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ÍNDICE

CARTA DE PRESENTACIÓN ........................................................................ 4 OFERTA FORMATIVA: - INGENIERÍA ARQUITECTURA Y CIENCIAS:

 CURSO HERRAMIENTAS DE CERTIFICACIÓN DE EDIFICIOS EXISTENTES CE3 Y CE3X …………………………………………………………………………………… 6  CURSO REVIT ARCHITECTURE ……………………………………………………… 10  CURSO HERRAMIENTAS DE CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS CALENER LIDER CE3 Y CE3X ...............................................................16  LA TECNOLOGÍA BIM COMO NUEVA HERRAMIENTA DE TRABAJO EN SERIE..................................................................................................22  ESPECIALIZACIÓN EN ESTIMACIÓN Y GESTIÓN DE BIOMASA FORESTAL………… ...............................................................................27  CURSO PRÁCTICO DE CARTOGRAFÍA DIGITAL ...................................31  DISEÑO Y MONTAJE DE ESTRUCTURAS EN MADERA EN VIVIENDA UNIFAMILIAR .....................................................................................35  ARQUITECTURA BIOCLIMÁTICA 80 h .................................................39  CURSO PRÁCTICO DE CÁLCULO DE CERTIFICACIÓN CON CALENER Y LÍDER ...............................................................................43  MODELO DIGITAL DEL TERRENO MDT 6 ............................................47  CURSO PRÁCTICO DE DISEÑO Y CÁLCULO DE INFRAESTRUCTURAS VIARIAS CON ISTRAM ........................................................................50  CURSO PRÁCTICO DE REHABILITACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS ..53  CURSO PRÁCTICO DE REHABILITACIÓN EN MADERA TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN ............................................................56  REHABILITACIÓN CON ESTRATEGIAS BIOCLIMÁTICAS 50 HORAS …. .59

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 CURSO PRÁCTICO DE REHABILITACIÓN CON ESTRATEGIAS BIOCLIMÁTICAS 80 HORAS .............................................................62  GESTIÓN FORESTAL SOSTENIBLE, CERTIFICACIÓN FORESTAL E  INTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN ...................................................65  GEOTERMIA SOMERA Y PROYECTOS .................................................68  PROYECTAR ESTRUCTURAS EN MADERA ........................................ ..71  INICIACIÓN A ARCGIS 10 Y ARCGIS 9.3 ..............................................74  ARCGIS 10 Y ARCGIS 9.x NIVEL MEDIO ..............................................77  CURSO PRÁCTICO DE HEC-RAS Y HEC GEORAS ..................................80  CURSO PRÁCTICO DE GEOPREOCESAMIENTO CON EL GIS SEXTANTE ...........................................................................................................83  TRABAJAR CON GIS SOFTWARE LIBRE (GvSIG) EN CONSULTORÍA ....85 - MEDIO AMBIENTE:  EVALUACIÓN DE RIESGOS AMBIENTALES EN EL CONTEXTO DE LA RESPONSABILIDAD AMBIENTAL ...........................................................88  IMPACTO AMBIENTAL Y RESTAURACIÓN DE CANTERAS ……………….. 91  CARACTERIZACIÓN Y RECUPERACIÓN DE SUELOS CONTAMINADOS 80 h …………………………………………………………………………………………………….. 94

- COLEGIO OFICIAL DE INGENIEROS AGRÓNOMOS DE CASTILLA Y LEON Y CANTABRIA:  PLAN FORMATIVO: COMERCIO EXTERIOR ........................................... 97  PLAN FORMATIVO: VALORACIONES Y PERITACIONES ………………..….. 100

METODOLOGÍA ........................................................................................ 104 CONTACTO ............................................................................................... 107

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CARTA DE PRESENTACIÓN El GRUPO LIDER XXI ha sido creado con unos valores y una misión claramente definidos: asesorar y formar a empresas y a entidades públicas con calidad y eficiencia, desde la óptica de nuestra lealtad y preocupación por la satisfacción de las necesidades de nuestros clientes. Nuestro Grupo se apoya para el logro correcto y riguroso de sus objetivos en la experiencia y alta cualificación del Capital Humano que componen sus empresas. De este modo es capaz de llegar con suficiente solvencia técnica y científica a una amplia gama de sectores, colectivos y productos. Nuestra actividad se dirige a la formación y a la consultoría de forma diversificada en diferentes áreas tanto del ámbito privado como del sector público, gestionando desde proyectos de alto nivel técnico hasta acciones formativas de nivel básico. Nuestra experiencia y nuestra máxima de mejora continua e innovación avalan nuestro trabajo, que se desarrolla además desde 2008 bajo criterios reconocidos por la ISO 9001 e ISO 14001 en algunas de nuestras principales empresas. Hemos generado alianzas estratégicas con reconocidos expertos y con importantes organizaciones e instituciones expandiendo y afianzando nuestra capacidad y ofreciendo a nuestros clientes unas relaciones únicas y perdurables en el tiempo. Estamos preparados para ofrecer un firme compromiso con los valores del cliente y su misión, estudiando y adaptándonos a sus necesidades y demandas.

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Ante la emergencia de nuevos modelos formativos como la Web y asociado a ello la formación eLearning y Blended Learning, el GRUPO LIDER XXI ha apostado firmemente por estas modalidades formativas. Ante la emergencia de nuevos modelos formativos como la Web y asociado a ello la formación eLearning y Blended Learning, el GRUPO LIDER XXI ha apostado firmemente por estas modalidades formativas. Frente a otros modelos corporativos de empresas de formación eLearning, con una oferta diversificada y dirigida a un público generalista, el GRUPO LIDER XXI dispone de una oferta formativa enfocada a profesioanles, actuales o futuros, del sector medioambiental y de ingeniería que quieran mejorar sus compentecias y capacidades profesionales y actualizar sus conocimientos en subsectores específicos del nemogico medioabmiental o de ingeniería técnica bien por su novedad, bien por su potencial para generar negocio. El mundo está cambiando, las necesidades y demandas del ámbito empresarial también, es por ello que desde nuestro Grupo contribuimos al cambio ayudando

a nuestros clientes a mejorar su competitividad,

introduciendo conocimientos en áreas innovadoras y tecnológicas y aportando una formación de calidad dirigida a dar respuestas eficaces, formación necesaria en el contexto de crisis en que nos encontramos actualmente. La oferta formativa que presentamos se desarrolla a través de la plataforma e-learning de la empresa e-TECMA, integrada actualmente en el GRUPO LIDER XXI.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS HERRAMIENTAS DE CERTIFICACIÓN DE EDIFICIOS EXISTENTES CE3 Y CE3X

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

HERRAMIENTAS DE CERTIFICACIÓN DE EDIFICIOS EXISTENTES CE3 Y CE3X CÓDIGO: F-12-006

PÚBLICO Y REQUISITOS Nuestro curso Herramientas de certificación de edificios existentes CE3 Y CE3X va dirigido a las siguientes ramas técnicas:  Arquitectos  Arquitectos Técnicos  Ingenieros industriales  Ingenieros obras públicas  Ingenieros de edificación  Técnicos superiores  Técnicos en ingeniería o consultoría  Técnicos energéticos  Profesionales con una formación técnica general relacionadas la certificación energética de edificios Si perteneces a alguno de estos colectivos, estás interesado en conocer los conceptos fundamentales relacionados con la biomasa, sus distintas aplicaciones y su uso como fuente generadora de energía, no lo dudes, este es tu curso. Te esperamos.

OBJETIVOS GENERALES En el Curso Herramientas de certificación de edificios existentes CE3 y CE3X el alumno aprenderá a manejar los programas CE3 y CE3X, herramientas informáticas promovidas por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y por el Ministerio de Vivienda que permiten verificar la demanda y la eficiencia energética de los edificios EXISTENTES que requieran la emisión de certificados energéticos. En este curso aprenderás de una forma práctica a manejar ambos programas. PROGRAMA DETALLADO CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE

1.2. EMPEZANDO A TRABAJAR CON

EDIFICIOS EXISTENTES

CE3X

1. HERRAMIENTA CEX

1.2.1. Ejecución del programa

1.1. INTRODUCCIÓN

1.2.2. Interfaz del programa

1.1.1. Procedimiento de certificación con

1.2.3. Empezando a introducir datos: datos

CE3X

administrativos

1.1.2. Antes de empezar a trabajar: entrada

1.2.4. Datos generales

de datos

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

HERRAMIENTAS DE CERTIFICACIÓN DE EDIFICIOS EXISTENTES CE3 Y CE3X 1.3. ANTES DE SEGUIR ADELANTE:

1.8.4. Incremento anual del precio de la

DEFINICIÓN DE ELEMENTOS

energía

CONSTRUCTIVOS Y SOMBRAS

1.8.5. Tipo de interés o coste de

1.3.1. Librerías

oportunidad

1.3.2. Librería de materiales 1.3.3. Librería de cerramientos

2. HERRAMIENTA CE3

1.3.4. Librería de vidrios

2.1. INTRODUCCIÓN

1.3.5. Librería de marcos

2.1.1. Antes de empezar

1.3.6. Librería de puentes térmicos

2.1.2. Procedimiento de certificación

1.3.7. Patrones de sombra

2.1.3. Entrada de datos

1.4. SEGUIMOS TRABAJANDO CON

2.2. EMPEZANDO A TRABAJAR

CE3X EN LA INTRODUCCIÓN DE DATOS

2.2.1. Pantalla inicial del programa 2.2.2. Creación de un nuevo proyecto

1.4.1. Interfaz del panel envolvente térmica

2.2.3. Creación del caso inicial

1.4.2. Definición de los elementos de la

2.3. EMPEZANDO A INTRODUCIR

envolvente térmica

DATOS

1.4.3. Definición de los puentes térmicos

2.3.1. Introducción de datos generales

1.4.4. Introducción de los parámetros

2.3.2. Introducción de datos constructivos

característicos de los cerramientos

2.3.3. Introducción de datos por

1.4.5. Panel de instalaciones

tipología/antigüedad

1.4.6. Definición de los equipos de las

2.3.4. Introducción de datos por el usuario:

instalaciones: residencial

información general

1.4.7. Rendimiento medio estacional

2.3.5. Introducción de datos por el usuario:

1.4.8. Definición de los equipos de las

información detallada

instalaciones: terciario

2.3.6. Introducción de datos adicionales

1.4.9. Consumo energético anual

2.3.7. Puentes térmicos

1.5. OBTENCIÓN DE LA CALIFICACIÓN

2.4. TERMINANDO DE DEFINIR LA

ENERGÉTICA

ENVOLVENTE DEL EDIFICIO

1.6. APLICACIÓN DE MEJORAS

2.4.1. Definición geométrica

1.6.1. Conjuntos de medidas de mejora

2.4.2. Definición tipológica

1.6.2. Análisis económico de las medidas de

2.4.3. Definición por

mejora

superficies/orientaciones

1.7. OBTENCIÓN DEL INFORME

2.4.4. Definición con ayuda de planos DXF

1.8. PARA SABER MÁS

2.4.5. Importación de LIDER/CALENER

1.8.1. Fichas de toma de datos

2.5. DEFINIENDO LOS SISTEMAS

1.8.2. Metodología de cálculo y valores por

2.5.1. Sistemas de calefacción para

defecto

viviendas

1.8.3. Medidas de mejora

2.5.2. Sistemas de refrigeración para viviendas 2.5.3. Sistema de ACS para viviendas

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

HERRAMIENTAS DE CERTIFICACIÓN DE EDIFICIOS EXISTENTES CE3 Y CE3X 2.5.4. Sistemas para pequeño y mediano

2.6.6. Sistemas secundarios

terciario

2.6.7. Creación y definición de sistemas

2.5.5. Diferencias entre los sistemas de

secundarios

vivienda y los de pequeño y mediano

2.6.8. Asociaciones entre sistemas primarios

terciario

y secundarios

2.6. GRAN TERCIARIO

2.6.9. Sistema de iluminación

2.6.1. Definición operacional

2.7. CALIFICACIÓN

2.6.2. Sistemas para grandes terciarios

2.8. MEDIDAS DE MEJORA

2.6.3. Sistemas primarios/condensación

2.8.1. Medidas de mejora en demanda

2.6.4. Creación y definición de grupos de

2.8.2. Medidas de mejora en instalaciones

primarios/condensación

2.8.3. Resultados de las medidas de mejora

2.6.5. Creación y definición de equipos de primarios/condensación

3. BIBLIOGRAFÍA

EQUIPO DOCENTE

Maria Rosa de la Iglesia Arranz. Arquitecta por la Universidad Politécnica de Madrid. Máster en Medio Ambiente y Arquitectura Bioclimática de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid. Actualmente, socia del estudio de arquitectura RC arquitectura en Madrid. Su labor profesional se centra en la arquitectura bioclimática, la rehabilitación y certificación energéticas .

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CATรLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS CURSO REVIT ARCHITECTURE

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

CURSO REVIT ARCHITECTURE

CÓDIGO: F-12-0065

PÚBLICO Y REQUISITOS El curso va dirigido a profesionales que desarrollen su actividad dentro del campo de la edificación, así como a personas con conocimientos y formación en la rama técnica, que quieran profundizar en la construcción del futuro. Ingenieros, Arquitectos, Técnicos y profesionales relacionados con el sector de la edificación. OBJETIVOS GENERALES En la situación económica en que nos encontramos debemos mejorar más aún nuestra productividad. Seguramente has oído hablar de programas BIM como Revit, de Autodesk, pero no sabes muy bien para qué sirve ni si te puede ser de utilidad. La principal diferencia con otros programas de CAD es que en Revit no se dibuja, “se construye”, y eso te obliga a pensar en la ejecución desde el principio. Existe una gran diferencia entre diseñar “a secas” y diseñar sabiendo que eso que estás plasmando en un dibujo debe construirse y con unos costes controlados. En este sentido Revit es una herramienta fundamental, puesto que te permite “construir” tu proyecto de forma virtual, anticipándote así a los problemas típicos que se generan en la fase de ejecución por carencias de diseño. Además, este modelo construido en Revit tiene un valor inmenso ya que el modelo se autodocumenta, plantas, vistas, cortes, mediciones, perspectivas, etc se autogeneran de forma automática frente a cualquier cambio en el proyecto, manteniendo una coherencia entre todas sus partes y los planos, que también se regeneran automáticamente frente a cualquier cambio. En definitiva, y para sintetizar el porqué te puede interesar elegir este curso de Revit: + Mayor y mejor control del Proyecto + Mayor definición para la fase de Ejecución + Mejor Calidad + Menor tiempo = Más productividad y competitividad PROGRAMA DETALLADO MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN 1.1 INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA BIM 1.1.1 ¿Qué es la tecnología BIM? 1.1.2 ¿Qué beneficios tiene?

1.1.3 El BIM y la coordinación de los proyectos MÓDULO 2. FAMILIARIZARSE CON REVIT ARCHITECTURE 2.1 INSTALACIÓN DE REVIT ARCHITECTURE 2.1.1 Preparación de la instalación

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

CURSO REVIT ARCHITECTURE 2.1.2 Selección del tipo de instalación 2.1.3 Cambio de idioma del producto 2.1.4 Especificar la licencia 2.1.5 Configuración 2.1.6 Activación de productos 2.2 USO DE LOS APRENDIZAJES 2.2.1 Contenidos de los aprendizajes 2.2.2 Localice los archivos de formación 2.2.3 Abrir un archivo de formación 2.2.4 Guardar un archivo de formación 2.2.5 Cerrar un archivo de formación 2.3 CONCEPTOS BÁSICOS 2.3.1 Qué es Autodesk Revit Architecture 2.3.2 Qué significa “Paramétrico” 2.3.3 Comportamiento de los elementos en un modelador paramétrico 2.3.4 Terminología de Autodesk Revit Architecture 2.3.5 La interface de Revit Architecture 2.3.5.1 Cinta de Opciones 2.3.5.2 Barra de menú de la aplicación 2.3.5.3 Barra de herramientas de acceso rápido 2.3.5.4 Barra de estado 2.3.5.5 Barra de opciones 2.3.5.6 Selector de tipo 2.3.5.7 Barra de controles de vista 2.3.5.8 Paleta de propiedades 2.3.5.9 Navegador de proyectos 2.3.5.10 Área de dibujo MÓDULO 3. INICIO DE UN PROYECTO Y DISEÑO PRELIMINAR 3.1 COMENZAR UN PROYECTO NUEVO 3.1.1 Creación de un proyecto 3.1.2 Configuración del proyecto 3.1.3 Abrir archivos ya creados 3.1.4 Guardar archivos 3.2 CREACIÓN DE REFERENCIAS DEL PROYECTO 3.2.1 Importación o vinculación de archivos. Cad, imágenes, IFC y otros. Utilización de éstos como plantillas 3.2.2 Añadir niveles al proyecto 3.2.3 Creación de líneas de rejilla en el proyecto 3.2.4 Ubicación y orientación del proyecto. Norte de proyecto y norte real

