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Metas y Objetivos para Estudiantes de Kinder


Dr. Ed Davis – Superintendent

400 North Church Street Monroe, NC 28112 Phone 704.296.9898 Fax 704.289.9182 www.ucps.k12.nc.us

Board of Education L. Dean Arp, Jr. – Chairman John Collins - Vice Chairman John Crowder Carolyn J. Lowder Laura Minsk Kimberly Morrison-Hansley John Parker David Scholl Richard Weiner

Estimados Padres y Familias de las Escuelas Públicas del condado Unión: Esperamos ser parte del éxito académico de su hijo. También queremos recordarles que, el progreso académico de su hijo depende de los padres, maestros, personal docente y lo más importante, su hijo, todos trabajando unidos. Este folleto les sirve como un mapa para que usted pueda delinear las metas y objetivos pertinentes que le indican a usted lo que su hijo debe saber y tener la capacidad de hacer a su nivel de grado. El plan de estudios se enfoca en las metas y objetivos como lo ordena el Curso de Estudios Estándar de Carolina del Norte (K-12). La enseñanza diaria, las tareas o deberes, los proyectos de lectura y escritura asignados deben reflejar el progreso del estudiante hacía el logro de las metas y objetivos ordenados por el estado. Las muestras de los trabajos le proveen a usted y a su hijo “evidencia” del progreso hacía las metas predeterminadas. Las pruebas a final de grado a los niveles de grados designados, también verificarán el logro del estudiante. Información adicional en relación al plan de estudios y programas especiales que se proveen en la escuela de su hijo, está disponible con el personal docente de la escuela. Si usted tiene preguntas en relación con la educación de su hijo, comuníquese con el maestro de su hijo. Si el asunto/pregunta no se resuelve a ese nivel, por favor comuníquese con el director de la escuela. Gracias por su apoyo en ayudarnos a cumplir la misión de UCPS de Preparar a Todos los Estudiantes para Triunfar.

Mary Ellis Asistente del Superintendente de Programas Instructivos

Lori Cauthen Directora de la Educación Primaria

Growing Possibilities… En cumplimiento con la ley federal, las Escuela Públicas del Condado Unión (UCPS) administran todos los programas educativos, actividades de empleo y admisiones sin discriminar en contra de ninguna persona en base a su género, raza, color, religión, país de origen, edad o discapacidad.


Lectura Los estudiantes de kinder empiezan a darse cuenta de que las figuras tienen un significado. Ellos muestran preferencias por ciertos libros y se unen a para “leer” un conjunto de libros predecibles. Ellos naturalmente memorizan algunos de sus libros favoritos y responden a la literatura a través de discusión, arte y drama. Ellos sienten curiosidad al ver las ilustraciones que están en todas las páginas de ellos y comienzan a descubrir algunos de sus secretos. A los estudiantes de kinder le son ofrecidas muchas oportunidades para leer diariamente.

Comprensión de la Lectura: Entiende que o impreso tiene un significado

• Discute el significado de las historias • Responde a los libros a través del habla, arte, drama y proyectos • Repite los detalles, eventos e ideas de las historias • Repite los detalles de textos informativos • Lee letreros en el medioambiente (anuncios de,restaurantes, señales de trafico...) • Lee historias dictadas por si mismo • Sigue direcciones ilustradas • Demuestra el sentido de la historia • Finge que lee libros con patrones predecibles

Conocimiento de la Fonética/Fonética/ Destrezas para Decodificar: Entiende que las letras representan sonido

Entiende que el lenguaje hablado consiste de sonidos que pueden ser identificado • Reconoce la asociación de la mayoría de los sonidos iniciales de las consonantes en palabras de una silaba • Comienza a mezclar los sonidos de las letras en palabras de una silaba

Características de un Lector: Se ve a si mismo como a un lector/ escritor

• Participa/escucha durante situaciones de lectura • “Lee” refrena en libros predecibles • Tienen una variedad de libros favoritos, poemas, rimas y canciones • Escoge libros durante su tiempo libre • Habla sobre libros e historias • Usa el lenguaje de los libros mientras finge leer (Érase una vez …el fin) • Sabe que las letras tienen significado al tratar de leerlas

Estrategias para Leer: Utiliza estrategias para tomar control de las letras

• Conoce la portada y la contraportada • Voltea las páginas correctamente • Sabe diferenciar entre izquierda y derecha y entre arriba y abajo • Señala hacía las palabras una a una mientras el maestro lee • Conoce el concepto de palabra y letra • Sabe donde debe empezar a leer • Conoce las letras de su propio nombre y las letras en el medioambiente t • Reconoce algunas palabras al verlas • Usa ilustraciones para dar significado

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Composición Los niños de kinder están empezando a conocer el propósito para el lenguaje escrito en el medioambiente. Ellos escriben sus propios nombres y usan una mezcla de dibujos, letras y palabras al azar. Debido que ellos se ven a si mismos como escritores, ellos escogen el escribir como una actividad de tiempo libre. El escribir va mano a mano con la lectura. El aprender a escribir letras de izquierda a derecha refuerza las destrezas que los estudiantes están aprendiendo en su plan de estudios de lectura.

