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OBJECTIFS D’ADM - D.E.S. ARCHITECTURE DES MILIEUX Spécialisation de 3ème cycle “ Stratégies Urbaines Durables ”

Régénérer les milieux habités Les milieux habités traversent aujourd’hui une crise profonde caractérisée par une dégradation et des formes de déliance s’exprimant aussi bien dans la relation problématique des établissements humains à la nature que dans les dissociations culturelles et sociétales. Cet état critique, qui entrave le devenir des territoires, résulte d’une urbanisation moderne largement fondée sur des principes de division et de ségrégation, ainsi que d’un mode de fabrication de l’urbain contemporain développé selon des logiques déterritorialisées. Face aux multiples et souvent dramatiques effets de ces dissociations, des initiatives émergentes portées par des concepteurs et acteurs de l’aménagement de l’espace cherchent à construire des scénarios alternatifs de coexistence. Considérant les résistances et les ressources spécifiques en jeu, elles se nourrissent des dynamiques locales et translocales impliquées dans la tension entre la singularité des situations et les systèmes globaux. Des stratégies territoriales aux formes architecturales en passant par le projet urbain, ces nouvelles démarches visent à régénérer les milieux à toutes les échelles. Le défi consiste à réactiver et inventer d’autres alliances physiques, symboliques, et techniques entre nature et culture. Une attention particulière est portée dans ce D.E.S. aux questionnements philosophiques et éthiques en jeu dans les pratiques de métamorphoses du monde que sont l’art, l’architecture et l’urbain. La formation propose aux étudiants architectes-urbanistes d’explorer des voies inédites dans le contexte du développement durable et d’acquérir de nouvelles compétences spécifiques permettant d’affronter les enjeux écologiques.

Une méthodologie associée Le D.E.S. a pour mission de développer une formation spécifique et interdisciplinaire, de stimuler la recherche et de contribuer au débat sur les stratégies architecturales et urbaines contemporaines, en France comme à l’étranger. L’acquisition des compétences “ Architecture des Milieux ” passe par une “ méthodologie associée ” entrelaçant le travail théorique, la recherche et la création. Cette méthodologie est centrée sur l’élaboration d’une hypothèse forte qui s’appuie notamment sur la mise en synergie de l’analyse des données objectivables (géographiques, climatiques, économiques, démographiques, anthropologiques…) et des imaginaires liés aux milieux étudiés. Des modes diversifiés de représentations (cartes, figures, récits) sont combinés afin d’optimiser les différentes phases de la conception (décryptage, transformation, communication). Associer recherche et projet : stratégie territoriale et formes architecturales. La capacité d’invention du projet sur hypothèse est articulée à la capacité d’analyse du milieu considéré. Acquérir une méthodologie de travail (articulation des échelles spatiales et temporelles, lecture anthropologique des lieux, cartographie des ressources locales, etc.) et une culture interdisciplinaire (apport des sciences humaines et des sciences de la nature) permettant d’affronter la complexité des milieux étudiés. Choisir et décrypter un territoire métropolitain : chaque étudiant est amené à déterminer avec l’équipe enseignante un territoire de recherche et de projet permettant de croiser la question générique de la ville durable avec des spécificités locales. Projeter une architecture des milieux à partir d’un faisceau de problématiques environnementales, économiques, sociales, culturelles. Rédiger un mémoire de recherche argumenté et documenté.

Publics concernés et conditions d’admission Largement ouvert à l’international, le diplôme de 3e cycle “ Architecture des Milieux ” de l’École Spéciale d’Architecture s’adresse aux architectes désireux d’approfondir leur formation en explorant des voies inédites dans le contexte du développement durable et en acquérant de nouvelles compétences spécifiques permettant d’affronter de manière créative les enjeux écologiques. L’admission se fait sur dossier et sur entretien. Il est possible d’intégrer la formation au semestre d’automne (septembre) ou de printemps (mars). Formation bilingue Français / Anglais. 2


ENSEIGNEMENTS La formation est fondée sur une pédagogie innovante interactive basée sur une méthodologie spécifique et interdisciplinaire entrelaçant le travail théorique, la recherche et la création.

