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Entrevistamos a... Pilar Gallego, Profesora de Inglés Ian White, Auxiliar de Conversación A.E.S.A., Asociación de Estudiantes Sierra Arana

Entre Montes

1er Trimestre

Nº 23

El periódico escolar del Instituto de Educación Secundaria “Montes Orientales”

...Visitas, charlas, actividades... ...Pasatiempos... ...Noticias... ...y mucho más

Consejería de Educación


SUMARIO …¡Cómo pasa el tiempo!, el curso 09/10 ha terminado y nos encontramos en navidad. El 2010/2011 no solo ha comenzado sino que hemos consumido de él un tercio de su recorrido. Tenemos un año más y nuestros alumn@s ya están en el curso siguiente cumpliendo con su formación. Hemos conocido nuevos compañeros y echamos de menos a los que se marcharon, pero el IES “Montes Orientales” de Iznalloz sigue en su sitio creando escuela. Las buenas intenciones para afrontar este curso son inmensas y llenas de incertidumbre por superarlas porque convivimos y trabajamos en este entorno académico más de ochocientas personas. Profesorado, Padres y Madres, Alumn@s y Personal de Servicios buscamos un punto de encuentro para que el día a día funcione con fluidez y armonía. Desde esta revista escolar queremos seguir trabajando para abrir una ventana que sea capaz de mostrar la vida de este Instituto a través de nuestros artículos, entrevistas, reportajes, etc., siempre desde un punto de vista constructivo. Os animamos a que participéis en su redacción con vuestras ideas, sugerencias y comentarios. Un saludo Domingo A. Díaz Guzmán Coordinador

Editorial ............................................................................1 Caminamos en una misma dirección.................................2 Entrevistamos a Pilar Gallego ..........................................3 Noticias literarias..............................................................4 Creando ciudadanía ..........................................................5 Protagonistas por un día ...................................................6 Entrevistamos a Ian White ...............................................7 Las pruebas de automóviles en carretera..........................8 Nueva Ley antitabaco........................................................8 Periodistas en mi biblioteca...............................................9 Nuevos libros en nuestra biblioteca ..................................9 Conocemos otras bibliotecas..............................................10 Igualdad, trabajo en equipo...............................................11 Adivina quién es ................................................................11 Homenaje a los profesores .................................................12 Entrevistamos a AESA......................................................13 ¿Se aproxima el fin del mundo? .........................................14 Actividades ........................................................................15 El bautizo evangélico.........................................................17 Chanelar les calós..............................................................17 Ciudad Juárez, zapatos y arena ........................................17 La aventura de emprender ................................................18

Entre Montes El periódico escolar del Instituto de Educación Secundaria “Montes Orientales”

La formación en centros de trabajo....................................18 Actividades de administrativo ..........................................18 Simulacro de emergencia ..................................................19 Zombi Flesh, taller de pupas para Halloween ...................19 La nueva Formación Profesional.......................................20 El nuevo equipo del periódico ............................................20

Nº 23 er 1 Trimestre 2010/2011

Biografías: Francisco Ayala ..............................................21 ¡¡Qué llegan las pizarras digitales!!...................................21 25 de noviembre. Relatos: Abda y su madre ......................22 Jorge Lorenzo, biografía de un campeón ...........................23

I.E.S. Montes Orientales

Sopa de letras.....................................................................24

Ctra. de la Sierra, 31 18550 Iznalloz (Granada)

Sudoku...............................................................................24 Jueves (La Oreja de Van gogh) ..........................................24

Http://www.iesmontesorientales.es periodico@iesmontesorientales.es

Coordinación: D. Domingo A. Díaz Guzmán Redacción: Dª. Emilia Cañizares García Dª. Natalia Gómez Palacios Dª. Lucía Rodríguez Luque Dª. Mª Dolores Galiano Guzmán P.C.P.I. Auxiliar de Gestión Administrativa P.C.P.I. Auxiliar de Reparación de Vehículos Diseño: D. Jose Antonio Quijada Martínez Impresión y encuadernación: Imprenta Sierra Harana

AVOPRI .............................................................................25 Implicación de las familias ................................................25 Campaña de sensibilización..............................................25 De ruta por Jaén, de vinos y aceites ...................................26 Decoclas............................................ (CONTRAPORTADA)

Desde estas líneas queremos mostrar nuestro agradecimiento a toda la gente que ha participado con sus artículos en la elaboración de este periódico.


Para alcanzar un objetivo común entre los miembros de cualquier grupo es necesario que todos participen en la consecución del mismo.

El objetivo de la escuela es proporcionar una formación integral a los alumnos/as, la mejor manera de conseguirlo es mediante la implicación de todos los sectores que conforman la comunidad educativa: profesorado, padres, alumnado y personal no docente. ¿Quién mejor que unos padres para defender los intereses de sus hijos?, ¿Quién mejor que un alumno/a para conocer sus necesidades o ¿Quién mejor que un profesor/a para detectar los problemas que se presentan en un aula. Padres y madres, alumn@s, profesorado y personal no docente poseen voz y voto en la gestión de los centros, gracias a la representación que todos los sectores de la comunidad educativa tienen en los miembros de los consejos escolares. La mayoría de las decisiones importantes que se toman en un centro educativo deben pasar por este órgano de gobierno. Más de 800 personas entre profesorado, padres y madres, alumn@s y personal de administración y servicios han estado llamados a votar en las elecciones al Consejo Escolar que se ha desarrollado en nuestro centro educativo entre los días 16 y 18 de noviembre. Así, se ha reservado la primera jornada, el día 16, al voto de padres y madres donde se habían presentado las correspondientes candidaturas y de las que finalmente han resultado elegidas: D. Manuel Martínez Rodríguez Dª Mª Luisa Molinero Ramírez Dª Sandra Moreno Pulido Dª Francisca Pérez Hita El día 17 fueron los alumnos los que tuvieron la oportunidad de expresar su derecho al voto a lo largo de la mañana y donde fueron elegidos: Dª Encarnación Bermúdez Álvarez Dª Mª Victoria Melguizo Valdivia

