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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08 Nombre de la Unidad: I.

II.

VALOREMOS NUESTROS DERECHOS Y CUMPLAMOS NUESTROS DEBERES..

DATOS INFORMATIVOS I.1.

DRE

:

Lambayeque

I.2.

I.E.

:

Nicolás La Torre García

I.3.

Lugar

:

Chiclayo

I.4.

Director

:

Mercedes Pardo Serrepé.

I.5.

Sub Director

:

Daysi Perales Neyra

I.6.

Profesor

I.7.

Grado

:

I.8.

Sección

:

B

:DORIS SOLEDAD BOCANEGRA HEREDIA

JUSTIFICACIÓN En el presente año 2013. el MINISTERIO DE EDUCACIÓN ha hecho llegar a las escuelas del PERÚ las RUTAS DE APRENDIZAJE material que proporciona

orientaciones necesaria para apoyar el trabajo pedagógico en el aula,

sin embargo es la creatividad pedagógica de todo docente quien utilizando lo propuesto en este material permitirá 1


que los niños puedan aprender, en razón ha esta disposición la presenta unidad se trabajará considerando las rutas de aprendizaje de matemática y comunicación así como el DCN para otras áreas.

En nuestro país así como en todos los países del mundo los niños son la base de una sociedad son ellos quienes formarán parte de la sociedad que queremos si enseñamos a cumplir con sus deberes y conocer sus derechos respetándose unos ha otros estaremos logrando en ellos formar generaciones más responsables, PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA PROBLEMA Poca valoración de los derechos del niño

PRIORIZACIÓN DEL VALOR Poca valoración de los derechos del niño.

TEMA TRANSVERSAL Educación en y para los derechos humanos

ACTITUD .-participa en celebración del día de los derechos del niño. -Reflexiona sobre sus deberes a cumplir..

III. TEMPORALIZACIÓN

2


Inicio: 14 de noviembre al 21 de diciembre Cronograma Noviembre

Diciembre

18-19-20-12-22 un semana

2-3-4-5-6

25-26-27-28-29 dos semanas

9-10-11-12-13 cuarta semana

tercera semana

16-17-18-19-20-

quinta semana

IV. TRATAMIENTO CURRICULAR

AREA Personal social

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

1—Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.

1.1.7-Reconoce derechos a la sus derechos a la alimentación al deporte y alimentación al la recreación deporte y la recreación como aquellos que le van ha permitir

INDICADOR Señala la importancia de promover sus derechos en beneficio de su integridad.

3


un optimo desarrollo Interpretar el sentido del derecho al deporte para su desarrollo físico. 1.1.8 Identifica y Derecho de las personas valora a personas con necesidades de su comunidad especiales equidad y con necesidades discriminación concepto. especiales respetando sus derechos como individuo iguales a nosotros.

Reconocer los derechos que se les asigna a personas con limitaciones físicas y metales

1.11 Evalúa la vigencia de los derechos y responsabilidades en la vida cotidiana de la familia escuela y localidad

Analizar sus derechos como señal de justicia social.

derechos y responsabilidades en la vida cotidiana a

4


LAMBAYECANA Cumple con sus responsabilidades como camino para exigir sus derechos.

AREA Arte

COMPETENCIA CAPACIDAD Expresión artística

CONOCIMIENTO

INDICADOR

1.6 Crea e Música canción sobre los interpreta solo o derechos y villancicos en grupo canciones con tema referido al fortalecimiento de su identidad personal.

Canta en forma individual y grupal acompañando de instrumentos.

2,2 –Reconoce y valora su obra y la de sus compañeros en las diferentes obras creativas.

Evalúa con sus compañeros la producción aceptando sugerencias

Obras creativas

Señala aspectos relevantes observando en diversas formas de expresión.

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Módulo.”JESUS ES EL PAN DE VIDA”

Área religión

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Testimonio de vida.

. 2.3 Interioriza el significado del El sacramento de la sacramento de la Eucaristía en la Eucaristía, iniciación cristiana importancia, en la vida del hombre, condiciones para recibirla

2

CONOCIMIENTO

INDICADOR -Interioriza el significado de la palabra transubstanciación. -Elabora un cuadro con el texto la eucaristía considerando definición, nombres y efectos de la Eucaristía. -Encuentra la frase secreta escribiendo cada letra en el número que le corresponde.