Modalités pédagogiques Au cours de la formation, l’initiative et l’interactivité sont favorisées : les étudiants des quatre semestres, aux différentes étapes de l’avancement de leur projet et de leur recherche, sont amenés à travailler ensemble. La formation se déroule sur 4 semestres. Les enseignements sont organisés en sessions mensuelles de 3 à 5 jours comprenant :

• 2 journées d’atelier d’encadrement des projets sur hypothèse : penser, connaître et projeter les milieux. • 2 journées de cours et séminaires • Articulation avec colloques et conférences extérieurs ou organisés par l’ESA • Participation à des séminaires de recherche

Les cours et séminaires La démarche “ Architecture des Milieux ” est fondée sur l’interdisciplinarité afin de fournir aux architectes des outils d’analyse critique des territoires. Les thèmes abordés peuvent varier en fonction des problématiques et de la spécificité des sites choisis par les étudiants. L’organisation de l’enseignement est “ verticale ” et les étudiants, qu’ils soient au premier, deuxième, troisième ou dernier semestre de leur formation, suivent les mêmes cours. Les sujets de cours sont organisés sur deux ans et les étudiants aborderont les différents thèmes dans un ordre différent selon le moment où ils rejoignent la formation. • La nature : réelle, imaginaire et symbolique. Paradoxes des relations homme / nature La relation contemporaine des hommes à la nature est en redéfinition et se présente comme un paradoxe. En effet, d’une part, la nature est à protéger car elle constitue le sol de nos existences, d’autre part elle possède une dimension destructrice fondamentale qui a motivé les architectes à prendre leur distance vis à vis d’elle. Par ailleurs, la nature revêt simultanément un intérêt pour une approche scientifique (écosystèmes) et un enjeu esthétique (paysages). Il sera question ici d’aborder ces différents paradoxes et de montrer comment les dispositifs architecturaux et urbains contemporains en rendent compte. • Anthropologie des lieux et milieux, modes de vie L’étude des lieux et des milieux de vie engage une réflexion anthropologique dans la mesure où elle questionne l’habiter. Habiter croise des strates diverses qui sont d’ordres symbolique, physique, social, existentiel. Ce sont ces interrelations croisées qui permettent de saisir la spécificité des modes d’habiter humains. • Reliance et régénération Les projets contemporains héritent d’une tradition récente fondée sur des principes de division et de segmentation de l’espace habité. Ce cours tend à montrer comment un changement de paradigme est actuellement à l’œuvre, tendant au contraire à travailler les reliances, les alliances entre les hommes et entre ces sociétés et le fond naturel qui les porte. Les territoires actuels sont en effet pris dans une dynamique de régénération qui peut passer par la réactivation et/ou l’instauration de liens. • L’âge II des utopies L’utopie est une constante des sociétés : celles-ci ont en effet toujours cherché à inventer des “ hors-lieux ” visant à critiquer les systèmes politiques existant, à formuler les fondements d’autres organisations humaines et à jeter les bases de leurs configurations spatiales. Ces utopies ont par ailleurs fait l’objet de nombreuses critiques au nom précisément de leur caractère irréel. N’y a-t-il pas aujourd’hui la place pour de nouvelles utopies, des utopies d’âge II, capables tout à la fois de porter une critique des modèles sociétaux existant sans renoncer au monde réel, celui dans lequel nous vivons ? • Enjeux et critique de l’idée de développement durable Le développement durable a radicalement transformé notre rapport à l’espace, à la nature, à l’homme, et constitue un véritable changement de paradigme. Il sera, dans ce cours, question de revenir sur les enjeux éthiques et politiques fondamentaux de celui-ci et de présenter également les critiques qui, pour diverses raisons, mettent en doute sa pertinence. L’objet de ce cours est donc de faire état d’un débat d’idée incontournable dans lequel les architectes-urbanistes et autres aménageurs de l’espace habité doivent prendre position. • Biodiversité, biotopes et milieux vivants L’entrée des questions environnementales dans le champ opératoire de l’architecture et de l’urbanisme oblige ces professionnels à acquérir les bases générales leur permettant de comprendre les logiques à l’œuvre dans le monde du vivant. S’appuyant sur les thèses d’écologues, de biologistes, d’éthologues, le cours fournira ces éléments généraux.