3.3 CREACIÓN DEL EMPLAZAMIENTO 3.3.1 Configuración del emplazamiento 3.3.2 Creación de una superficie topográfica 3.3.3 Añadir líneas de propiedad 3.3.4 Creación de una subregión de superficie topográfica 3.3.5 Informes sobre volúmenes de corte y relleno en un emplazamiento 3.3.6 Añadir una plataforma de construcción 3.3.7 Añadir zonas de aparcamiento 3.3.8 Añadir componentes de vegetación 3.3.9 Etiquetas de curva de nivel 3.4 USO DE MASAS COMO DISEÑO CONCEPTUAL 3.4.1 Uso de las herramientas de masa 3.4.2 Creación de un análisis de estudio de masa 3.4.3 Uso de las herramientas del Generador de edificación MÓDULO 4. “CONSTRUCCIÓN” DEL MODELO 4.1 CIMENTACIÓN Y ESTRUCTURA 4.1.1 Ejecución virtual de la cimentación. Losa, soleras y zapatas. Edición 4.1.1.1 Crear el tipo de cimentación 4.1.1.2 Añadir la cimentación 4.1.1.3 Edición del boceto de cimentación 4.1.1.4 Losas inclinadas 4.1.1.5 Propiedades de los suelos (losas y soleras) 4.1.2 Ejecución virtual de la estructura. Pilares. Edición 4.1.2.1 Diferencias entre pilares estructurales y arquitectónicos 4.1.2.2 Añadir pilares estructurales o arquitectónicos. Tipos 4.1.2.3 Enlazar/Desenlazar pilares estructurales y arquitectónicos 4.1.3 Ejecución virtual de los forjados. Planos o inclinados. Edición 4.2 ALBAÑILERÍA. CERRAMIENTOS Y TABIQUERÍAS 4.2.1 Ejecución virtual de los cerramientos exteriores y tabiquerías. Edición 4.2.1.1 Introducción a los muros

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

CURSO REVIT ARCHITECTURE 4.2.1.2 Creación del tipo de muro 4.2.1.3 Colocación de los muros. Simples y apilados 4.2.1.4 Barridos de muros 4.2.1.5 Telares exteriores 4.2.2 Propiedades del tipo de muro 4.3 CARPINTERÍAS Y HUECOS 4.3.1 Puertas 4.3.1.1 Colocación de puertas 4.3.1.2 Cambio del tipo de puerta 4.3.1.3 Cambio de la orientación de una puerta 4.3.1.4 Etiquetas de puertas 4.3.2 Ventanas 4.3.2.1 Colocación de ventanas 4.3.2.2 Cambio del tipo de ventana 4.3.2.3 Cambio de la orientación de una ventana 4.3.2.4 Etiquetas de ventanas 4.3.3 Muros cortina 4.3.3.1 Flujo de trabajo para los muros cortina 4.3.3.2 Información general sobre los elementos de muro cortina 4.3.3.3 Definición de un muro cortina 4.3.3.4 Añadir puertas en muros cortina 4.3.4 Huecos 4.3.4.1 Huecos rectangulares en muros 4.3.4.2 Huecos en suelos cubiertas y techos 4.3.4.3 Abertura de un agujero 4.4 CUBIERTAS 4.4.1 Introducción a las cubiertas 4.4.2 Creación de una cubierta 4.4.3 Modificación de cubiertas 4.4.4 Pendiente de la cubierta 4.4.5 Añadir elementos a cubiertas 4.4.6 Propiedades de las cubiertas 4.5 ESCALERAS, RAMPAS Y BARANDILLAS 4.5.1 Escaleras 4.5.1.1 Creación de escaleras por componentes 4.5.1.2 Creación de escaleras por bocetos 4.5.1.3 Especificación del tipo de barandilla de escalera 4.5.1.4 Modificación de escaleras 4.5.1.5 Propiedades de las escaleras 4.5.2 Rampas

4.5.2.1 Ejecución virtual de una rampa 4.5.2.2 Especificación del tipo de barandilla 4.5.2.3 Cambio del tipo de rampa 4.5.2.4 Edición de una rampa 4.5.2.5 Propiedades de rampas 4.5.3 Barandillas 4.5.3.1 Colocación de una barandilla a un anfitrión 4.5.3.2 Creación de una barandilla mediante un boceto 4.5.3.3 Modificación de una barandilla 4.5.3.4 Balaustres, pilastras y paños intermedios 4.5.3.5 Propiedades de barandilla 4.6 SUELOS Y TECHOS 4.6.1 Suelos 4.6.1.1 Añadir suelos sobre losas o forjados 4.6.1.2 Cambio del tipo de suelo 4.6.1.3 Edición del boceto de un suelo 4.6.1.4 Propiedades de los suelos 4.6.2 Techos 4.6.2.1 Creación de un techo 4.6.2.2 Techos inclinados 4.6.2.3 Modificación de techos 4.6.2.4 Propiedades de los techos MÓDULO 5. DOCUMENTAR EL MODELO “CONSTRUIDO” Y AÑADIR OTROS ELEMENTOS DEL DISEÑO 5.1 HABITACIONES 5.1.1 Información general de habitaciones 5.1.2 Creación de una habitación 5.1.3 Control de visibilidad de habitaciones 5.1.4 Contornos de habitación 5.1.5 Habitaciones que abarcan varias plantas 5.1.6 Etiquetar habitaciones 5.1.7 Área y volumen de una habitación 5.1.8 Propiedades de las habitaciones 5.1.9 Creación de un plano de área 5.1.10 Definición de un esquema de color de área 5.2 COMPONENTES, LÍNEAS Y TEXTOS 3D 5.2.1 Colocación de componentes 5.2.2 Colocación de componentes en otro anfitrión

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

CURSO REVIT ARCHITECTURE 5.2.3 Creación de textos modelados 5.2.4 Colocación de líneas en el modelo 5.3 CREACIÓN DE VISTAS 5.3.1 Vistas 2D. Plantas, alzados, secciones y llamadas 5.3.2 Vistas 3D. Ortogonales, perspectivas, etc 5.3.3 Edición de vistas 3D 5.3.4 Creación de plantas, secciones y alzados en 3D 5.4 CONTROL DE VISIBILIDAD Y GRÁFICOS 5.4.1 Modificación de la visualización de gráficos 5.4.2 Ocultar/aislar 5.4.3 Rango de vista 5.4.4 Modos de visualización 5.5 ANOTACIONES Y COTAS 5.5.1 Cotas 5.5.2 Notas de texto 5.5.3 Notas clave 5.5.4 Etiquetas 5.5.5 Símbolos 5.5.6 Vistas de leyendas 5.6 TABLAS DE PLANIFICACIÓN 5.6.1 Introducción a las tablas de planificación 5.6.2 Creación de una tabla de planificación 5.6.3 Tablas de planificación claves 5.6.4 Tablas de planificación de cómputo de materiales 5.6.5 Propiedades de las tablas de planificación 5.6.6 Exportar una tabla de planificación 5.7 DETALLES 5.7.1 Introducción a los detalles 5.7.2 Creación de detalles en la vista con anotaciones de texto añadidas 5.7.3 Creación de un detalle y adición de notas clave 5.7.4 Importación de un detalle a una vista de diseño 5.7.5 Líneas de detalle 5.7.6 Aislamiento 5.7.7 Regiones de máscara y relleno

MÓDULO 6. OPTIMIZANDO EL USO DE REVIT Y OBTENCIÓN DE RENDER’S Y RECORRIDOS 6.1 HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS 6.1.1 Dibujos de bocetos 6.1.2 Edición de elementos 6.1.3 Planos de trabajo 6.1.4 Planos de referencia 6.1.5 Introducción a los parámetros, restricciones y fórmulas 6.2 ENLACES, IMPORTACIONES, EXPORTACIONES Y GRUPOS 6.2.1 Trabajar con archivos DWG 6.2.2 Crear grupos 6.2.3 Archivos vinculados de Revit 6.2.4 Exportaciones desde Revit 6.3 MODELIZADO DE UNA VISTA EXTERIOR 6.3.1 Aplicación de materiales y texturas al modelo de construcción 6.3.2 Creación de una vista en perspectiva 6.3.3 Creación de un modelizado con luz diurna 6.3.4 Exportar la vista 6.4 MODELIZADO DE UNA VISTA INTERIOR 6.4.1 Añadir personas RPC 6.4.2 Ajuste de la configuración del modelizado 6.4.3 Creación de un modelizado nocturno 6.4.4 Exportar la vista 6.5 CREACIÓN Y GRABACIÓN DE RECORRIDOS 6.5.1 Creación de un camino de recorrido 6.5.2 Modificación de la posición de la cámara y el camino del recorrido 6.5.3 Grabación del recorrido 6.5.4 Exportar un recorrido MÓDULO 7. PREPARAR EL PROYECTO PARA SU PRESENTACIÓN 7.1 PLANOS, IMPRESIONES Y PUBLICACIÓN 7.1.1 Información general sobre documentos de construcción 7.1.2 Duplicación y modificación de vistas 7.1.3 Planos 7.1.3.1 Información general sobre planos 7.1.3.2 Añadir un plano

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

CURSO REVIT ARCHITECTURE 7.1.3.3 Añadir vistas a un plano 7.1.3.4 Alineación de vistas y títulos en un plano 7.1.3.5 Bloqueo de posición de una vista en un plano 7.1.3.6 División de una vista en varios planos 7.1.3.7 Rotación de vistas en planos 7.1.3.8 Añadir una leyenda a un plano 7.1.3.9 Añadir imágenes a un plano 7.1.4 Cuadros de rotulación 7.1.4.1 Información general sobre cuadros de rotulación

7.1.4.2 Creación de un cuadro de rotulación 7.1.4.3 Modificación de un cuadro de rotulación 7.1.4.4 Logotipos e imágenes en el cuadro de rotulación 7.1.5 Publicación del proyecto 7.1.5.1 Listado de planos 7.1.5.2 Exportar a AutoCAD 7.1.5.3 Imprimir y crear un PDF

EQUIPO DOCENTE Juan Rubio Cortes. Arquitecto por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla desde 2005 y Máster de Innovación en Arquitectura: Tecnología y Diseño (*Actualmente desarrollando el trabajo de investigación final). En noviembre de 2004 entra a formar parte de roman y canivell arquitectos como becario a través de la universidad de Sevilla, y en poco tiempo pasa a ser Jefe de Proyectos del departamento de diseño. Allí desarrolla su actividad como arquitecto, especializándose en el diseño y la gestión del proyecto tanto de nueva planta como de rehabilitación. Se especializa en el 2009 en la gestión del proyecto mediante la tecnología BIM, con herramientas informáticas tales como el Revit Architecture, Autocad Architecture, etc obtenido magníficos resultados en cuanto a productividad y calidad en el resultado final del proceso. Fruto de sus años de experiencia se mantiene como responsable de diseño, pero adquiere además las funciones de cálculos de estructuras e instalaciones, integrandolo todo dentro del entorno BIM. A finales del año 2012, y aunque sigue en estrecha colaboración con el estudio romanycanivell arquitectos, decide montar su propio equipo de Arquitectura y Diseño, proyecto en el que actualmente se encuentra inmerso para crear una red de empresas que ofrezcan al cliente un servicio “llave en mano”, y donde todo se adapte a las nuevas reglas de juego que el mercado actual nos está marcando. Convencido de que la situación económica nos obliga a los arquitectos y técnicos en general a ofrecer algo nuevo a la sociedad, ve en la tecnología y la innovación, que tan rápido avanzan en otros campos como el informático o el automovilístico, una forma de enriquecimiento de la arquitectura y todo su proceso, y en ese sentido la tecnología BIM es una apuesta de futuro que ya está siendo clave de éxito en otros países.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS HERRAMIENTAS DE CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS CALENER LIDER CE3 Y CE3X

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

HERRAMIENTAS DE CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS CALENER LIDER CE3 Y CE3X CÓDIGO: F-12-0064

PÚBLICO Y REQUISITOS Nuestro curso Herramientas de certificación energética edificios CALENER LIDER CE3 y CE3X va dirigido a las siguientes ramas técnicas:  Arquitectos  Arquitectos Técnicos  Ingenieros industriales  Ingenieros obras públicas  Ingenieros de edificación  Técnicos superiores  Técnicos en ingeniería o consultoría  Técnicos energéticos  Profesionales con una formación técnica general relacionadas la certificación energética de edificios Si perteneces a alguno de estos colectivos, estás interesado en conocer los conceptos fundamentales relacionados con la biomasa, sus distintas aplicaciones y su uso como fuente generadora de energía, no lo dudes, este es tu curso. Te esperamos. OBJETIVOS GENERALES El proyecto de real decreto de certificación de eficiencia energética de edificios existentes plantea que los edificios existentes tendrán que disponer de una calificación de eficiencia energética que se entregará en todos los contratos de compra-venta o arrendamiento. Por ello e-Tecma Learning desarrolla en formato presencial el Curso Herramientas de certificación energética de edificios CALENER LIDER CE3 y CE3X, que preparará a los profesionales del sector para hacer frente a las oportunidades que plantea el proyecto de real decreto. Se trata de un curso basado en la experiencia real de su desarrolladora, experta en formación sobre certificación energética, arquitectura bioclimática y rehabilitación energética de edificios. El curso ofrecerá a los alumnos las pautas completas para el desarrollo de la certificación y el manejo de los programas necesarios para su correcto desarrollo. La formación dispone de apartados teóricos y prácticos que logrará que el alumno adquiera los conocimientos completos para el desarrollo de una certificación energética.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

HERRAMIENTAS DE CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS CALENER LIDER CE3 Y CE3X PROGRAMA DETALLADO PARTE 0_ INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN AL CURSO 1. INTRODUCCIÓN A LA CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA 1.1. Limitación de la demanda energética 1.1.2. DB HE-1 1.1.3. Programa informático LIDER 1.2. Calificación energética 1.2.1. Real Decreto 47/2007 1.2.2. Programa informático CALENER VyP PARTE 1_ LIDER PRESENTACIÓN DEL CASO PRÁCTICO 1 2. PRIMEROS PASOS CON LIDER 2.1. Qué hay que saber antes de empezar a trabajar con LIDER 2.1.1. ¿Cuál es el alcance del programa? 2.1.2. ¿Cuáles son las principales limitaciones de LIDER? 2.2. Empezamos: creación y descripción de un proyecto 2.2.1. Zonificación climática 2.2.2. Orientación del edificio 2.2.3. Tipo de edificio 2.2.4. Clase por defecto de los espacios habitables 2.2.5. Datos de proyecto y autor 3. DEFINICIÓN CONSTRUCTIVA DEL EDIFICIO 3.1. Materiales 3.1.1. ¿Y si ya cuento con una base de datos de materiales? 3.1.2. ¿Qué características definen un material en LIDER? 3.1.3. ¿Y si me falta algún material? 3.2. Cerramientos

3.2.1. ¿Qué tengo que hacer antes de empezar a crear cerramientos? 3.2.2. ¿Cómo creo los cerramientos de mi edificio? 3.2.3. ¿Y los huecos? ¿Cómo los creo? 3.2.4. Quiero emplear los cerramientos creados en otros proyectos… 3.3. Pantalla Opciones de LIDER 3.3.1. Cómo defino el espacio de trabajo 3.3.2. Cómo asigno los cerramientos y particiones de defecto 3.3.3. Por último, defino los puentes térmicos 4. MODELIZACIÓN DEL EDIFICIO EN 3D 4.1. Pantalla 3D de LIDER 4.1.1. Barra de herramientas superior 4.1.2. Barra de herramientas lateral 4.1.3. Área de visualización 4.2. Empezamos por crear la planta inferior 4.2.1. Creación de plantas por coordenadas absolutas 4.2.2. Creación de plantas por coordenadas relativas 4.2.3. Creación de plantas con plantillas DXF 4.3. Seguimos con la creación de espacios 4.3.1. Creación de espacios a partir de un espacio original 4.3.2. Creación de espacios partiendo de cero 4.4. Continuamos creando los cerramientos y particiones 4.5. Introducimos los huecos 4.5.1. ¿Y si tengo una doble ventana? 4.6. Creamos los forjados 4.6.1. Creación de forjados automáticos 4.6.2. Creación de forjados 18


CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

HERRAMIENTAS DE CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS CALENER LIDER CE3 Y CE3X 4.7. Y seguimos el mismo 6.5.3. ¿Qué son los factores de procedimiento con cada planta del corrección? edificio 6.5.4. Tipos de unidades terminales 4.7.1. ¿Y si mi edificio tiene varias 7. TRABAJANDO CON CALENER VyP plantas idénticas? 7.1. Consideraciones sobre los 4.7.2. ¿Cómo simulo una cubierta edificios grandes ajardinada? 7.2. ¿Y si nuestro edificio mezcla uso 4.8. ¿Y si nuestra cubierta es residencial y terciario? inclinada? 7.3. Sistema de iluminación 4.8.1. ¿Cómo simulo un cerramiento 7.3.1. ¿Cuándo debemos definir un semienterrado? sistema de iluminación? 4.9. ¿Y si elementos ajenos a la 7.3.2. ¿Cómo se define un sistema envolvente sombrean el edificio? de iluminación en un edificio 4.9.1. ¿Cómo podemos simular una terciario? fachada o cubierta ventilada? 7.3.3. ¿Cómo obtenemos el VEEI del edificio objeto? 5. RESULTADOS 7.3.4. ¿Cómo averiguamos cuál es 5.1. Obtención de resultados el VEEI límite? 5.1.1. Resultados 7.4. Sistema de ACS 5.1.2. Informe 7.4.1. ¿Cómo determino la 5.2. Análisis de resultados y demanda de ACS? posibilidades de mejora energética 7.4.2. Definición de los equipos del 5.2.1. ¿Cómo interpretar los sistema de ACS resultados obtenidos? 7.4.3. Definición del sistema de ACS 5.2.2. Cómo conseguir que nuestro 7.5. Sistema de climatización edificio cumpla el CTE o mejore su demanda 8. RESULTADOS 8.1. Obtención de la calificación PARTE 2_ CALENER VyP energética 8.1.1. Calificación energética PRESENTACIÓN DEL CASO PRÁCTICO 8.1.2. Resultados 2 8.1.3. Obtención del informe de calificación energética 6. QUÉ HAY QUE SABER ANTES DE 8.2. ¿Cómo analizar los resultados EMPEZAR A TRABAJAR CON CALENER obtenidos? VyP 8.2.1. ¿Qué significa la obtención de una calificación energética A? 6.1. ¿Qué procedimiento seguimos 8.3. ¿Puedo usar CALENER VyP para para trabajar con CALENER VyP? mejorar la eficiencia de un edificio? 6.2. ¿Cómo trabaja CALENER VyP? 6.3. ¿Qué son sistemas, equipos y PARTE 3_ CERTIFICACIÓN DE unidades terminales? EDIFICIOS EXISTENTES 6.4. ¿Qué sistemas podemos definir CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE con CALENER VyP? EDIFICIOS EXISTENTES 6.5. Componentes de la instalación contemplados por CALENER VyP 6.5.1. Tipos de sistemas 9. HERRAMIENTA CEX 6.5.2. Tipos de equipos 9.1. INTRODUCCIÓN 9.1.1. Procedimiento de certificación con CE3X 19


CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

HERRAMIENTAS DE CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS CALENER LIDER CE3 Y CE3X 9.1.2. Antes de empezar a trabajar: 9.7. OBTENCIÓN DEL INFORME entrada de datos 9.2. EMPEZANDO A TRABAJAR CON 9.8. PARA SABER MÁS CE3X 9.8.1. Fichas de toma de datos 9.2.1. Ejecución del programa 9.8.2. Metodología de cálculo y 9.2.2. Interfaz del programa valores por defecto 9.2.3. Empezando a introducir 9.8.3. Medidas de mejora datos: datos administrativos 9.8.4. Incremento anual del precio 9.2.4. Datos generales de la energía 9.3. ANTES DE SEGUIR ADELANTE: 9.8.5. Tipo de interés o coste de DEFINICIÓN DE ELEMENTOS oportunidad CONSTRUCTIVOS Y SOMBRAS 9.3.1. Librerías 10. HERRAMIENTA CE3 9.3.2. Librería de materiales 10.1. INTRODUCCIÓN 9.3.3. Librería de cerramientos 10.1.1. Antes de empezar 9.3.4. Librería de vidrios 10.1.2. Procedimiento de 9.3.5. Librería de marcos certificación 9.3.6. Librería de puentes térmicos 10.1.3. Entrada de datos 9.3.7. Patrones de sombra 10.2. EMPEZANDO A TRABAJAR 10.2.1. Pantalla inicial del programa 9.4. SEGUIMOS TRABAJANDO CON 10.2.2. Creación de un nuevo CE3X EN LA INTRODUCCIÓN DE proyecto DATOS 10.2.3. Creación del caso inicial 9.4.1. Interfaz del panel envolvente térmica 10.3. EMPEZANDO A INTRODUCIR 9.4.2. Definición de los elementos de DATOS la envolvente térmica 10.3.1. Introducción de datos 9.4.3. Definición de los puentes generales térmicos 10.3.2. Introducción de datos 9.4.4. Introducción de los constructivos parámetros característicos de los 10.3.3. Introducción de datos por cerramientos tipología/antigüedad 9.4.5. Panel de instalaciones 10.3.4. Introducción de datos por el 9.4.6. Definición de los equipos de usuario: información general las instalaciones: residencial 10.3.5. Introducción de datos por el usuario: información detallada 9.4.7. Rendimiento medio estacional 10.3.6. Introducción de datos 9.4.8. Definición de los equipos de adicionales las instalaciones: terciario 10.3.7. Puentes térmicos 9.4.9. Consumo energético anual 9.5. OBTENCIÓN DE LA 10.4. TERMINANDO DE DEFINIR LA CALIFICACIÓN ENERGÉTICA ENVOLVENTE DEL EDIFICIO 10.4.1. Definición geométrica 9.6. APLICACIÓN DE MEJORAS 10.4.2. Definición tipológica 9.6.1. Conjuntos de medidas de 10.4.3. Definición por mejora superficies/orientaciones 9.6.2. Análisis económico de las 10.4.4. Definición con ayuda de medidas de mejora planos DXF 10.4.5. Importación de LIDER/CALENER

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

HERRAMIENTAS DE CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS CALENER LIDER CE3 Y CE3X 10.5. DEFINIENDO LOS SISTEMAS 10.6.5. Creación y definición de 10.5.1. Sistemas de calefacción equipos de primarios/condensación para viviendas 10.6.6. Sistemas secundarios 10.5.2. Sistemas de refrigeración 10.6.7. Creación y definición de para viviendas sistemas secundarios 10.5.3. Sistema de ACS para 10.6.8. Asociaciones entre sistemas viviendas primarios y secundarios 10.5.4. Sistemas para pequeño y 10.6.9. Sistema de iluminación mediano terciario 10.5.5. Diferencias entre los sistemas de vivienda y los de pequeño y 10.7. CALIFICACIÓN mediano terciario 10.8. MEDIDAS DE MEJORA 10.6. GRAN TERCIARIO 10.6.1. Definición operacional 10.8.1. Medidas de mejora en 10.6.2. Sistemas para grandes demanda terciarios 10.8.2. Medidas de mejora en 10.6.3. Sistemas instalaciones primarios/condensación 10.8.3. Resultados de las medidas 10.6.4. Creación y definición de de mejora grupos de primarios/condensación 11. BIBLIOGRAFIA

EQUIPO DOCENTE

Maria Rosa de la Iglesia Arranz. Arquitecta por la Universidad Politécnica de Madrid. Máster en Medio Ambiente y Arquitectura Bioclimática de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid. Actualmente, socia del estudio de arquitectura RC arquitectura en Madrid. Su labor profesional se centra en la arquitectura bioclimática, la rehabilitación y certificación energéticas .

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS LA TECNOLOGÍA BIM COMO NUEVA HERRAMIENTA DE TRABAJO - PARA QUE SIRVE

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

LA TECNOLOGÍA BIM COMO NUEVA HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA QUE SIRVE CÓDIGO: F-12-0050

PÚBLICO Y REQUISITOS Nuestro curso Generación de energía con biomasa forestal va dirigido a las siguientes ramas técnicas:  Ingenieros de Montes  Ingenieros Agrícolas  Ambiéntologos  Ingenieros técnicos Forestales  Biólogos  Técnicos superiores en Recursos Naturales y Paisajísticos  Técnicos en ingeniería o consultoría que tengan que elaborar proyectos relacionados con las aplicaciones de la biomasa  Técnicos y diseñadores de aprovechamiento de energía enfocados al sector de la madera  Profesionales con una formación técnica general relacionadas con el sector forestal Titulados según Enseñanzas adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, también conocido como "Plan Bolonia": 

Grados y Master:  Ingeniería Forestal y del Medio Natural  Ingeniería en Geomática y Topografía  Ingeniería de Biosistemas  Ciencias Ambientales  Biología

Doctorados  Ciencias Ambientales  Biología

Si perteneces a alguno de estos colectivos, estás interesado en conocer los conceptos fundamentales relacionados con la biomasa, sus distintas aplicaciones y su uso como fuente generadora de energía, no lo dudes, este es tu curso. Te esperamos.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

LA TECNOLOGÍA BIM COMO NUEVA HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA QUE SIRVE OBJETIVOS GENERALES E-tecma learning, especialista en Formación Técnica medioambiental te presenta su curso La Tecnología BIM como nueva herramienta de trabajo. Si te estás preguntando porque este curso te puede interesar, te damos varios motivos para elegirlo: Quédate con estas IDEAS CLAVE: BIM (Builing Information Modelling) nos abre las puertas a una nueva visión revolucionaria en el campo técnico de la gestión de la edificación desde el punto de vista de la ingeniería. Esto es debido a que se está produciendo una transición del CAD al BIM. Pero, ¿qué tipo de ventajas nos aporta? Además de su proyección en tres dimensiones, su mayor novedad viene de la parametrización de sus datos, su aprovechamiento y su productividad. Finalizas el curso, ¿qué habrás aprendido? En este curso de BIM conocerás las aplicaciones, posibilidades de esta nueva forma de trabajar, para utilizarlas en tu faceta profesional. Te facilitará el conocimiento de una herramienta con que desenvolverte en entornos tecnológicos cada vez en mayor auge, y podrás acceder a la mayor demanda de nicho de empleo para técnicos en esta década. Y, ¿cómo lo vas a aprender? Lo primero es indicarte que los contenidos del curso estarán en formato SCORM y además te los enviaremos en papel a dónde nos indiques. Al final del curso se realizará un caso práctico que se presenta al principio del curso y es necesario desarrollar según se va avanzando en la teoría. Además, los tutores te apoyarán vía consultas por e-mail, en los distintos foros habilitados y en las videoconferencias programadas. PROGRAMA DETALLADO

TEMA 1. INTRODUCCIÓN a BIM Tutor: D. Javier Calvo Liste

5. Claves para entender las ventajas de BIM 6.

BIM y proyecto de edificación

1.

¿Qué es BIM?

2.

¿Por qué BIM?

3.

BIM frente al CAD tradicional

7. Aplicación en la ingeniería de proyectos; BIM en construcción y como nueva

4.

Como funciona BIM

8.

salida profesional.

9.

Conclusiones 24


CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

LA TECNOLOGÍA BIM COMO NUEVA HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA QUE SIRVE TEMA 2. EL MODELADO DE 4. Modelos de comportamiento CONSTRUCCIÓN PARAMÉTRICO del edificio Tutor: D. Alberto Armisén Fernández

5.

1. Que es el modelado paramétrico

TEMA 5. MIGRACIÓN a BIM

2.

Modeladores paramétricos

3. Análisis del Diseño, documentación y base de BIM fiable. 4.

Creación y gestión de familias

5.

Conclusiones

TEMA 3. APLICACIONES DE BIM Tutor: D. Javier Calvo Liste 1. Aplicaciones generales de BIM. 2. BIM y su uso como Facility Management. 3.

BIM en gestión de espacios.

4.

BIM en construcción sostenible.

5. BIM frente a construcción tradicional. Uso de nuevas tecnologías y 6.

herramientas.

7.

Conclusiones

TEMA 4. GESTIÓN DE ESPACIOS EN BIM. BIM EN FACILITY MANAGEMENT. Tutor: D. Alberto Armisén Fernández 1.

BIM en facility management

2.

Optimización de espacios

3. Mantenimiento predictivo frente a reactivo

Conclusiones

Tutor: D. Javier Calvo Liste 1. Migración a BIM como decisión de empresa. 2. BIM requiere personal especializado y formado. 3. Familias de software que utilizan BIM. 4. Aplicaciones específicas de BIM en la empresa. 5. BIM y su conexión con la gestión económica de la empresa. 6.

Conclusiones

TEMA 6. BIM EN LA ARQUITECTURA BIOCLIMÁTICA Tutor: D. Alberto Armisén Fernández 1. Arquitectura bioclimática y BIM 2. Cumplimiento de la agenda 20.20 3. Desarrollo del edificio de consumo energético casi nulo. 4.

Construcción sostenible.

5.

Conclusiones

TEMA 7. ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN Y SEGURIDAD Y SALUD CON BIM Tutor: D. Javier Calvo Liste 25


CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

LA TECNOLOGÍA BIM COMO NUEVA HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA QUE SIRVE 1. Estresar al modelo de 3. Transformación a una base de producción para mejorarlo datos de modelado. 2.

Operativa logística con BIM

3.

Integración BIM en procesos

4. Organización De la seguridad en el trabajo. Modelos predictivos. 5.

Conclusiones

TEMA 8. GIS CON BIM. BIM EN INFRAESTRUCTURAS, Y RECURSOS NATURALES Tutor: D. Alberto Armisén Fernández 1. BIM en trabajos relacionados con recursos hídricos. 2. BIM Y SU INTEGRACION CON GIS 3.

BIM en recursos naturales

4.

Conclusiones

TEMA 9. BIM Y PATRIMONIO Tutor: D. Javier Calvo Liste 1. Captura de datos y su utilización. 2. Gestión del patrimonio. Trabajo con bases de datos.

4. Posibilidades de trabajo en patrimonio con BIM. 5.

Conclusiones

TEMA 10. OPEN BIM, BIM BIRD Y BIM CLOUD. Tutor: D. Alberto Armisén Fernández 1. Aplicaciones específicas de BIM. 2. Transformación a modelado paramétrico inteligente. 3.

BIM en ingeniería inversa.

4.

BIM en ingeniería generativa.

5. Gestión de modelos virtuales BIM CLOUD. 6. Soluciones de Cloud Computing. 7. Interoperatividad de obra en la nube. 8. Utilización de interface a través de la nube. 9.

Conclusiones

GRUPO DOCENTE

Javier Calvo Liste - Alberto Armisén Fernández. Javier Calvo Liste es Ingeniero Agrónomo y Consultor en BIM y Alberto Armisén Fernández es Consultor en BIM. Ambos desarrollan su trabajo en la consultoría TROJAOLA & LISTE BIM CONSULTANTS desarrollando funciones de Implantación e Integración de Parametría en procesos industriales y de gestión modelados.

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CATÁLOGO DE ACCIONES CATÁLOGO FORMATIVAS DE ACCIONES FORMATIVAS

GENERACIÓN DE ENERGÍA CON BIOMASA ESPEZIALIZACIÓN EN ESTIMACIÓN Y GESTIÓN DE BIOMASA FORESTAL

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CÓDIGO: F-12-0046

PÚBLICO Y REQUISITOS Nuestro curso Especialización en Estimación y Gestión de Biomasa Forestal va dirigido a las siguientes ramas técnicas:  Ingenieros de Montes  Ingenieros Agrícolas  Ambiéntologos  Ingenieros técnicos Forestales  Biólogos  Técnicos superiores en Recursos Naturales y Paisajísticos  Técnicos en ingeniería o consultoría que tengan que elaborar proyectos relacionados con las aplicaciones de la biomasa  Técnicos y diseñadores de aprovechamiento de energía enfocados al sector de la madera  Profesionales con una formación técnica general relacionadas con el sector forestal Titulados según Enseñanzas adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, también conocido como "Plan Bolonia": 

Grados y Master:  Ingeniería Forestal y del Medio Natural  Ingeniería en Geomática y Topografía  Ingeniería de Biosistemas  Ciencias Ambientales  Biología

Doctorados  Ciencias Ambientales  Biología

Si perteneces a alguno de estos colectivos, estás interesado en conocer los conceptos fundamentales relacionados con la biomasa, sus distintas aplicaciones y su uso como fuente generadora de energía, no lo dudes, este es tu curso. Te esperamos.

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OBJETIVOS GENERALES E-tecma learning, especialista en Formación Técnica medioambiental te presenta su curso de Generación de Energía con Biomasa Forestal. Si te estás preguntando porque este curso te puede interesar, te damos varios motivos para elegirlo: Quédate con estas IDEAS CLAVE: Necesitamos concienciarnos en el uso cada vez más frecuente de energías renovables por parte de particulares y empresas. Pero para dar ese paso, también es necesario una labor de información sobre las ventajas y aplicaciones de estas energías. La biomasa forestal tiene una gran aplicación como fuente de energía renovable. No sólo es una fuente barata, sino que además no añade CO2 a la atmósfera. Con un funcionamiento similar al del carbón, la ventaja es que no posee elementos como el azufre y el mercurio, que producen emisiones nocivas en la combustión. Finalizas el curso, ¿qué habrás aprendido? Conocerás los conceptos básicos de la biomasa como energía renovable y aprenderás la problemática y barreras que influyen en su desarrollo actual. Asimismo, te explicaremos la especialización en la biomasa de tipo forestal y los cultivos energéticos leñosos. Adquirirás una visión de los principales sistemas de extracción, así como de los condicionantes de la cadena monte-industria. Y, ¿cómo lo vas a aprender? Lo primero es indicarte que los contenidos del curso estarán en formato SCORM y además te los enviaremos en papel a dónde nos indiques. Además, los tutores te apoyarán vía consultas por e-mail, en los distintos foros habilitados y en las videoconferencias programadas (consulta el calendario de las videoconferencias).

PROGRAMA DETALLADO 1: Introducción a la biomasa Tema 1. Marco normativo y situación actual. Tema 2. La biomasa como fuente de energía renovable. Tipos de combustible. Tema 3. Tecnologías de aprovechamiento energético de la biomasa.

Tema 4. Uso industrial y doméstico. Cuestionario final de autoevaluación consistente en 20 preguntas tipo test sobre el contenido global del módulo I.

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2: Biomasa forestal Tema 5. Tipos de biomasa forestal. Tema 6. Principales especies forestales y montes tipo. Tema 7. Factores que influyen en la producción de biomasa forestal. Cuestionario final de autoevaluación consistente en 20 preguntas tipo test sobre el contenido global del módulo II. 3: Cultivos energéticos Tema 8. Legislación actual. Tema 9. Tipos de cultivos energéticos. Tema 10. Ensayos. Cuestionario final de autoevaluación consistente en 20 preguntas tipo test sobre el contenido global del módulo III.

4: Estimación de biomasa forestal primaria Tema 11. El inventario forestal. Tema 12. Herramientas para la estimación de biomasa. Tema 13. Ejemplo de estimación de biomasa en un monte. Tema 14. Papel de los S.I.G. en la estimación de las existencias. 5: La cadena monte-Industria. Sistemas de extracción Tema 15. Problemática de la logística del aprovechamiento de la biomasa y sistemas de extracción. Tema 16. Análisis del sistema empacado/astillado en planta. Tema 17. Análisis del sistema astillado en monte. Tema 18. Secado en planta.

