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UNIVERSIDAD LA GRN COLOMBIA DIEGO SEBASTIAN PRESIGA SILVA TICS

SANDRA ARDILA GRUPO: 48

8 DE OCTUBRE DEL 2013


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Se refiere a que gracias a las tics uno puede aprender mas acerca de la tecnología que es una herramienta útil para la saciedad. Se refiere que por medio de las tics los estudiantes investigar sobre las tareas dadas. Se refiere a que gracias a las tics los enseñantes pueden poner alternativas de didáctica para sus alumnos. Se refiere a que gracias a la tecnología hoy es lo que los docentes y estudiantes mas utilizan. Se refiere a que gracias a las tics los estudiantes pueden aprender y los docentes pueden enseñarles mas cosas sobre las tecnologías. I


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Pues evolucionan por medio de la tecnología para que los alumnos aprendan y enseñen a los demás sobre las tics. Pues la comunicación entre profesor y alumno es mutuamente ya que el alumno aprende del docente y el docente del alumno. Se emplean como didácticas para que los alumnos aprendan cuando el docente los requiera. III


La diferencia que hay entre las interactividades tecnol贸gicas y las interactividades instrucciones es que una consiste en la fuente de restricciones y posibilidades para los usos de las tics y las interactividades y la otra consiste en guiar el proceso de ense帽anza y aprendizaje.

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Que por medio de los foros el estudiante puede aprender mediante el desarrollo virtual de formas de comunicación asincrónica que debe de promover la construcción de conocimiento profesional compartido y sus características son : a) Compartir, comparar información b) Descubrir y explorar la disonancia o inconsistencia entre ideas, conceptos o declaraciones de los participantes c) Negociar el significado d) Intentar la elaboración de síntesis o modificar el conocimiento co-construido propuesto e) Expresar acuerdos, declaraciones y aplicaciones relativos a los significados construidos. Son importantes porque gracias a estos foros virtuales los estudiantes pueden aprender de forma autoritaria. V


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Debe tratarse de una actividad acotada en el tiempo, con un inicio y un final bien definidos, en el cual el profesor puede guiar y orientar el aprendizaje de sus estudiantes de manera grupal. La discusión virtual se considera una metodología de enseñanza y aprendizaje cuando la estructura de participación de los estudiantes produce realmente un cambio en sus conocimientos. En la misma línea, la discusión virtual debe considerarse como una forma específica de organización de la interacción social virtual que permita a los estudiantes profundizar en el conocimiento sobre un tema y estructurar mejor sus ideas, consultar diferentes fuentes de información y citar referencias concretas de autores o fenómenos conocidos o relevantes VI


La aplicación del constructivismo a la interactividad tecnológica es que hay herramientas útiles para que los alumnos aprendan mas sobre el uso de los medios tecnológicos para su formación y así puedan también darlas a conocer a sus futuros hijos o a sus futuros alumnos.

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La relaci贸n entre interactividad tecnol贸gica y la interactividad pedag贸gica es que los dos se encargan sobre el medio por el cual los alumnos aprenden sobre las tics ya que es importante la ense帽anza y el aprendizaje de los usos de las tics a sus alumnos. VIII


La interactividad tecnológica potencial: - Las herramientas de comunicación disponibles en el entrono. - Las herramientas para el trabajo colaborativo disponibles en el entrono. - Las herramientas de seguimiento y evaluación del alumno disponibles en el entrono. La interactividad pedagógica potencial: - Los objetivos instrucciones que presiden el diseño propuesto. - Las características de los materiales en que se apoya la presentación de los contenidos. - Los recursos didácticos de apoyo previstos en el diseño instruccional propuesto. La interactividad tecnológica real: - El uso efectivo realizado por profesores y alumnos de las herramientas de comunicación disponibles en el entrono. - El uso efectivo realizado por profesor y alumnos de las herramientas de seguimiento y evaluación disponibles en el entorno. - El uso efectivo realizado por profesor y alumnos de otras herramientas de apoyo disponibles en el entorno. La interactividad pedagógica real: - EL uso efectivo por parte de profesor y alumnos de los recursos didácticos de apoyo previstos en el diseño instruccional propuesto. IX


En el texto nos trata dar varias pautar para que el alumnos o docentes puedan tener encanta a la hora de darles a conocer a sus alumnos la importancia de la tecnologĂ­a en el mundo moderno por el cual ya se pueden hacer muchas cosas productivas para el desarrollo del aprendizaje en el alumno. X


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