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Tercer Grado Metas y Objectivos


Dr. Ed Davis – Superintendent

400 North Church Street Monroe, NC 28112 Phone 704.296.9898 Fax 704.289.9182 www.ucps.k12.nc.us

Board of Education L. Dean Arp, Jr. – Chairman John Collins - Vice Chairman John Crowder Carolyn J. Lowder Laura Minsk Kimberly Morrison-Hansley John Parker David Scholl Richard Weiner

Estimados Padres y Familias de las Escuelas Públicas del condado Unión: Esperamos ser parte del éxito académico de su hijo. También queremos recordarles que, el progreso académico de su hijo depende de los padres, maestros, personal docente y lo más importante, su hijo, todos trabajando unidos. Este folleto les sirve como un mapa para que usted pueda delinear las metas y objetivos pertinentes que le indican a usted lo que su hijo debe saber y tener la capacidad de hacer a su nivel de grado. El plan de estudios se enfoca en las metas y objetivos como lo ordena el Curso de Estudios Estándar de Carolina del Norte (K-12). La enseñanza diaria, las tareas o deberes, los proyectos de lectura y escritura asignados deben reflejar el progreso del estudiante hacía el logro de las metas y objetivos ordenados por el estado. Las muestras de los trabajos le proveen a usted y a su hijo “evidencia” del progreso hacía las metas predeterminadas. Las pruebas a final de grado a los niveles de grados designados, también verificarán el logro del estudiante. Información adicional en relación al plan de estudios y programas especiales que se proveen en la escuela de su hijo, está disponible con el personal docente de la escuela. Si usted tiene preguntas en relación con la educación de su hijo, comuníquese con el maestro de su hijo. Si el asunto/pregunta no se resuelve a ese nivel, por favor comuníquese con el director de la escuela. Gracias por su apoyo en ayudarnos a cumplir la misión de UCPS de Preparar a Todos los Estudiantes para Triunfar.

Mary Ellis Asistente del Superintendente de Programas Instructivos

Tom Bulla Directora de la Educación Primaria

Growing Possibilities… En cumplimiento con la ley federal, las Escuela Públicas del Condado Unión (UCPS) administran todos los programas educativos, actividades de empleo y admisiones sin discriminar en contra de ninguna persona en base a su género, raza, color, religión, país de origen, edad o discapacidad.


Lectura Los estudiantes de tercer grado leen muchos tipos de textos – literarios, informativos y prácticos. Ellos pueden distinguir entre lo que es un hecho y opinión. Estos estudiantes interpretan poesía y deducen la idea principal en una variedad de prosas. Los estudiantes de tercer grado utilizan múltiples estrategias de lectura para construir el significado del texto. Ellos escogen leer silenciosamente por largos períodos de tiempo por placer e información.

Comprensión en la Lectura:

• Lee libros literarios, informativos y prácticos • Reconoce la estrofa y la rima • Interpreta la poesía • Deduce la idea principal de la moraleja en cuentos de hadas, historietas, fabulas, leyendas y rimas • Compara los rasgos de los personajes • Compara/contrasta personajes, eventos y/o historias • Distingue la diferencia entre un hecho y opinión • Reconoce símiles y metáforas • Resume/anota información y detalles • Comprende la relación y los detalles entre la causa y efecto • Interpreta mapas, gráficas y diagramas • Compara/contrasta información visualmente

Características de un Lector:

• Lee una variedad de temas • Lee por una variedad de propósitos • Tiene una reacción personal a los textos de poesía, informativos y narrativos • Lee por largos períodos de tiempo

Estrategias para Leer:

• Tiene dominio del conocimiento de la fonética • Predice palabras utilizando agrupación, patrón de las vocales y sonido final • Conoce cuando un texto no hace sentido y toma acción para corregirlo, tal como volver a leerlo • Utiliza una variedad de habilidades en el ataque de palabras • Encuentra palabras cortas conocidas dentro de palabras largas no conocidas • Vuelve a leer para ver el significado y para comprobar sus predicciones • Mantiene una lista de palabras no conocidas para estudiarlas después • Coloca el texto en sus propias palabras • Apoya sus ideas a través de referencia a la evidencia presentada en el texto • Utiliza encabezamiento, impresión negrilla e itálica • Se enfoca en detalles para localizar información específica y para clarificar el significado • Revisa para entender a través de información paráfrasis escrita en el texto

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Composición

Los niños de tercer grado escriben con una variedad de propósitos. Ellos pueden apoyar sus ideas con referencias a su lectura. Ellos utilizan una variedad de actividades escribiendo borradores, revisan sus escritos añadiendo detalles y reconociendo sus faltas de ortografía.

Productos de Composición:

• Incluye personajes, escenario, problema y solución al escribir sus historias • Identifica la idea principal, lección o moraleja al escribir • Escribe una variedad de textos de información literaria y practica (cuentos de hada, poesía, recetas, artículos de noticias, entrevistas, etc.) • Escribe para apoyar ideas en el texto

Características de un Escritor:

• Utiliza elección de palabras originales • Utiliza emoción, humor y suspenso en su elección de palabras • Crea personajes y eventos del medioambiente personal • Responde a los textos literarios, informativos y prácticos y escribe para apoyar sus ideas con referencia a la evidencia presentada en el texto • Escribe por placer • Escribe por largos períodos de tiempo • Describe sentimientos y experiencias en el escrito narrativo • Anota en un diario de aprendizaje • Demuestra voces, sentido de audiencia y propósito

Proceso de Composición:

• Incluye caracteres, escenario, problema y la solución al escribir una historia • Identifica el tema principal, la lección o moraleja en su narración • Escribe una variedad de información literaria y textos prácticos (cuentos de hadas, poesía, recetas, artículos noticieros, entrevistas, etc.) • Escribe para apoyar ideas en un texto

