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Actividad para reconocer los principales elementos de Aprendizaje Significativo

Video: El experimento Gorila – Serie The Big Bang Theory http://www.seriesyonkis.com/capitulo/the-big-bang-theory/the-gorilla-experiment/49002/ Primera parte: 5:30 a 7:02 Segunda parte: 9:00 a 12:04 Tercera parte: 14:34 a 17:30 Cuarta parte: 19:52 a 20:55 Duración total: 8:30 minutos. Preguntas para reflexionar sobre el video: •

¿Cuál es el papel del orientador (Sheldon) y del aprendiz (Penny)?

¿Seconectan los aprendizajes o situaciones previas que tiene Penny con el tema que se quiere aprender?

¿Serelacionan los temas con otros temas de interés o con conocimientos previos?

¿Seusa la memoria como método de aprendizaje?

¿Seproponen actividades que requieren encontrar evidencias y ejemplos, generalizar, aplicarlo, presentar analogías y representarlo de una manera nueva?

¿Serealizó una actividad donde se demostrara la comprensión del tema por parte de Penny?

¿Sellevó más allá de lo que Penny sabe, generando nuevo conocimiento sobre el tema?

¿Sepromueve la participación activa de Penny?

¿Lasactividades son reflexivas y tienen retroalimentación por parte de Sheldon?

¿El tema se presta fácilmente para generar comprensión en Penny?

¿Sheldon tiene alguna meta de comprensión con la actividad propuesta?

¿Sepropusieron actividades que apuntaran a esasmetas de comprensión?

¿Existen criterios y retroalimentación constante, es decir valoración continua?


¿Quésituaciones se identifican en el video que evidencian aprendizaje significativo?

Aprendizaje significativo Teóricos

David Paul Ausubel David Perkins y Howard Gardner

¿Cómo ocurre el aprendizaje?

El conocimiento proviene de la interacción del sujeto con el objeto, la relación con lo previo, la disposición del sujeto y la aplicación o práctica.

¿Influencias?

Relación, asimilación, organización, práctica y retroalimentación

Papel de la memoria

Nuevo conocimiento es relacionado con uno previo

Cómo se produce la transferencia de conocimiento

Actividades que generen comprensión, reflexión, socialización, valoración continua y retroalimentación.

Prácticas de aprendizaje – qué se explica por esta teoría

El Marco de Enseñanza para la Comprensión propone cuatro conceptos claves para planear y discutir un tema en clase: Tópicos Generativos, Metas de Comprensión, Desempeños de Comprensión y Valoración Continua. Estrategia de mapasconceptuales.

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