GRUPO DOCENTE María Fernanda Ledo Liero. Ingeniera de Montes por la Universidad Politécnica de Madrid (2000), cuenta con estudios de postgrado en Restauración de espacios degradados, Evaluación de Impacto Ambiental y Prevención de Riesgos Laborales, con amplia experiencia en el área de las energías renovables desde el año 2002, trabajando en diferentes empresas del sector energético como son ECOENER y BIORENOVA. Ha participado en numerosos proyectos de investigación relacionados con la biomasa forestal con la UNIVERSIDAD DE OVIEDO, siendo colaboradora del grupo de investigación de sistemas forestales atlánticos GISFOREST de la UNIVERSIDAD DE OVIEDO.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS CURSO PRÁCTICO DE CARTOGRAFÍA DIGITAL

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PÚBLICO Y REQUISITOS

CÓDIGO: F-12-0047

Nuestro Curso práctico de cartografía hidrológica digital va dirigido a las siguientes ramas técnicas:  Ingenieros de Montes,  Ingenieros de Puertos, canales y caminos  Ingenieros de Obras Públicas  Ingenieros Agrónomos  Topógrafos  Ambiéntologos  Ingenieros técnicos Forestales  Ingenieros técnicos Agrícolas  Geógrafos  Geólogos  Técnicos en ingeniería o consultoría  Titulados según Enseñanzas adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, también conocido como "Plan Bolonia":  Grados y Master:  Ingeniería Forestal y del Medio Natura  Ingeniería en Geomática y Topografía  Ingenieros de Obras Públicas  Ingeniería de Minas  Ingeniería Geológica  Ciencias Ambientales  Geología  Doctorados  Ciencias Ambientales  Geología Si perteneces a alguno de estos colectivos, estás interesado en conocer cómo la Cartografía Hidrológica en su versión Digital puede ayudarte a entender y ordenar la información para crear bases de datos en formato IDE, no lo dudes, este es tu curso.

OBJETIVOS GENERALES E-tecma learning, especialista en Formación Técnica medioambiental te presenta su curso Práctico de Cartografía Hidrológica Digital. Si te estás preguntando porque este curso te puede interesar, te damos varios motivos para elegirlo: Quédate con estas IDEAS CLAVE: Conocemos la cartografía como la ciencia encargada de estudiar y elaborar mapas geográficos, territoriales y de diferentes dimensiones lineales. Pero la cartografía también es usada para aplicaciones hidrológicas. Y es en este punto donde se hace

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necesario para crear bases de datos de cartografía digital hidrológica, en formato IDE (Infraestructuras de Datos Espaciales). Esto nos permitirá tomar decisiones sobre el territorio teniendo en cuenta factores como el desarrollo rural, la desertificación, la mitigación de los efectos del cambio climático, la gestión de riesgos, o la protección y mejora de nuestros ecosistemas. Finalizas el curso, ¿qué habrás aprendido? Cuando termines el curso habremos conseguido que: Desarrolles, actualices y documentes de una manera normativizada, la información necesaria para crear bases de datos de cartografía digital hidrológica, en formato IDE (Infraestructuras de Datos Espaciales). Conozcas los fundamentos legales y normativizados de las IDE a nivel nacional y europeo. Estés familiarizado con las herramientas que te ofrecen GvSIG-SEXTANTE para el análisis hidrológico. Conozcas algunas de las fuentes de datos cartográficos de acceso libre. Aprendas a estructuras y construir los metadatos de la información cartográfica con el software CatMDEdit.

PROGRAMA DETALLADO 1: Módulo A • Legislación española y europea y estándares normalizados ISO • Estructura de la base de datos: Infraestructura de Datos Espaciales (IDE) • Bases de datos hidrológicas y metadatos. 2: Módulo B • Introducción a GvSIG-SEXTANTE • Fuentes de datos: SRTM, ASTER, PNOA, etc. • Herramientas hidrológicas en GvSIG.

• Digitalización con foto aérea. • Georreferenciación y transformación de coordenadas. • Generación de series cartográficas. • Automatización de los procesos: batch, model-builder, línea de comandos (Este es un módulo que se puede integrar en cualquiera de los cursos restantes). 3: Módulo C • Crear los información CatMDEdit

metadatos cartográfica

de

la con

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GRUPO DOCENTE

Carlos de Gonzalo Aranoa. Doctor Ingeniero de Montes por la Universidad Politécnica de Madrid y colaborador del grupo de hidráulica e hidrología de la ETSI de Montes durante 5 años. Especializado en Sistemas de Información Geográfica, Hidrología Superficial e Hidráulica Fluvial. Ha desarrollado su carrera profesional en el ámbito de la gestión de los recursos agua y suelo, gestión integrada de cuencas hidrográficas y gestión del riesgo de inundación. Ha trabajado tanto en el sector público como en el privado y ha participado en numerosos proyectos en el ámbito nacional e internacional.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS DISEÑO Y MONTAJEDE ESTRUCTURAS EN MADERA EN VIVIENDA UNIFAMILIAR

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PÚBLICO Y REQUISITOS

CÓDIGO: F-12-0043

Nuestro curso Diseño y montaje de estructuras de madera en vivienda unifamiliar va dirigido a las siguientes ramas técnicas:  Arquitectos y Arquitectos Técnicos  Técnicos en ingeniería o consultoría que tengan que elaborar proyectos y presupuestos de estructuras en madera.  Técnicos y diseñadores de aprovechamiento de energía enfocados al sector de la madera.  Profesionales con una formación técnica general relacionadas con la edificación, construcción, o rama técnica del sector de la madera. Titulados según Enseñanzas adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, también conocido como "Plan Bolonia": 

Grados y Master:  Arquitectura  Ingeniería de Edificación  Ingeniería Civil  Ingeniería de Obras Públicas  Ingeniería de los Materiales

Doctorados  Arquitectura  Ingeniería de los materiales

Si perteneces a alguno de estos colectivos, estás interesado en conocer las aplicaciones de la madera para diseñar una vivienda unifamiliar, no lo dudes, este es tu curso. Te esperamos.

OBJETIVOS GENERALES E-tecma learning, especialista en Formación Técnica medioambiental te presenta su

curso de Diseño y Montaje de Estructuras de Madera en Vivienda Unifamiliar . Si te estás preguntando porque este curso te puede interesar, te damos varios motivos para elegirlo: Quédate con estas IDEAS CLAVE:

Desde E-tecma Learning apostamos por las distintas cualidades y usos que se le pueden dar a la madera como material noble que es. En este curso no sólo conoceremos más en profundidad las características de la madera sino que lo pondremos en la práctica viendo el desarrollo de una obra de vivienda unifamiliar usando las maderas laminadas en curva a escala residencial.

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Finalizas el curso, ¿qué habrás aprendido? Al finalizar el curso serás capaz de realizar operaciones de diseño, planificación y montaje de las estructuras de madera en el campo de la carpintería de armar, consiguiendo la calidad requerida en las condiciones de seguridad y de medio ambiente adecuadas. Asimismo podrás realizar trabajos en estructuras de madera compatibles con otros tipos de instalaciones existentes en obra y conocerás los distintos medios por los cuales se acoplan los elementos de una Carpintería de armar. Y, ¿cómo lo vas a aprender? Lo primero es indicarte que los contenidos del curso estarán en formato SCORM y además te los enviaremos en papel a dónde nos indiques. Además, los tutores te apoyarán vía consultas por e-mail, en los distintos foros habilitados y en las videoconferencias programadas (consulta el calendario de las videoconferencias).

PROGRAMA DETALALDO 1: La Madera. Descripción de Características Físicas y Mecánicas Módulo 1: Concepto y características principales de la madera en Carpintería de Armar. Módulo 2: Propiedades Físicas y Mecánicas de la madera a tener en cuenta para ensambles. Módulo 3: Costes Energéticos en construcción, según contempla CTE. Módulo 4: Partes componentes de una estructura de madera y Estructura mixta. Ejercicio Práctico Nº 1 2: Descripción de materiales e instalaciones de estructuras de madera Módulo 5: La madera procedente del aserradero para su uso directo en estructuras. Módulo 6: Conocimiento de herramientas básicas y Elementos auxiliares. Módulo 7: Proceso de encolado en vigas laminadas curvadas. Módulo 8: Tareas en obra o Taller. Ejercicio Práctico Nº 2 3: Caso práctico de Diseño, Realización e instalación de estructuras de madera en Vivienda Unifamiliar Módulo 9: Proceso de realización de fachada curvada para posterior montaje. Módulo 10: Reutilización de la madera para uso estructural y aplicación en Forjado no convencional.

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Módulo 11: Compatibilidad de estructura de Madera con resto de las Instalaciones. Módulo 12: Estrategias de Montaje para evitar uso de andamios. Ejercicio Práctico Nº 3

GRUPO DOCENTE Carlos Neira Ríos. Arquitecto por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Las Palmas de Gran Canaria, desde el año 1989. Su experiencia profesional consta de diversos Trabajos profesionales donde cabe destacar, encofrados de madera en superficies alabeadas. Asimismo cuenta con experiencia profesional en el diseño, ejecución, control y montaje de estructuras de madera en vivienda unifamiliar. También ha impartido charlas en simposio de centros históricos, Feria Internacional de la Madera FIMMA, Master Rehabilitación Estructuras de Madera.

CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS CURSO PRÁCTICO DE AUDITORIAS ENERGÉTICAS

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS ARQUITECTURA BIOCLIMÁTICA 80h

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CÓDIGO: F-10-0008

PÚBLICO Y REQUISITOS El curso va dirigido a profesionales que desarrollen su actividad dentro del campo de la edificación, así como a personas con conocimientos y formación en la rama técnica, que quieran profundizar en la construcción del futuro. Ingenieros, Arquitectos, Técnicos y profesionales relacionados con el sector de la edificación.

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS CURSOS BIOCLIMÁTICA

ARQUITECTURA

1. Conocer el impacto de los métodos constructivos de la última década. 2. Conocer qué es un edificio enfermo y sus efectos sobre sus usuarios. 3. Determinar cuáles son los principales elementos del bienestar ambiental. 4. Conocer las principales estrategias bioclimáticas de las zonas templadas. 5. Analizar las edificaciones tradicionales de la zona mediterránea y de la zona atlántica de España. 6. Conocer los criterios generales en los que se basa la arquitectura popular. 7. Distinguir entre las diferentes estrategias arquitectónicas según los objetivos estacionales. 8. Conocer el impacto de los diferentes materiales de construcción. 9. Conocer las principales fuentes de energía renovables. 10. Conocer sistemas de minimización de abastecimiento y residuos. 11. Analizar las estrategias arquitectónicas de una casa subterránea.

12. Analizar el movimiento Passivhaus. 13. Diseñar una vivienda con los principales criterios de arquitectura bioclimática. AL FINALIZAR EL CURSO: 1. Serás capaz de determinar en qué consiste la sensación de bienestar, y cómo el diseño arquitectónico puede favorecerla. 2. Conocerás las principales características climáticas, y cómo éstas han determinado el diseño y la concepción de la arquitectura popular. 3. Podrás realizar un correcto diseño arquitectónico bioclimático. 4. Conocerás las alternativas a los métodos pasivos en cuanto a producción de calor y energía. 5. Serás capaz de determinar cuáles son los principales impactos de la construcción y el modo de minimizarlos, tanto a través del empleo de los materiales y técnicas constructivas adecuados, como mediante una correcta gestión del agua y de los residuos.

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PROGRAMA DETALLADO Los contenidos del curso incluyen los aspectos de mayor relevancia en la Arquitectura Bioclimática, proporcionando los conocimientos, formación específica y herramientas didácticas para la búsqueda de soluciones integrales a este problema. El curso, con una duración de 80 horas, se divide en 6 módulos que incluyen, además del temario escrito, material multimedia y actividades de participación y debate y material de referencia. MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA BIOCLIMÁTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA BIOCLIMÁTICA 2. IMPACTO DE LA EDIFICACIÓN 3. SÍNDROME DEL EDIFICIO ENFERMO

1. IMPACTO DE LOS MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN 2. LA CAL 3. LA MADERA MÓDULO 5. LA ENERGÍA Y SUMINISTROS EN LAS EDIFICACIONES BIOCLIMÁTICAS

4. BIENESTAR AMBIENTAL

1. ENERGÍA SOLAR

5. RELACIÓN ENTRE CLIMA Y ARQUITECTURA

2. ENERGÍA EÓLICA

6. FACTORES DEL CLIMA Y DEL ENTORNO 7. RADIACIÓN SOLAR MÓDULO 2. CRITERIOS BIOCLIMÁTICOS EN LA ARQUITECTURA POPULAR 1. CRITERIOS BIOCLIMÁTICOS EN CLIMA TEMPLADO MÓDULO 3. ESTRATEGIAS ARQUITECTÓNICAS 1. ESTRATEGIAS ARQUITECTÓNICAS EN CONDICIONES DE INVIERNO 2. ESTRATEGIAS ARQUITECTÓNICAS EN CONDICIONES DE VERANO MÓDULO 4. NUEVOS MATERIALES DE APLICACIÓN EN BIOCONSTRUCCIÓN

3. BIOMASA 4. ENERGÍA GEOTÉRMICA 5. INSTALACIONES DE MINIMIZACIÓN DE ABASTECIMIENTOS Y RESIDUOS MÓDULO 6. EJEMPLOS DE ESTAS EDIFICACIONES 1. VIVIENDA SUBTERRÁNEA 2. ESTÁNDAR PASSIVHAUS MÓDULO 7. PRÁCTICA: DISEÑO DE UNA VIVIENDA BIOCLIMÁTICA 1. CUESTIONES A DESARROLLAR 2. CASO PRÁCTICO 3. RECOPILACIÓN DE DOCUMENTACIÓN

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GRUPO DOCENTE

Maria Rosa de la Iglesia Arranz. Arquitecta por la Universidad Politécnica de Madrid. Máster en Medio Ambiente y Arquitectura Bioclimática de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid. Actualmente, socia del estudio de arquitectura RC arquitectura en Madrid. Su labor profesional se centra en la arquitectura bioclimática, la rehabilitación y certificación energéticas .

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS CURSO PRÁCTICO DE CÁLCULO DE CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA EN LA EDIFICACIÓN CON CALENER Y LÍDER

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CÓDIGO: F–11–0032

PÚBLICO Y REQUISITOS El curso, con una duración de 40 horas, va dirigido a todos aquellos profesionales del mundo de la construcción que quieren aprender a manejar los programas LIDER y CALENER VYP con los objetivos de demostrar el cumplimiento del DB HE1 de las edificaciones por el método general y de calificar energéticamente edificios de viviendas y pequeño terciario. A efectos de cumplimiento de normativa, y por lo tanto, de obligaciones, tras realizar este curso habrás obtenido la formación suficiente como para modelar edificios con LIDER con el fin de determinar si cumplen con la limitación de demanda energética establecida en el documento básico Ahorro de energía del Código Técnico de la Edificación [CTE DB-HE1]; y serás capaz de modelizar los componentes de las instalaciones y de obtener la calificación energética de los proyectos de viviendas y pequeño terciario mediante la opción general empleando el programa CALENER VyP. Como extra, podrás emplear ambos programas para obtener y proporcionar valores en kWh y kgCO2 de los ahorros obtenidos gracias a la aplicación de diversas estrategias que permitan mejorar la eficiencia energética de los edificios. OBJETIVOS GENERALES 1. Entender qué es la certificación energética de los edificios y conocer la normativa de aplicación 2. Conocer las principales limitaciones tanto de LIDER como de CALENER VyP 3. Solventar los problemas más comunes que pueden surgir al emplear el programa 4. Aprender a trabajar con bases de datos de materiales, cerramientos y/o huecos 5. Adecuar el espacio de trabajo 3D a las preferencias del usuario 6. Resolver el modo de aplicar algunas soluciones no contempladas por LIDER y CALENER VyP, como por ejemplo dobles ventanas, cubiertas ajardinadas, cerramientos semienterrados y fachadas o cubiertas ventiladas.

