__MAIN_TEXT__

Page 1

VOL. 1

ISSUE NO. 1

Pennsylvania Association for Supervision & Curriculum Development Delaware Valley Region

OFFICERS Meredith Denovan….………..............President Dorie Martin-Pitone…….….......President-Elect Colleen Lelli…….…….................Past President Lyn Berenato….………..............Vice-President Robert Magliano…………..…............Treasurer

Connect with Us!

@DVR_PASCD

http://www.dvrpascd.org/


Table of Contents President’s Letter ................Pages 1-2 Member Spotlight ..............Pages 3-5 What iGnites Us ..................Pages 6-8 Commentary ...................Pages 10-12 Book Review ....................Pages 13-15 DVR-PASCD Sponsors .....Pages 16-20

To submit articles, information, or feedback, please contact: Monica Conlin Monica.Conlin@ssdcougars.org Editorial Team Monica Conlin & Christina Brennan


President's Letter March, 2016 Dear DVR­PASCD Members, Spring is just around the corner….finally. And with that comes DVR­ PASCD’s annual spring event. College and Career Readiness:  Preparing EVERY Learner for the Future. Save the date, April 13, 2016, and come to Cabrini College for another outstanding professional development opportunity. Go to our web site http://www.dvrpascd.org/events to find more detailed information and register for this event. It is free for all DVR­PASCD members…another benefit of joining our organization. Register early! The first 30 registrants receive a free book – Most Likely to Succeed: Preparing Our Kids for the Innovation Era by Tony Wagner and Ted Dintersmith.  Add another date to your calendar…November 13­14, 2106….PASCD Conference at King of Prussia! The theme of the event is Igniting Student Passion Through Technology, Reading, and Digital Literacy. For those of you who have previously attended the State conference, you will notice a change in format. The conference will begin Sunday at 5:00 and end at 3:30 on Monday. Cost for members is only $149.00.

1


President's Letter Another outstanding benefit of membership in PASCD is online access to the ASCD titles on our Gale Virtual Reference Library platform. 5 new titles have been added to help increase principal and teaching effectiveness. These titles can help you think through ways to implement an evaluation process that is complex yet fair, accurate, and rigorous at measuring the effectiveness of your principals and teachers. http://galesites.com/k12/pascd  Passcode pascd. DVR ­PASCD is awarding grants of up to $500.00 for proposals that impact upon student learning and promote best practices. Applications can be found on our web site. Submission deadline is June 30th.  As a professional organization, we are always looking to add to our membership. Please share this newsletter with your colleagues. In the meantime, feel free to contact us for information, propose ideas for regional events and/or to see how you can get involved in this fine organization. We look forward to hearing from you! Sincerely, Meredith Denovan Delaware Valley Region­PASCD President mbd820@gmail.com     delawarevalleypascd@gmail.com 2


Member Spotlight Christina Brennan

Rina Vassallo DVR-PASCD Board Member

This newsletter we are profiling, Christina Brennan, a fairly new DVR­PASCD Board member who just joined our Board in July of 2015. When asked why she got involved she said, “…it was at the suggestion of my supervisor and mentor, Dorie Martin”.  She added, “I was very excited to get involved with the board and have loved the opportunities thus far to be able to collaborate with educators and administrators from a variety of schools and districts. I have learned so much from their expertise and past experiences already, and am looking forward to continued collaborative conversations.”  When asked about Christina, Dr. Dorie Martin, Christy’s mentor and President­ Elect of DVR­PASCD Board, said, “’The best way a mentor can prepare another leader is to expose her to other great people’ (John Maxwell). Since I met Christy, I have listened and provided support. I have also brought her to the board to expose he to multiple leaders and leadership styles all of which contribute to Christy’s growth as an emerging leader.”  Christina’s current role is Lower School Technology Coordinator at William Penn Charter School. As part of her considerable responsibilities there, she facilitates 1:1 Initiative using Chromebooks and provides expert professional development to teachers via coaching and mentoring. Another one of her projects includes managing the multiple demands of the technology and computer science curriculum for the Lower School.