Dª Naima Ortega Bustamante D. Antonio Isaías Prieto Yeguas Laura Mª Ureña Cañadas  Sería el día 18 de noviembre el reservado para la elección del profesorado donde los miembros del claustro se pronunciaron y mediante el voto eligieron a: Dª Esther Casares Fernández D. Domingo Antonio Díaz Guzmán D. Manuel Fernández García Dª Mª Dolores Galiano Guzmán D. Juan Miguel Garrido Palma Dª Mª Esther Moraleda Jerez D. Rafael Peinado Valenzuela Dª Mª Angustias Toro González En aplicación de los Reglamentos de Organización de los Centros que han entrado en vigor este curso, una nueva normativa regula el proceso de renovación y constitución de los Consejos Escolares. La principal novedad es que se convocarán comicios cada dos años para renovar la totalidad de los representantes, y no por mitades como se hacía hasta ahora. La misma Constitución Española, en su artículo 27, establece que "los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos"; este principio de participación se materializa en el denominado Consejo Escolar, uno de los órganos colegiados de gobierno de los centros educativos públicos, que constituye el principal instrumento para que toda la comunidad educativa pueda implicarse directamente en la toma de decisiones del mismo. Domingo A. Díaz Guzmán


Entrevistamos a...

Pilar Gallego Profesora de Inglés del I.E.S. Montes Orientales Con sabiduría y experiencia Pilar Gallego, nuestra “profe” de inglés, cordial como ella misma nos ha permitido conversar un rato y contarnos algunas de las tantas cosas que esta viviendo con nosotros. ¿De dónde es? Nací en Porriño (Pontevedra), pero fui criada en Madrid. ¿Nos podría contar algo de su niñez? En Galicia viví una infancia bonita, con mucho contacto con los amigos, los juegos de la calle. Al llegar a Madrid, la cosa cambió, la ciudad no permitía lo mismo. ¿Cómo se definiría usted? Al haber viajado bastante, me considero abierta, esto me lo ha proporcionado el conocimiento de distintas culturas y gentes. Sabemos que da usted clase de inglés ¿Desde pequeña ha sentido su vocación por la enseñanza? No, no he tenido vocación por la enseñanza, pero si por las lenguas, hoy en día doy clases de latín. Tuve la oportunidad de trabajar en la ONU y en empresas privadas, pero tras esa época decidí dirigir mi vida laboral hacia la enseñanza. Esto si fue para mí un descubrimiento, ciertamente me encantó y también me permitió dedicar más tiempo a mi familia. ¿Qué otra actividad le hubiera gustado desarrollar en su vida? Me gusta el arte, pero no lo he estudiado bastante, pero si sería otra actividad que me hubiera gustado. ¿Tiene otras aficiones? Básicamente me gusta nadar, el mar siempre me ha encantado, quizás porque nací en Galicia, soy piscis y a lo mejor eso ha marcado mi afición por la natación. El deporte en general me gusta pero sobre todo nadar. ¿Tiene usted hijos? Si, tengo dos hijas. Como madre y formadora ¿Qué valores ha inculcado en la formación de sus hijos? El esfuerzo, porque en mi época

había que esforzarse mucho, primero por estudiar, porque no había institutos nada más que en las grandes ciudades. Por eso aunque mis hijas hayan tenido más facilidades creo que las metas se consiguen con esfuerzo, aunque parezca que lo tienes todo, sin ilusión y esfuerzo las metas no se consiguen.

bastante complicados. ¿Cuántos años lleva aquí? Catorce años creo, vine el último año de la Formación Profesional y dí clase a un grupo de automoción encantador. ¿Podría contarnos alguna anécdota?

“Para mí lo más importante es que la enseñanza llegara a todo el mundo, esto es un gran logro. Las metas se consiguen con esfuerzo, aunque parezca que lo tienes todo, sin ilusión y esfuerzo las metas no se consiguen.” ¿En qué institutos ha ejercido su trabajo? Empecé en Jaén, una época buenísima, en Andújar, con mi hija mayor pequeñita. Fue una buena época, aprendí a bailar sevillanas. Luego estuve en Linares, Bailén, en Baeza y luego nos vinimos para Granada, en Motril y Salobreña y luego me vine aquí. ¿Esperaba llegar algún día a dar clase en este centro? No, porque en la costa he estado 25 años, pero cuando mis hijas llegaron a la Universidad me trasladé, algo que me costó mucho, ya que por entonces los traslados estaban

Quizás la del grupo de automoción. Fueron a una excursión a Sevilla con Juan José el secretario y cuando vinieron me trajeron una replica del escarabajo, el nuevo modelo de Volkswagen, me lo trajeron de color verde, porque decían que era el color que más me pegaba. Fue un detalle, pues al ser mi primer año aquí, me sentí muy arropada. ¿Se siente satisfecha de su trabajo? Si, sinceramente, se pasan buenos y malos ratos a veces. Otras veces te gustaría relacionarte mejor con algunos grupos, pero no siempre es posible. Pero estoy contenta, descubrir esta comarca de sierra,


conocer el ambiente, como se vive, es distinto el ambiente del interior al de la costa. Creo que me ha permitido ver esas formas de vida del interior que desconocía. Si hubiese estado en su mano. ¿Qué hubiera cambiado en este centro? En lugar de tantas reformas, habría hecho un centro nuevo. Creo que el sitio físico es importante, por lo que no termino de entender la política de añadidos de la Delegación. Estas reformas suplen pero faltan cosas, nos hubiera gustado tener un salón de actos maravilloso y más aulas, pero en fin. Ya conocemos que lleva usted mucho tiempo en la enseñanza. En su opinión ¿Cree usted que ha cambia mucho el sistema educativo? ¿Cómo le gustaría que fuese? Si ha cambiado, yo he conocido varios, pero para mí lo más importante es que la enseñanza llegara a todo el mundo, esto es un gran logro. Luego los planes, las asignaturas, es algo que cambia constantemente en todos lo países. De hecho el centro intenta adaptarlas a su alumnado. Pero lo importante es el acceso a la enseñanza de todos. ¿Cómo ve a la gente joven de esta comarca? La veo bien, supongo que algunos llevan una vida un poco aislada, que

solucionáis reuniéndose en las discotecas, pero estáis cerca de Granada y eso es importante. Lo que si os veo es felices. Una peculiaridad de este centro es que se convierte en un lugar de reunión, donde os contáis vuestras experiencias del fin de semana. Se nota que es un centro de convivencia de la comarca, eso es importante. Lo que pasa es que a veces es excesivo.

