KWIECIEŃ 2016
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
ZESPÓŁ PROJEKTOWY: grupa doprzodu architekci krajobrazu: Natalia Bańdo Katarzyna Kobierska Wojciech Kowalewicz Kamila Rogaczewska Małgorzata Smołka
grupadoprzodu@gmail.com https://www.facebook.com/Grupadoprzodu/ +48 668 041 165
ZAMAWIAJĄCY: Gimnazjum nr 2 im. Karpatczyków, ul. Prusa 14, 48-303 Nysa
Wrocław, kwiecień 2016
SPIS TREŚCI
1
2
Stan istniejący
Wizja projektu
3
4
5
Wytyczne Proces Koncepcja projektowe projektowy
6
7
Przestrzeń edukacyjna
Przestrzeń rekreacyjna - integracyjna
Elementy zagospodarowania przestrzeni
6.1 Ogród doświadczeń
7.1 Amfiteatr
8.1 Nawierzchnie
6.2 Ogród przyrody
7.2 Plac szkolny
6.3 Ogród deszczowy
7.3 Zielony dywan
6.4 Ogród jadalny
7.4 Strefa ‚MACHO’ 7.5 Grafika edukacyjna
8
9 Etapowanie i warianty cenowe
8.2 Mała architektura
8.3 Urządzenia dydaktyczne 8.4 Roślinność
10
11
Elewacje Podsumowanie - dobre praktyki
1. STAN ISTNIEJÄ„CY dokumentacja planistyczna i jej analizy
5
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
STAN ISTNIEJĄCY
6
STAN ISTNIEJĄCY
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
DOKUMENTACJA PLANISTYCZNA System Informacji Przestrzennej Miasta i Gminy Nysa
wi dokumentu w rozumieniu przepisów prawa sa.e-mapa.net dnia 2016-04-17 21:42:23
skala 1 : 2000
17.04.2016
nysa.emapa.net/?service=pln&request=getUstaleniaSzczegolowe&p=64&n=UO1_5
§ 33 1. UO 1 do UO 5 przeznaczenie podstawowe tereny usług oświaty i opieki nad dziećmi. 2. Dla terenu tego dopuszcza się: 1) urządzenia towarzyszące, 2) obiekty sportowe, 3) lokale mieszkalne. 3. Zasady oraz standardy kształtowania zabudowy i zagospodarowania terenu: 1) dopuszcza się zmiany rodzaju realizowanych usług na inne usługi publiczne, z zastrzeżeniem zgodności nowych funkcji z wymogami obowiązujących przepisów odrębnych, 2) dopuszcza się możliwość adaptacji na cele mieszkań funkcyjnych dla nauczycieli, z zastrzeżeniem zgodności z obowiązującymi przepisami odrębnymi, 3) zabrania się lokalizowania usług uciążliwych, 4) dla nowych obiektów lokalizowanych przy drogach głównych KD(G) i zbiorczych KD(Z) należy organizować wjazdy na drogi niższych klas, 5) ustala się obowiązek wydzielenia w obrębie własności miejsc postojowych dla samochodów użytkowników stałych i przebywających okresowo, zgodnie z ustaleniami zawartymi w § 15, 6) wysokość zabudowy nie większa niż 14 m, 7) liczba nadziemnych kondygnacji zabudowy nie większa niż 3, 8) ustala się dachy o spadkach do 30° w układzie symetrycznym, 9) w przypadku rozbudowy, przebudowy i innych robót budowlanych w zabudowie istniejącej dopuszcza się utrzymanie dotychczasowego usytuowania, wysokości, ilości kondygnacji, połaci dachowych oraz formy dachów, w tym ich kątów nachylenia, 10) ustala się maksymalny wskaźnik intensywności zabudowy nie większy niż 0,8, 11) ustala się minimalną wielkość powierzchni biologicznie czynnej: 40%, 12) ustala się ażurowe formy grodzenia działek, maksymalna wysokość ogrodzeń od strony terenów przestrzeni publicznych 2 m, w tym pełnej podbudowy 0,5 m.