7. Entender qué son sistemas, equipos y unidades terminales, qué tipos se definen y las relaciones existentes entre unos y otros 8. Aprender a definir los sistemas de iluminación [sólo en terciario], ACS y climatización 9. Resolver el modo de modificar la demanda de ACS de defecto 10. Analizar los resultados de demanda, consumos y emisiones de CO2 con el fin de encontrar puntos críticos en el diseño del edificio y de mejorar la eficiencia energética del edificio 11. Obtener los informes oficiales necesarios para la justificación administrativa del cumplimiento de la normativa

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AL FINALIZAR EL CURSO: 1. Sabrás distinguir la certificación energética de otros sistemas de evaluación 2. Serás capaz de utilizar correctamente las herramientas LIDER y CALENER VyP, pudiendo resolver por ti mismo los problemas y errores más comunes que genera su uso 3. Sabrás como simular algunas soluciones bioclimáticas o de mayor eficiencia energética que no han sido contempladas ni por LIDER ni por CALENER VyP 4. Podrás calificar cualquier edificio residencial y de

pequeño terciario por el método general, obteniendo resultados relativos a demandas, consumos y emisiones de CO2 5. Serás capaz de obtener los informes oficiales necesarios para la justificación administrativa del cumplimiento de la normativa 6. Conocerás las claves para mejorar la eficiencia energética de sus edificios, pudiendo cuantificar los ahorros obtenidos como consecuencia de las mejoras que propongas

PROGRAMA DETALLADO 1. INTRODUCCIÓN A LA CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA 1.1. Limitación de la demanda energética 1.1.2. DB HE-1 1.1.3. Programa informático LIDER 1.2. Calificación energética 1.2.1. Real Decreto 47/2007 1.2.2. Programa informático CALENER VyP 2. LIDER: COMENZANDO A TRABAJAR 2.1. Creación y descripción de un proyecto 2.2. Zonificación climática 2.2.2. Orientación del edificio 2.3. Tipo de edificio 3. LIDER: CARACTERIZACIÓN CONSTRUCTIVA 3.1. Materiales 3.2. Cerramientos 3.2.1. Creación de cerramientos y particiones interiores 3.2.3. Creación de huecos

3.3.2. Cerramientos y particiones interiores 3.3.3. Puentes térmicos 4. LIDER: MODELIZACIÓN 4.1. Construcción del edificio en 3D 4.1.1. Movimiento por la pantalla 4.1.2. Opciones de visualización 4.1.3. Elementos del edificio 5. LIDER: RESULTADOS 5.1. Cálculos, resultados, informe 5.2. Análisis de resultados y posibilidades de mejora energética de los edificios 6. CALENER: SISTEMAS 6.2. Demanda de ACS 6.3. Componentes de la instalación 6.4. Sistemas 6.4.1. Climatización unizona 6.4.2. Calefacción multizona por agua 7. CALENER: EQUIPOS Y UNIDADES 7.1. Creación y definición de los equipos

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7.1.1. Caldera eléctrica o de combustible 7.1.2. Calefacción eléctrica unizona 7.1.3. Expansión directa aire-aire bomba de calor directa 7.1.7. Equipos de corrección 7.2. Unidades terminales 7.2.1. Agua caliente

7.2.2. Impulsión de aire 7.2.3. Expansión directa 8. CALENER: RESULTADOS 8.1. Obtención de la calificación energética 8.2. Análisis de resultados y posibilidades de mejora energética del edificio

GRUPO DOCENTE

Maria Rosa de la Iglesia Arranz. Arquitecta por la Universidad Politécnica de Madrid. Máster en Medio Ambiente y Arquitectura Bioclimática de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid. Actualmente, socia del estudio de arquitectura RC arquitectura en Madrid. Su labor profesional se centra en la arquitectura bioclimática, la rehabilitación y certificación energéticas .

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS MODELO DIGITAL DEL TERRENO MDT 6

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CÓDIGO: F-10-0015

PÚBLICO Y REQUISITOS El curso, con una duración de 40 horas, va dirigido a profesionales con conocimientos y formación en la rama técnica. Se requieren conocimientos previos de CAD en programas compatibles con MDT (Autocad, Briscad, etc). No se incluye en el curso una versión del programa MDT 6. OBJETIVOS GENERALES La modelización del territorio es básica para el desarrollo de muchas profesiones técnicas. Con este programa informático, el profesional podrá agilizar su trabajo, aumentar su productividad y eficiencia y lograr un trabajo de calidad en sus cálculos y en sus presentaciones. El programa MDT permite un gran número de operaciones de gran complejidad como: definición de ejes, rasantes, perfiles transversales y longitudinales, guitarras, cálculos de volúmenes, etc. OBJETIVO GENERAL 

Manejar las funciones básicas del programa de Modelizado Digital del Terreno MDT 6.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Importar puntos obtenidos mediante levantamiento topográfico.

Elaborar y trabajar con un Modelo Digital del Terreno y realizar actuaciones habituales en el desarrollo de profesiones técnicas, tales como viales, excavaciones, etc.

PROGRAMA DETALLADO El Curso se divide en un módulo 6 módulos que incluyen, además del temario escrito, actividades de participación y debate y material de referencia. MÓDULO 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA a) Instalación b) Puesta en marcha MÓDULO 2. MODELIZADO DEL TERRENO a) Entrada de puntos

MÓDULO 3. TRABAJAR EL MDT a) Ejes b) Perfiles longitudinales y transversales c) Guitarras MÓDULO 4. SEGMENTOS

b) Líneas de rotura

a) Rasante

c) Superficies

b) Plataformas

d) Curvado

c) Cunetas

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d) Taludes

MÓDULO 5. CÁLCULO DE VOLÚMENES

e) Firmes f)

Asignación de perfiles

MÓDULO 6. CREACIÓN DE EXPLANADAS

GRUPO DOCENTE Luis Mustafá Íñigo. Ingeniero de Montes por la Universidad Politécnica de Madrid (2011). Cuenta con una dilatada experiencia en dirección y control de obras viarias y de saneamiento, así como en asistencias a oficina técnica en la elaboración de mediciones de topografía para el movimiento de tierras en diferentes obras.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS Curso práctico de diseño y cálculo de infraestructuras viarias con ISTRAM

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CÓDIGO: F–12-0033

PÚBLICO Y REQUISITOS

ISTRAM® es una potente aplicación informática utilizada por ingenierías, constructoras, consultoras, organismos públicos, universidades…etc. para la concepción, diseño, control y seguimiento de todo tipo de proyectos de obra civil (carreteras, ferrocarriles, saneamiento y distribución,…). Sus principales usuarios son ingenieros e ingenieros técnicos de caminos, obras públicas, topografía, minas, montes, delineantes, personal de oficinas técnicas y ciclos formativos de grado superior en obra civil. OBJETIVOS GENERALES

Mediante este curso el alumno será capaz de adentrarse en el mundo de la obra civil con un programa que le permitirá realizar todos los pasos: importación de la cartografía, tratamiento de la información de campo y diseño completo del proyecto de obra lineal con posibilidad de generar estados volumétricos y modificaciones o alternativas en mínimo tiempo. El planteamiento de un curso de iniciación contempla la realización de un sencillo proyecto con un solo eje pero que abarca múltiples facetas del trabajo del ingeniero proyectista de cara a la optimización del proyecto (control de normativa de trazado en planta y alzado, evaluación de variantes, modificación de los balances de masas, …). PROGRAMA DETALLADO

MÓDULO 1 CARTOGRAFÍA DIGITAL Instalación y configuración del programa. Interface de usuario. Carga de cartografía, formatos propios de ISTRAM®. Entidades gráficas (líneas, símbolos, rótulos, células) y sus editores. Librerías de sistema, de usuario, de proyecto. Carga de cartografía desde programas externos en formatos dwg, dxf, dgn. Generación de MDT’s (modelos digitales del terreno).

MÓDULO 2 INGENIERÍA DE SISTEMAS PARA PROYECTOS DE OBRA LINEAL Estructura de ficheros en un proyecto de obra lineal con ISTRAM® Definición del eje en planta (alineaciones fijas, flotantes, giratorias, …) Conexiones entre ejes (alineaciones para conectar ejes). Rotulación, listados. Corte de perfiles transversales del terreno Edición de los perfiles transversales del terreno. Definición de la rasante, ajustes. Definición de los elementos de la sección transversal. o Anchos de las calzadas principales 51


o Peraltes o Arcenes o Suelos seleccionados, explanadas mejoradas, sobre-excavación o Aceras o Secciones Tipo o Definición de la subrasante o Desmonte (cunetas, taludes, muros, desmontes en roca,…). o Terraplén (taludes, muros, …). Tramificación del proyecto. Cálculo del proyecto.

Edición de los perfiles solución. Definición de los paquetes de firmes. Calculo del fichero de perfiles de firmes. Edición de los perfiles de tierras y firmes. Generación de planos solución. o Planos de planta. o Planos de perfiles longitudinales. o Planos de perfiles transversales. IMPRESIÓN Generación de listados o Distintos tipos de listados

PROFESORADO

LUCIO CARRILES SÁNCHEZ Ingeniero de Minas por la Universidad de Oviedo. 1996 Cuenta con una dilatada experiencia como ingeniero proyectista y de formación en el manejo de ISTRAM a todos los niveles con más de 200 cursos impartidos.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS Curso práctico de Rehabilitación Energética de Edificios

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CÓDIGO: F-12-0035

PÚBLICO Y REQUISITOS El curso va dirigido a todos aquellos profesionales del mundo de la construcción (arquitectos, arquitectos técnicos, ingenieros) que deseen adquirir conocimientos sobre la rehabilitación de la envolvente y de las instalaciones de los edificios desde el punto de vista de la eficiencia energética, así como a todas aquellas personas relacionadas con el sector residencial (promotores, gestores de fincas, propietarios) que deseen ampliar sus conocimientos sobre el funcionamiento energético de sus viviendas, y que quieran ponerse al día sobre la normativa y las medidas de ahorro a aplicar en sus edificios. OBJETIVOS GENERALES Conocer la normativa estatal vigente relativa a la rehabilitación energética. Conocer la normativa europea que en los próximos años será de aplicación en España y que afectará a la rehabilitación energética. Determinar qué elementos y qué instalaciones tienen más peso en el consumo energético final total de los edificios.

Conocer los sistemas, técnicas y medidas de ahorro que se pueden aplicar a las instalaciones de los edificios para mejorar su eficiencia energética. Conocer los sistemas de climatización y ventilación con base bioclimática. Aprender cómo se pueden integrar las energías renovables en la rehabilitación.

Priorizar, de entre todas las posibles actuaciones a acometer, cuáles pueden ser las más adecuadas a acometer.

Analizar algunos ejemplos de rehabilitaciones energéticas realizadas.

Realizar unos cálculos básicos de amortización que sirvan para justificar la rehabilitación energética.

Conocer las bases de la arquitectura bioclimática, para aplicarlas en este tipo de rehabilitación.

Conocer los sistemas, técnicas y materiales existentes para acometer la rehabilitación energética de los diversos elementos de la envolvente: fachadas, cubiertas, suelos y huecos.

Conocer los diversos programas informáticos de simulación energética que existen, saber cuál es su aplicación principal y dónde y cómo pueden conseguirse.

Aprender cómo combatir la existencia de puentes térmicos en el edificio. Conocer las posibles soluciones bioclimáticas que se pueden emplear para mejorar la eficiencia energética del edificio.

Saber dónde encontrar información fiable y de calidad sobre subvenciones, ayudas y normativas, así como guías, manuales, libros, fichas de productos, etc.

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PROGRAMA DETALLADO 1 INTRODUCCIÓN 1.1 ¿PORQUÉ REHABILITAR ENERGÉTICAMENTE UN EDIFICIO? 1.2 NORMATIVA DE APLICACIÓN: CTE / RITE 1.3 FUTURO DE LA REHABILITACIÓN: LA NORMATIVA QUE VIENE DE EUROPA 2 CONCEPTOS E IDEAS BÁSICAS EN REHABILITACIÓN 2.1 CONCEPTOS BÁSICOS 2.2 CÓMO ACOMETER UNA REHABILITACIÓN 2.3 PESO DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS DE LA ENVOLVENTE EN EL CONSUMO ENERGÉTICO FINAL 2.4 PESO DE LAS INSTALACIONES EN EL CONSUMOE ENERGÉTICO FINAL 2.5 CÓMO EMPEZAR: DETECCIÓN DE PROBLEMAS Y AUDITORÍAS ENERGÉTICAS 2.6 AMORTIZACIÓN DE LA INVERSIÓN 3 REHABILITACIÓN DE LA ENVOLVENTE 3.1 FACHADAS 3.2 CUBIERTAS

3.3 SUELOS 3.4 HUECOS 3.5 PUENTES TÉRMICOS 3.6 SOLUCIONES BIOCLIMÁTICAS 4 REHABILITACIÓN DE LAS INSTALACIONES 4.1 ILUMINACIÓN: MEDIDAS DE AHORRO 4.2 CLIMATIZACIÓN Y ACS 4.3 VENTILACIÓN Y ESTANQUEIDAD 4.4 ASCENSORES: EFICIENCIA Y AHORRO 4.5 SISTEMAS DE CLIMATIZACIÓN Y VENTILACIÓN NATURALES 4.6 ENERGÍAS RENOVABLES EN REHABILITACIÓN 5 EJEMPLOS Y ENLACES PRÁCTICOS 5.1 EJEMPLOS 5.2 ARQUITECTURA BIOCLIMÁTICA COMO BASE DE LA REHABILITACIÓN 5.3 PROGRAMAS INFORMÁTICOS DE SIMULACIÓN ENERGÉTICA 5.4 NORMATIVAS, AYUDAS Y SUBVENCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN 5.5 BIBLIOGRAFÍA

PROFESORADO

Maria Rosa de la Iglesia Arranz. Arquitecta por la Universidad Politécnica de Madrid. Máster en Medio Ambiente y Arquitectura Bioclimática de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid. Actualmente, socia del estudio de arquitectura RC arquitectura en Madrid. Su labor profesional se centra en la arquitectura bioclimática, la rehabilitación y certificación energéticas .

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS Curso práctico de Rehabilitación en Madera. Técnicas de Intervención.

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PÚBLICO Y REQUISITOS Profesionales y estudiantes de titulación universitaria o FP relacionados con la edificación, construcción, o rama técnica del sector de la madera. OBJETIVOS GENERALES La madera es probablemente la única materia prima renovable que se utiliza de manera general cuyo aprovechamiento no solo no daña el medio ambiente sino que lo mejora. En la actualidad y en un futuro inmediato gran parte de las intervenciones en el sector de la construcción se moverán en el campo de la rehabilitación. El conjunto de edificios con estructura en madera en España es enorme, por lo que las actuaciones de rehabilitación arquitectónica más habituales se centrarán en la recuperación de este material. En este curso los alumnos adquirirán los conocimientos necesarios para el desarrollo y la redacción de un proyecto de actuación en edificaciones existentes construidas en madera que precisen de rehabilitación, conservación o mantenimiento (tanto puntual como global). Se trata por lo tanto de un curso con una fuerte carga práctica, donde el alumno resolverá casos concretos basándose en la documentación teórica aportada y la supervisión docente continua. Simultáneamente, se desarrollará durante todo el curso un ejercicio de intervención global

PROGRAMA DETALLADO MÓDULO 1.- LA MADERA. 1.1.- Naturaleza y constitución. – Clases de madera – Estructura – Componentes – Características del material – Productos 1.2.- La madera en edificación – Recorrido histórico de los métodos constructivos en madera – Estructura – Cerramientos

– Cubiertas – Acabados 1.3.- Normativa de aplicación y legislación 1.4.- Ejemplos de edificaciones en madera MÓDULO 2.- PROYECTO DE ACTUACIÓN. 2.1.- Contenido 2.2.- Proceso de intervención. Estudio patológico. – Observación – Toma de datos – Análisis. Diagnóstico – Propuesta de actuación

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MÓDULO 3.- ALTERACIONES DE LA MADERA. 3.1.- Agentes de alteración 3.2.- Causas congénitas 3.3.- Causas adquiridas MÓDULO 4.- MEDIDAS DE PROTECCIÓN. 4.1.- Factores que inciden en la protección y conservación. 4.2.- Tratamientos de protección – Procesos sin autoclave – Procesos con autoclave – Protectores químicos 4.3.- Medidas de carácter constructivo MÓDULO 5.- MEDIDAS DE INTERVENCIÓN. 5.1.- Proceso – Reconocimiento de maderamen – Reconocimiento del entorno – Determinación de las medidas - Medidas generales - Medidas estructurales - sobre apoyo de vigas - sobre piezas a flexión - en pies derechos - en armaduras de cubierta 5.2.- Erradicación de infecciones/pudriciones. – Tratamiento contra hongos xilófagos – Tratamiento contra insectos de ciclo

– Hongos de pudrición – Ataques de insectos - De ciclo larvario - Insectos sociales

larvario – Tratamiento contra insectos xilófagos sociales MÓDULO 6.- EJEMPLOS DE REHABILITACIÓN EN MADERA. MÓDULO 7.- PRÁCTICAS ESPECÍFICAS. – De resolución de casos prácticos de lesiones en sistemas constructivos en madera MÓDULO 8.- PRÁCTICA DE LARGO RECORRIDO. – Desarrollo de un proyecto de rehabilitación de edificio existente en madera – El proyecto se presentará al comenzar el curso. – El alumno elegirá un edificio que debe ser aprobado por el profesor, y sobre el que desarrollará el proyecto completo de intervención con entregas parcial.

ALFONSO GARCÍA SANTABÁRBARA. Arquitecto por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid. PAULA JAÉN CAPARRÓS. Arquitecto por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid.. Ambos fundan en 2006 el estudio jaén+santabárbara arquitectos en Madrid. Sus proyectos han sido premiados en numerosos certámenes y concursos, y publicados en diversas revistas especializadas. Entre las distinciones más destacadas se encuentra el Premio Nacional de Arquitectura en Madera obtenido en 2007.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS CURSO PRÁCTICO DE INICIACIÓN A LA REHABILITACIÓN CON ESTRATEGIAS BIOCLIMÁTICAS

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PÚBLICO Y REQUISITOS El curso, de 50 horas de duración, está dirigido a personas con una formación técnica general y estudiantes que deseen iniciarse en el conocimiento de las estrategias bioclimáticas a emplear en el proceso de rehabilitación de edificaciones existentes, así como a personas relacionadas con el sector residencial (propietarios, administradores de fincas, promotores...) que deseen adquirir los conocimientos básicos para la aplicación de soluciones bioclimáticas y de ahorro energético en la rehabilitación de sus edificios y propiedades.

