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ENCARNACIÓN BONILLA MORA

ROÉ POR LA ESCALERA

Artista: Chambao. Album: Pokito a Poko

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ROÉ POR LA ESCALERA Me equivoqué de calle me equivoqué de sitio me equivoqué en el número del bloque me equivoqué de piso. Me equivoqué de portero me equivoqué de letra me equivoqué por subir las escaleras me equivoqué de puerta. Me abrió la enfermera (que no era) dijo que esperara (puñetera) me cogió el dentista (que no era) me quitó la muela (que no era) tropecé en el escalón como canta Tabletón y roé por la escalera...

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Me acordé de la calle, me acordé del sitio, me acordé del número del bloque, me acordé del piso. Me acordé del portero me acordé de la letra me acordé de que había ascensor me acordé de la puerta. Me abrió la enfermera (que sí era) dijo que esperara (puñetera) me cogió el dentista (que sí era) me sacó la muela (que sí era) Me arregló toas las demás que las tenía fatal por roá por la escalera.  3


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OBJETIVOS  Escuchar atentamente una canción.  Potenciar el gusto por la música andaluza.  Crear un ambiente abierto y distendido para el aprendizaje.  Aprender vocabulario sobre la localización: piso, portero, calle..  Adquirir el concepto de “antónimo”.  Iniciar el aprendizaje del pretérito indefinido de los verbos.  Conocer el nombre de algunas profesiones.  Comprender el concepto de género (masculino y femenino).  Conocer algunos rasgos del andaluz.  Aprender la canción. 4


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RELACIÓN DE LOS OBJETIVOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: En primer lugar hay que decir, que la realización de esta actividad está dirigida a la realización de una tarea final y basada en un método eminentemente comunicativoDebe considerarse como una actividad más dentro de una programación completa de una clase de interculturalidad, siendo uno de sus principales objetivos, la creación de un ambiente abierto y distendido en el que el aprendizaje sea más factible. Con la puesta en marcha de esta actividad, se están desarrollando las siguientes competencias:

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Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal

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CONTENIDOS Música andaluza. Rasgos del andaluz. Masculino/femenino. Profesiones. Antónimos. Pretérito indefinido. Vocabulario referido a la localización de una dirección: calle, piso, portero, puerta.. Sentido del humor.

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ACTIVIDADES Audición de la canción. Explicación de las expresiones desconocidas. En un folio con huecos, rellenar los mismos con las expresiones de la canción correspondientes. Hablar sobre las profesiones que aparecen en el texto y aprender otras nuevas. Formar el femenino de algunas palabras, dado el masculino. Oralmente y por escrito, formar el pretérito indefinido de algunos verbos. Cantar y representar la canción. Dar una dirección correctamente. ESTA SERÍA LA TAREA FINAL.

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EVALUACIÓN:  Como he dicho anteriormente, la tarea final es que sepan localizar y dar información sobre una dirección correctamente, al mismo tiempo que aprenden, de una manera lúdica y distendida, algunos rasgos del andaluz. Por eso, los instrumentos de evaluación serán:   

Participación en la actividad. Grado de implicación en la tarea. Dar las instrucciones pertinentes para situar y localizar una dirección.

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MATERIALES: LOS ANTÓNIMOS

Los antónimos son palabras que tienen significados contrarios : Dormir y despertar Blanco y negro Día y noche Feo y guapo Alto y bajo

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Objetivos de estos juegos: memorizar y perfeccionar el uso de las formas verbales en pretérito Indefinido.

 

1 – Bingo de Verbos Material: una ficha para cada alumno. La ficha debe contener 16 huecos, como cuadritos (4 de ancho y 4 de largo). Modo de Jugar: Los alumnos reciben su ficha. El profesor debe preparar, anteriormente, una bolsa con 16 papelitos que contendrán verbos en infinitivo y personas.

  

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El/la profesor/a empieza a sacar los papelitos y a leer su contenido. Por ejemplo: “hacer – él”

Los/as alumnos/as deben escribir, en el cuadrito que deseen, la forma conjugada (“hizo”).

Una vez dichos todos los 16 verbos, el profesor vuelve a poner los papelitos en la bolsa.

Ahora va a dictar nuevamente los verbos y personas, de manera que los/as alumnos/as marquen con una equis cada verbo en su orden.

El/la alumno/a que complete primero una línea gana el partido.

También se puede pedir que los/as alumnos/as intenten completar un cuadrado, o las letras T y L. 12


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2 – Tablero de Verbos

Material:

  

- tableros como el modelo que está en la próxima página - piezas de diferentes colores para marcar el tablero - un dado

Modo de jugar:

   

Se juega en grupos de 3 ó 4 personas. Cada persona pone su pieza sobre la casilla SALIDA y tira el dado. El que saque el mayor número empieza a jugar. El jugador tendrá que tirar el dado dos veces: una para caminar por el número de casillas que le mande su suerte; otra para ver en qué persona conjugará el verbo (Si sale 1 – Yo, 2– Tú, 3 – Él/ella/usted, 4 – Nosotros(as), 5 – vosotros(as), 6 – ellos/ellas/ustedes).