strona 1
STAN ISTNIEJĄCY
7
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
STAN ISTNIEJĄCY: infrastruktura techniczna
sieć kanalizacyjna sieć k.deszczowej sieć k.sanitarnej sieć gazowa sieć energetyczna sieć ciepłownicza
8
STAN ISTNIEJĄCY
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
STAN ISTNIEJĄCY: strefy ochronne infrastruktury technicznej
sieci kanalizacyjnej sieci k.deszczowej sieci k.sanitarnej sieci gazowa sieci energetycznej sieci ciepłowniczej
STAN ISTNIEJĄCY
9
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
STAN ISTNIEJĄCY: możliwości zagospodarowania terenu zielenią wysoką
zieleń wysoka strefa wolna od infrastruktury podziemnej bufor 3 metrów od elewacji budynków, gdzie nie wolno sadzić drzew i krzewów wyższych niż 3 m * na terenie dziedzińca nie stwierdzono obowiązującej drogi p-poż.
10
STAN ISTNIEJĄCY
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
STAN ISTNIEJĄCY: analiza użytkowania terenu
Legenda obszar użytkowania komunikacja stała komunikacja sporadyczna wejście na teren
STAN ISTNIEJĄCY
11
2. WIZJA PROJEKTU idea koncepcji
13
W
CH EM IA
AK TY
ŚĆ O N
A N Z C Y Z FI
BIOLOGIA
IA M NO RO
G 14
WIZJA PROJEKTU
OŚ WSCHÓD ZACHÓD W ---> ‘E
WYCHOWANIE FIZYCZNE WF
PRACA SIŁA ENERGIA WFE
TEMATYKA MA
IA F A R G EO
AS T
KA
FIZ Y
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
Celem projektu było stworzenie atrakcyjnego dziedzińca szkolnego łączącego w sobie przestrzeń edukacyjną, integracyjną i rekreacyjną, będącą miejscem spotkań zarówno na przerwach, jaki i poza nimi. Z uwagi na to, że Gimnazjum nr 2 staje się miejskim Centrum Nauki, starano się maksymalnie wykorzystać cały ten obszar jako przestrzeń uczącą myśleć. Będąc pod ogromnym wrażeniem zaangażowania władz szkolnych i otwartości na nowe rozwiązania, postawiono duży nacisk na partycypacyjny model współpracy. Koncepcja łączy w sobie pomysły uczniów, inwestora i aktualnych trendów w zagospodarowywaniu przestrzeni półpublicznych (w zgodzie z ideą Project For Public Spaces).
FIZ Y
KA TEMATYKA MA
PRACA SIŁA NERGIA WFE
OPIS PROJEKTU
Główną ideą było potraktowanie całego dziedzińca szkolnego jako wewnętrznego Ogrodu Nauki, gdzie możliwe będzie aktywne spędzanie czasu. Hasło „WYCHOWANIE
FIZYCZNE” oddaje interdyscyplinarne możliwości edukacji uczniów. Jako formę układu przestrzeni postanowiono wykorzystać oś wschód-zachód będącą zarazem najbardziej korzystnym układem komunikacyjnym, ale i także schematem opisujący prawa przyrody.
rozpoznawanie fenologicznych pór roku. Zachodnią część potraktowano jako strefę MACHO (Massive Astrophysical Compact Halo Object), przestrzeń aktywności sportowej z fizycznym akcentem, grafiką edukacyjną i systemem drążków do ćwiczeń.