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Estudios Sociales

Los estudiantes de tercer grado aumentan su conocimiento sobre la vida en la comunidad en una variedad de contextos. Las comparaciones son hechas al ellos comparar sus propias comunidades con otras culturas y tiempos. Un conocimiento de las relaciones entre las formas de vida, el medioambiente y tradiciones humanas es desarrollado. Los estudiantes estudian las relaciones básicas entre las comunidades – eb como estas son ellos combinadas para formar mayores unidades políticas y como pueden ser unidos por herencia cultural y enlaces geográficos o económicos. Los estudiantes empiezan a entender sobre la ciudadanía en otras culturas, como África, Asia, Europa y América Latina. En cada unidad de estudio, por lo menos una de las otras culturas es examinada para propósitos de encontrar similitudes y diferencias en formas de vida. Al medida que los estudiantes examinan las vidas comunitarias del pasado, los niños son instruidos en los diferentes factores culturales, políticos y económicos.

Enfoque: Buena Ciudadanía: Las Personas Haciendo una Diferencia Gobierna una Ciudadanía Activa Reconoce diversos líderes, del pasado y presente, lo cual demuestra que es ciudadano responsable

Conexiones Mundiales Analiza varios papeles que juegan niños y adultos en comunidades alrededor del un mundo

Influencias Tecnológicas Identifica el impacto del cambio tecnológico en las comunidades alrededor del mundo

Relaciones Geográficas Explica la relación entre las personas y la geografía en situaciones de la vida real

Perspectivas Históricas Analiza las similitudes y diferencias entre las comunidades en épocas diferentes y en sitios diferentes

Desarrollo Individual y la Identidad Identifica las formas en que el individuo puede iniciar cambios en la familia, los vecindarios y comunidades

Cultura y Diversidad Analiza las similitudes y diferencias entre las familias y comunidades pasadas y presentes

Economía y Desarrollo Define la escasez, producciones, distribución y consumo de productos y servicios

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Ciencias Meta:

Todos los estudiantes del Condado Unión (1) desarrollarán un conocimiento de la naturaleza de la ciencia a través de experiencias manuales; (2) desarrollarán y utilizarán destrezas de los procesos de la ciencia; (3) desarrollarán y utilizarán destrezas manuales de la ciencia; (4) desarrollarán una actitud positiva hacia la ciencia y su aplicación a la sociedad; y (5) utilizarán investigación científica para aprender los conceptos científicos.

Enfoque:

Identificando sistemas y patrones dentro de los sistemas.

Process Skills: • • • • • • • • • • •

Observa Clasifica Utiliza números Comunica Medidas, Predice Utiliza relaciones de espacio y tiempo Formula hipótesis Interpreta datos Define operaciones Experimenta Controla variables Formula modelos

Actitudes Hacia las Ciencias • • • •

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Aprendiendo y experimentado las ciencias Recursos naturales Investigación científica

Destrezas Manuales • • • • • •

Seguridad Escoge, construye y monta equipo Cuida el equipo y el material apropiadamente Cuida el equipo y los materiales Maneja y cuida de los organismos vivos Usa materiales y equipo

Conceptos Científicos • • • •

Crecimiento de plantas y adaptación Propiedades del suelo Sistemas de la Tierra/Luna/Sol Esqueleto humano y sistema muscular


Matemáticas El plan de estudios de matemáticas está organizado dentro de los siguientes objetivos: 1) Números y Operaciones; 2) Algebra; 3) Geometría; 4) Medidas; 5) Estadísticas y Probabilidad Las estrategias de Solución de Problemas están insertadas dentro de los cinco objetivos.

Enfoque: Las expectativas son que los estudiantes de tercer grado están activamente dedicados con las matemáticas. Ellos pueden describir sus ideas y pensamientos verbalmente y por escrito. Estudiantes de tercer grado competentes relacionan las actividades manuales con ideas. Ellos explican y registran los conceptos matemáticos usando vocabulario preciso y símbolos.

Los Estándares Esenciales de Matemáticas para todos los estudiantes (a nivel de grado) son las siguientes: • • • • • • • • • • • •

Entender el valor numérico de los números enteros del 0 al 1,000 Usar estrategias para resolver problemas de suma y resta de múltiples dígitos Entender la multiplicación y división y su relación usando factores de 0-10 Entender el significado de las fracciones Entender las propiedades asociativas, conmutativas y de identidad de la multiplicación Usar el concepto de la equidad con cantidades incógnitas Analizar los patrones numéricos y no numéricos Clasificar figuras de acuerdo a sus propiedades Representar puntos, pasajes, líneas y figuras geométricas en una cuadricula de coordenada rectangular Medir el largo, el peso, la capacidad y la temperatura usando unidades métricas. Interpretar graficas de tablas y barras Explicar los resultados de experimentos de probabilidad simples

*Significado y Propósito

Proceso de Resolución De Problemas Conceptos Estrategias y Destrezas

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400 North Church Street Monroe, NC 28112 Teléfono 704.296.0835 Fax 704.283.8419 www.ucps.k12.nc.us Materiales proveídos por: El Departamento de Educación Primaria Presentación y Diseño Proveído por: La Oficina de Información Pública En cumplimiento con la ley federal, las Escuela Públicas del Condado Unión (UCPS) administran todos los programas educativos, actividades de empleo y admisiones sin discriminar en contra de ninguna persona en base a su género, raza, color, religión, país de origen, edad o discapacidad.


UCPS 2010-2011 Third Grade Goals and Objectives - Spanish