¿Qué nos aconsejaría a los alumnos? Deberíais tener claro que vuestra obligación es estudiar, cada uno debéis conseguir algo a nivel académico. Vuestros padres ya han estudiado, vosotros en ese sentido debéis llegar más lejos, pero con esfuerzo. Las mujeres, en particular hoy en día pueden tener profesiones que pueden desarrollar durante toda su vida o en algún periodo según las circunstancias. Pero es importante el conocimiento que adquieran, porque

pueden ayudar a sus hijos a desarrollarse, a realizar sus deberes. Así que aprovechad esa oportunidad, contamos con vosotros. ¿Cómo definiría a este Centro? Un centro con muchas posibilidades, cada uno puede encontrar su lugar. Es un centro que ha ido a más en número, en posibilidades, espero que sea valorado por la comarca. Tenemos muchas divisiones adaptándose a las necesidades del alumnado. Habría que valorarlo incluso más. Con estas palabras damos por finalizada nuestra conversación con Dª Pilar Gallego de la que hemos conocido sus inquietudes, su sabiduría y sobre todo su sinceridad. Muchas gracias. Bueno, me encanta haber hablado con vosotras.

Rocio Fuentes y Cristina Martínez 1º PCPI Administrativo

Miguel Hernández El 30 de noviembre se cumplieron 100 años del nacimiento de Miguel Hernández. Se marchó en silencio pero su poesía nos quedará para siempre, Miguel Hernández es ETERNO... Muchas gracias Miguel. Mario Vargas Llosa El premio Nobel de Literatura de este año escribe en español; es peruano (nacionalidad que comparte con la española desde 1993). Autor de prestigiosas novelas ha escrito, también, artículos periodísticos, críticas de cine y arte, ensayo, teatro...

Ana Mª Matute La escritora ha recibido el Premio Cervantes 2010. Premio más que merecido tras una larga carrera literaria llena de grandes novelas e importantes premios, novelas como "Olvidado Rey Gudú" y premios como el Nacional de Literatura o el Nacional de Literatura Infantil y Juvenil.

Amin Malouf El último premio Príncipe de Asturias es el libanés Amin Malouf. En sus libros mezcla la realidad histórica con la ficción y pretende ser un puente entre Oriente y Occidente. Es considerado como uno de los escritores más importantes de la literatura árabe.


El IES. Montes Orientales de Iznalloz, representado por mí, impartió la ponencia: “Experiencias educativas: Pautas para impulsar el asociacionismo en los Centros Educativos” El sentido de mi exposición fue explicar que el alumnado forma parte de la vida de los centros educativos, donde deben poner en práctica el aprender a convivir y el aprender democracia, derechos igualitarios, contribuyendo a construir ciudadanos con su participación, responsabilidad y compromiso. En este ámbito, surgen las asociaciones estudiantiles, para desarrollar la implicación en los Centros Escolares y construir ciudadanos críticos y autónomos. Y con este propósito surge también AESA –Asociación de Estudiantes Sierra Arana- , dentro de un entorno social empobrecido económica y culturalmente, y con una diversidad de etnias muy notable. Los objetivos de nuestra Asociación son: Fomentar la convivencia entre todos los alumnos respetando la diversidad. Impulsar la participación activa en la vida del Centro. Promover la cooperación para hacernos conscientes de que todos somos importantes. Asumir responsabilidades y el compromiso. Enriquecer nuestra experiencia descubriendo valores en otras personas y otras capacidades diferentes. Desarrollar lazos afectivos y de confianza para hacer que nuestro Centro sea un lugar más humano y habitable. ¡VIVE TU CENTRO! constituye el lema de la Asociación. A las Jornadas me acompañaban tres alumnos pertenecientes a la Junta Directiva. Mientras yo realizaba la charla, ellos participaron activamente en

diferentes talleres alternativos. Hablé también de la puesta en marcha de AESA: Elaboración de unos Estatutos. Reparto de responsabilidades. Difusión y publicidad para conseguir participantes o asociados. Personas que colaboramos. Proyectos para subvenciones. Dificultades encontradas y cómo se fueron superando. Actividades realizadas. Valoración de logros y líneas a seguir en el futuro. Tras el almuerzo, en la sesión de ponencias de la tarde, fue el turno de las exposiciones prácticas. Aunque los alumnos se mostraron bastante tímidos y no quisieron hablar demasiado, en este punto presentamos la documentación gráfica que habíamos preparado sobre todas las actividades que se han realizado hasta ahora y que son las siguientes: Campañas de información y difusión de AESA: Acto de presentación Representación en el Consejo Escolar del Centro Representación en el Consejo Escolar Municipal Colaboración con los delegados de curso


Tablón Informativo Página web Periódico escolar Semana Cultural: montaje de un stand Proyecto de Coeducación Proyecto Escuela Espacio de Paz Viaje literario a Marruecos Viaje cultural a Madrid Talleres: Abrazos gratis, Henna, Grafitis, Trencillas,

En las Jornadas participaron muy positivamente los representantes del IES Hermenegildo Lanz, que nos ofrecieron también un despliegue de actividades muy interesantes y dignas sin duda, de ser copiadas.

Flamenco Concierto pop Venta de camisetas Liga de futbol mixta

Las Jornadas se clausuraron con una Batukada a cargo de los alumnos de dicho Instituto. Sin duda creo que el objetivo del día se cumplió: dinamizar a nuestros muchachos y profesores para recibir el estímulo suficiente de iniciar, o, continuar, con estas experiencias tan importantes de hacer de nuestros Centros lugares más humanos y educativos. Mª Angustias Toro Profesora

El respeto y cuidado del medio ambiente han sido tema de trabajo y reflexión estas últimas semanas para alumnos y alumnas de 1º y 2º de la E.S.O. del I.E.S. Montes Orientales. Hecho que culminó el pasado viernes 12 de noviembre con la celebración de un Pleno Municipal Infantil llevado a cabo en el Excmo. Ayto. de Iznalloz, acto enmarcado en el Programa de Promoción de los Derechos de la Infancia 2010, promovido por La Diputación de Granada. Las voces de nuestro alumnado inundaron el Salón de Plenos: La lectura de los Derechos del Niño. Diversas propuestas que recordaron el derecho a disfrutar de un medio ambiente saludable y múltiples cuestiones que los alumnos y alumnas realizaron sobre conservación de la naturaleza, contaminación, consumo, ahorro energético… siendo el Sr. Alcalde D. Mariano José Lorente, quien contestó a cada una de ellas. Esta actividad, de igual manera, ha apoyado la declaración de este año, 2010, por la ONU como Año Internacional de la Biodiversidad. Nuestra conclusión, nos gustaría compartirla con el resto de nuestra Comunidad Educativa:

¡Nuestro Entorno es el mayor Legado que poseemos! Cuidémoslo. Carmen Plata Profesora


Entrevistamos a...