3


Member Spotlight Rina Vassallo DVR-PASCD Board Member

Christy started her career as an Information Services Assistant at Tredyffrin Public Library. While working there, she earned A Master’s in Education Policy and Program Evaluation from the University of Pennsylvania. Her thesis was entitled Education Policy and K­12 Technology Access, Equity and Integration. Upon earning her Masters, Christy became a well­respected elementary school librarian at Coopertown Elementary School in Haverford School District, where she met Dorie. Christy’s undergraduate degree was earned at Rosemont College with majors in Education, History and Psychology. She is very involved in professional organizations and obviously values professional learning. Besides serving on the DVR­PASCD Leadership Board, she is a member of the PA School Librarian Association (PSLA), The International Society for Technology in Education (ISTE), and PA Association for Communications and Technology (PAECT). When asked why she got involved in a leadership position on our board, Christy said, “I have been involved with the professional development committee, particularly with planning our most recent fall event at Neumann on Digital Literacy & Leadership. I'm also excited to be working with the social media committee as well as doing some graphic design work with the DVR newsletter.”

4


Member Spotlight Rina Vassallo DVR-PASCD Board Member

Meredith Denovan, DVR­PASCD President, shared that since Christy joined the Board last year she has hit the ground running. She added, “Christy has been a presenter at our two of our professional development events and has also served as an active member of the Professional Development Committee. With her extensive knowledge and experience in curriculum and technology, Christy is a valuable and welcome addition to our Executive Board.” DVR­PASCD is indeed very lucky to have this young woman with her considerable skills and talents serve on our board and we look forward to continued collaborations

SAVE THE DATE November 13-14th, 2016 PASCD Conference in King of Prussia, PA Igniting Student Passion Through Technology, Reading, and Digital Literacy 5


What iGnites Us ELLs and SIOP ­ An Educational Marriage for Success at Kennett Middle School: Landenberg, PA

Joy Rosser, DVR-PASCD Board Member

Joy Rosser is currently serving as secretary on the DVR­PASCD Board, teaching sixth grade science at Kennett Middle School and serving on the Pennsylvania Don Eichhorn Schools To Watch State Team.  Joy is expanding her research and writing; discovering ways people are being ignited within educational institutions, among student interactions, and within families affiliated with education.    Set on the southern edge of the Kennett Consolidated School District in Chester County, Kennett Middle School is changing lives through the strategies and support of its students.  More specifically, the staff is igniting the ELL population (English­Language Learners) throughout the building in ways that are serving, embracing and encouraging.  In their quest for excellence, teachers personally sought out research on the marriage of SIOP (Sheltered Instruction Observation Protocol) and ELLs to improve best instructional practices in classrooms and to establish a framework for organized, high­quality instruction for all students.  With a population of approximately 10% ELLs, Kennett Middle School recognizes the need for meeting these students where they are, and acquiring strategies to move them forward ­ socially, academically and emotionally.  

6


What iGnites Us ELLs and SIOP ­ An Educational Marriage for Success at Kennett Middle School: Landenberg, PA

Joy Rosser, DVR-PASCD Board Member Teachers were creatively ignited by an Edutopia article entitled, “Strategies and Resources for Supporting English­Language Learners” (Edutopia, 2015).  The richness of staff collaboration came alive when a sample of self­motivated teachers read the article, recognized its value and encouraged fellow staff members to consider the impact it would have throughout Kennett Middle School. The drive and desire for better teaching practices to benefit the students was and is prevalent. SIOP training is in full swing at Kennett Middle School; teachers are focused on planning and delivering purposeful instruction that contains a Content Objective (what they want the students to know or learn), and a Language Objective (how the students will communicate or prove the learning) in daily lessons.  All students benefit from SIOP instruction and all students benefit from the advanced instructional practices implemented.  For a school which strongly believes that the needs of its students drive all decisions, SIOP and ELL are at the forefront of its journey, bound for greater success. Most significantly, the teachers discovered that the list of strategies provided by the ELL article, mirrored teaching practices already alive in the Kennett Middle School classrooms, and afforded new ideas as well.  Listed below are a few of the strategies for supporting all ELLs. The list in its entirety can be found in the article.   7