Środkiem układu stał się amfiteatr z placem szkolnym i polaną trawnikową. Wielofunkcyjność tych obszarów daje szereg możliwości wykorzystania ich przez różnych użytkowników (nie tylko uczniów gimnazjum). Wschodnia część to zespół różnych ogrodów edukacyjnych. W ogrodzie doświadczeń znajdą się zewnętrzne urządzenia dydaktyczne, ogród przyrody stanie się ostoją bioróżnorodności, w ogrodzie jadalnym będzie możliwa uprawa świeżych ziół i roślin sezonowych, a obieg wody w przestrzeni podkreśli ogród deszczowy. Atrakcyjność tego obszaru uwypukli bujna zieleń złożona z rodzimych gatunków roślin dobranych tak, aby możliwe było
Biorąc pod uwagę ograniczony budżet założenia, starano się bazować na prostych rozwiązaniach, materiałach i urządzeniach wykonywanych przez polskich producentów. Projektanci chcieli także podkreślić możliwość aranżacji przyjaznej i zielonej przestrzeni edukacyjnej będącej nie tylko zbiorem elementów katalogowych. Pomimo gęstej siatki infrastruktury podziemnej oraz konieczności spełnienia podstawowych norm przeciwpożarowych uzyskany został spójny, uporządkowany i czytelny układ przestrzenny.
WIZJA PROJEKTU
15
17 PUBLICZNYCH PLACÓWEK OŚWIATOWCYH ZASIĘG ODDZIAŁYWANIA
16
WIZJA PROJEKTU
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie MIEJSKIE CENTRUM NAUKI
WIZJA PROJEKTU
17
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
3. WYTYCZNE PROJEKTOWE Inwestor / Uczniowie / Projektanci
19
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
WYTYCZNE PROJEKTOWE: Ogród Nauki Doświadczalna przestrzeń edukacyjna. Nauka przez zabawę
01
Inwestor
Przestrzeń do pokazywania zjawisk fizycznych
06 Budżet 150 000 zł
02 PRZESTRZEŃ GIMNAZJUM NR 2 W NYSIE
Zagospodarowanie drogi pożarowej będącej pod zarządem Gminy
05
20
WYTYCZNE PROJEKTOWE
Zienik, miejsce na uprawy.
Ogród sensoryczny
03 Użytkownikiem placu będą Uczniowie oraz Odwiedzający z innych placówek
04
Wizją inwestora było stworzenie w przestrzeni dziedzińca szkolnego - lokalnego „Ogrodu Nauki” - inspirowanego Ogrodem Doświadczeń w Krakowie i Centrum Nauki Kopernik w Warszawie. Stawiano na przestrzeń edukacyjną, atrakcyjną zarówno dla uczniów szkoły jak i przyjeżdżających gości. Szkoła oprócz normalnego programu zajęć realizuje wiele dodatkowych przedsięwzięć naukowych (związanych głównie z fizyką). Choć projekt realizowany będzie w ramach budżetu obywatelskiego, inwestor poszukuje wciąż nowych form finansowania i zależy mu na spójnej, ciekawej i nowoczesnej przestrzeni szkolnej.
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
WYTYCZNE PROJEKTOWE
21
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
WYTYCZNE PROJEKTOWE:
01
Możłiwości wspólnego spędzania czasu
Uczniowie
Wspinaczki i aktywności na świeżym powietrzu
06
02 PRZESTRZEŃ GIMNAZJUM NR 2 W NYSIE
Zienik, miejsce na uprawy.
Nauki na świeżym powietrzu zielone klasy
05
22
WYTYCZNE PROJEKTOWE
Doświadczeń fizycznych, astronomicznych, chemicznych
03
04
Graffiti
Warsztaty partycypacyjne z uczniami pozwoliły poznać potrzeby głównych użytkowników dziedzińca. Dla młodzieży najistotniejsza była możliwość spędzania wolnego czasu z grupą przyjaciół. Szczególnie spodobały się wielofunkcyjne drewniane platformy, polany trawnikowe i kolorowe nawierzchnie. Uczniowie z chęcią przenieśliby część zajęć na zewnątrz, gdzie byłoby zielono. Są zainteresowani doświadczeniami, szczególnie z zakresu chemii, fizyki i astronomii. Swój wolny czas na przerwach z chęcią przeznaczyliby także na aktywność fizyczną.