• Mobilités et hodologie Les modes de vie contemporains se caractérisent par un bouleversement profond des formes de mobilité. Ces nouveaux modes de déplacements sont à la fois plus nombreux, plus diversifiés et plus étendus. Ils conditionnent une restructuration de l’hodologie des territoires et redéfinissent les formes et les limites des milieux habités. • D’une stratégie territoriale à la forme architecturale : articulation des échelles Il est désormais clair que la segmentation des échelles de représentation et de conception des territoires a largement contribué à leurs dissociations physique et mentale. L’accent sera donc mis sur la nécessité de travailler à l’articulation des échelles spatiales, sans négliger les problématiques spécifiques que chacune de ces échelles convoque. Les cours seront illustrés par des projets qui cherchent à mettre en œuvre ces nouages. • Technologies de l’environnement Approche bioclimatique, énergies renouvelables, recyclage… Bien que le développement durable ne s’y réduise pas, la dimension technique est fortement présente dans la révolution des milieux humains qui se déroule actuellement. Le cours visera à fournir les bases de ces innovations technologiques et à les remettre en perspective dans une évolution des techniques. • Module “ eau ” Dans le cadre de la formation HQE, un “ module technique ” de plusieurs journées fera le point sur la façon dont l’eau contribue à la configuration des territoires, et comment elle peut être un élément déterminant dans les projets de régénération urbaine. • Module “ énergie ” Dans le cadre de la formation HQE, un “ module technique ” de plusieurs journées fera le point sur la façon dont l’énergie conditionne la formation des milieux. • Local, global et translocal Mise en parallèle de situations territoriales diverses et singulières Par delà les différences liées aux situations locales, certains phénomènes résonnent autour du globe (“ bidonvillisation ”, confrontation aux infrastructures lourdes, pollution des sols, migrations, etc.) Ces phénomènes translocaux posent donc des problématiques génériques mais appellent des solutions locales et spécifiques. C’est ce passage complexe qui fera l’objet d’un développement théorique et pratique (analyse de cas). • Partenariats, nouvelles solidarités et gouvernances Une réflexion sur les milieux habités ne peut faire l’impasse sur les modes de gestion politique des territoires. On voit naître aujourd’hui des structures nouvelles de gouvernance qui cherchent à sortir des modèles traditionnels. L’argument de ce cours repose sur le fait que la régénération des milieux habités ne peut se faire qu’à partir des forces en présence, en premier lieu des habitants eux-mêmes. Le rôle de l’architecte-urbaniste se voit donc modifié en ce qu’il s’insère dans un collectif en redéfinition. • Ethique contemporaine Comme la philosophie contemporaine le montre, l’éthique qui sert d’arrière fond à l’action de transformation du monde est issue d’une époque où les problèmes, les enjeux, les risques, les connaissances étaient fort différents des nôtres. Il est donc ici question de retracer les principes de cette éthique traditionnelle et de montrer comment elle se redéfinit aujourd’hui, compte tenu notamment des évolutions technologiques et de l’impact désormais très intense des hommes sur leur environnement.

Le projet sur hypothèse Atelier de travail : penser, connaître et projeter les milieux. Semestre 1: détermination d’un territoire et d’une problématique liée à la spécificité du milieu. Semestre 2 : élaboration d’une stratégie de projet articulant les échelles. Semestres 3 et 4 : encadrement des projets personnels et préparation du mémoire de recherche. A la fin du semestre 4, soutenance du mémoire et du projet sur hypothèse devant un jury mixte constitué de personnalités impliquées dans l’architecture, l’urbanisme et la question des milieux (enseignants d’écoles d’architecture ou d’universités, et experts). Programme type de deux semestres Thème des cours et séminaires en parallèle des ateliers : Printemps / été Mars : rentrée et jury + atelier Avril : module “ Energies ” Mai : Ville et biodiversité Juin : module “ Eau ” Juillet : la Ville Informelle

Automne / hiver Septembre : rentrée et jury + atelier Octobre : Paradoxe des Relations Homme / Nature Novembre : Mobilités et Hodologie Décembre : la Grande Echelle Janvier : Modes de Vie 4


DIPLÔME La formation du D.E.S. ADM est sanctionnée par un diplôme de l’ESA Grade 3. Ce diplôme pourra être accordé après :

• La validation des 4 semestres de formation • La soutenance du mémoire de recherche et du projet sur hypothèse devant un jury composé de 2 enseignants DES ESA (au minimum) et de 2 personnalités extérieures choisies par les enseignants du DES, dont 2 docteurs et 1 HDR. Les membres du jury sont majoritairement architectes.

Attendus

• Un mémoire de recherche de 100 pages environ, en français et/ou en anglais • Un projet sur hypothèse. Le mode de rendu est à définir avec les enseignants de la formation en fonction de la dimension et du sujet.

Organisation du diplôme

• Préjury : 3 mois environ avant la date de la soutenance finale. Rendu et présentation orale du mémoire achevé devant le jury. Rendu et présentation orale du projet en cours d’élaboration. • Jury : présentation du mémoire de recherche finalisé ainsi que du projet sur hypothèse. L’ensemble des documents est à remettre en 6 exemplaires + un CD-Rom. Le mémoire doit être remis 4 semaines avant la date de la soutenance à tous les membres du jury.