What iGnites Us ELLs and SIOP ­ An Educational Marriage for Success at Kennett Middle School: Landenberg, PA

Joy Rosser, DVR-PASCD Board Member

Speak slower, not louder.  Provide outlines, advanced organizers, or visual guides.  Integrate games.  Integrate listening centers.  Provide exemplars of successful projects.  Let students use their home language in the classroom to solve work. 

Use pictures, sketches, and graphic organizers.  Make videos of presentations for ELLs to replay if needed.  Pair up ELLs with strong oral and written English skills.  Provide opportunities for low­stakes writing (Edutopia, 2015). 

Evidence of teachers igniting themselves for their students at Kennett Middle School is having a successful impact on the instructional practices and on the learning environment. ELLs are fortunate to be members of a school that is utilizing the best strategies for learning with the interest of the students at the heart of the implementation.  SIOP is currently shaping high­quality instructional practices with ELLs being just one cohort of the many prosperous recipients. www.edutopia.org/blog/strategies­and­resources­supporting­ell­todd­finley      Would you like your school highlighted in our next newsletter? If so, contact Monica Conlin Monica.Conlin@ssdcougars.org

8


Commentary Dr. Robert Magliano DVR-PASCD Treasurer It’s called giveback!  Something I feel very strongly about and have advocated for a long time now.  So, I applaud Facebook CEO Mark Zuckerberg and his wife, Priscilla Chan, who upon the birth of their daughter this past December, announced that they were donating all but  1 % of their Facebook stock (worth about 45 billion) to the new Chan Zuckerberg initiative to improve health and education, including individualized learning.  In an open letter to their newborn daughter they wrote, “It will take working with the strongest leaders in education to help schools around the world adopt personalized learning.”   Zuckerberg notes that his generation grew up in classrooms where they all learned the same things at the same pace regardless of their interests or needs.  He states that the next generation will set goals for what they want to become—like an engineer, health worker, writer or community leader.  They’ll have technology that understands how they learn best and where they need to focus.  They’ll advance quickly in subjects that interest them most and get as much help as they need in their most challenging areas.  They’ll explore topics that aren’t even offered in schools today.  Teachers will also have better tools and data to help students achieve their goals.  Zuckerberg believes that students around the world will be able to use personalized learning tools over the internet even if they don’t live near good schools. Of course it will take more than technology  to give everyone 

10


Commentary Dr. Robert Magliano DVR-PASCD Treasurer

a fair start in life, but personalized learning can be one scalable way to give all children a better education and more equal opportunity. Zuckerberg points out that we’re starting to build this technology now, and the results are already promising.  Not only do students perform better on tests, but they also gain the skills and confidence to learn anything they want.  And this journey is just beginning.  The technology and teaching will rapidly improve each year.  According to Zuckerberg, “together we can do this.  And when we do, personalized learning will not only help students in good schools, it will provide more equal opportunity to anyone with an internet connection.”  He states that many of the greatest opportunities for the next generation will come from giving everyone access to the internet.  Zuckerberg states that people often think of the internet as just for entertainment or communication.  But for the majority of people in the world, the internet can be a lifeline. It provides education if you don’t live near a good school.  It provides health information on how to avoid diseases or raise healthy children if you don’t live near a doctor.  It provides financial services if you don’t live near a bank.  It provides access to jobs and opportunities if you don’t live in a good economy.   