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
WYTYCZNE PROJEKTOWE
23
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
WARSZTATY:
konsultacje projektowe z uczniami Gimnazjum nr 2 w Nysie
52
31 29
głosowanie
inspiracje wybrane przez grupę Uczniów podczas Dni Otwartych Szkoły liczba oddanych głosów
27
38 36
24
WYTYCZNE PROJEKTOWE
28
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
CZEŚĆ!
jesteśmy grupą doprzodu [grupą architektów krajobrazu] z Wrocławia. Będziemy projektować dziedziniec Twojej szkoły. My już dawno skończyliśmy gimnazjum... dlatego bardzo chcielibyśmy, żebyś to Ty pomógł Nam zaprojektować tą wyjątkową przestrzeń, gdzie będziesz mógł spędzać przerwy i nie tylko...
[CHALLENGE NO. 1]
Rozpoznajesz ten rzut? To właśnie dziedziniec Twojej szkoły. Weź zielony pisak i zaznacz kropką miejsca, w których lubisz przebywać. Czerwonym pisakiem pokaż miejsca, których nie lubisz. LUBIĘ NIE LUBIĘ (byłoby super, jakbyś napisał/a z boku dlaczego właśnie ten obszar) *Nie masz pisaków? Może być kółko (lubię) i krzyżyk (nie lubię). {słońce} {cień}
ATRAKCYJNY widok
A z okna, której sali jest najładniejszy widok? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
PLANOWANE CENTRUM NAUKI
ŁĄCZNIK
SALE LEKCYJNE (FIZYKA)
LUBIMY: chemię, muzykę, wf, matematykę, plastykę, historię, geografię, religię, biologię
z grupą!
KLUB GIMNAZJALNY
DROGA PRZECIWPOŻAROWA
STOŁÓWKA
CHCEMY: miły kącik, kącik muzyczny, ławki dla dużej grupy, stoliki, graffiti, drążki, zielnik, fontannę, zieloną ścianę z pnączem, strumyk do moczenia nóg
zielone klasy
SALE LEKCYJNE (GEOGRAFIA HISTORIA)
SZATNIE WF ŁĄCZNIK
TAK! trenować
AKTYWNOŚCI: słuchanie muzyki gry zespołowe rozmowy wspinaczka DOŚWIADCZENIA: chemia fizyka astronomia
[CHALLENGE NO. 2]
PRZERWA-NAJLEPSZA CZĘŚĆ SZKOLNEGO DNIA :D Co najczęściej wtedy robisz? .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... Czy wychodzisz na dwór? Gdzie są Twoje ulubione miejsca? .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... Lubisz spędzać czas sam, czy z grupą? ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
WYTYCZNE PROJEKTOWE
25
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
WYTYCZNE PROJEKTOWE: Projektanci
01 EDUKACJA możliwość nauki w przestrzeni
PRZESTRZEŃ GIMNAZJUM NR 2 W NYSIE
ORGANIZACJA przestrzeni Zagospodarowanie terenu uwzględniajęce potrzeby użytkowników
26
WYTYCZNE PROJEKTOWE
02 ZAINTERESOWANIE wzbudzenie chęci poznawania nauki fizyki
03
Projektanci, architekci krajobrazu, za główny cel postawili sobie przywrócenie funkcjonalności całego dziedzińca, wprowadzając przy tym aspekt edukacyjny. Zależało im na stworzeniu spójnej, zielonej i atrakcyjnej przestrzeni spotkań. Stawiano na wielofunkcyjne rozwiązania, umożliwiające prowadzenie „zielonych klas”, które podczas przerwy przeradzać się będą w miejsca integracji uczniów. Wizja opierała się na potraktowaniu nauki jako zabawy i założeniu, że prawa przyrody można dostrzec „gołym okiem” każdego dnia.