Débouchés

• Champ professionnel de l’architecture et de l’urbanisme où la recherche est de plus en plus nécessaire au développement des projets associés à la réflexion. • Collectivités locales et territoriales, en France comme à l’étranger, pour des missions de projet, d’aménagement et de conseil. • Participation à des contrats de recherche comme celui du PIRVE (Projet interdisciplinaire de recherche Ville et Environnement), “ Analyse critique des modes de représentation et de conception des milieux habités ”, dirigé par Stéphane Bonzani et auquel sont associés pour deux ans 4 diplômés ADM • Laboratoires de recherche pour une thèse de doctorat en architecture • Maîtrises d’ouvrages urbaines, publiques ou privées • Organisations internationales • Entreprises internationales ayant des besoins d’implantations territoriales

NOTRE EQUIPE Les enseignants permanents Chris Younès Psychosociologue et docteur /HDR en philosophie – Professeur à l’Ecole Spéciale d’Architecture et à l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Paris la Villette. Elle assure la direction du laboratoire GERPHAU (Philosophie Architecture Urbain) / UMR CNRS-MCC LAVUE (Laboratoire Architecture, Ville, Urbanisme, Environnement) et du réseau international PHILAU (Philosophie Architecture Urbain) entre écoles d’architecture et universités. Membre du Conseil scientifique de l’European Association for Architectural Education et du comité de rédaction de la revue Urbanisme.


Stéphane Bonzani Architecte DPLG. Docteur en philosophie de l’architecture et de l’urbain. Chercheur au laboratoire GERPHAU (Philosophie Architecture Urbain) / UMR CNRS-MCC LAVUE (Laboratoire Architecture, Ville, Urbanisme, Environnement). Membre du comité technique d’EUROPAN EUROPE. Correspondant de la revue Métropolitiques. Professeur à l’ESA depuis 2004. Isabel Hérault Architecte DPLG. Professeur à l’ESA depuis 2004. Associée à Yves Arnod au sein de l’agence Hérault Arnod Architectes. Les travaux de Hérault Arnod sont régulièrement publiés, présentés dans des expositions et dans des conférences en France et à l’étranger. Leurs projets, parmi lesquels le Siège Mondial de Rossignol, le musée de Paladru, le Métaphone, des salles de concert, etc., sont fondés sur le rapport à la nature et l’expérimentation. Un livre sur leur travail, Nature Body Skin – Architectures by Hérault Arnod, est paru chez A&J (Chine) / Editions Norma. Les intervenants et enseignants invités Les intervenants viennent et du champ de la recherche et du champ professionnel.

• Pierre-Marie Auffret, architecte urbaniste. Membre du comité technique Europan Europe • Guil Bensoussan, docteur en urbanisme et aménagement • Marc Bigarnet, architecte et urbaniste, agence Obras. Enseignant à l’ENSA Paris Val-de-Seine. Lauréat du prix des Jeunes Urbanistes et nominé au Grand Prix d’Urbanisme • Nathalie Blanc, géographe, directrice de recherche au CNRS (UMR LADYSS) • Frédéric Bonnet, architecte, urbaniste et paysagiste, agence Obras. Enseignant à l’ENSA Paris Belleville. Lauréat du prix des Jeunes Urbanistes et nominé au Grand Prix d’Urbanisme • Xavier Bonnaud, architecte et docteur en urbanisme. Professeur à l’ENSA de Clermont-Ferrand. Membre du comité technique d’Europan France. • Izazcun Chinchilla, Architecte et doctorante, enseignante à la Politecnica de Madrid et à la Bartlet School de Londres • Philippe Clergeau, écologue, spécialiste de la biodiversité. Directeur de recherche au Museum d’Histoire Naturelle de Paris • Eric Daniel-Lacombe, architecte et docteur en urbanisme. Enseignant à l’ENSA Paris la Villette • Pierre Déat, paysagiste, agence Cap Paysages • Roberto d’Arienzo, architecte, diplômé du DES ADM, doctorant • Michel Desvigne, paysagiste • Fabien Gantois, architecte et urbaniste • Manuel Gausa, architecte, agence Actar Architecture (Barcelone) et docteur en architecture. A dirigé la revue Quaderns. • Djamel Klouche, architecte et urbaniste • Olivier Labussière, Docteur en géographie/Maître de conférence en sciences et aménagement des territoires • Xavier Lagurgue, architecte et urbaniste, enseignant à l’ENSA Paris Val de Seine • Fabiola Lopez-Duran, architecte et docteur en histoire de l’architecture (MIT, Boston). Enseigne actuellement à Berkeley (San Francisco) • Mariela Martinez Rivas, urbaniste spécialisée dans les transports urbains et la logistique • Miguel Mazeri, architecte et anthropologue EHESS • Andrzej Michalski, architecte et urbaniste • Thierry Paquot, docteur et HDR en philosophie, directeur de la revue Urbanisme. Professeur à l’Institut d’Urbanisme de Paris • Alain Pélissier, architecte et urbaniste, docteur en sciences humaines et littérature. Professeur à l’ENSA Paris Val-de-Seine • Julien Perraud, architecte, Lauréat des NAJA 2010 et lauréat du prix de la première œuvre 2010, doctorant en architecture • Jacques Pochoy, architecte et professeur à l’ESA • Didier Rebois, architecte, chercheur au laboratoire GERPHAU. Enseignant à l’ENSA Paris la Villette. Secrétaire Général d’Europan • Carin Smuts, architecte à Cape Town (Afrique du Sud). Lauréate des Global Awards for Sustainable Architecture • Nicolas Vernoux-Thélot, architecte, membre d’Architectes de l’Urgence