11


Commentary Dr. Robert Magliano DVR-PASCD Treasurer The internet, according to Mark Zuckerberg, is so important that for every 10 people who gain internet access, about one person is lifted out of poverty and about one new job is created.  Yet, still more than half of the world’s population—more than 4 billion people—don’t have access to the internet.  Zuckerberg believes that if our generation connects them, we can lift hundreds of millions of people out of poverty.  We can also help hundreds of millions of children get an education and save millions of lives by helping people avoid disease.  This is another long term effort that Zuckerberg believes can be advanced by technology and partnership.  It will take inventing new technology to make the internet more affordable and bring access to unconnected areas.  It will take partnering with governments, non­profits and companies.  It will take engaging with communities to understand what they need.  Good people will have different views on the best path forward, and we will try many efforts before we succeed.  But together we can succeed and create a more equal world. Give back!!!!  Thank you Mark Zuckerberg, Bill Gates, Warren Buffet and all those who want to give back and make a difference.  

“It will take working with the strongest leaders in education to help schools around the world adopt personalized learning.”

12


Book Review Colleen Lelli DVR-PASCD Board Member

Mindset: The New Psychology of Success by Carol S. Dweck While reading Mindset: The New Psychology of Success by Carol S. Dweck, I was able to make many connections I can use in my teaching practice and my role as a parent.  Much of Carol Dweck’s research and discussion fosters a mindset needed for success and how mentors, teachers, coaches can help others (and themselves) improve their mindset and find success in academics,  professional lives, or other pursuits. I can not say enough about how the research behind Mindset can improve all of our teaching practices. Dweck (2006) explains the difference between a growth mindset and a fixed mindset. A growth mindset is a belief that a person has the ability to develop incrementally over time with appropriate opportunities to learn­­meaning intelligence develops. Everyone can change and grow his or her talents, interests or temperaments through application and practice. On the other hand, a fixed mindset belief sees ability as innate and permanent—some people are intelligent and some are less so.  Personality, creativity and intelligence are fixed rather than something that can be developed.  13


Book Review Colleen Lelli DVR-PASCD Board Member

Mindsets can vary depending on a specific domain. For instance, a person could have a fixed mindset about spelling and believe he or she is a terrible speller, but a person could have a growth mindset about becoming a runner. That person understands running takes time, patience and training, and he or she is willing to push beyond limits to do well.  Carol Dweck says it best, “…the view you adopt of yourself profoundly affects the way you lead your life “ (Dweck, 2006, p.  67). Through life examples, Carol "The view you adopt of Dweck, Ph.D. explains how mindsets are developed from yourself profoundly childhood. She discussed how affects the way you they affect ability and lead your life." accomplishment, how they influence our relationships and  the fundamental connections for leadership. She also examines effective mindsets for teachers, parents and coaches. Lastly, she concludes the book with a section on how a person can change his or her mindset. As teachers, parents and coaches, instead of complementing talent and intelligence, we should praise the effort, determination, and persistence for the growth­oriented process. And what kind of messages should we be sending to children about failure? 14


Book Review Colleen Lelli DVR-PASCD Board Member Many times in our society the message has been sent that in order to booster children’s self­esteem we need to protect them from failure. Dweck argues we need to provide honest, constructive feedback to children. In doing so, we are teaching them that learning is a process and part of that process is failure and will contribute to a healthy growth mindset. “Growth­minded teachers tell students the truth and then give them the tools to close the gap,” (Dweck, 2006, p. 199). Fixed minded teachers, on the other hand, believe they are the finished product and their job is to impart the knowledge. For me, I know which teacher I want to be­­­that growth minded teacher!  Mindset is a ‘must­read’ text for any adult guiding and mentoring children. Furthermore, anyone struggling with frustrations in their daily life would benefit from Dweck’s theory and suggestions to better understand the mindset each of us possess and the strategies that can be used to make changes for the best.

"Growth-minded teachers tell students the truth and then give them the tools to close the gap."

15


Thank You to Our Sponsors

16


Profile for Delaware Valley Region PASCD

DVR-PASCD Newsletter - March 2016  

DVR-PASCD Newsletter - March 2016  

Profile for dvrpascd
Advertisement