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
WYTYCZNE PROJEKTOWE
27
4. PROCES PROJEKTOWY ewolucja koncepcji zagospodarowania
29
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PROCES PROJEKTOWY: wstępne szkice oraz idee
WYCHOWANIE FIZYCZNE
30
PROCES PROJEKTOWY
PROCES PROJEKTOWY
31
5. KONCEPCJA ZAGOSPODAROWANIA
„Wychowanie Fizyczne”
33
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
KONCEPCJA PROJEKTOWA
przestrzeń edukacji ogród doświadczeń / ogród przyrody / ogród deszczowy / ogród jadalny
przestrzeń rekreacyjna integracyjna amfiteatr / plac szkolny / zielony dywan / strefa ‚MACHO’ / grafika edukacyjna
34
KONCEPCJA ZAGOSPODAROWANIA
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
W DOBRYM KIERUNKU! Koncepcja opiera się na kierunku wędrówki słońca: osi wschód-zachód. Staje się ona głównym ciągiem komunikacyjnym, prowadzącym użytkowników od wejścia do przyszłego Centrum Nauki. Dzieli ona układ przestrzenny dziedzińca na trzy przestrzenie: edukacyjną, integracyjną i rekreacyjną. Strefa edukacyjna to ogród doświadczeń, ogród przyrody, ogród deszczowy oraz ogród jadalny. Znajdującą się pośrodku strefę integracyjną tworzy amfiteatr i kawiarniany plac szkolny. Strefa rekreacyjna to południowo-wschodnia polana trawnikowa, przechodząca w utwardzony plac spotkań przed zajęciami. Oś staje się także ramą dla różnych form zagospodarowania przestrzeni. Wyróżnione zostały tu wielofunkcyjne place utwardzone, trawnik – zielony dywan i teren ogrodów z bujną roślinnością. Kierując się głównymi potrzebami użytkowników wprowadzone zostały różne typy siedzisk: w formie schodów tworzących amfiteatr, dużych drewnianych podestów i podłużnych ław o różnym ustawieniu. Urządzenia dydaktyczne zostały wkomponowane w ogrody – taki układ wyznacza kameralne zakątki, z których możliwe będzie korzystanie nie tylko podczas zajęć lekcyjnych.
N
N
S
S
KONCEPCJA ZAGOSPODAROWANIA
35
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PLAN ZAGOSPODAROWANIA
plac główny / kawiarenka
drewniane podesty
ława ramująca trawnik wypoczynkowy
zestaw drążków w strefie MACHO
36
KONCEPCJA ZAGOSPODAROWANIA
amfiteatr / zielona klasa
urządzenia dydaktyczne w Ogrodzie Nauki
zwarte nasadzenia bylin i krzewów
Ogród deszczowy
Ogród jadalny edukacyjne grafiki z podwyższonymi na nawierzchni grządkami
zieleń wysoka
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PROGRAM
4 2
1 6
9
7
3
8
5
1
plac główny / kawiarenka
2
amfiteatr / zielona klasa
3
trawnik wypoczynkowy
4
plac
5
taras wejściowy
6
taras wypoczynkowy
7
Ogród Nauki
8
Ogród Jadalny
9
Ogród Przyrody
10
Ogród Deszczowy
10 5
KONCEPCJA ZAGOSPODAROWANIA
37
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
FORMY UŻYTKOWANIA PRZESTRZENI komunikacja
miejsca integracji
komunikacja w czasie przerwy wejście na teren
38
KONCEPCJA ZAGOSPODAROWANIA
rekreacj
edukacja
edukacja pośrednia
urządzenia edukacyjne
ścieżka edukacyjna
zielona klasa
wejście na teren
rekreacja biern
w
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
ja i wypoczynek
na
formy użytkowania Koncepcja zakłada stworzenie otwartej przestrzeni szkolnej z czytelnym szlakiem komunikacyjnym. Układ przestrzenny stwarza możliwość różnorodnych form użytkowania. Amfiteatr wraz z placem szkolnym stanie się otwartym forum i umożliwi organizację wydarzeń kulturalnych szkoły, takich jak: akademie, festyny szkolne, czy przedstawienia. Podczas przerw będzie to miejsce integracji uczniów różnych klas. Dzięki szeregowi utworzonych zakątków z siedziskami sprawi się, że użytkowany będzie cały obszar dziedzińca, jednocześnie kameralne wnętrza umożliwią spotkania mniejszych grup uczniów. Tym samym, dziedziniec – niczym współczesny wirydarz – w całości stanie się Ogrodem Nauki wewnątrz szkoły. Głowna ścieżka edukacyjna z urządzeniami do doświadczeń znajduje się przy wejściu we wschodniej części, w strefie ogrodów. Kolejne urządzenia zostały umieszone przy wejściach do klas, aby w przyszłości można było wyznaczyć drugą trasę dydaktyczną. Zaplanowane zostały także grafiki edukacyjne w nawierzchni ścieżek oraz w formie murali na ścianach (edukacja pośrednia). Wyraźne zainteresowanie szkoły przedmiotami ścisłymi związanymi z prawami przyrody, dały możliwość wykreowania wyjątkowej wizji, która wpłynie na tożsamość miejsca. Tworząc koncepcję kierowano się ideą organizacji Project For Public Spaces*, zajmującej się unikalnym podejściem do złożonych relacji społeczno-przestrzennych w przestrzeniach publicznych.