El Proceso de la Composición:

Usa estrategias para ganar control de la letra • “Lee”, entiende y explica su propio trabajo escrito • Escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo • Utiliza letras de su propio nombre al escribir • Escribe signos, letras y símbolos que ve en el medioambiente • Usa el conocimiento del sonido de las letras (fonética) para deletrear palabras desconocidas Las Características de un Escritor: Se percibe a si mismo como un escritor • Prefiere una pieza escrita o una historia en particular • Contribuye con las historias en grupo • Escribe durante su tiempo libre • Trata de escribir para dar a entender que lo escrito tiene significado • Tiene conocimiento de la diferencia entre las figuras y las letras • Escribe para expresar sus ideas

Productos de Composición: Utiliza letras para expresar que las letras tienen un significado • • • • • •

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Copia palabras del medioambiente Escribe su propio nombre Usa dibujos y escritura para apoyar sus ideas Repite las historias usando figuras y letras al azar Dicta sus pensamientos e ideas Escribe/dibuja anuncios, etiquetas y notas para anotar sus ideas


Estudios Sociales Los estudiantes de kinder se estudian a si mismos y a sus familiares, como crecen y cambian, y sus similitudes y diferencias. Los niños desarrollan y amplían sus conocimientos sobre si mismos y sobre la familia como institución básica en la sociedad. Ellos aprenden a entender que hay necesidades básicas comunes para todas las personas, pero que las personas pueden llenar estas necesidades en una variedad de formas. Los estudiantes de kinder escuchan, trabajan en centros y observan su mundo. Ellos toman decisiones sobre sus propias actividades. Ellos aprenden a compartir, toman turnos, trabajan en grupos y desarrollan conocimientos de participación en grupo.

Enfoque:

El y la Familia/Familias Alrededor del Mundo

Gobierno y Ciudadanía Activa Identify qualities of responsible citizenship

Conexiones Globales Explora formas en las familias expresan sus culturas

Influencias Tecnológicas Identifica las cualidades de una ciudadanía responsable

Relaciones Geográficas Crea, usa e interpreta mapas simples, modelos y dibujos de casa, escuela y otros medio ambientes

Perspectivas Históricas Observa como los individuos y las familias han crecido y cambiado a través del tiempo

Desarrollo Individual e Identidad Explora y describe similitudes y diferencias en la forma en que individuos, familias y grupos resuelven sus necesidades humanas y preocupaciones

Cultura y Diversidad Se enfoca en desarrollar actitud positiva sobre si mismo, las familias y familias de diversas culturas

Economía y Desarrollo Describe conceptos básicos de economía

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Ciencias Meta:

Meta: Todos los estudiantes del Condado Unión (1) desarrollarán un conocimiento de la naturaleza de la ciencia a través de experiencias manuales; (2) desarrollarán y utilizarán habilidad en el proceso de la ciencia; (3) desarrollarán y utilizarán destrezas manuales de la ciencia; (4) desarrollarán una actitud positiva hacia la ciencia y su aplicación a la sociedad; y (5) utilizarán investigación científica para aprender los conceptos científicos.

Enfoque:

Todos los estudiantes utilizarán los cinco sentidos para hacer observaciones de eventos que forman su mundo.

Destrezas del Proceso: • • • • • • •

Observa Clasifica Utiliza números Comunica Mide Define Predice

Actitudes Hacia las Ciencias

• Aprendiendo y experimentado las ciencias • Recursos naturales

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Destrezas Manuales

• Seguridad • Escoge usa y cuida el equipo • Cuida de los organismos vivos

Conceptos Científicos • • • •

Similitudes y diferencias en animales Uso de herramientas Conceptos del estado del tiempo Propiedades de objetos comunes


Matemáticas El plan de estudios de matemáticas está organizado dentro de los siguientes cinco ejes de actuación: (1) número y operaciones; (2) medidas; (3) geometría; (4) análisis de datos y probabilidad; y (5) álgebra. Las estrategias de resolver problemas están incluidas dentro de los cinco ejes de actuación.

Enfoque: El llegar a ser un experto en matemáticas a nivel de kinder envuelve mucho más que adquirir destrezas y el aprender nuevo vocabulario. Las matemáticas tanto una forma de pensar y actitud como lo es conocimiento y procesos. Para los estudiantes de kinder, las matemáticas deben ser el hacer y hablar, construyendo y experimentando. Al determinar niveles de entendimiento, los adultos deben estar al tanto de las grandes diferencias en lo que los niños pueden y explicar en sus propios términos versus lo que ellos son capaces de hacer con lápiz y papel usando símbolos abstractos. Trabajos de Matemáticas que un estudiante de kinder puede hacer la mayoría de las veces puede ser resumido de la siguiente forma: • Modela un conocimiento del concepto de los números hasta el 30 con uso de objetos • Muestra un conocimiento emergente de la relación de los números • Relaciona símbolos con los números • Utiliza vocabulario para comparar (por ejemplo: más largo que; más pequeño que) • Reconoce figuras planas y sólidas (por ejemplo: circulo, rectángulo, triangulo) • Comienza a utilizar destreza al clasificar • Copia y crea patrones • Coloca eventos y objetos en secuencia • Participa en una variedad de actividades de resolver problemas • Describe gráficas concretas y con figuras creadas por la clase

*Significado y Propósito

Proceso de la Solución de Problemas Conceptos Estrategias y Destrezas

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400 North Church Street Monroe, NC 28112 Teléfono 704.296.0835 Fax 704.283.8419 www.ucps.k12.nc.us Materiales proveídos por: El Departamento de Educación Primaria Presentación y Diseño Proveído por: La Oficina de Información Pública En cumplimiento con la ley federal, las Escuela Públicas del Condado Unión (UCPS) administran todos los programas educativos, actividades de empleo y admisiones sin discriminar en contra de ninguna persona en base a su género, raza, color, religión, país de origen, edad o discapacidad.

UCPS Kindergarten Goals and Objectives Manual - En Español  

Goals and objectives for students entering the Kindergarten in Union County Public Schools - En Español.

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