sin confrontaciones y con amabilidad. Que puedan hablar sin ser juzgados, sin temor a ser criticados o condenados por sus opiniones. Respeto sin importar su trasfondo ni creencias. · No tratar de controlar la discusión marcando el rumbo que nosotros queremos, sino ser como un árbitro que no está de parte de ningún equipo. · No imponer nuestro punto de vista. · Recibirlos siempre con una frase de acogida: ¿CÓMO TE HA IDO? ¡QUE BUENO QUE YA ESTAS AQUÍ!
7. El juego Casi todos los temas de este itinerario comienzan con un juego. Nuestra intención no es hacer dinámico el tema o captar el interés de los adolescentes, sino de hacerlos vivir una experiencia que los lleve a reflexionar sobre su vida y reconozcan que están necesitados de la propuesta que se les va a ofrecer. El Directorio General para la catequesis nos dice que la experiencia « hace que nazcan en el hombre intereses, interrogantes, esperanzas e inquietudes, reflexiones y juicios, que confluyen en un cierto deseo de transformar la existencia. » (DGC n. 152). La experiencia no se debe abandonar después de haber logrado la reacción del adolescente frente a ella, sino que debe mantenerse abierta durante todo el desarrollo del tema. La experiencia tiene que ser como un hilo conductor que se va retomando en cada momento del tema, incluso hasta el momento final de la oración. Cuando el adolescente logra identificarse con la situación, entonces está preparado para escuchar la propuesta que Dios le hace. En nuestra concepción, entendemos por TÉCNICA la actividad o juego que realizamos con los muchachos; y por DINÁMICA todo el clima que se crea entre los jóvenes al realizar la actividad.
8. El acompañamiento Como decíamos en nuestro concepto de kerigma, creemos que éste provoca en los muchachos un shock, que los lleva a cuestionarse sobre su vida, por ello es importante acompañarlos en sus dudas, sus luchas y en su proceso de fe. Para ello, se maneja dentro de los temas un diario personal que se entrega al finalizar el primer bloque de temas del kerigma. Sugerimos que este diario se divida en dos partes: - Lo que aprendí - Mi diario
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