rekreacja czynna
*www.mck.pk.edu.pl/panel/dokumenty/PPS,%20Jak_przetworzyc_miejsce.pdf
wejście na teren KONCEPCJA ZAGOSPODAROWANIA
39
6. PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA ogród doświadczeń / ogród przyrody / ogród deszczowy / ogród jadalny
41
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
42
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
43
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
2
3
4
2
1
44
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
3
1
Ogród Doświadczeń
2
Ogród Przyrody
3
Ogród Deszczowy
4
Ogród Jadalny
2
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
4
3
1
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
45
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
OGRÓD DOŚWIADCZEŃ
5 4
3
2 1
46
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
1
tarcza - promienie
2
dysk Bernhama
3
kołyska Newtona
4
cymbały
5
zegar słoneczny
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
47
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
OGRÓD PRZYRODY
2 1
48
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
1
domki dla owadów
2
karmniki dla ptaków
3
profile glebowe
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
49
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
OGRÓD DESZCZOWY
2 1
2
50
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
1
podest drewniany
2
Ogród Deszczowy
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
51
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
OGRÓD JADALNY
1
1
52
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
grządki wyniesione
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA
53
7. PRZESTRZEŃ REKREACYJNOINTEGRACYJNA amfiteatr / plac szkolny / zielony dywan / strefa ‚MACHO’ / grafika edukacyjna
55
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ REKREACYJNO-INTEGRACYJNA
56
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
57
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
5
1
2
3 5
58
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
4
1
amfiteatr
2
plac szkolny
3
trawnik wypoczynkowy
4
strefa ‘MACHO’
5
grafika edukacyjna
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
5
1 2
4 3 5
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
59
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
AMFITEATR
1 2 5
5 4
1 2
60
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
3 1
amfiteatr
4
strefa ‘MACHO’
2
plac szkolny
5
grafika edukacyjna
3
trawnik wypoczynkowy
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
61
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PLAC SZKOLNY
62
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
63
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
TRAWNIK WYPOCZYNKOWY (ZIELONY DYWAN)
1
1
64
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
trawnik wypoczynkowy
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
65
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
STREFA „MACHO”
1
1
1
66
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
drążki do podciągania
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
67
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
GRAFIKA EDUKACYJNA
1
4 4 2
3
4
1
‘Tatry’ (mural)
2
‘Złudzenie optyczne’ (mural)
3
‘Siła / praca / moc’ (mural)
4
68
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
inne murale zawierające także informacje dotyczące znanych nyskich naukowców m.in. Christopha Scheinera, Konrada Bocha, Andrzeja Filistowicza itp.
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PRZESTRZEŃ REKREACYJNA
69
8. ELEMENTY ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENI nawierzchnie / mała architektura / urządzenia dydaktyczne / roślinność
71
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
NAWIERZCHNIE
Nawierzchnie nieprzepuszczalne
Nawierzchnie przepuszczalne
72
ELEMENTY ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENI
bruk betonowy np. Libet Decco Stone Road 24x8x8 cm
bruk betonowy np. Libet Decco Stone Road 24x8x8 cm
bruk betonowy ze spoiwem żwirowym np. Libet Decco Vertigo 20x20x8 cm
bruk betonowy ze spoiwem trawiastym np. Libet Decco Vertigo 20x20x8 cm
trawnik z siewu
taras drewniany modrzew europejski
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
bruk betonowy np. Libet Decco Stone Road 24x8x8 cm
Z uwagi na planowaną termomodernizację budynków otaczających dziedziniec oraz brak decyzji dotyczącej przyszłego wyglądu elewacji, proponuje się wariant kolorystyczy dostosowany do estetyki obecnej, beżowej elewacji klinkierowej.
