people? 15. For whom was a small restriction in oil supply profitable? 16. What does the price elasticity of demand tell us about? 17. Does it tell us about the price of the good itself? 18. What is the cross-elasticity of demand? 19. All the determinants of the quantity demanded on the good “x” hold constant, only the price changes. Does the price change on the good “x” influence the demand on the related goods? In what way does it influence? 20. In what way does the price change influence the goods which are complements? 21. Name the formula of the cross-elasticity of demand by heart. 22. What’s the difference between the formulae of price elasticity of demand and cross-elasticity of demand?


48 Дошка оголошень

Вітаємо

переможців Другого економічного турніру

Перше місце - команда НВК №36 м. Дніпропетровськ

Друге місце - команда НВК-Ліцей №100 м. Дніпропетровськ

Економічний путівник КОМПАС ГОЛОВА РЕДАКЦІЙНОЇ РАДИ Володимир Григорович ДОЛГОПОЛИЙ, перший проректор Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти КООРДИНАТОР Василь Іванович КУДИРКО, проректор з науково-педагогічної роботи питань зовнішнього оцінювання та моніторингу якості освіти Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти ГОЛОВНИЙ РЕДАКТОР Тетяна КРЮЧКОВА КРЕАТИВНИЙ РЕДАКТОР Ганна ГРОНСЬКА ВІДПОВІДАЛЬНИЙ РЕДАКТОР Олена БОНДАРЕНКО ТЕХНІЧНИЙ РЕДАКТОР Елеонора СМОРОДСЬКА КОРЕКТОР Людмила ПОСТАВНА

Третє місце - команда ФЕЛ м. Дніпропетровськ Передплата Економічного путівника КОМПАС Періодичність виходу: 2 номери на місяць Видається впродовж навчального року Передплатний індекс 96513 Для редакційної колективної передплати звертайтесь за телефоном (8067)633-50-41

КОМПАС інформує: Засновник: Крючкова Т.М., свідоцтво серія КВ №11991-862р від 21.11.2006 р Поштова адреса: 51931, м. Дніпродзержинськ, вул. Українська, 85, АЯ 866 Тел. (80562)92-77-39, (8067)633-50-41 E-mail: kompas2007@list.ru, kompas_licey@mail.ru Відповідальність за достовірність інформації несе автор, відповідальність за достовірність рекламного матеріалу несе рекламодавець, рукописи не рецензуються і не повертаються. Тираж 10 000 екз. зам. № . Тираж надрукований в ВАТ “Видавництво “Зоря”, 49051, м. Дніпропетровськ, вул. Журналістів, 7

Gazeta "Ekonomicheskiy Kompas" april_2008  

Gazeta "Ekonomicheskiy Kompas". Uchebno-metodicheskaya, nauchno-populyarnaya, informacionnaya gazeta. Izdaetsya na ukrainskom, russkom i an...

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you