Ian White Lector de Bilingüismo del I.E.S. Montes Orientales Un recurso muy útil y cada vez más demandado en las aulas es el poder tener un hablante nativo de la lengua extranjera que se está estudiando. La principal labor de estas personas no es otra que la de ser un mero colaborador lingüístico. No se trata de profesores en sí, básicamente sirven como apoyo al profesorado del departamento de lenguas. Estas personas no sólo aportan una ayuda extra en las clases de idiomas, sino además la fluidez que una lengua requiere y también experiencias del país al que pertenece, ofreciendo un input cultural tanto para el profesorado como para el alumnado. Con esta idea hemos querido conocer a nuestro lector Ian White que está con nosotros a lo largo de este curso compartiendo su inglés y su cultura. ¿De dónde eres? Soy de Washintong D.C, capital de los Estados Unidos. ¿Qué has estudiado? Yo estudié literatura inglesa y española. ¿A qué te dedicabas antes de venir aquí? Estuve estudiando todo el tiempo, quise ayudar a la gente más pobre y en eso estuve colaborando. ¿Te gusta vivir aquí? Si, me encanta España. Es una cultura distinta, la gente es muy amable, simpática. La vida es muy tranquila, la siesta me encanta, quisiera llevarla a los Estados Unidos. ¿Te has adaptado bien a nuestras costumbres? Sí, creo que estoy adaptado por ejemplo a la siesta y a las tapas gratis. ¿Qué haces en tu tiempo libre? Toco la guitarra y hasta ahora adaptándome a vivir aquí, localizar la vivienda. Ahora paso tiempo con mis nuevos amigos en Granada. ¿En qué consisten exactamente tus funciones en el centro? Yo ayudo en las clases, enseño inglés a niños y profesores, aunque algunos hablan muy bien. ¿Hasta cuándo te vas a quedar en nuestro centro? Ocho meses. ¿Qué vas a hacer cuando termines tu trabajo aquí? ¿Volverás a tu país? No estoy seguro, casi seguro en una empresa de exportaciones con un amigo, porque necesita alguien que

sepa español. Pero la empresa es de plástico y eso es aburrido para mí. Por eso volveré seguramente a la escuela a ganar mi master en Ciencias Políticas que me interesa mucho. ¿Qué te parece el instituto? Es un instituto similar a la arquitectura de los institutos en Estados Unidos, pero los espacios de

pero es gracioso. ¿Qué te parece la enseñanza en España? Es muy buena. Es diferente en mi país, porque los profesores allí no examinan, no es un trabajo estatal y tampoco ganan mucho dinero. ¿Qué les dirías a los alumnos para concienciarlos de la importancia que tiene saber inglés hoy en día?

recreo son distintos. En Estados Unidos tenemos un campo de futbol americano. ¿Con qué cursos estás trabajando? Con muchos distintos, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, tecnología e inglés. ¿Has vivido en otros países? Yo he vivido dos meses en Madrid con un grupo de estudio, el verano pasado. ¿Podrías citarnos alguna anécdota? El primer día que llegué un niño me pregunto en inglés si había probado un pollo, el niño pensaba que en mi país no hay pollos. Y otra chica me dijo “no escucha, él es muy estúpido”,

Es muy importante por muchas razones, te permite viajar por el mundo y entenderte con mucha gente. También si quieres trabajar en Estados Unidos o un trabajo con relaciones internacionales. ¿Qué es lo que más te ha gustado en tu tiempo aquí? La comida y los bares de tapas. También Sierra Nevada. ¿Sales de fiesta? Me gusta la fiesta. Salgo de fiesta en Granada a los locales de moda. Realiza por: Sara, Mirian, Gloria y Rocío 1º PCPI Administrativo


Los avances de la informática han permitido diseñar y construir un automóvil en la mitad de tiempo y han reducido considerablemente su fase de desarrollo. Los fabricantes han reducido costes porque poderosísimos programas informáticos han simulado crash test y facilitado muchas horas de conducción virtual para detectar puntos débiles de las estructuras, desgastes prematuros, eficacia de las suspensiones, aerodinámica, etcétera. Sin embargo, sigue sin haber nada como las pruebas reales tanto en carreras como las de carretera, incluyendo en estas últimas las de espionaje a los vehículos de la competencia. Y es que cuando el coche ya esta definido, diseñado e incluso se han construido algunas unidades “de prueba”, el fabricante tiene que rodar aun miles de kilómetros reales en situaciones extremas antes de dar el visto bueno a la homologación y su posterior fabricación en serie. R. 715/2007, “los ensayos de durabilidad efectuados para la homologación de tipo deben cubrir 160.000 km, y las medidas de conformidad en circulación se deben comprobar transcurrido un período máximo de 5 años o el equivalente a 100.000 km”. Las pruebas reales en carretera se efectúan principalmente en cuatro zonas del mundo:

SIERRA NEVADA Desde hace años, un 90% de las marcas de todo el mundo pasan obligatoriamente por España. En concreto, por la carretera más alta de Europa (2.500 metros sobre el nivel del mar), la que sube al Pico del Veleta, en Sierra Nevada, desde que comienza el deshielo hasta que caen las primeras nieves, la convierte en el circuito abierto más exigente para los probadores de las marcas. Donde se realizan principalmente pruebas de prestaciones, sistemas de inyección, fuerza para tirar de un remolque, potencia de frenada y amortiguación en condiciones de presión atmosférica variable.

- El Valle de la Muerte en Estados Unidos, con temperaturas por encima de los 50º C.

- Las heladas carreteras del Circulo Polar Ártico a -40ºC.

- Pruebas de velocidad en el circuito alemán de Nurburgring.

- Test de altura en Sierra Nevada, Granada. Fernando Bautista Profesor de Auto

EL CAMUFLAJE Para realizar estas pruebas en “circuito abierto”, los fabricantes han tenido que desarrollar sofisticadas técnicas de camuflaje (o piezas que deforman la silueta original), para evitar que sus nuevos modelos sean descubiertos antes de su comercialización.