W przypadku braku zmiany obecnej elewacji klinkierowej, wariant optymalny zakłada użycie bruku klinkierowego o dwóch odcieniach.
Przykładowa paleta:
Przykładowa paleta:
Libet Decco Stone Road 24x8x8 cm pastello + kasztanowy
Klinkier CRH 20x10x4,5 cm pisa + sahara cieniowana
Cena: 57 zł netto/m2
Cena: 212,16 zł netto/m2 (cena wraz z podbudową i wykonastwem)
ELEMENTY ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENI
73
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
MAŁA ARCHITEKTURA
ławki siedziska kosze na odpadki stoliki kawiarniane
74
ELEMENTY ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENI
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
ławka 180x45x45 cm
siedzisko 180x45x8 cm
kosz na odpadki pojemność 65 l
wariant budżetowy: Ancon L085 / drewno iglaste / elementy stalowe malowane proszkowo
wariant budżetowy: Ancon L081 / drewno iglaste
wariant budżetowy: Ancon Kosz KU167 / stalowa konstrukcja kosza malowana farbą proszkową
ławka 180x45x45 cm
siedzisko 180x45x8 cm
komplet kawiarniany
wariant optymalny: siedzisko na betonie architektonicznym / Puczyński 20-02-08 / drewno egzotyczne
wariant optymalny: siedzisko / Puczyński 20-02-08 / drewno egzotyczne
wariant optymalny
ELEMENTY ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENI
75
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
DYDAKTYKA
3
9 4
5 6
7
76
ELEMENTY ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENI
8
2
1
1
tarcza - promienie
2
dysk Benhama
3
kołyska Newtona
4
cymbały
5
fletnia pana
6
trójkąty
7
twarzą w twarz
8
tuby
9
zegar słoneczny
* wybór urządzeń dydaktycznych do ostatecznego ustalenia z dyrekcją Gimazjum nr 2
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
tarcza - promienie
fletnia pana
dysk Bernhama
trójkąty
kołyska Newtona
twarzą w twarz
cymbały
tuby
zegar søoneczny
ELEMENTY ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENI
77
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
PALETA NASADZEŃ
byliny i pnącza trawy i roślinność ogrodu deszczowego krzewy ozdobne i okrywowe żywopłoty drzewa
* sugrowane drzewa: wielopniowe brzozy lub świdośliwy
78
ELEMENTY ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENI
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
Amelanchier sp. świdośliwa
Betula pendula brzoza brodawkowata / wielopniowa
Amelanchier sp. świdośliwa
Amelanchier sp. świdośliwa
Betula pendula brzoza brodawkowata / wielopniowa
Betula utilis brzoza użyteczna / wielopniowa
ELEMENTY ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENI
79
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
80
Cornus alba “Sibirica” dereń biały
Syringa vulgaris lilak pospolity
Pinus mugo mughus sosna karłowata
Berberis thunbergii berberys Thunberga
Cornus sericea ‘Flaviramea’ dereń rozłogowy
Stephandra incisa ‘Crispa’ tawulec pogięty
Calluna vulgaris wrzos pospolity
Thuja occidentalis “Brabant’’ żywotnik zachodni
Cornus stolinifera ‘Kelseyi’ dereń rozłogowy
Rosmarinus officinalis rozmaryn lekarski
Lavandula angustifolia lawenda wąskolistna
Carpinus betulus grab pospolity
ELEMENTY ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENI
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
Echinacea purpurea jeżówka purporowa
Vinca minor barwinek pospolity
Lupinus polyphyllus łubin trwały
Iris siberica kosaciec syberyjski
Rudbekia fulgida rudbekia błyskotliwa
