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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR “Diagnostico” Fundamentos. Programa de Educación Preescolar 2004 Los avances de las investigaciones sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil coinciden en identificar un gran número de capacidades que los niños desarrollan desde muy temprana edad e igualmente confirman su gran potencialidad de aprendizaje... ... Del tipo de experiencias sociales en las que los niños participen a temprana edad ... dependen muchos aprendizajes fundamentales para su vida futura: La percepción de su propia persona (por ejemplo: La seguridad y confianza en sí mismos, el reconocimiento de las capacidades propias), las pautas de la relación con los demás, y el desarrollo de sus capacidades para conocer el mundo, pensar y aprender permanentemente, como la curiosidad, la atención, la observación, la formulación de preguntas y explicaciones, la memoria, el procesamiento de información, la imaginación y la creatividad Las experiencias cotidianas... no siempre ofrecen las condiciones (seguridad, afecto y reconocimiento, entre otras), la variedad o la riqueza necesarias para desarrollar todas (las) potencialidades (que los niños poseen) El contacto con el mundo natural y las oportunidades para su exploración, así como la posibilidad de observar y

¿Qué información sería útil conocer sobre los niños, de acuerdo con estos fundamentos? Saber en que ambiente familiar/social se han desarrollado. Etapas del desarrollo infantil. Proceso de gestación/historial clínico.

Historial académico. Ámbito familiar. Estilo de aprendizaje. Como se relaciona entre iguales. Como se percibe ante la sociedad.

Nivel socioeconómico. Necesidad de aprendizaje especial. Afecto que recibe en su casa y con sus compañeros.

Contexto. Libertad para explorar el mundo. Oportunidad que se le brinda para


manipular objetos y materiales de uso cotidiano permiten a los pequeños ampliar su información específica (su conocimiento concreto acerca del mundo que les rodea) y simultáneamente desarrollar sus capacidades cognitivas... Una adecuada atención de la diversidad... (considera) las características de las niñas y de los niños, tanto las de orden individual como aquellas que se derivan de los ambientes familiares y sociales en que se desenvuelven, así como las grandes diferencias culturales... La educación preescolar... es más importante todavía para quienes... por razones de sobrevivencia familiar o por factores culturales tienen escasas oportunidades de atención y de relación con sus padres (niños en situación de riesgo o con necesidades educativas especiales)...

conocer el mundo.

Cultura. Religión. Grupo social donde pertenece. Tradiciones y culturas. Contextos familiares.

Situación familiar. Si tiene capacidades diferentes. Familiar con capacidades diferentes.

FRAGMENTO 1 El equipo de Karen y Paulina decidió hacer un castillo. Paulina dibuja y Karen hace algunas sugerencias. Elaboran el dibujo a lápiz.


Fragmento

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Acciones que realizan las niñas y capacidades mostradas al realizarlas

Capacidades: identificación de espacio y figuras básicas, identificación de colores. Reflexión, analizar, trabajo en equipo. Sentido de orientación. Resolución de problemas. Trabajo de manera espontánea. Actitud: Una de las niñas tiene actitud de liderazgo. Buscan alternativas y expresan sus ideas. Habilidades: Construir y crear algo nuevo. Pensamiento abstracto. Comunicación para llegar a una solución, Destreza: Dibujo. Desarrollo del pensamiento geométrico.


FRAGMENTO 2


Fragmento

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Acciones que realizan las niñas y capacidades mostradas al realizarlas

Capacidad, habilidad y actitud: Ensayo-error Capacidad: Trabajo en equipo. Anticipación de hechos. Destreza: Creatividad. Organización Habilidad: Comunicación, construcción. Diseñar y rediseñar. Imaginación. Actitud: Perfección en el trabajo. Confianza. Reconocimiento de sus logros. Conciencia. Confianza, honestidad, responsabilidad, perseverancia. Conocimiento: Pensamiento matemático. Uso de recursos alternativos. Usar figuras geométricas como referente.


FRAGMENTO 3


Fragmento

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Acciones que realizan las niñas y capacidades mostradas al realizarlas

Capacidades: Reflexión. Análisis de su trabajo. Evaluaron su trabajo. Hablan de manera fluida y congruente (usando conceptos). Habilidades: Diseño. Diferencian y relacionan imágenes. Destrezas: Manipulación del material. Construcción. Busca


soluciones Conocimientos: Conocimiento del medio natural. Asociación de sus conocimientos con el medio. Actitudes: Positivismo al trabajo. Confianza. Autoestima. Valoración de su trabajo. Satisfacción. Proactivas y asertivas.

Conclusiones

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Observación Verificación de ideas Proponer ideas y escuchar las de otros Resolución de problemas Elaboración de inferencias Elaboración de explicaciones Establecimiento de relaciones entre objetos Representación de ideas por distintos medios Tomar iniciativa, decidir y expresar las razones para hacerlo Reconocimiento de las capacidades propias.

Áreas de oportunidad

Si ustedes fueran las maestras de Paulina y Karen ¿para qué le serviría la información que se registro en los cuadros de la actividad 2? Para realizar un buen diagnóstico, en el cual se reconozcan las aptitudes de los niños y las áreas de oportunidad que se tienen en cada niño, lo que se puede mejorar, los conocimientos previos y en base a esto planear actividades. Rescatar a que competencia se refiere Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Porque es factible un diagnóstico y que se debe considerar para elaborar un diagnóstico. Permite conocer más acerca del alumno, tanto de sus conocimientos previos o su contexto social y cultural.


Completar para avanzar •

El diagnóstico inicial tiene como finalidad… conocer más acerca del alumno y su contexto.

La información que puedo identificar con el diagnóstico se refiere a… los conocimientos del niño, su contexto social, cultural y económico.

La información que obtenga mediante el diagnóstico debe serme útil para… planear actividades y realizar acciones.

La información que identifique mediante el diagnóstico puedo regístrala en… el diario de campo o en el expediente personal del niño.

Para crear un ambiente de trabajo que favorezca el aprendizaje requiero… planear las actividades

Elaborar tres conclusiones respecto a la utilidad que tiene el diagnóstico en la toma de decisiones para que los y las niñas avancen en su proceso de aprendizaje •

Para así saber los conocimientos previos del alumno y en base a esto realizar las actividades y ajustar la complejidad que deben tener.

Para conocer las áreas de oportunidad.

Anexo 1 diagnostico  
Anexo 1 diagnostico  
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