Módulo:”Culminación del año Liturgico y Inicio del tiempo de Navidad” 6


Área religión

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

Testimonio

2.4 Participan en la oración y celebraciones del calendario litúrgico de Lambayeque. Mes de San Martin de Porres Y Navidad para dar testimonio de fé

calendario litúrgico

De vida 2

INDICADOR.

Escribe correctamente los nombres del año San Martin de Porres litúrgico. Navidad +Participa en la celebración del adviento .Demuestra solidaridad en el trabajo grupal.

C. Ambiente Módulo: COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADOR

1-CUERPO HUMANO Y CONSEVACIÓN DE LA SALUD

1.8 Reconoce y valora la importancia de conservar el estado óptimo del cuerpo relacionándola con las actividades que desarrolla, estudiar, correr, comer, saltar, desarrollo de actividades domésticas.

Salud e higiene

Cuida su cuerpo practicando normas de higiene.

estado óptimo del cuerpo actividades, estudiar, correr,

Plantea recomendaciones específicas para evitar 7


comer, saltar

enfermedades de la piel relacionadas con los veranos diversos.

Ciencia Ambiente : Módulo “LAS MÁQUINAS SIMPLES.”

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADOR

3-MUNDO FÍSICO Y CONSEVACIÓN DEL AMBIENTE.

3.7-Identifica tipos de palancas en su comunidad (sube y baja, tenazas, tijeras, rampa, balanza, carretilla), en el cuerpo humano, así como herramientas de mano(alicate, palana, hoz, tornillo) utilizando en actividades diversas.

Máquinas simples concepto, tipos y funcionamiento.

Descubre en su contexto tipos de herramientas simples que utiliza el hombre.

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TRABAJANDO CON LAS RUTAS DE APRENDIZAJE-AÑO 2013 TALLER MATEMÁTICO SITUACIÓN PROBLEMÁTICA La I.E. 11017 a través de la Dirección y dando cumplimiento al calendario cívico escolar ha considerado necesario realizar actividades recreativas con motivo de celebrar los derechos del niño el 20 de noviembre por tal razón en el aula de 4 to grado B, se ha decidido realizar un compartir , así como participar en una la GINKANA. INDICADORES 9


CUARTO GRADO CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES EN SITUACIONES PROBLEMATICAS DE AGREGAR, QUITAR, IGUALAR, COMARTIR, REPETIR UNA CANTIDAD PARA AUMENTAR O REPARTIR EN PARTES IGUALES. -

Experimenta y describe las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implica las acciones de agregar, quitar, igualar, compartir dos cantidades , repartir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales, quitar sucesivamente.

-

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos y de combinación de las 4 operaciones con números naturales hasta 4 cifras.

ACTIVIDAD. NO 1

fecha, 19-12-2013

“PREPRAMOS UN PRESUPUESTO PARA EL COMPARTIR EN AULA.” -Canción 3 pasos para aprender -Diálogo ¿qué son los decimales?¿cuánto de dinero aportaron las madres para el compartir? ¿cuántas fueron? -Lluvia de ideas. -Planteamiento de problemas en la pizarra -desarrollo grupal de los problemas. 10


-informan sobre sus respuestas. -Escriben en sus cuadernos, los problemas resueltos y revisados en plenario. -Heteroevaluacion (ficha de trabajo cooperativo) -

ACTIVIDAD NO 2

fecha: -22-10-2013

“DESARROLLAMOS PROBLEMAS CON LOS JUEGOS DE LA GINKANA” -Diálogo sobre los juegos realizados en la ginkana. -Preguntas ¿qué les pareció los juegos?¿cuáles fuerón?¿en qué juego participo el cuarto grado? -lluvia de ideas. Declaración del tema “Desarrollamos problemas con los juegos de la ginkana” Entrega de hoja de trabajo. 11


Indicaciones del docente . por grupos desarrollaran un problema de la hoja. Exponen su problema Revisión del problema. Escriben en sus cuadernos. Autoevalaucion , a travé de pegunta orales Heteroevaluación ficha de trabajo cooperativo… y registro. -

ACTIVIDAD NO 3 “LOCALIZAN INFORMACIÓN PARA ESCRIBIR ORACIONES.”

fecha: ------------------------

AREA COMUNICACIÓN. CAPACIDAD

INDICADOR

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

2- Identifica información en

Localiza información en un texto

-ASPECTO COGNITIVO 12


diversos tipos de textos seg煤n el prop贸sito.

3-Reorganiza la informaci贸n en diversos tipos de textos

con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.