QUELQUES PRODUCTIONS ADM L’ensemble des travaux construit une culture centrée sur le développement de projets sur hypothèse produits par chaque étudiant sur des territoires choisis pour la diversité de leurs configurations urbaines tels que Naples et Milan (Italie), Presqu’île de Paria (Venezuela), Tunis (Tunisie), Bucarest (Roumanie) ou Cali (Colombie).

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The objectives of AOM - Architecture of Milieus Regeneration of the inhabited milieus Today, the inhabited milieus are going through a deep crisis characterized by degradation and different forms of imbalance which can be clearly seen in both the problematic relationship between human settlements and nature but also in cultural and societal deconstructions. This critical state, which slows down the future of territories, is the result of the modern urbanization which is largely based on the principles of division and segregation, as well as on a way of constructing the contemporary urban space according to deterritorialized methods. Designers as well as other professionals working in the domain of spatial planning seek to build alternative scenarios of coexistence in order to face the multiple and often the dramatic effects of these dissociations. Considering the active strengths and specific resources, they are powered by the local and inter-local dynamics found in tension between the singularity of specific situations and the global systems. From territorial strategies to architectural forms through an urban project, these new approaches aim to regenerate the environment at all scales. The challenge is to re-activate and invent other physical, symbolic, and technical alliances between nature and culture. In this postmaster course of specialization, extra attention is given to philosophical and ethical questions that arise from the practices involved in the metamorphosis of the world which are the art, the architecture and the inhabit. This educational program offers to its architect and urban design students the opportunity to explore new paths in the context of sustainable development and to acquire new skills in order to confront specific environmental issues.

Combined Methodology This postmaster of specialization develops a specific and interdisciplinary method that stimulates research and contributes to the discussion over architectural and urban strategies of today, in France as well as in other countries. To gain the “Architecture of the Milieus” skills means passing through a “combined methodology” that unites theoretical work, research and creation. This methodology is focused on the development of a strong hypothesis that is mainly based on the combination of an objective data analysis (geographical, climatic, economic, demographic, anthropological...) and the imaginary related to the studied environments. A variety of modes of representation (maps, figures, stories) are used in order to optimize the various phases of design (decoding, transformation, communication.) Combining research and project: territorial strategy and architectural forms. The inventive capacity of the project based on a hypothesis is articulated to the capacity to analyse the specific environment of interest. Acquiring a working methodology (articulation of spatial and temporal scales, anthropological study of the different places, mapping of local resources, etc.) and an interdisciplinary culture (contribution of human sciences and of natural sciences) in order to deal with the complexity of the studied environments. Selecting and decoding a metropolitan area: each student is supposed to determine the area of his/her research and his/her project with the help of the teaching group in order to answer to the generic question of the sustainable city using as starting point a set of local specificities. Conceiving a specific “architecture of milieus” using as starting point set of environmental, economic, social and cultural issues. Writing a research paper argued and documented.