A primeros del 2011está previsto que entre en vigor la nueva Ley antitabaco. El tabaco no sólo es nocivo, adictivo y perjudicial para la salud, también es molesto para la gente que rodea a un fumador. Llegar a casa apestando a tabaco tras una noche de fiesta o ver un delicioso plato de comida estropeado por el cigarro que fuman en la mesa de al lado, son situaciones que pueden estar muy cerca de evitarse en los próximos meses.

¿Dónde se puede fumar y no se puede fumar?

Se prohíbe fumar en todos los bares, restaurantes y locales de ocio cerrado y sin posibilidad de habilitar una zona de fumadores.

Se prohíbe el tabaco en todo el recinto de los hospitales, incluidos accesos y zona de tránsito.

Se prohíbe fumar en los centros educativos salvo en áreas abiertas de los campus universitarios.

Se prohíbe fumar en las zonas de ocio infantil. En cambio, se permite fumar en los estadios, plazas de toros y recintos a aire libre y sin techo o toldo.

¿Cuáles son las sanciones si se incumple la ley? Se va a mantener las mismas sanciones que la anterior ley. Infracciones leves: 30 a 600 € de multa Infracciones Graves: 601 a 10.000 € de sanción Infracciones muy graves: hasta 600.000 € .

¡POR UNA VIDA MÁS SANA!


Remedios Sánchez

Belén Rico

Durante los meses de noviembre y diciembre la biblioteca está colaborando con una iniciativa de la delegación provincial que tiene como objetivo el fomento de la lectura de prensa. En este sentido se están llevando a cabo talleres con el alumnado de 4º de ESO y sus familias a cargo de profesionales de los medios de comunicación de reconocido prestigio, en los que se propone un conocimiento del formato periodístico y una lectura crítica de la prensa. Los talleres están siendo impartidos por Remedios Sánchez (columnista de IDEAL y profesora de Didáctica de la Lengua en la Facultad de Ciencias de la Educación); Belén Rico (periodista de GRANADA HOY) y José Emilio Chaves (miembro del Centro de Estudios Periodísticos y doctor en Filosofía del lenguaje). Desde aquí queremos agradecer la elección de nuestro centro para la realización de esta actividad de gran interés para nuestro alumnado, para sus familias y otros miembros de la comunidad educativa, esta última ha participado en el taller “2www: Tecnología digital y periodismo” en la que se aludió a nuestra revista escolar Entre Montes que resultó de interés para el ponente. Estas jornadas concluirán con una visita a las instalaciones del periódico Ideal y al Museo de la Prensa. Carmen Zea

Queremos informaros de que hemos adquirido más de cien títulos nuevos para ampliar los fondos de nuestra Biblioteca. Hemos procurado escoger los libros que más os pueden gustar. Algunos de ellos los vais encontrar en las cajas que pasan por vuestras clases y los mismos títulos están también en la Biblioteca, por eso, si os interesa alguno, y queréis terminar de leerlo en casa podéis pedirlo en el horario de préstamo que ya conocéis pues, como sabéis, los libros de las cajas son para leer sólo en el Instituto. Os recomendamos que echéis también un vistazo a las tres vitrinas de novedades, donde encontraréis muchos títulos de libros deseando ser prestados. Queremos destacaros algunos títulos como El sueño del Celta del último Premio Nobel Mario Vargas Llosa; El Tiempo entre Costuras de María Dueñas o Alas Negras y Alas de Fuego de Laura Gallego. Si queréis conocer más títulos también podéis consultar el catálogo de Abies desde los ordenadores de la Biblioteca.

Estamos deseando conocer vuestras opiniones, comentarios…, os recordamos que podéis escribirlas en el Blog Lecturas y Lectores (el enlace lo encontraréis en la página del centro) y/o depositarlas en el nuevo “Buzón de Sugerencias” que se encuentra en la Biblioteca (desde aquí damos las gracias a los alumnos de “diver” y a su profesora por su simpática elaboración). Carmen Zea


Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Escribir, por ejemplo: "La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo lejos". El viento de la noche gira en el cielo y canta. Una de las actividades realizadas este trimestre ha sido la visita a la Biblioteca de Andalucía con el alunmado de 1º de Bachillerato, allí asistimos a la exposición “Sin saberlo y casi sin decirlo”, una muestra que recoge una selección de poemas de Luis Rosales, ilustrados por César Olmos y acompañados de montajes fotográficos realizados por Santiago Sainz. También recorrimos las distintas salas de la Biblioteca, y nos explicaron las posibilidades que nos ofrecen sus fondos y la forma de acceder a ellos. Más tarde en la sala Val Omar, de esta Biblioteca, asistimos al Recital “Doce variaciones sobre el amor en la Literatura y en la Música” disfrutando con la actuación del Dúo Poesía Sonora y la de algunos compañeros que se animaron a acompañarlos. Por último y aprovechando que estábamos en Granada y muy cerca de él visitamos el Monasterio de San Jerónimo, donde aprendimos algo de la historia y las características de esta joya del Renacimiento español. Uno de los momentos más emocionantes fue cuando vimos y oímos a nuestro compañero Rafa recitando con gran sentimiento, junto a Manuel Valenzuela, uno de los poemas de amor más conocido del poeta chileno Pablo Neruda. Para aquellos que aún no conozcáis este poema aquí lo tenéis, disfrutad de él. Isabel Ruiz

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Yo la quise, y a veces ella también me quiso. En las noches como ésta la tuve entre mis brazos. ¡La besé tantas veces bajo el cielo infinito! Ella me quiso, a veces yo también la quería. ¡Como no haber amado sus grandes ojos fijos! Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido, Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella. Y el verso cae al alma como al pasto el rocío. Qué importa que mi amor no pudiera guardarla. La noche está estrellada y ella no está conmigo. Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos. Mi alma no se contenta con haberla perdido. Como para acercarla mi mirada la busca. Mi corazón la busca, y ella no está conmigo. La misma noche que hace blanquear los mismos árboles. Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos. Ya no la quiero, es cierto, ¡pero cuánto la quise! Mi voz buscaba el viento para tocar su oído. De otro. Será de otro. Como antes de mis besos. Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos. Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido. Porque en noches como ésta, la tuve entre mis brazos, mi alma no se contenta con haberla perdido. Aunque éste sea el último dolor que ella me causa, y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.