OBJETIVOS GENERAL Los alumnos adquirirán los conocimientos necesarios para identificar posibilidades de intervención en edificios existentes para proceder a su rehabilitación bioclimática obteniendo un importante ahorro energético. Así, se explicarán las posibilidades constructivas de respuesta frente a las condiciones ambientales exteriores y el papel de las envolventes del edificio como sistemas de regulación energética. Se trata de un curso con una fuerte carga práctica, donde el alumno resolverá un ejercicio de intervención global, que constará de varias entregas de pequeños intervenciones en el mismo edificio que corresponden con los distintos módulos del curso.

PROGRAMA DETALLADO MÓDULO 1.- ESTRATEGIAS BIOCLIMÁTICAS EN ARQUITECTURA 1.1.- El edificio como sistema 1.2.- Arquitectura y clima 1.3.- Certificaciones MÓDULO 2.- EL PROCESO DE LA REHABILITACIÓN BIOCLIMÁTICA 2.1.- El Proyecto de Rehabilitación 2.2.- Rehabilitación como proceso sostenible MÓDULO 3.- IDENTIFICACIÓN DE LAS POSIBILIDADES DE INTERVENCIÓN BIOCLIMÁTICA EN EDIFICIOS EXISTENTES 3.1.- Cuadro general de pautas de intervención 3.2.- Forma de la edificación 3.3.- Condiciones de las fachadas 3.4.- Los huecos y sus protecciones 3.5.- Elementos volados en fachadas 3.6.- Cubierta ventilada-cubierta vegetal

3.7.- Condiciones de eficiencia higiénico-sanitarias 3.8.- Instalaciones y equipos. Energías renovables 3.9.- Accesibilidad 3.10.- Clima exterior MÓDULO 4.- MATERIALES SOSTENIBLES EN LA REHABILITACIÓN BIOCLIMÁTICA 4.1.- Ciclo de vida sostenible de los materiales 4.2.- Los materiales en bioconstrucción MÓDULO 5.- EJEMPLO PRÁCTICO DE REHABILITACIÓN BIOCLIMÁTICA RESIDENCIAL MÓDULO 6.- PRÁCTICA DE LARGO RECORRIDO. – Se propondrá una vivienda unifamiliar sobre la que el alumno desarrollará el proyecto de intervención con entregas parciales por sistema constructivo o instalación (siguiendo el temario).

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ALFONSO GARCÍA SANTABÁRBARA. Arquitecto por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid. PAULA JAÉN CAPARRÓS. Arquitecto por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid.. Ambos fundan en 2006 el estudio jaén+santabárbara arquitectos en Madrid. Sus proyectos han sido premiados en numerosos certámenes y concursos, y publicados en diversas revistas especializadas. Entre las distinciones más destacadas se encuentra el Premio Nacional de Arquitectura en Madera obtenido en 2007.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS CURSO PRÁCTICO DE REHABILITACIÓN CON ESTRATEGIAS BIOCLIMÁTICAS.

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PÚBLICO Y REQUISITOS El curso, de 80 horas de duración, está dirigido a personas con una formación técnica general relacionadas con la edificación, construcción, o rama técnica del sector de la energía y estudiantes, que deseen profundizar en las estrategias bioclimáticas en el proceso de rehabilitación de edificaciones y alcanzar una clara visión de conjunto de las posibilidades reales actuales de intervención en construcciones existentes. Asimismo el curso se presenta como una oportunidad de adquirir una formación complementaria especializada en el ámbito de la construcción y rehabilitación eficiente y sostenible.

OBJETIVOS GENERALES Los alumnos adquirirán los conocimientos necesarios para identificar posibilidades de intervención en edificios existentes para proceder a su rehabilitación bioclimática obteniendo un importante ahorro energético. Así, se explicarán las posibilidades constructivas de respuesta frente a las condiciones ambientales exteriores y el papel de las envolventes del edificio como sistemas de regulación energética. Se trata de un curso con una fuerte carga práctica, donde el alumno resolverá un ejercicio de intervención global, que constará de varias entregas de pequeños intervenciones en el mismo edificio que corresponden con los distintos módulos del curso.

PROGRAMA DETALLADO MÓDULO 1.- ESTRATEGIAS BIOCLIMÁTICAS EN ARQUITECTURA 1.1.- El edificio como sistema 1.2.- Arquitectura y clima – Fundamentos bioclimáticos – Condiciones de invierno – Condiciones de verano 1.3.- Marco normativo. Certificaciones MÓDULO 2.- EL PROCESO DE LA REHABILITACIÓN BIOCLIMÁTICA 2.1.- El Proyecto de Rehabilitación – Fases 2.2.- Rehabilitación como proceso sostenible – Conservación del patrimonio y conservación medioambiental – Criterios según fecha de construcción MÓDULO 3.- IDENTIFICACIÓN DE LAS POSIBILIDADES DE INTERVENCIÓN BIOCLIMÁTICA EN EDIFICIOS EXISTENTES

3.1.- Cuadro general de pautas de intervención 3.2.- Forma de la edificación – Orientación de las estancias – Ventilación cruzada 3.3.- Condiciones de las fachadas – Color – Inercia térmica de los muros – Composición de los cerramientos. Aislamiento 3.4.- Los huecos y sus protecciones – Dimensión de huecos – Distribución de huecos – Configuración de protecciones 3.5.- Elementos volados en fachadas – Sombreamiento – Terrazas, balcones y aleros 3.6.- Condiciones de las cubiertas – Cubierta ventilada – Cubierta vegetal – Reflectancia en cubiertas 3.7.- Condiciones de eficiencia higiénico-sanitarias – Iluminación natural – Uso del agua de lluvia

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– Reutilización de aguas grises – Sistemas de ventilación natural interior – Aparatos de bajo consumo 3.8.- Instalaciones y equipos – Energía solar fotovoltaica – Energía solar térmica – Energía eólica – Climatización de alta eficiencia – Biomasa – Geotermia – Iluminación – Ascensores 3.9.- Accesibilidad – Accesos ciclistas – Aparcamientos (bicis/coches) 3.10.- Clima exterior – Espacio público inmediato – Arbolado – Humedad ambiental – Acabados y pavimentos MÓDULO 4.- MATERIALES SOSTENIBLES EN LA REHABILITACIÓN BIOCLIMÁTICA

bioconstrucción MÓDULO 5.- EJEMPLOS PRÁCTICOS DE REHABILITACIÓN BIOCLIMÁTICA 5.1.- En vivienda unifamiliar 5.2.- En vivienda colectiva 5.3.- En edificio dotacional MÓDULO 6.- PRÁCTICA DE LARGO RECORRIDO. – Desarrollo de un proyecto de rehabilitación bioclimática de edificio existente. – El proyecto se presentará al comenzar el curso. – El alumno elegirá un edificio que debe ser aprobado por el profesor, y sobre el que desarrollará el proyecto completo de intervención con entregas parciales por sistema constructivo o instalación (siguiendo el temario).

4.1.- Ciclo de vida sostenible de los materiales 4.2.- Estructuras y cerramientos 4.3.- Paramentos y morteros 4.4.- Aislantes naturales 4.5.- Pinturas y barnices naturales 4.6.- Pavimentos 4.7.- Conducciones en instalaciones 4.8.- Otros materiales en

ALFONSO GARCÍA SANTABÁRBARA. Arquitecto por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid. PAULA JAÉN CAPARRÓS. Arquitecto por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid.. Ambos fundan en 2006 el estudio jaén+santabárbara arquitectos en Madrid. Sus proyectos han sido premiados en numerosos certámenes y concursos, y publicados en diversas revistas especializadas. Entre las distinciones más destacadas se encuentra el Premio Nacional de Arquitectura en Madera obtenido en 2007.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS GESTIÓN FORESTAL SOSTENIBLE, CERTIFICACIÓN FORESTAL E INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN

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PÚBLICO Y REQUISITOS Los destinatarios del curso son todos aquellos alumnos o profesionales que desarrollan sus conocimientos y trabajos en el ámbito de la gestión forestal y la gestión de otros valores naturales ligados a los ecosistemas forestales. Técnicos superiores en Recursos Naturales y Paisajísticos, Licenciados en Ciencias Ambientales, Ingenieros Técnicos forestales, Ingenieros de Montes o Licenciados en Biología, entre otros. OBJETIVOS GENERALES Esta acción formativa, con una duración de 40 horas, se plantea ante la necesidad de considerar la sostenibilidad en la gestión forestal. Existen instrumentos de gestión utilizados para planificar de manera compatible con otros usos y valores intangibles de los montes, que permiten acreditar bajo diferentes sistemas de certificación que la gestión forestal realizada es sostenible. El objetivo perseguido con esta acción formativa es que los alumnos adquieran los conceptos básicos que definen la gestión forestal sostenible y la certificación forestal, y adquieran los conocimientos prácticos necesarios para la planificación forestal, de acuerdo con éstos criterios, dando respuesta a las siguientes cuestiones: ¿Por qué es necesaria la gestión de los montes? ¿Qué es Sostenible?

la

Gestión

Forestal

¿Cómo se planifica de acuerdo a los criterios de sostenibilidad?

¿Qué es la Certificación Forestal? ¿Cuáles son las opciones para certificar un bosque? ¿Qué condiciones conlleva Certificación Forestal?

¿Qué beneficios aporta la Gestión Forestal Sostenible y la Certificación Forestal?

¿Hacia dónde se dirige la Gestión Forestal?

la

Las citadas cuestiones conceptuales se aplican en un caso práctico en el que se realizarán diferentes ejercicios de planificación de gestión forestal sostenible de una masa productora. PROGRAMA DETALLADO El curso se divide en cuatro módulos que incluyen, además del temario escrito, actividades de participación y debate y material de referencia. MÓDULO 1: CONCEPTOS INTRODUCTORIOS 1.1-Concepto general de monte. 1.2-Ley 43/2003, de 21 de noviembre, de montes.

1.3-Definiciones de ámbito forestal. 1.4-La multifuncionalidad de los bosques y las plantaciones forestales. 1.5-Breve historia de la ordenación forestal.

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1.6-Diferentes proyectos de ámbito forestal.

3.1-Aplicación e interpretación de indicadores PEFC y FSC.

1.7-Instrumentos para la gestión de los espacios forestales.

3.2-Análisis documental; títulos de propiedad e información catastral.

1.8- Normas UNE, de Gestión Forestal Sostenible.

3.3-Planificación silvícola derivada de un inventario dasométrico.

MÓDULO 2: SISTEMAS DE CERTIFICACIÓN E INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN 2.1-Sistemas de certificación forestal: 2.2-Procesos de certificación forestal: 2.3-Auditorías: 2.4-Planes técnicos de gestión forestal:

3.4-Planificación de la ordenación considerando la Red Natura 2000. 3.5-Rodalización de Unidades de Actuación con herramientas SIG. 3.6-Análisis técnico-económico de un proyecto de ordenación. 3.7 Realización de una auditoría.

MÓDULO 3: CASO PRÁCTICO

GRUPO DOCENTE

Gorka Vélez Carrera, Ingeniero Técnico Forestal por la UPM y Rubén Murga Fernández, Ingeniero de Montes por la UPM componen el equipo de Basotec, dedicados a la gestión forestal con experiencia desde 2001.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS GEOTERMIA SOMERA Y PROYECTOS

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CÓDIGO: F-11-OO25

PÚBLICO Y REQUISITOS Los destinatarios del curso, con una duración de 40 horas, son todos aquellos alumnos o profesionales que desarrollan sus conocimientos y trabajos en el ámbito de las energías renovables y la ecoeficiencia. OBJETIVOS GENERALES Los objetivos fundamentales que se pretenden con el presente curso son los que se consideran básicos a la hora de enfrentarse con la geotermia, de forma que el alumno conozca los términos, partes y tipos de proyectos geotérmicos. Se considera un nivel de iniciación a la geotermia sin capacitación especial pero con la obtención de los conocimientos esenciales en este tipo de trabajo. Obtener los conocimientos necesarios para el estudio de los sistemas geotérmicos. Conocer el tipo de sistemas geotérmicos y su aplicación. Definir las partes de un proyecto geotérmico. Aplicar los conocimientos adquiridos en la redacción de proyectos geotérmicos. Redacción de proyectos geotérmicos sencillos.

PROGRAMA DETALLADO El Curso se divide en 6 módulos que incluyen, además del temario escrito, actividades de participación y debate y material de referencia. MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN A LA GEOTERMIA. TÉRMINOS Y DEFINICIONES 1.1

CALOR Y TERRENO. LA GEOTERMIA.

2.3

APLICACIONES Y USOS

MÓDULO 3. PROYECTOS GEOTÉRMICOS. TIPOS 3.1

SISTEMAS ABIERTOS

1.2

DEFINICIONES Y TÉRMINOS

3.2

SISTEMAS CERRADOS

1.3

TIPOS DE GEOTERMIA Y

3.3

SISTEMAS MIXTOS

3.4

SISTEMAS ESPECIALES

APLICACIONES MÓDULO 2. GEOTERMIA SOMERA. SISTEMAS GEOTÉRMICOS 2.1

GEOTERMIA SOMERA: SISTEMAS

2.2

ABIERTOS vs CERRADOS

MÓDULO 4. LEGISLACIÓN Y DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA 4.1

LEGISLACIÓN APLICABLE

4.2

AYUDAS Y SUBVENCIONES

DE LA ENERGÍA GEOTÉRMICA 4.3

AMORTIZACIÓN DE LA

INVERSIÓN

69


4.4

DESARROLLO PREVISTO DE

ESTE TIPO DE ENERGÍA MÓDULO 5. REDACCIÓN DE UN PROYECTO GEOTÉRMICO 5.1

GEOTERMIA APLICADA EN EDIFICIOS CONSTRUIDOS

5.2

EL PROYECTO GEOTÉRMICO

EN EDIFICACIÓN NUEVA 5.3

PARTES DEL PROYECTO

5.4

OTROS DOCUMENTOS Y PARTES DEL PROYECTO

5.5

PROYECTOS ESPECIALES

MÓDULO 6. PROPUESTA DE CASO PRÁCTICO: PROYECTO GEOTERMICO

GRUPO DOCENTE

Q-Thermie nace en el año 2011 de la mano de dos profesores de la Universidad de Oviedo, Teresa Alonso Sánchez y Miguel Ángel Rey Ronco, como unión de la actividad investigadora que durante años llevan realizando a lo largo de su carrera profesional. El Equipo de Investigación Q-Thermie es un equipo multidisciplinar: Ingeniería de Minas, Ingeniería Industrial y Geología

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS PROYECTAR ESTRUCTURAS EN MADERA

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CÓDIGO: F-11-0026

PÚBLICO Y REQUISITOS Los destinatarios del curso serán arquitectos, ingenieros y técnicos que quieran realizar proyectos con estructuras en madera. OBJETIVOS GENERALES El alumno aprenderá a calcular y diseñar estructuras de madera (vigas, pilares, pórticos, etc.). Se detallarán los cálculos para la protección frente al fuego. El curso está desarrollado y tutorizado por INESCON, ingeniería dedicada al cálculo de estructuras, con gran experiencia en el diseño y cálculo de estructuras de madera. El curso, con una duración de 40 horas, tiene una gran carga práctica, en la que el alumno tendrá que calcular los elementos portantes y también los herrajes. Los cálculos serán manuales y también con el programa informático METAL 3D. A lo largo de los contenidos se explicarán casos reales de construcciones en madera. PROGRAMA DETALLADO El Curso se divide en 8 módulos que incluyen, además del temario escrito, actividades de participación y debate y material de referencia. MODULO 1: Introducción. MODULO 2: Propiedades de la madera y Patologías. 2.1

Propiedades físicas de

la madera. 2.2

Propiedades

3.1

El marco normativo en

España. CTE DB-SE-M y EC5. 3.2

Análisis estructural.

3.3

Estados límite últimos.

3.4

Estados límite de

servicio.

mecánicas de la madera enteriza

3.5

Fatiga.

y laminada.

3.6

Ejecución, Control y

2.3

Factores de influencia

en las propiedades mecánicas.

mantenimiento. 3.7

Alcance de los otros

2.4

Clases de servicio.

documentos del CTE en los

2.5

Clases de riesgo.

elementos de madera.

2.6

Breve introducción a

las patologías y tratamientos. 2.7

Ejemplos de diseño

constructivo como elemento de prevención.

3.8

Programas informáticos

y cálculo. Cuestiones a desarrollar:

 Identificación de tensiones paralelas, perpendiculares

MODULO 3: Marco Normativo. Bases de cálculo.

72


y tangenciales en casos

5.5

reales.

 Videotutorial sobre Nuevo

Comprobaciones

singulares. MODULO 6: Uniones de Madera.

Metal 3D. Instalación y

6.1

Consideraciones generales.

conceptos básicos.

6.2

Resumen y ejemplos de tipos

MODULO 4: Elementos columna: predominantemente sometidos a Tracción-Compresión. 4.1

Tensiones paralelas a la fibra.

4.2

Inestabilidad: Pandeo.

4.3

Tipologías de pilares.

MODULO 5: Elementos viga: predominantemente sometidos a Flexión. Tensiones paralelas a la

5.1 fibra.

Tensiones

5.2

Perpendiculares a la fibra. 5.3

Tensiones Tangenciales.

5.4

Inestabilidad: Vuelco

lateral.

de uniones. 6.3

Uniones tipo clavija.

6.4

Herrajes comerciales.

MODULO 7: Fuego. 7.1

Consideraciones generales.

Reacción al fuego de la madera. 7.2

Criterios de clasificación de

reacción y resistencia al fuego. 7.3

Fuego en el CTE.

7.4

Capacidad portante de la

madera en caso de incendio. MODULO 8: Práctica: Diseño de un pórtico. 8.1 Cálculo del ejemplo aplicando los módulos 4 a 7.