-ASPECTO SOCIAL Y AFECTIVO

-ASPECTO PSICOMOTOR

ACTIVIDAD No 1 -Canci贸n 3 pasos para aprender -Observan un texto informativo gastos de la ginkana

Texto informativo

informe sobre gastos de ginkana de la i.E. 11017

sobre los

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El texto también puede servir para trabajar en el área de comunicación y matemática

-Diálogo y lluvia de ideas -Declaración del tema: “Elaboramos oraciones a partir del texto informativo” -Entrega de papelote a cada participante, trabajo grupal -instrucciones : Elaborar oraciones que contengan información relacionada con el texto informativo. -Presenta y exponen sus trabajos GRUPALES -coevaluación Reflexión sobre el aprendizaje Y revisión de las oraciones planteadas por cada grupo -Escriben sus oraciones propuestas en su cuaderno, -Selección de una oración propuesta en el trab ajo grupal copia en tiras de papelotes , 14


-expone el coordinador. -identifican sujeto y predicado en oraciones propuestas. El docente aplica hoja de trabajo individual. Heteroevaluación.

SITUACIÓN DE CONTEXTO El presente año 2013 la ciudad de Chiclayo es sede de los juegos Bolivarianos, todos los colegios de la provincia están visitando las sedes donde se realiza para presenciar los juegos. EL AULA DE CUARTO GRADO B, ASI COMO TODO LA I.E. 11017 asiste a participar observando la realización de los diferentes eventos., El día 28 de noviembre del 2013, los niños muy entusiasmados participarán como observadores alentando y apoyando a nuestros deportistas.

CAPACIDAD

INDICADOR

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

2- Identifica información en diversos tipos de textos según el

Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario

-ASPECTO COGNITIVO

15


propósito.

3-Reorganiza la información en diversos tipos de textos

variado.

-ASPECTO SOCIAL Y AFECTIVO

Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.

-ASPECTO PSICOMOTOR

ACTIVIDAD NO 1 ““UBICAN INFORMACIÓN EN UN TEXTO DISCONTINUO. Elegimos coordinador y distribuimos responsabilidades Canción mis manos. Se distribuirá materiales de investigación hecha por los niños. se aplica la técnia SQA -Entrega de material a los estudiantes(folletos sobre los juegos bolivarianos),-Observan por grupos el folleto. Extraen información sobre juegos bolivarianos -Responden preguntas en forma grupal e individual.

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Titulo LOS JUEGOS BOLIVARIANOS 1-¿QUÉ SON LOS JUEGOS BOLIVARIANOS?

2- CUÁL ES LA SEDE? ¿CHICLAYO QUÉ ES DURANTE EL DESARROLLO DE LOS JUEGOS BOLIVARIANOS? 3 COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO SEDES CHICLAYO NOMBRAR LOS LUGRES DONDE SE DESARROLLO LOS JUEGOS.

4- NOMBRA EL MES Y EL TIEMPO DE DURACIÓN DE LOS JUEGOS BOLIVARIANOS ESPECIFICAR FECHAS.

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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5-EN EL FOLLETO EXISTEN DIVERSOS AUSPICIADORES ESCRIBE EL NOMBRE DE CINCO. -Presentan su trabajo en forma individual a la docente (hetero evaluación) -observación del trabajo grupal con la ficha de trabajo cooperativo.

ACTIVIDAD N o 2“IDENTIFICAN LA MASCOTA DE LOS JUEGOS BOLIVARIANOS” .-Presentación de logotipo -Diálogo…, ¿Qué elementos posee esta mascota? -Reciben información sobre el tema LA MÁSCOTA DE LOS JUEGOS BOLIVARIANOS -Lectura silenciio, individula y coral. -Responden preguntas escritas, trabajan en forma grupal -participan con la respuesta de una pregunta el coordinador - Plenario con apoyo de la docente se responde las pregunta en forma individual. 18


-Metacognición ¿Qué hemos aprendido?¿como lo hemos aprendido? Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Actividad extensión cada niño recibe un dibujo sobre el logotipo para pintarlo. ACTIVIDAD NO 2 ” “REALIZAN AFICHES CON MOTIVOS ALUSIVOS A LOS JUEGOS BOLIVARIANOS y día de logro” CAPACIDAD

INDICADOR

INSTRUMENTO Evalución

2Planifica la Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo producción de con su propósito comunicativo. diversos tipos de textos. 3

Textualiza Escribe textos diversos con temáticas y estructura simple a partir de sus conocimientos previos en base a alaguna fuente de información.