Candidates and conditions of application Widely open to international candidates, the Postmaster of Specialization entitled “Architecture of the Milieus” of Ecole Spéciale d’Architecture is addressed to architects who wish to expand their studies by exploring new paths in the context of sustainable development and by acquiring new skills in order to confront specific environmental issues. Selection is based on the documents sent and an interview. It is possible to integrate this Postmaster during Fall Semester (in September) or Spring Semester (in March). Formation is bilingual (French / English). 8


Teaching Process This Postmaster of Specialization is based on an innovative and interactive educational process, which is established on a specific and interdisciplinary method that combines theoretical work, research and creativity.

Educational Terms During this postmaster, initiative and interactivity are encouraged: students of all four semesters, being at different levels of treatment of their project and research, are forced to work together. The formation takes place during four semesters. The lessons are organized monthly in sessions of 3 to 5 days including: • 2 days of working on the project based on a hypothesis: thinking, knowing and conceiving the milieus. • 2 days of lectures and seminars. • Participation in seminars and conferences outside of School or organized by ESA. • Participation in seminars of research.

Classes and seminars The “Architecture of Milieus” approach is based on an interdisciplinary method in order to provide architects with the tools of a critical analysis of territories. The topics may vary according to the problematic and the specific sites chosen by students. The organization of teaching process is “vertical” and the students are obliged to attend the same course, no matter which semester they are in. The topics of each class are arranged over two years and the students discuss over various topics in a different order depending on the semester they joined the formation. • Nature: real, imaginary and symbolic The paradoxes of the relation between humans and nature. The contemporary relation of humans to nature is being redefined and is presenting itself as a paradox. Indeed, on one hand, nature must be protected because it is the basis of our existence; on the other hand, it possesses a fundamental destructive dimension which made architects take their distance from it. Moreover, nature is simultaneously interesting from a scientific (ecosystems) and an aesthetic (landscapes) point of view. The idea is to address these paradoxes and show how architecture and urban mechanisms are approaching them. • Anthropology of places and environments, ways of life The study of places and living environments has an anthropological reflection as far as it generates questions about the living. To live is the result of the intersection of different layers that are symbolic, physical, social, and existential. These intersections reveal the knowledge about the specific modes of human living. • Inter-linking and regeneration Contemporary projects are the result of a recent tradition established on the principles of division and segmentation of the inhabited area. This course aims to show how a shift paradigm is currently realized, a change that tends to work on interlinkings and alliances between humans and, furthermore, between societies and the natural background that includes them. The current territories are under the effect of a dynamic of regeneration that can go through the reactivation and / or the instauration of these links. • The age II of utopias Utopia is a constant idea in societies: they have always been searching to invent the “non-places” in order to criticize the political systems, to formulate the foundations of other constitutions of humanity, to reject the principles of their spatial configurations. These utopias have also been highly criticized because of their unrealistic character. Isn’t there nowadays any room for new utopias, utopias of age II, that will be capable of carrying the criticism of present social models without rejecting the real world, the one that we live in? • Issues and criticism of the idea of sustainable development Sustainable development has radically transformed our relationship to space, nature, and humans, and becomes a real example of change. During this class, its fundamental ethic and political issues will be re-examined and criticisms will be also exposed in order to question its relevance. Therefore, the purpose of this course is to highlight the discussion over the essential idea in which architects-urban designers and other professionals that work on the development of inhabited places must participate.


• Biodiversity, biotopes and living environments Now that the environmental issues have entered into the field of operation of architecture and urbanism, these professionals are asked to acquire the general basics of knowledge in order to realize the functional logic that lies in the world of the living. Based on the arguments of ecologists, biologists, ethologists, this class will provide these general ideas. • Mobility and Connectivity (Hodologie) The contemporary ways of life are characterized by a profound change in the modes of mobility. These new ways of moving and travelling are, at the same time, numerous, diversified and expanded. They determine the restructuration of territory’s connectivity and they redefine the forms and limits of the inhabited milieus. • From a territorial strategy to the architectural form: combining the different scales It has become obvious that the division of territories in different scales of representation and design has contributed to their physical and mental dissociation. Therefore, the need to work on in combining the different spatial scales, without ignoring the specific problems that each of these scales might induce, must be emphasized. This class will be illustrated by projects that seek to work on these complex situations. • Environmental Technologies Bioclimatic approach, renewable energy, recycling ... Although sustainable development is not confined to that, this technical dimension is strongly present during the revolution of human environments that are taking place currently. This class aims to provide the basics of these innovations and to put them into perspective in a changing technology. • “Water” module As part of the HQE formation, a technical course of several days will include a discussion over the idea of how water contributes to the configuration of the territories, and how it can be a determining factor in projects of urban regeneration. • “Energy” module As part of the HQE formation, a technical course of several days will include a discussion over the idea of how energy influences the morphology of the milieus. • Local, global and trans-local Putting in a parallel comparison diverse and singular territorial situations. Beyond the obvious differences in local situations, certain phenomena arise throughout the world (expansion of slums, confrontation to heavy infrastructure, soil pollution, migration, etc.). These trans-local phenomena bring up generic problems while they require specific and local solutions. It is this complicated transition that will become the object of a theoretical and practical development (case analysis). • Partnerships, new solidarities and governance A study on the inhabited milieus cannot ignore the political management methods applied on the territories. Today, new structures of governance that seek out traditional models arise. The argumentation of this class is based on the fact that the inhabited areas can be regenerated only by using available forces, by giving priority to the inhabitants. Therefore, the role of the architect-urban designer is to modify his insertions keeping in mind that a collective redefinition is needed. • Contemporary ethics As shown in contemporary philosophy, ethics, that consist the background to the action of transforming the world, originate from a time when the problems, issues, risks, knowledge were very different from ours. The actual demand is to describe the principles of these traditional ethics and show the way they could be redefined today, keeping always in mind the technological evolution and the very intense impact of humans’ actions on their environment.