GRUPO DOCENTE

D. Daniel Castillo García. Ingeniero Técnico Industrial Mecánico. Especialidad en Estructuras e Instalaciones Industriales. (EUITIG de Gijón. Titulado en el 2002). Socio de INESCON CONSULTING S.L.L. Experiencia laboral desde el 2000 en diferentes Ingenierías como delineante, calculista y jefe de proyectos. Participación en distintas fases de proyectos en diferentes materiales y especialmente relacionados con la madera.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS INICIACIÓN A ARCGIS 10 Y ARCGIS 9.3

INICIACIÓN A ARCGIS 10 Y ARCGIS 9.3

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CÓDIGO: F-11-0028

PÚBLICO Y REQUISITOS Los destinatarios del curso serán desempleados, estudiantes o profesionales del sector forestal, minero, agrícola, medioambiental, geógrafos y geólogos principalmente. OBJETIVOS GENERALES Se trata de un curso práctico, con una duración de 60 horas, en el que el alumno conseguirá los siguientes objetivos: 

Adquirir las nociones básicas sobre los Sistemas de Información Geográfica

Conocer los principios básicos del manejo de la herramienta ArcGis 10

Visualización y edición de información gráfica y tabular

Manejar las herramientas de análisis espacial

Generar presentaciones de mapa.

PROGRAMA DETALLADO El Curso se divide en 5 módulos que incluyen, además del temario escrito, actividades de participación y debate y material de referencia. UD.1. Introducción a los componentes de Arcgis 10 1. INTRODUCCIÓN 2. MODELOS DE DATOS 3. FORMATOS 4. PRODUCTOS ARCGIS 5. EXTENSIONES DE ARCGIS 6. BARRAS DE OPCIONES DE ARCGIS UD.2. Visualización de la información 1. AÑADIR CAPAS 2. TABLA DE ATRIBUTOS 3. SIMBOLOGÍA DE CAPA 4. ETIQUETADO

5. PROPIEDADES DE LAS CAPAS 6. EXPORTACIÓN DE DATOS Y CONVERTIR A LAYER UD.3. Creación y edición de información gráfica y tabular 1. BARRA DE HERRAMIENTA DEL EDITOR 2. INICIAR UNA SESIÓN DE EDICIÓN 3. CREAR UN NUEVO TEMA 4. EDICIÓN DE UN TEMA EXISTENTE 5. EDICIÓN DE LAS TABLAS DE ATRIBUTOS. 6. CREACIÓN DE UN NUEVO TEMA A PARTIR DE OTRO EXISTENTE. UD.4. Herramientas de geoprocesado y Algebra de mapas

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1. HERRAMIENTAS DE GEOPROCESADO 2. ALGEBRA DE MAPAS UD.5. Presentaciones de mapa

2. ELEMENTOS DE LA VISTA PRESENTACIÓN 3. CONFIGURACIÓN DE LA PÁGINA

1. CAMBIAR A VISTA PRESENTACIÓN “LAYOUT”

GRUPO DOCENTE Gemma Peiró Frias. Ingeniero Téc. Forestal (titulada en 2001) y Lic. CC. Ambientales por la Universidad Politécnica de Valencia (Titulada en el 2003) con más de 5 años de experiencia en consultoría ambiental y más de 10 años de experiencia en manejo de herramientas GIS. Experiencia laboral desde 2003 en diferentes ingenierías y constructoras, como técnico forestal-ambiental y técnico SIG. Participación en gran variedad de proyectos de ingeniería ambiental, destacando Estudios de inundabilidad.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS ARCGIS 10 Y ARCGIS 9.x NIVEL MEDIO

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CÓDIGO: F-11-0029

PÚBLICO Y REQUISITOS Los destinatarios del curso serán desempleados, estudiantes o profesionales del sector forestal, minero, agrícola, medioambiental, geógrafos y geólogos principalmente. OBJETIVOS GENERALES Se trata de un curso práctico en el que el alumno conseguirá los siguientes objetivos: 1. Realizar análisis espaciales complejos de geoprocesado y álgebra de mapas

4. Generar animaciones 3D.

2. Llevar a cabo procesos de

5. Georreferenciación de información

interpolación para predicción de

cartográfica

valores. 6. Conocer los principales sistemas 3. Aprender a realizar Modelos Digitales

cartográficos de referencia y

de Elevaciones y generar coberturas a

conversión de los mismos.

partir de dichos modelos.

PROGRAMA DETALLADO El Curso, con una duración de 50 horas, se divide en 5 módulos que incluyen, además del temario escrito, actividades de participación y debate y material de referencia. UNIDAD 1. HERRAMIENTAS DE ANÁLISIS ESPACIAL 1.Geoprocesado 2.Álgebra de mapas 3.Reclasificado UNIDAD 2. ANÁLISIS 3D 1.Introducción a la extensión 3d Analyst 2.Generación de un modelo digital de elevaciones 3.Herramientas a partir de un MDE formato Raster

UNIDAD 3. ARCSCENE 1.Visualización de la información en

Arcscene 2.Generación de animaciones multimedia. UNIDAD 4. INTERPOLACIÓN ESPACIAL 1. Inverse Distance Weighted 2. Spline 3. Kriging 4. Natural neighbor UNIDAD 5. PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS Y GEORREFERENCIACIÓN 1.Conceptos básicos de proyecciones cartográficas 2.Georreferenciación3

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GRUPO DOCENTE Gemma Peiró Frias. Ingeniero Téc. Forestal (titulada en 2001) y Lic. CC. Ambientales por la Universidad Politécnica de Valencia (Titulada en el 2003) con más de 5 años de experiencia en consultoría ambiental y más de 10 años de experiencia en manejo de herramientas GIS. Experiencia laboral desde 2003 en diferentes ingenierías y constructoras, como técnico forestal-ambiental y técnico SIG. Participación en gran variedad de proyectos de ingeniería ambiental, destacando Estudios de inundabilidad.

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15- CURSO PRÁCTICO DE HEC-RAS Y HEC-GEORAS

CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS CURSO PRÁCTICO DE HEC RAS Y HEC GEORAS


CÓDIGO: F-11-0027

PÚBLICO Y REQUISITOS Los destinatarios del curso serán desempleados, estudiantes o profesionales del sector forestal, minero, agrícola, medioambiental, geógrafos y geólogos principalmente. Es necesario disponer del siguiente software instalado: Hec-Ras(http://www.hec.usace.army.mil/software/hec-ras/hecras-download.html) Hec-GeoRAs(http://www.hec.usace.army.mil/software/hec-ras/hecgeoras_downloads.html) Arcgis (versión 8.x ò 9.x) OBJETIVOS GENERALES Se trata de un curso práctico en el que el alumno conseguirá los siguientes objetivos: 

Llevar a cabo una simulación de un cauce natural o artificial en régimen permanente a través de la aplicación HEC-RAS y la extensión para Arcgis, HEC-GEORAS.

Determinar el funcionamiento hidráulico de un determinado cauce a su paso por una estructura (conducción, puente, dique, etc..).

Establecer el tipo de régimen apropiado de funcionamiento hidráulico (subcrítico, supercrítico o mixto).

Buscar soluciones reales a partir de simulaciones teóricas.

Dar una salida resultados.

gráfica

a

los

PROGRAMA DETALLADO El Curso, con una duración de 50 horas, se divide en 5 módulos que incluyen, además del temario escrito, actividades de participación y debate y material de referencia. UNIDAD 1. CONCEPTOS BÁSICOS DE HIDROLOGÍA E HIDRÁULICA

2. APLICACIONES

1. INTRODUCCIÓN

3. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE HECRAS

2. ANÁLISIS HIDROLÓGICO

4. CONFIGURACIONES PREVIAS

3. ANÁLISIS HIDRÁULICO

5. HERRAMIENTAS HEC-RAS

UNIDAD 2. HERRAMIENTAS BÁSICAS DE HECRAS

UNIDAD 3. VISUALIZACIÓN DE RESULTADOS

1. INTRODUCCIÓN

2. VISUALIZACIÓN GRÁFICA DE LOS RESULTADOS

1. INTRODUCCIÓN

81


3. VISUALIZACIÓN EN FORMA DE TABLA 8

4. ÁREAS INEFECTIVAS DE FLUJO

4. MENSAJES DE ERROR Y AVISO

5. UNIONES

5. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.

6. VÍA INTENSO DESAGÜE Y ZONA FLUJO PREFERENTE.

6. TOLERANCIAS DE CÁLCULO UNIDAD 4. ESTRUCTURAS Y VÍA INTENSO DESAGÜE 1. ESTRUCTURAS Y CONDUCCIONES 2. ERRORES Y NOTAS MÁS FRECUENTES 3. DIQUES (LEVEE)

UNIDAD 5. EXTENSIÓN HEC-GEORAS PARA ARCGIS. 1. CONCEPTOS BÁSICOS 2. ESQUEMA DE TRABAJO 3. TRABAJANDO CON HEC GEORAS 4. OPCIONES DE PRESENTACIÓN

GRUPO DOCENTE Gemma Peiró Frias. Ingeniero Téc. Forestal (titulada en 2001) y Lic. CC. Ambientales por la Universidad Politécnica de Valencia (Titulada en el 2003) con más de 5 años de experiencia en consultoría ambiental y más de 10 años de experiencia en manejo de herramientas GIS. Experiencia laboral desde 2003 en diferentes ingenierías y constructoras, como técnico forestal-ambiental y técnico SIG. Participación en gran variedad de proyectos de ingeniería ambiental, destacando Estudios de inundabilidad.

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15- CURSO PRÁCTICO DE HEC-RAS Y HEC-GEORAS

CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS CURSO PRÁCTICO DE GEOPROCESAMIENTO CON EL GIS SEXTANTE


CÓDIGO F – 11 - 0031

PÚBLICO Y REQUISITOS Ingenieros Técnicos Agrícolas, Ingenieros Técnicos Forestales, Ingenieros de Montes, Ingenieros Agrónomos, Geógrafos, Biólogos, Topógrafos y todos aquellos estudiantes y profesionales que utilicen en su día a día programas GIS. OBJETIVOS GENERALES Los objetivos del curso, con una duración de 60 horas, son: 1. Familiarizarse con el entorno de SEXTANTE y sus elementos principales. 2. Conocer las diferentes posibilidades de integración de sextante. 3. Crear modelos digitales de elevación mediante diferentes técnicas. 4. Aprender a realizar análisis del terreno y

análisis hidrológico. 5. Diferenciar los tipos de clasificación de imágenes. 6. Manejar las principales herramientas para capas raster. 7. Trabajar con algoritmos de GRASS desde SEXTANTE.

PROGRAMA DETALLADO MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN MÓDULO 2: TRABAJAR CON SEXTANTE EN CONSULTORIA 1. Presentación del caso práctico 2. Obtención de modelos digitales de elevación 3. Análisis del terreno

4. Análisis hidrológico 5. Análisis de imágenes 6. Trabajar con capas vectoriales 7. Trabajar con capas raster 8. Ejecución de procesos de GRASS desde SEXTANTE MÓDULO 3: CASO PRÁCTICO

GRUPO DOCENTE Rodrigo López Viana. Licenciado en Geografía por la Universidad de Valladolid, es colaborador del Laboratorio de Cartografía de la Universidad de Valladolid. Está especializado en Cartografía, Fotogrametría y GIS teniendo más de 10 años de experiencia en estos campos. Ha trabajado tanto en el sector público como en el privado y ha participado en el desarrollo de los principales proyectos estatales de Cartografía y Fotogrametría como son el PNOA, SIOSE y BTA.

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15- CURSO PRÁCTICO DE HEC-RAS Y HEC-GEORAS

CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS TRABAJAR CON GIS SOFTWARE LIBRE (gvSIG) EN CONSULTORÍA


CÓDIGO: F – 11 - 0030

PÚBLICO Y REQUISITOS Geógrafos, Ingenieros del Medio Natural, Ingenieros Agrónomos, Ingenieros técnicos agrícolas, Ingenieros de Montes, Ingenieros técnicos forestales, ambientólogos, biólogos, Ingenieros de Minas, Ingenieros Técnicos de Minas y aquellas profesionales que necesiten programas SIG. Empresas y organismos públicos que deseen introducirse en el software libre para utilización en consultoría. OBJETIVOS GENERALES El curso aquí planteado es práctico, con una duración de 100 horas, evitando caer en simples menciones a los principales comandos y describiendo en profundidad las posibilidades de esta aplicación en el campo de la Consultoría. Al principio del curso se plantea un caso práctico a resolver típico de una empresa de consultoría. Al avanzar en el aprendizaje, se irá resolviendo el caso práctico de una manera natural, a la vez que se exponen las oportunidades que brinda el programa. 1. Familiarizar al alumno con las herramientas SIG y su aplicación en el sector de la consultoría

información

2. Aprender a instalar y configurar gvSIG así como sus funciones básicas

9. Crear y editar datos geográficos

8. Trabajar con bases de datos y tablas

10. Georreferenciar imágenes 3. Aprender a organizar un proyecto 11. Analizar datos ráster y vectoriales 4. Conocer los distintos formatos y las distintas fuentes disponibles de información geográfica

12. Manejar las herramientas de análisis espacial y geoprocesamiento

5. Diferenciar entre datos ráster y vectoriales 6. Trabajar con Sistemas de Referencia de Coordenadas

13. Manejar con soltura las herramientas de simbología y etiquetado

7. Manejar las herramientas de localización, consulta, navegación y tratamiento de la

15. Exportar la información geográfica elaborada a diferentes formatos

14. Crear mapas

PROGRAMA DETALLADO MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN

1. Introducción

2. Software libre. Beneficios frente a software propietario 3. Sistemas de información geográfica (GIS). Principales aplicaciones 4. Gis con software libre: gvSIG

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5. Instalación de gvSIG MÓDULO 2: TRABAJAR CON GVSIG EN CONSULTORIA

1. Presentación del caso práctico 2. Proyectos y documentos en gvSIG 3. Obtención de información cartográfica 4. Carga, visualización y organización de la

información (trabajar con vistas) 5. Creación de contenidos y tratamiento de la información 6. Análisis de la información 7. Presentación de la información (trabajar con mapas)

MÓDULO 3: RESOLUCIÓN DE CASO PRÁCTICO

GRUPO DOCENTE Rodrigo López Viana. Licenciado en Geografía por la Universidad de Valladolid, es colaborador del Laboratorio de Cartografía de la Universidad de Valladolid. Está especializado en Cartografía, Fotogrametría y GIS teniendo más de 10 años de experiencia en estos campos. Ha trabajado tanto en el sector público como en el privado y ha participado en el desarrollo de los principales proyectos estatales de Cartografía y Fotogrametría como son el PNOA, SIOSE y BTA.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS EVALUACIÓN DE RIESGOS AMBIENTALES EN EL CONTEXTO DE LA RESPONSABILIDAD AMBIENTAL

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CÓDIGO: F–10–0011

PÚBLICO Y REQUISITOS El curso va dirigido a profesionales que desarrollen su actividad dentro de los campos técnicos y medio ambientales, estudiantes de titulaciones técnicas que quieran especializarse en la materia y personas con conocimientos técnicos que pretendan profundizar en las implicaciones de la Ley de Responsabilidad Medioambiental. OBJETIVOS GENERALES El curso, con una duración de 80 horas, proporciona las herramientas necesarias para conocer la ley de Responsabilidad Ambiental y su aplicación para la evaluación de riesgos. Esta ley es una importante oportunidad de trabajo puesto que obliga a muchísimas actividades a evaluar sus riesgos ambientales y a verificar esa evaluación. Por eso se espera que en los próximos años sean necesarios multitud de técnicos para hacer esas evaluaciones y verificaciones. Los objetivos que alcanzaréis tras el curso son 4: 1. Conocer en profundidad la ley de responsabilidad ambiental.

3. Conocer el papel de los sistemas de gestión ambiental.

2. Aprender a identificar las acciones que pueden generar impacto, los factores que pueden verse afectados y las causas de dichas afecciones.

4. Conocer y aplicar la evaluación de riesgos a cualquier actividad que esté obligada a ello en la forma necesaria para superar la verificación.

El curso se estructura en seis módulos de contenidos, con sus correspondientes ejercicios prácticos, y un módulo de resumen y evaluación final. PROGRAMA DETALLADO Los contenidos del curso analizan las novedades de la nueva ley de Responsabilidad Ambiental, así como el plan de acción que puede poner en marcha la empresa para la adecuada gestión de los riesgos medioambientales. MÓDULO 1. INTRODUCTORIO. En él se ofrecen conceptos básicos de medio ambiente e industria, fundamentales para la comprensión del resto del curso. MÓDULO 2. FUNDAMENTOS JURÍDICOS. Se centra sobre la normativa básica, sobre la Ley de Responsabilidad Medioambiental y el Reglamento que la desarrolla. También ofrece un listado

de normativa ambiental aplicable, de carácter secundaria. MÓDULO 3. RIESGOS AMBIENTALES ASOCIADOS A LA INDUSTRIA. Abarca los sectores industriales más importantes y afectados por la Ley de Responsabilidad Medioambiental (Energía, Metal, de productos minerales, Químico, Minería, etc.). Se ofrece información básica de los citados sectores y sus riesgos / impactos ambientales asociados.

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MÓDULO 4. ANÁLISIS AMBIENTALES.

