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Ficha técnica para la planificación de actividades con TIC Título: Producción, comercialización y consumo de un producto informático en el mundo actual Grado: 7º grado Área/s: Cs Sociales Tiempo/ horas semanales: 3 clases de 40 min Temas: consumo, consumismo Recursos: Netbooks, PPT Breve secuencia didáctica:

Objetivos: Que los alumnos:

● Utilicen de manera autónoma y creativa los recursos y dispositivos tecnológicos disponibles para la elaboración del juego de simulación. ● Comprendan el comportamiento de los consumidores y la información que ofrecen las publicidades acerca del: origen, proceso e impacto ambiental de un producto informático: las propiedades y características que ofrece, as condiciones de uso/mantenimiento y reparación, la obsolescencia programada y obsolescencia percibida.

● Propósitos curriculares:

● Interioricen el comportamiento de los consumidores y la información que ofrecen de las publicidades acerca del: origen, proceso e impacto ambiental de un producto informático: las propiedades y características que ofrece, as condiciones de uso/mantenimiento y reparación, la obsolescencia programada y obsolescencia percibida. Secuencia didáctica: ●

Se conversó con los alumnos acerca de la distribución del mobiliario y medidas del aula de 7º grado. A partir de preguntas del docente e inquietudes que les surgieron a los alumnos, se realizó la puesta en juego del pensamiento hipotético – deductivo.

Se presentó la actividad solicitando a los alumnos que abran el archivo generado en el “Sweet Home 3D” y que recorran la habitación creada por la docente y la FPD, realizando un primer análisis exploratorio de los espacios libres y ocupados por mobiliario.

La docente realizó varias preguntas disparadoras para generar la comprensión analítica de los porcentajes de áreas ocupadas motivando la utilización de criterios de aproximación matemática y proporcionalidad. Ejemplo: ¿Qué porcentaje de la habitación ocupa el sillón en relación al área total de la habitación?

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Los alumnos de manera colaborativa compartieron un registro de sus observaciones y resultados en un formulario digital que trabajaron en el aula virtual del grado alojada en el entorno Edmodo.

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