Project based on a Hypothesis Project Workshop: think, know and study the environments 1st Semester: Determination of a territory and definition of the problem related to the specificity of the chosen environment. 2nd Semester: Development of a project strategy as a composition of treatment in different scales. 3rd and 4th Semesters: supervision of each personal project and preparation of research thesis. At the end of 4th semester, final presentation of the research thesis and of the project based on a hypothesis in front of a mixed jury composed by personalities that work in the field of architecture, urbanism, and the question of the environments in general (teachers in Universities or Schools of Architecture and experts). Program – The concept of 2 semesters of registration Theme of each class and seminars during project workshops: Spring / Summer March: start of classes and jury + project workshop April: “Energies” module May: City and biodiversity June: “Water” module July: The Informal City

Fall/Winter Autumn / Winter September: start of classes and jury + project workshop October: Paradox of the Relations between Human / Nature November: Mobility and Ontology December: The Great Scale January: Ways of life 10


Postmaster of Specialization The formation of AOM will be sanctioned by an ESA diploma of 3rd Grade which is the equivalent of a Postmaster of Specialization. This degree will be granted after: • The validation of four semesters. • The final presentation of the research paper and the project based on a hypothesis in front of a jury composed by two teachers of ESA (minimum) and two external members chosen by the teachers of this DES, including 2 doctors and 1 HDR. The most of the times, the jury members are architects. Expected Work

• A research paper (of approximately 100 pages) written in French and/or in English. • A project based on a hypothesis. The mode of final presentation will be set by the teachers of this master depending on the subject and the size of each work.

Timeline Pre-jury: 3 months before the date of the final presentation. Submission and oral presentation of the finished research paper in front of the jury. Submission and oral presentation of the project in progress.

• Final Jury: Presentation of the completed research paper and of the project based on a hypothesis. The documentation of the whole work must be handed over in 6 copies + CD-Rom. The final research paper must be submitted to each member of the jury, four weeks before the date of the jury.

Future Professional Opportunities

• Professional in the field of architecture and urban planning, where research is increasingly needed in order to develop projects throughout a specific process of thought. • With local and regional authorities in France and abroad working on projects by designing and consulting. • Participation in research programs like PIRVE’s (Interdisciplinary Research Program ‘City and Environment’) project “Critical analysis of modes of representation and design of inhabited milieus” directed by Stéphane Bonzani and in which four graduates of ADM have worked for 2 years. • In Research Laboratories for a PhD in architecture • Director in urban realization, in public or private sector. • International organizations. • International companies needed to establish regional offices.

Teaching Group Permanent Teaching Team Chris Younès Psycho-sociologist and doctor | HDR in philosophy Teacher at Ecole Spéciale d’Architecture and at Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Paris la Villette. In charge of GERPHAU laboratory (Philosophy Urban Architecture) / UMR CNRS-MCC LAVUE (Laboratory Architecture, City, Urbanism, Environment) and of the international network PHILAU (Philosophy Urban Architecture) of architecture schools and universities. Member of the Scientific Council of the European Association for Architectural Education and member of the editorial committee of the magazine Urbanisme.