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   

Una vez en su casilla, el jugador debe conjugar correctamente el verbo en pretérito indefinido en la persona que e toque y escribir en una hoja de papel una frase con la forma verbal, utilizando un marcador de tiempo. Los otros participantes deben decir si está correcta la conjugación y la frase del compañero. En caso de equivocación, el jugador debe volver a la casilla SALIDA. Gana el partido el/la jugador/a que consiga llegar a la casilla LLEGADA en primer lugar. El/la profesor/a puede adaptar las reglas, los verbos y el tiempo verbal, de acuerdo con la necesidad de sus alumnos.

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Tablero de Verbos: Pretérito Indefinido

LLEGADA

CERRAR

VOLVER

IR

PONER

SALIR

SER

COMER

QUERER

PODER

CANTAR

HACER

VER

VENIR

TENER

SABER

VIVIR

DECIR

ESTAR

SALIDA 15


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Tenéis en mano el nombre de una persona famosa del mundo hispano: ISABEL ALLENDE ¿Qué sabéis sobre ella? Para ayudaros a conversar sobre esa persona, hay una lista de estructuras que os pueden ser útiles.

¿Sabes quién es/fue Isabel Allende? No… ni idea. Sí, lo sé. Es/Fue una escritora. Supongo/ Me imagino / Creo que es/fue una periodista.  ¡Comprobad ahora vuestros conocimientos!  Leed esta pequeña biografía.    

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     

Nació en Lima, en 1942. Su padre fue un diplomático chileno. Isabel estudió periodismo y trabajó como redactora y columnista en la prensa escrita y en la televisión. En 1962 se casó con Miguel Frías, del que se divorció en 1987. Tuvo con él dos hijos: Paula, que falleció víctima de cáncer en 1992, y Nicolás. En 1973, tras el golpe militar chileno encabezado por el general Pinochet, en el que murió su tío, el presidente Salvador Allende, abandonó su país y se instaló en Caracas, donde inició su producción literaria. La primera gran novela de Isabel Allende, La casa de los espíritus, fue publicada en 1982. Once años después esa historia se tornó una película que obtuvo éxito mundial.

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Haciendo una entrevista

¡Vamos a conocer un poco más la vida de nuestros/as compañeros/as de clase! Escribe aquí las preguntas

Escribe aquí los principales datos de las respuestas de tu compañero/a

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 PRACTICA LO QUE YA SABES 1º.- Completa las siguientes oraciones: Lo contrario de lleno es ________________. Lo contrario de __________es triste. Lo contrario de amigo es __________.

2º.- Escribe los antónimos de estas palabras: Enfermo _____________________ Abrir _________________________ Cuidar ________________________ Visible ________________________ Claro _________________________ Amiga_________________________ Encender ______________________ Fuerte _________________________ 3º.- Cambia cada palabra subrayada por un antónimo y comprueba si la oración significa lo contrario: María ganó el concurso de pintura. _______________________________________________________ La puerta de mi casa está cerrada por las noches.

_______________________________________________________ Mi compañero escribe con la mano izquierda. __________________________________________________________________________

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TERMINACIONES VERBALES PRETÉRITO INDEFINIDO: Persona YO

Primera conjugación

Segunda conjugación

Tercera conjugación

-E

-I

-I

Pretérito Indefinido (Pretérito Perfecto Simple ) -ASTE

-ISTE

ÉL/ELLA

-O

-IÓ

NOSOTROS/NOS OTRAS

-AMOS

-IERON

-IERON

VOSOTROS/

-ASTEIS

-ISTEIS

-ISTEIS

-ARON

-IERON

-IERON

VOSOTRAS

ELLOS/ ELLAS

-ISTE

-IÓ

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MASCULINO/FEMENINO  Escribe el femenino:

ÉL

ELLA

ÉL ES MAESTRO

ELLA ES_________________

ÉL ES ENFERMERO

ÉLLA ES_________________

ÉL ES PERIODISTA

ÉLLA ES________________

ÉL ES MECÁNICO

ELLA ES ________________

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LAS PROFESIONES

Maestra

Jardinera

Peluquera

Cantante

Cartero

Carpintera

Bombero

Veterinaria 22


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 RELACIONA CADA PALABRA CON SU SIGNIFICADO: CALLE SITIO BLOQUE PISO PORTERO LETRA

20 veinte

ESCALERAS PUERTA ASCENSOR NÚMERO

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Después de escuchar la canción de Chambao, rellena los huecos: Me equivoqué de___________ me equivoqué de____________ me equivoqué en el número del ________ me equivoqué de________________. Me equivoqué de______________ me equivoqué de_______________ me equivoqué por subir las___________ me equivoqué de__________. Me abrió la ___________(que no era) dijo que esperara (puñetera) me cogió el ___________(que no era) me quitó la muela (que no era) tropecé en el _______________como canta Tabletón y roé por la____________________... 24


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Roé por la escalera