Pablo Neruda


El Proyecto de Bus Itinerante para la Corresponsabilidad y Conciliación entre la vida personal, familiar y laboral está enmarcado dentro del programa para el fomento, promoción e impulso de las políticas de igualdad en la Comunidad Autónoma Andaluza del Instituto Andaluz de la Mujer con la cofinanciación del Fondo Social Europeo, e integrado en el Marco Estratégico Regional de Andalucía. Concretamente para el desarrollo de una satisfactoria vida personal, familiar y laboral y para la participación equilibrada de hombres y mujeres. La finalidad del proyecto es ofrecer a la ciudadanía en general, y a la comunidad escolar, alumnado, profesorado y familias, en particular, una visi ó n integrada de las actuaciones que el Instituto Andaluz de la Mujer desarrolla en materia de corresponsabilidad y conciliación, así como informar y sensibilizar en materia de Conciliación y Corresponsabilidad de la Vida Personal, Familiar y Laboral. Los objetivos fundamentales que se persiguen son reforzar y generalizar la implicación de los hombres en la corresponsabilidad de la vida familiar y la conciliación de la vida laboral, mejorar la participación de las mujeres en el mercado laboral, y favorecer un cambio de mentalidad que elimine estereotipos de género.

También se procura sensibilizar a madres, padres y jóvenes sobre la importancia y la necesidad de lograr un equilibrio en cuanto a las responsabilidades familiares. El Proyecto de Bus Itinerante para la Corresponsabilidad y Conciliación entre la vida personal, familiar y

laboral consiste en un autobús-aula informática que se va desplazando por distintos municipios de la geografía andaluza, donde se informar á sobre los recursos, derechos y avances que en materia de conciliación establece la normativa estatal y autonómica de igualdad y, a la vez, supondrá una estrategia de sensibilización sobre conciliación e igualdad de oportunidades.

En octubre el autobús de la igualdad visitó nuestro centro y fue donde nuestros alumnos/as, en sesiones de 50 minutos y en grupos de aproximadamente 20 personas, desarrollaron actividades y talleres didácticos y lúdicos para informar y sensibilizar a través de charlascoloquio, explicaciones teóricoprácticas, debates, dinámicas de grupo, etc. Además dispone de una serie de recursos propios (ordenadores, proyecciones, vídeos, etc.). En esta línea distribuyeron a los alumnos en grupos mixtos, a partir de ahí se les hizo un breve recorrido histórico por las distintas posiciones

que la mujer ha ocupado en la vida personal, familiar y laboral y como dicha posición ha ido evolucionando; se les explico la diferencia que existía en términos como: sexo, estereotipo sexual, rol sexual, machismo, hembrismo, feminismo,… entre otros; y se les intentó concienciar de la total igualdad entre hombres y mujeres y la necesidad de repartir las obligaciones de manera equitativa entre ambos sexos. La actividad concluyó con un juego-lúdico informático en el que alumnos y alumnas debían señalar las tareas que cada uno de los distintos miembros de su familia realizaban en casa, así como las que realizaban ellos mismos, para comprobar quién llevaba la mayor carga en este tipo de tareas.

Una experiencia muy positiva, pero desafortunadamente muy breve para todo el trabajo que queda por realizar en este terreno. Natalia Gómez Profesora

Como en cursos anteriores seguimos con el concurso “Advina quién es”; una forma de conocer mujeres que marcaron un época. En el mes de octubre lo dedicamos a Benazir Bhutto, política pakistaní. Luchó contra el regimen militar de su país y se convirtió en la primera mujer dirigente del mundo musulmán, al ser elegida primera ministra de la república de Pakistán en 1988. En el mes de noviembre lo hicimos sobre Artemisia Gentileschi, una mujer que tuvo que hacerse camino, en su época, en actividades que se consideraban propias de los hombre como era la pintura.


La tarde está lluviosa me siento en el sofá y miro al horizonte a través de los cristales. No se si es por el tiempo que hace, pero la verdad es que me siento nostálgico. Llegará un día en que nuestros recuerdos sean una riqueza. Me viene a la mente la cantidad de años que llevo en el instituto; la verdad es que nunca me lo hubiera imaginado cuando llegué al centro. Muchos profesores y alumnos han pasado por estas clases desde entonces.

El otro día, sin ir mar lejos, celebramos una comida donde queríamos dar nuestra muestra de afecto y agradecimiento a los compañeros que después de muchos años se han marchado del Instituto para seguir su andadura académica en Granada capital. La verdad es que fue un reencuentro donde compañeros y sobre todo amigos disfrutamos de unas horas alrededor de una mesa y con un entorno inmejorable, charlando de tiempos atrás y es que no se recuerdan los días sino los momentos vividos y anécdotas por doquier. Se nos van notando los años y por

lágrima se escaparon en las palabras que ellos mismos quisieron prestar y es que nadie desaparece del todo de la vida de este centro, si ha sabido imprimir buenas huellas en el recuerdo. El IES “Montes Orientales” de Iznalloz no los olvidará. Ahora toca seguir trabajando y viviendo en carretera de la Sierra, 31 de esta localidad de Iznalloz, donde se entremezcla el bullicio de la gente joven y la experiencia de los que no lo somos tanto, pero con la ilusión del primer día. Quizás el hecho que nos lleve a estar en este centro tanto tiempo es porque ya forma parte de nuestra vida o mejor dicho de nuestra propia historia.