Stéphane Bonzani Architect DPLG. Doctor in Philosophy of architecture and urbanism. Researcher for GERPHAU laboratory (Philosophy Urban Architecture) / UMR CNRS-MCC LAVUE (Laboratory Architecture, City, Urbanism, Environment). Member of the Technical Comity of EUROPAN EUROPE. Correspondent for the magazine Métropolitiques. Teacher at ESA since 2004. Isabel Hérault Architect DPLG. Teacher at Ecole Spéciale d’Architecture since 2004. Working with Yves Arnod in the agency Hérault Arnod Architectes. Their work is periodically published and presented in exhibitions and in conferences in France and worldwide. Their projects, among which is the Global Rossignol Headquarters, the Paladru Museum, the Metaphone, concert halls, etc are based on their relations to nature and experimentation. A book of their work, Nature Body Skin – Architectures by Hérault Arnod, was published by A&J (China) / Norma Editions. Guest speakers and teachers The guest speakers and teachers come from both research and professional field.

• Pierre-Marie Auffret, architect and urbanist. Member of the Technical Committee of EUROPAN EUROPE. • Guil Bensoussan, doctor in Urbanism and Environment Planning. • Marc Bigarnet, architect and urbanist, Obras agency. Teacher at ENSA Paris Val-de-Seine. Winner of the Jeunes Urbanistes prize and nominated for the Grand Prix d’Urbanisme. • Nathalie Blanc, geographer, research director for the CNRS (UMR LADYSS). • Frédéric Bonnet, architect, urbanist and landscape architect, Obras agency. Teacher at the ENSA Paris Belleville Winner of the Jeunes Urbanistes prize and nominated for the Grand Prix d’Urbanisme. • Xavier Bonnaud, architect and doctor in city planning. Teacher at the ENSA of Clermont-Ferrand. Member of the Technical Committee of Europan France. • Izazcun Chinchilla, architect and doctoral researcher, teacher at the Politecnica of Madrid and at the Bartlet School of London. • Philippe Clergeau, ecologist, specialist in biodiversity. Research director at the Natural History Museum of Paris. • Eric Daniel-Lacombe, architect and doctor in city planning. Teacher at ENSA Paris la Villette. • Pierre Déat, landscape architect, Cap Paysages agency. • Roberto d’Arienzo, architect, graduate from the DES ADM, doctoral researcher. • Michel Desvigne, landscape architect. • Fabien Gantois, architect and urbanist. • Manuel Gausa, architect, Actar Architecture agency (Barcelona) and doctor in architecture. Used to be director of the magazine Quaderns. • Djamel Klouche, architect and urbanist. • Olivier Labussière, Doctor in geography. Senior lecturer in Sciences and territories planning. • Xavier Lagurgue, architect and urbanist, teacher at the ENSA Paris Val de Seine • Fabiola Lopez-Duran, architect and doctor in history of architecture (MIT, Boston). Currently teaches in Berkley (San Francisco). • Mariela Martinez Rivas, urbanist specialized in urban transportation and logistics. • Miguel Mazeri, architect and anthropologist EHESS. • Andrzej Michalski, architect and urbanist. • Thierry Paquot, doctor and HDR in philosophy, Director of the magazine Urbanisme. Teacher at the Institut d’Urbanisme of Paris. • Alain Pélissier, architect and urbanist, doctor in human sciences and literature. Teacher at the ENSA Paris Val-de-Seine. • Julien Perraud, architect, Winner of the NAJA 2010 et winner of prize for the First Work 2010, doctoral researcher in architecture. • Jacques Pochoy, architect and teacher at the ESA. • Didier Rebois, architect, researcher for the GERPHAU Laboratory. Teacher at the ENSA Paris la Villette. General Secretary for Europan. • Carin Smuts, architect in Cape Town (South Africa). Winner of the Global Awards for Sustainable Architecture. • Nicolas Vernoux-Thélot, architect, member of Architectes de l’Urgence.

Examples of ADM Works The ensemble of works creates a culture focused on the development of projects based on a hypothesis that are produced by each student on the chosen territory for the diversity of their urban configurations.

• Naples 2060 - Towards the regeneration of a volcanic territory, Roberto d’ Arienzo • Inter-linking between culture and nature in Paria (Venezuela), Gabriella Hudde Gallo and Jonas Fernandez Perez • Inter-Environments of Milan, Anarita Lapenna • The lakes of Tunis - Sources of inter-linking to regenerate the city, Sana Oualha • Salsa - Urban Interstice, Paola Figueroa

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ARCHITECTURE DES MILIEUX  
ARCHITECTURE DES MILIEUX  

Édition du 3ème cycle Architecture des Milieux de l'École Spéciale d'Architecture.

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