Hosta funkia
Salvia nemorosa szałwia omszona
Molina coerulea trzęślica modra
ELEMENTY ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENI
81
9. ETAPOWANIE I WARIANTY CENOWE wariant A / B / C
83
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
MOŻLIWOŚCI FINANSOWANIA PROJEKTU
środki przeznaczone z budżetu obywatelskiego: 150 000 PLN inne źródła finansowania, w tym: środki na remont podjazdu środki przeznaczone na wymianę stolarki okiennej
84
ETAPOWANIE I WARIANTY CENOWE
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
WARIANT A wariant A: powierzchnia całkowita: 635 m2 szacunkowa kwota realizacji: 133 392,27 zł brutto
Wykonanie nawierzchni utwardzonych i trawiastych Wykonanie nasadzeń wraz z wypełnieniem dołów ziemią urodzajną [ok. 20 cm miąższości, 180zł/m3] / odjęcie wykonastwa
28 455,07 zł
25 019,20 zł
Wykonanie i montaż małej architektury
28 640,00 zł
Montaż edukacyjnych urządzeń katalogowych
57 900,00 zł
Montaż innych pomocy dydaktycznych Wykonanie grafik na nawierzchni i elewacji
5152,40 zł 13 244,80 zł
* szczegółowy wybór elementów wariantu A w załączniku
ETAPOWANIE I WARIANTY CENOWE
85
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
WAIRANT B wariant B: powierzchnia całkowita: 715 m2 szacunkowa kwota realizacji: 145 278,52 zł brutto Wykonanie nawierzchni utwardzonych i trawiastych Wykonanie nasadzeń wraz z wypełnieniem dołów ziemią urodzajną [ok. 20 cm miąższości, 180zł/m3] / odjęcie wykonastwa
40 341,32 zł zł
26 990,40 zł
Wykonanie i montaż małej architektury
28 640,00 zł
Montaż edukacyjnych urządzeń katalogowych
57 900,00 zł
Montaż innych pomocy dydaktycznych Wykonanie grafik na nawierzchni i elewacji
5152,40 zł 13 244,80 zł
* wybór urządzeń dydaktycznych zgodzny z załącznikem wariantu A
86
ETAPOWANIE I WARIANTY CENOWE
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
WAIRANT C wariant C: powierzchnia całkowita: 958 m2 szacunkowa kwota realizacji: 151 855,00 zł brutto
* wybór urządzeń dydaktycznych zgodzny z załącznikem wariantu A
ETAPOWANIE I WARIANTY CENOWE
87
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
AMFITEATR
* 1 taras wykonany z bruku betonowego z siedziskami drewnianymi oraz trybuną z kraty pomostowej szacunkowy koszt: minimum 15 000,00 zł
88
ETAPOWANIE I WARIANTY CENOWE
* 2
taras wykonany z bruku betonoweg spocznik z krat
szacunkowy koszt: m
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
* 2
go z siedziskami drewnianymi oraz ty pomostowej
minimum 20 000,00 zł
* 3 taras wykonany z betonu zbrojonego, szlifowanego, z siedziskami drewnianymi wraz ze spocznikiem z kraty pomostowej; przebicia z istniejących klatek schodowych szacunkowy koszt: minimum 40 000,00 zł
ETAPOWANIE I WARIANTY CENOWE
89
10. ELEWACJE dobre / złe praktyki
91
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
ZŁE PRAKTYKI
Chaotycznie dobrana paleta kolorystyczna, nieprawidłowe, nieestetyczne oraz niekontrolowane połączenie barw ciepłych oraz zimnych stworzyło niespójny i przytłaczający projekt elewacji.
92
ELEWACJE
Koncepcja zagospodarowania ‚Ogrodu Nauki’ przy Gimnazjum nr 2 w Nysie
DOBRE PRAKTYKI
Zastosowanie ograniczonej liczby kolorów z jednej grupy barw o odpowiedniej tonacji i nasyceniu. Ich proporcjonalne rozmieszczenie według rytmu dopasowanego do architektury budynku, dało efekt spójnej i lekkiej elewacji. ELEWACJE
93
11. PODSUMOWANIE
95