Guía de observación

Ficha de trabajo cooperativo

Registro. 4-

Reflexiona 19


Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado Revisa la adecuación de su texto al propósito. ESTRATEGIAS

-Dialogo sobre la información del folleto XVII “JUEGOS DEPORTIVOS BOLIVARIANOS.”¿Quiénes apoyan los juegos bolivarianos? -Usando la técnica SQA, recordamos información sobre afiches-Comentan sobre los afiches que nos presentan los auspiciadores de los juegos bolivarianos.

MATERIAL Folleto Papelote SQA Cuaderno de comunicación

-Declaración del tema ELABORAMOS AFICHES -planificación ¿A quién estará dirigido nuestro afiche?¿que figuras vamos a usar? ¿Qué materiales usaremos? ¿ sobre que temas los vamos a hacer? juegos bolivarianos o derechos, erigirán por sorteo el tema. -ejecución Entregamos material al grupo Pegar figuras alrededor Escribir el mensaje 20


Revisión del primer borrador. -presentación .Después de revisar el primer borrador, se eligirá el afiche que representará al grupo. Exponen sus trabajos.

-

21


ACTIVIDAD No 4 “REALIZAN UNA CAMINATA PARA PRESENCIAR EL DESARROLLO DE LOS JUEGOS BOLVARIANOS ”

ACTIVIDAD NO 5 “CONFECCIONAN ORGANIZADORES GRÁFICOS CON EL TEMA JUEGOS BOLIVARIANOS” 22


L

TALLER MATEMÁTICO

23


En la unidad anterior los niños construyeron un sistema de Andenes utilizando la propuesta hecha en el libro de C,A. PARA esto usaron diversos materiales como recipientes de plástico grandes y pequeños, lo hicieron con mucha responsabilidad y empeño. Adjuntamos el trabajo y la propuesta hecha del libro.

Usando este mismo material intentarán pesar cuanto de tierra hay en cada recipiente. ACTIVIDAD NO 1 “OBSERVAN Y IDENTIFICAN LAS PARTES DE UNA BALANZA” -los estudiantes manipulan la balanza arman y desarman. -Identifican los elementos que conforman la balanza -lee un texto sobre la diferencia entre el peso y la masa. .Responden preguntas en forma individual. -hetero evaluación.

ACTIVIDAD NO 2” HABLAMOS SOBRE LAS MEDIDAS DE MASA” 24


ACTIVIADAD NO 3 “UTILIZAN LAS PESAS PARA MEDIR.”

TALLER CONFECCIONAMOS UN TRABAJO NAVIDEÑO En el presente mes de diciembre se celebra la navidad por tal razón la profesora ha decidió realizar un trabajo navideño, los materiales que se utilizarán son una base de yute con el nacimiento pintado, utilizando a la vez APU, ha continuación necesitamos adquirir todo esto material, la docente ha decidió realizar con los estudiantes los siguiente Adquirir 31 yutes con dibujo de navidad impreso, el problema se sucita para adquirir la pintura APU. DCN. ARTE

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADOR.

EXPRESION Y

2,2 –Reconoce y

Obras creativas, pintando

Evalúa con sus compañeros la 25


COMPRENSIÓN valora su obra y la en yute con apu. de sus compañeros en las diferentes obras creativas.

producción aceptando sugerencias Señala aspectos relevantes observando en diversas formas de expresión.

ACITIVIDAD NO 1 “ LOS ESTUDIANTES IDENTIFICAN EL MATERIAL CON EL QUE VAN HA TRABAJAR” -Cada niño recibe su material adquirido yute con figura navideña. -Enumeran la cantidad de elementos que se deberá pintar, los colores a utilizar (rojo, azul, amarillo, marrón, verde) -Se organizan en grupo para colaborar con la compara de la pintura APU. Nombre de estudiante

Color de apu

Valor

-Investigan que es APU y que es YUTE cuáles son sus componentes. ACTIVIDAD NO 2 “REALIZAN LA PINTURA DEL YUTE CON APU” 26


-Cada integrante de grupo presenta su material (apu y pincel no--) -Utilizan los colores b谩sicos (rojo, azul, amarillo, marr贸n, verde. -Exponen sus trabajos. Hetero evaluaci贸n del trabajo cooperativo.

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Unidad de aprendizaje nº 08 (autoguardado)