DE

RIESGOS

Incluye metodologías, un acercamiento a la norma UNE 150.008 y a los diferentes tipos de instrumentos de carácter sectorial. MÓDULO 5. EL PAPEL DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL. Módulo centrado sobre los Sistemas de Gestión Ambiental como herramienta para gestionar el riesgo. En qué consisten estos Sistemas y qué implica su implantación en lo que respecta a la Responsabilidad Medioambiental.

MÓDULO 6. LA GESTIÓN DE RIESGOS MEDIOAMBIENTALES.

LOS

Módulo sobre pautas básicas para la gestión de los riesgos ambientales asociados a una determinada actividad: sectores afectados, aspectos de la garantía financiera, empleo de BATs, integración de la gestión en los Sistemas de Gestión Medioambiental, etc. MÓDULO 7. RESUMEN. Resumen de anteriores.

todos

los

módulos

GRUPO DOCENTE

ALEJANDRA ORELLANA GRACIÁ, Licenciada en Ciencias Ambientales por la Universidad Miguel Hernández , cuenta con estudios de postgrado en Recursos y Riesgos Geológicos, con amplia experiencia en el área medioambiental desde 2005. Ha participado en proyectos de investigación así como de desarrollo de actividades de docencia relacionados con el medio ambiente, en la actualidad también es miembro de la junta directiva del Colegio Profesional de Licenciados y Doctores en Ciencias Ambientales de la Comunidad Valenciana.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS IMPACTO AMBIENTAL Y RESTAURACIÓN DE CANTERAS

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CÓDIGO: F-10-0013

PÚBLICO Y REQUISITOS El curso va dirigido a profesionales que desarrollen su actividad de campos como la minería, la obra civil y el medio ambiente, estudiantes de titulaciones técnicas que quieran especializarse en la materia y personas con conocimientos técnicos que pretendan profundizar en la Evaluación de Impacto Ambiental y en las técnicas de restauración. OBJETIVOS GENERALES Proporcionar al alumno los conocimientos necesarios para conocer el proceso de evaluación de impacto ambiental de proyecto, al tiempo que hará un repaso a todas las medidas de carácter preventivo y correctivo existentes en la actualidad para reducir o mitigar impactos medioambientales representativos. PROGRAMA DETALLADO El curso, con una duración de 80 horas, se divide en 7 módulos que incluyen, además del temario escrito, actividades de participación y debate y material de referencia. MÓDULO 1. INTRODUCTORIO En él se ofrecen conceptos básicos de medio ambiente y minería, fundamentales para la comprensión del resto del curso. MÓDULO 2. LAS ACTIVIDADES MINERAS Tipos de actividades extractivas, fases de un proyecto minero, métodos de tratamiento del mineral. MÓDULO 3. MARCO JURÍDICO Se centra sobre la normativa ambiental más directa. También hacer una relación generalista de normativa ambiental aplicable, en función al tipo y las circunstancias de la explotación. MÓDULO 4. IMPACTO AMBIENTAL DE LA MINERÍA Efectos de la minería sobre el entorno o medio ambiente, de carácter general.

Impactos ambientales específicos: minería del carbón, minería metálica, ornamental, etc. MÓDULO 5. RESTAURACIÓ DE ESPACIOS DEGRADADOS Una revisión a los métodos más comunes para la restauración de los espacios degradados por la minería. MÓDULO 6. LA GESTIÓN AMBIENTAL EN ACTIVIDADES MINERAS Aspectos de gestión ambiental que se necesitan conocer desde que se concibe un proyecto minero, pasando por su materialización, hasta su clausura o cierre. Autorizaciones necesarias y aspectos básicos de gestión. En definitiva los puntos más importantes de la gestión de una mina. MÓDULO 7. RESUMEN. Resumen de anteriores.

todos

los

módulos

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GRUPO DOCENTE

ALEJANDRA ORELLANA GRACIÁ, Licenciada en Ciencias Ambientales por la Universidad Miguel Hernández , cuenta con estudios de postgrado en Recursos y Riesgos Geológicos, con amplia experiencia en el área medioambiental desde 2005. Ha participado en proyectos de investigación así como de desarrollo de actividades de docencia relacionados con el medio ambiente, en la actualidad también es miembro de la junta directiva del Colegio Profesional de Licenciados y Doctores en Ciencias Ambientales de la Comunidad Valenciana.

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CARACTERIZACIÓN Y RECUPERACIÓN DE SUELOS CONTAMINADOS 80h CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

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CÓDIGO: F-10-0007

PÚBLICO Y REQUISITOS El curso va dirigido a profesionales que desarrollen su actividad dentro del campo del medio ambiente, estudiantes de titulaciones técnicas que quieran especializarse en la materia y personas con conocimientos técnicos que pretendan profundizar en los aspectos medioambientales de la caracterización y recuperación de suelos contaminados. OBJETIVOS GENERALES Proporcionar al alumno los conocimientos necesarios para ejecutar proyectos de investigación de calidad de suelos, valorar los resultados y elegir la mejor técnica de recuperación posible en caso de que se precise intervención. PROGRAMA DETALLADO Los contenidos del curso, con una duración de 80 horas, incluyen los aspectos de mayor relevancia en la gestión de suelos y espacios contaminados, proporcionando los conocimientos, formación específica y herramientas didácticas para la búsqueda de soluciones integrales a este problema. El curso se divide en cinco módulos que incluyen, además del temario escrito, actividades de participación y debate y material de referencia.

MÓDULO 1. PROBLEMÁTICA DE LOS SUELOS CONTAMINADOS a) Problemática de la contaminación de suelos y aguas subterráneas. b) Análisis de sectores y actividades potencialmente contaminantes. c) Legislación aplicable. d) Líneas de actuación suelos contaminados.

e) Medidas de seguridad y salud f)

Principales técnicas analíticas utilizadas en los estudios de caracterización de suelos.

MÓDULO 3. EVALUACIÓN CONTAMINACIÓN DEL SUELO.

DE

LA

b) Evaluación cuantitativa cualitativa de riesgos.

y

a) Criterios de evaluación. sobre

MÓDULO 2. INVESTIGACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE SUELOS Y AGUAS SUBTERRÁNEAS CONTAMINADAS. a) Fase Exploratoria. b) Fase de Investigación c) Muestreo. Adquisición conservación de muestras.

d) Equipos de medida y control in situ.

y

c) Modelización de migración de contaminantes. d) Análisis de riesgos para la salud humana. e) Análisis de riesgos ecosistemas.

para

los

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MÓDULO 4. RBCA a) RBCA Tool kit Releases V2.5.

for

Chemical

MÓDULO 5. RECUPERACIÓN DE SUELOS Y AGUAS CONTAMINADAS.

a) Técnicas de tratamiento de suelos y aguas contaminadas. Introducción. b) Remediación de suelos In Situ. c) Remediación de suelos On Site. d) Remediación de suelos Off Site.

GRUPO DOCENTE FERNANDO HERRERA RODRÍGUEZ, Licenciado en Ciencias Geológicas por la Universidad Complutense de Madrid. Director técnico de proyectos de geotecnia así como de remediación de emplazamientos contaminados en GEOTECNIA 2000, con más de 14 años de experiencia en el sector. Docente reconocido como Colaborador Honorífico de Geodinámica de la Facultad de Ciencias Geológicas de Madrid y director del curso Suelos Contaminados en el Departamento de Formación ATISAE, ITC, AEGIC.

CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS CARACTERIZACIÓN Y RECUPERACIÓN DE SUELOS CONTAMINADOS 50h

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS PLAN FORMATIVO: COMERCIO EXTERIOR DE PRODUCTOS AGROALIMENTARIOS

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

PLAN FORMATIVO: COMERCIO EXTERIOR DE PRODUCTOS AGROALIMENTARIOS

CÓDIGO: CIAG-01

PÚBLICO Y REQUISITOS 

 

Titulados universitarios, recién licenciados o interesados en conocer y/o abrir un nuevo campo de actividad como gestores de los negocios internacionales de productos agroalimentarios. Empresarios e interesados en iniciarse en el comercio exterior. Responsables de logística, comerciales, directores de compañías que ya operen en el mercado internacional y quieran desarrollar más sus conocimientos y/o actualizarlos.

OBJETIVOS GENERALES Es un proceso de ALTA FORMACIÓN ESPECIALIZADA, que interesa seguir porque:  Está formado por cuatro cursos dedicados en exclusiva a la internacionalización de productos agroalimentarios, y basados en la aplicación práctica de los conocimientos que se adquieran.  Complementa los posibles currículos de comercialización que se imparten en las universidades.  Es un programa adaptado a la realidad actual del comercio exterior. Ofrecer al alumno las herramientas básicas para saber cómo realizar negocios en cualquier ámbito internacional gracias a:  La correcta selección de mercados.  El buen conocimiento de la cadena global de suministros.  La capacidad para gestionar las operaciones logísticas, aduaneras y bancarias. PROGRAMA DETALLADO En coherencia con la docencia y con la asimilación de contenidos, este Plan está dividido en cuatro cursos correlativos, que deben hacerse seguidos y completos.

Curso 1. Comercialización: marketing internacional de productos agroalimentarios:  Entorno económico internacional. Situación actual del sector.  Proceso de internacionalización empresarial. Selección de mercados.  Marketing internacional. Canales de distribución. Instrumentos de promoción.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

PLAN FORMATIVO: COMERCIO EXTERIOR DE PRODUCTOS AGROALIMENTARIOS Curso 2.Distribución: logística internacional:    

Global supply chain. La cadena de suministro. Logística y transporte internacional. Manipulación de la mercancía. Documentación en el comercio exterior. Contrato de transporte. Incoterms 2010. Prácticas comerciales.

Curso 3. Fiscalidad:gestión aduanera:  Elementos de la gestión aduanera: clasificación, origen y valor en aduana.  Procedimiento de gestión aduanera: procedimiento de despacho. Curso 4. Finanzas: gestión bancaria:  Financiación de operaciones internacionales. Medios de pago.  Cobertura de los riesgos de cobro.  Proyecto de internacionalización.

EQUIPO DOCENTE

Luis Santano Yruela. Ingeniero Técnico Agrícola; Máster en Operaciones Internacionales, experto en Alta Dirección de Empresas Agrarias; Representante aduanero. Experiencia profesional en los Departamentos comercial y aduanero de Agro Sevilla; en el comercial de Maersk Line; y en la Cámara de Comercio de Florencia.

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

PLAN FORMATIVO: VALORACIONES Y PERITACIONES

100


CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

PLAN FORMATIVO: DE VALORACIONES Y PERITACIONES

CÓDIGO: CIAG-02

PÚBLICO Y REQUISITOS Titulados universitarios y profesionales del sector agropecuario, tanto si acaban de incorporarse al mundo laboral o necesiten reciclar y/o actualizar sus conocimientos. OBJETIVOS GENERALES El contenido completo se compone de cuatro cursos:    

Valoración de daños: introducción al Seguro Agrario. Valoración y tasación de inmuebles. Valoración de empresas agrarias. Valoración de suelo y vuelo. Expropiaciones.

Son cursos DE ALTA FORMACION ESPECIALIZADA, eminentemente práctica y destinada a resolver los problemas con los que el profesional pueda enfrentarse ante valoraciones de siniestros en cosechas, informes para Juzgados, Hacienda, procesos hipotecarios, concursales, etc. Ofrecer conocimientos prácticos y metodológicos de las herramientas aplicables.

PROGRAMA DETALLADO Curso 1: Valoración de daños. Iniciación al seguro agrario 1. El Sistema Español de Seguros Agrarios 2.- El Seguro agrario como instrumento para la garantía de riesgos 3. Conceptos básicos de los seguros y cartera de productos 4.- Contrato Seguro Agrario. Elementos del contrato. 5. El perito y la peritación. 6. Conceptos básicos del cálculo y establecimiento de tarifas 7.- Seguro de Frutales. Coberturas 8.- Seguros de cereales: Coberturas y Tasación 9.- Seguro de forestales. Coberturas y tasación 9.1 – Coberturas

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

PLAN FORMATIVO: DE VALORACIONES Y PERITACIONES 9.2.- El procedimiento de peritación 10.- Seguros de hortalizas: Coberturas y Tasación 11.- Seguro de uva de vinificación. Coberturas y tasación 11.1.- Seguro de Uva de Vinificación: Coberturas 11.2.- Seguro de Uva de Vinificación: Tasación 12.- Coberturas y tasación de los seguros pecuarios 13.- Seguros de retirada y destrucción 13.1.- Apartado de tasación 13.2.- Seguros de retirada y destrucción 14.- El dictamen pericial

El cuadro docente está formado por los siguientes profesionales de probada experiencia en la valoración y gestión de siniestros agrarios, y todos ellos forman parte de la plantilla Agroseguro, S.A.                     

Elsa Sánchez Elizo Santiago Escribano Pintor (UPM) Félix Novoa Montes Oliva Unzueta Pérez Ángel Algarra Solís José Luis Sastre Pérez Margarita Garcisánchez Cid Almudena Guijarro Romero Mario Prieto Orozco Nieves Torres Gómez Salvador Miró Obradors Custodio González García Mariano Torralba Heredia Santiago Duro Ventura Miguel J. Agurruza Mutuberría Félix Casas de Miguel Miguel García del Valle Manzano Manuel Cardo Rodríguez Juan José García Pelaez Gema Chicharro Santos Antonio Orejana Alonso

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS

PLAN FORMATIVO: DE VALORACIONES Y PERITACIONES

Curso 2: Valoración y tasación de inmuebles 1.- Introducción 2.- Normativa aplicable. Nociones de urbanismo 3.- Método del coste 4.- Método de comparación 5.- Método residual 6.- Método de actualización de rentas 7.- Elaboración del informe de tasación

Arquitectos, expertos en valoración inmobiliaria, en seguros, profesionales liberales o que colaboran con empresas de tasación homologadas con el Banco de España.   

J. Javier Saiz Ugarte. Mª Pilar Muñoz Martínez Santiago Utrilla Angulo

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CATÁLOGO DE ACCIONES FORMATIVAS METODOLOGÍA – Plataforma e-LEARNING

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Desde un primer momento son muchas las ventajas que planteamos a nuestros posibles alumnos interesados. Comprendemos el dilema que supone elegir un determinado curso dentro de una oferta tan amplia como la actual, por lo que ponemos a tu disposición, 

Recurso de Video Conferencia con los tutores, para que plantees todas tus dudas antes de matricularte.

Pago fraccionado, facilitando así el desembolso de la matrícula.

Si actualmente trabajas, todos nuestros cursos son bonificables al 100% por los créditos de la fundación tripartita.

Una vez hayas recibido toda la información, no dudarás en pasar a formar parte de nuestro alumnado.

Creemos que el alumno debe ser protagonista de su aprendizaje. Para ello, el trabajo personal de dedicación al curso es imprescindible. Atrás quedó la enseñanza en la que el alumno debía memorizar el material proporcionado por el profesor. Nuestro objetivo es que el alumno elabore su material, exprima los recursos disponibles: tutores, plataforma de teleformación, webs de referencia, blogs de la temática, foros (externos e internos), etc. para que aprender sea el resultado final.

Nuestra formación e-learning tiene como bases:  Tutorización continua del alumnado, consiguiendo así unas menores tasas de abandono de la formación.  Disponibilidad del material de estudio también en otros imprimibles, que posibilitan el estudio fuera del entorno de Internet y del uso de

tecnologías, lo que facilita que el alumno pueda elegir cuándo y cómo estudiar sin necesidad de estar delante de un ordenador o necesidad de estar conectado a Internet en todo momento.  Métodos pedagógicos basados en el constructivismo, donde el alumno dirige sus esfuerzos y el tutor sirve de facilitador y orientador en el estudio.

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Nuestra plataforma e-Learning consta de todas las herramientas necesarias para la completa formación del alumno, Aula Virtual Temario completo

Mensajería directa con el tutor Entre los requisitos que deben reunir los alumnos para un correcto seguimiento del curso se destacan los siguientes: Formación en estudios relacionados con el ámbito al que pertenece el curso y/o experiencia en este aspecto. Contar con herramientas compatibles con el entorno e-learning: Para acceder al aula virtual, los alumnos deberán contar con una PC con conexión a Internet (preferiblemente banda ancha

Módulo de subida de tareas Foro de debate y resolución de dudas

AULA VIRTUAL DE e-TECMA LEARNING La metodología se ve complementada por el nuevo recurso de AULA VIRTUAL, el cual permitirá establecer un contacto más directo con los tutores mediante video conferencia, llamada de voz, chat general o chat privado. Cuenta con una pizarra virtual, en la que podréis subir cualquier documento para ver en común, y señalar aquello que os interese mediante un puntero que se moverá con el ratón de vuestro ordenador. Videoconferencia entre tutor y alumno, salvando las distancias y facilitando enormemente el contacto. Llamada de Voz, para una comunicación más rápida y directa. Chat convencional. Pizarra virtual, permite poner en común cualquier documento para facilitar la resolución de dudas. Compartir escritorio. 106


e-TECMA LEARNING se reserva el derecho de cancelación de los cursos (mediante reembolso de las matrículas formalizadas) y el derecho de rectificación de las fechas de inicio de los cursos. Asimismo, la cancelación de la matrícula por parte de los alumnos conlleva un 50% por gastos de gestión. FORMA DE PAGO La inscripción al curso queda formalizada una vez recibida la confirmación del ingreso en cuenta. Titular de la cuenta: e-TECMA LEARNING SL Nº de cuenta para ingresos: 0081-1531-18-0001065910 BS-CAM Ref.: Código curso (F-00-0000) + Apellido + Nombre

De igual modo, puede realizar el pago online mediante nuestro TPV VIRTUAL.

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