El año que viene nos volveremos a encontrar y ya hablaremos. Domingo A. Díaz Guzmán Profesor que no decirlo, más gordos, con menos pelo pero con más sabiduría. Intercambiamos impresiones y entre sorbo y sorbo de café o manzanilla comentábamos las peripecias vividas con los nuevos tiempos. Esa tarde agradecíamos su dedicación a Ramón Avilés, Mª Angustias Pérez, Rosario Moreno, que junto a David Quirantes y Virginie Keller, Carmen Rojas, Cristina Espigares, Rosario García Calvente y Mercedes Espantaleón han estado con nosotros largo tiempo viviendo el día a día y con el objetivo de preparar a nuestros alumnos en su formación personal y académica. Emociones, alegrías y alguna que otra


Entrevistamos a... Asociación de Estudiantes “Sierra Arana” Me estoy dando un paseo por los pasillos del IES “Montes Orientales” y entre tantas cosas curiosas e interesantes que voy viendo hay una que me llama la atención: AESA ¿Qué es esto? Intento informarme y al final la encuentro. Le pregunto si puede atenderme unos minutos y amablemente atiende mis preguntas. ¿Cómo te llamas? Me llamo Asociación de estudiantes Sierra Arana pero me dicen AESA ¿Dónde naciste? Soy muy jovencita pero tengo mucha ilusión. En fin, nací hace un par de años en el IES “Montes Orientales”, instituto de un pueblo de la provincia de Granada que se llama Iznalloz. Sí, es un pueblecito de una comarca que está representada por el paraje natural de Sierra Arana, de aquí mi nombre, y donde hay pueblos tan encantadores como: Deifontes, Benalúa de las Villas, Montillana, Campotéjar, Domingo Pérez, Montejícar, Piñar, Torrecardela, Gobernador, Bogarre Dehesas Viejas y algunos más. He tenido la suerte de nacer en este Centro, donde me encuentro como en mi casa, sobre todo porque hay una gente muy noble que me quieren mucho. Como decía tengo un par de años y según me han contado es que un grupo de alumn@s con la colaboración de varios profesores observaron la carencia en el alumnado de un punto de referencia en el centro donde tener voz propia, asumir responsabilidades y participar más activamente en el proceso educativo. La verdad es que al principio hubo sus dudas porque había que interesar en nuestro proyecto mientras más alumn@s mejor; también porque había que rellenar papeles, eso que llaman burocracia: Acta Fundacional, Estatutos, elegir una junta directiva que asumiera la responsabilidad, etc.

Lo teníamos muy claro: teníamos que aprender a organizarnos, fomentar nuestra convivencia, colaborar con los profesores y resto órganos colegiados para el buen funcionamiento del centro, cuidar del adecuado uso del dinero para gestionar nuestras actividades, ser portavoces de todos los alumn@s tanto en actividades docentes como extraescolares y como no fomentar la educación, socialización y la cultura.

Hablando de dinero ¿Hay que pagar algo para ser miembro de la asociación? ¡No! Sólo hay que tener interés y ganas de participar, comunicándoselo a la junta directiva. El dinero que comentaba antes los recibimos de las ayudas que solicitamos a la Junta de Andalucía y a cualquier otro organismo que pueda colaborar con nosotros. Volviendo al papeleo, además de lo que has comentado antes ¿hay que hacer algo más? Soy muy jovencita y de lo que he escuchado hemos tenido que inscribirnos en el Registro de Asociaciones de Andalucía en la Consejería de Justicia y Administración Pública y en la Agencia tributaria nos han dado un certificado de reconocimiento del carácter social de la entidad. Pero no me preguntes más de esto porque me pierdo.

¿Qué otras cosas nos podrías contar? Participamos en muchas cosas: procuramos dar la máxima difusión a nuestra asociación, damos nuestra opinión en el Consejo escolar, colaboramos en las actividades complementarias y extraescolares,


realizamos actividades culturales, deportivas y de fomento de la acción cooperativa y de trabajo en equipo, promovemos la asociación, facilitamos el ejercicio de los derechos de los alumn@s …..

¿Qué actividades habéis realizado? Me gusta que me hagas esta pregunta porque mucha gente es posible que no lo sepa: Tenemos un blog en la página web del instituto, estamos en el proyecto de Coeducación y Escuela Espacio de Paz, ayudamos a organizar viajes culturales a Madrid, Marruecos, etc y

talleres como el de Abrazos Gratis, Henna, Graffitis, Trencillas y Flamenco. Hemos organizado un concierto Pop, una liga de fútbol mixta y participado en el montaje de un invernadero. Y como no decirlo, tenemos en proyecto montar una emisora de radio a través de la cual difundiremos más y mejor nuestro trabajo. En fin veo que si te dejara hablar tendríamos que estar aquí un día entero, pero me atrevería a decir que la respuesta ha sido positiva y masiva y que lo único que hay que hacer es peder el miedo a actuar, asumir responsabilidades y superar la inhibición. Por cierto ¿Cuántos estáis en la asociación? Te podría decir que aproxima-damente estamos unos 170 alumn@s y vamos creciendo. ¿Cómo podrías cerrar esta entrevista? Pues las resumiría con esta frase:

¡¡ VIVE TU CENTRO!! Muchas gracias y buena suerte. Domingo A. Díaz Guzmán Profesor

Como ocurrió hace mil años, la proximidad del fin del milenio provoca una ola de inquietud ante los tiempos que se avecinan. Durante siglos han sido muchos los que han ido profetizando el fin del mundo, evidentemente todos erraron, pero también los hubo que hicieron predicciones menores que se fueron cumpliendo incluso siglos después, también predijeron un fin, ¿acertarán?

Nostradamus El más conocido de todos los profetas "modernos" es Nostradamus (Michel de Notre-Dame, 1503-1566), que expresó en verso en 1555 sus profecías que abarcan hasta el fin del mundo. En su Centuria X, 72: "El año mil novecientos noventa y nueve siete meses, Del cielo vendrá un gran Rey de terror: Resucitar el gran Rey de Angolmois, Antes después de Marte reinar por dicha". Muchos hemos escuchado o leído sobre el fin del mundo y que este será el año 2012. Existe una larga recopilación desde la ciencia, la religión y las diferentes culturas sobre este fenómeno. Todos concluyen con la misma fecha, algo que nunca antes había ocurrido. Quizás hablar de profetas o religiones no les interese. Pero lo de la NASA y científicos está para pensárselo.

La NASA confirma una tormenta solar en 2012 Un reciente informe, realizado para la NASA y la ESA a través de la Academia Nacional de Ciencias de EE.UU. corrobora las apocalípticas predicciones para el año 2012. El informe dice que para esa fecha se espera una tormenta solar que acabará con todos los sistemas vivos en la Tierra. Los investigadores han anunciado que una tormenta solar se aproxima, “la más intensa de los últimos 50 años”. La predicción la dio el equipo Mausumi Dikpati del Centro Nacional de Investigación Atmosférica (NCAR) de EE.UU. “El siguiente ciclo de machas solares será entre un 30% y 50% mayores que los anteriores”.

Un gran meteoro impactará contra la tierra. Ésta es una de las causas que apuntan algunos de los intérpretes de Nostradamus, y que además es la que está más de moda por el reciente impacto de uno contra Júpiter y del paso de varios de ellos por la cercanía de nuestro planeta. Si tenemos en cuenta como se encuentra la Luna por los impactos y que ésa fue la causa de la extinción de los dinosaurios, vemos que aunque la Tierra es una pequeña diana, a la larga uno lo suficientemente grande (de 1 km., de diámetro) tiene que caer. De hecho el 23 de Marzo de 1989 uno de 800 m. pasó bien cerca y no se detectó hasta que ya era tarde para detenerlo. Existe la posibilidad de lanzar misiles nucleares ante un posible impacto, pero más nos vale no vernos tan apurados. Según los expertos, una semana antes de la colisión sería visible en el cielo, lo que aumentaría el pánico y el desastre. Un impacto pequeño, de un cuerpo de 400 m de diámetro, también podría ser fatal si al caer destruye centrales nucleares o desequilibra el actual estado mundial (¿que sería de la economía si cayera en Japón o centro Europa?) Mientras para unos el fin del mundo es la extinción de la Humanidad, para otros es el ascenso a un nivel superior o un cambio radical en la manera en que vivimos. Vosotros, ¿qué pensáis?


ADES D I V I T C A E DTO. D S CTIVIDADE

DE A RELACIÓN er ESTRE DEL 1 TRIM

ITUCIÓN DIA DE LA CONST EOGRAFÍA G + S ÍA R TO EEP+TU ic 06-d NIDA Y COMIDA BIENVE IS CO DESPEDIDA MP ATIVA UC ED AD D NI COMU 24-nov

11 CURSO 10/

PREVENCIÓN DE ÉNERO VIOLENCIA DE G AD PLAN DE IGUALD 1 6/1 2 L A 15 L DE

PAS TALLER DE PU H" “ZOMBIE FLAS

UCACION: JORNADAS DE ED ADANÍA UD I C O CREAND AESA 03-nov

AR PERIÓDICO ESCOL IDAD EDUC N U OM C LA A D TO TODO EL CURSO

CLAS CONCURSO DECO ACTIVIDADES 30-nov

O FERIA DEL LIBR CA IOTE BL BI . C YE O PR ICIEMBRE 13 AL 17 DE D

RENDER APRENDER A AP GRADO) E T IN C. OY EEP(PR 2º BACHILL. TODO EL CURSO DÍA CONTRA LA NERO: VIOLENCIA DE GÉ ANCO BL O ACTO DEL LAZ PAZ IO AC P ES LA ESCUE v no 25-

INGLÉS

ES… ADIVINA QUIÉN ÓN CI CA DU E CO TODO EL CURSO

29-oct

E PONENCIA SOBR TAL Y TECNOLOGÍA DIGI PADRES PERIODISMO PARA : OS CT YE PRO LA BIBLIOTECA PERIODISTAS EN 24-nov ARIOS CONCURSOS LITER PR.BIBLIOTECA DPTO LENGUA TODO EL AÑO

e Charlas de Confed presarios Granadina de Em y Emprendejoven. Administrativo 17-nov


1º ESO Adalusí. Patrimonio Legado neralife Ge y ias nc e Ci Parque Hª e Geogrfía 23/nov

3º ESO Solidaridad con el pueblo Palestino Paz Escuela Espacio de 19-nov

Medir latitud de ón de Iznalloz,radiaci ) Júpiter(antena Física y Tecno rso Bilingüe Todo cu

4º ESO meteorológica a set Ca Física y Química Todo el curso

1º ESO " "BUS Coeducativo ad ald Igu de an Pl 27/oct

1º BACH. cía Biblioteca de Andalu Biblioteca 28/oct

2º ESO re Charlas-Taller sob ral: u ult erc Int ón i ac Educ os n ita g los Conocer a Orientación 17-nov

Entrevista CADE Administrativo 29-oct

Visita a bodegas y almazaras de Jaén Vinos Aceites de Olivs y 04-nov 1º ESO ontajes Visistar diversos m ada an r G en tas s beleni Religión 21/dic

4º ESO Asociación Visita de la Prisiones s de Voluntario ción Orienta 19-oct

2º ESO Ruta por Iznalloz ensaoria Aula Básica y Comp 11-nov

4º ESO E. Periodistas en la B. Biblio+Ampa Oct-Nov

4 ESO

2º ESO zación Campaña sensibili hacia las personas con discapacidad Orientación 13-dic

ación Charla de la fund ad” d ie c o s y “alcohol PCPI 10-dic

1º ESO Charla de hábitos de vida saludable Orientación 25/oct

Monasterio de San Jerónimo Religión 30/nov

1º ESO yunt. Asistencia Pleno A al Educación Ambient Biología 12/nov

4º ESO r Invernadero escola illeros sem e d ón ci a nt y pla Física y Química Todo el curso

o 1 ESO

sobre Charlas-Taller ultural Educación Interc Orientación 30-nov


Chanelar les Calós

El Bautizo EVANGÉLICO El bautizo evangélico es muy diferente al católico… Para nosotros el bautizo evangélico significa mucho, cuando nos bautizamos sentimos que Dios nos ha limpiado de todos los pecados y que nos ha hecho libres para comenzar una nueva vida junto a él y seguir el camino que él nos muestra y así llegar a lo que tiene preparado para nosotros. Normalmente el bautismo tiene lugar en un río. Después de pasar por las aguas es como nacer de nuevo en los caminos de Dios y dejar los pecados dentro del agua. La ceremonia, dura 2 horas aproximadamente, se le cantan a Dios alabanzas y el pastor que lleva la iglesia del culto predica la palabra del Señor. Los que se bautizan tanto hombres como mujeres deben de ir vestidos de blanco porque el blanco significa pureza. Después del acontecimiento algunas de las personas bautizadas lo celebran reuniéndose con su familia y comiendo juntos.

El pasado diecisiete de noviembre pudimos Chanelar Les Calós, es decir, conocer mejor a los/as gitanos/as, gracias a la visita a nuestro IES de miembros del Centro Sociocultural Gitano de Granada. La actividad, dirigida este trimestre a los grupos de 2º ESO, pretendía promover la cultura gitana, favorecer su conocimiento y difundir valores como la tolerancia y solidaridad entre gitanos y no gitanos. La sesión se dividió en dos partes, en la primera de ellas se proyectaron varios cortometrajes acerca de los prejuicios y tópicos sobre los gitanos, así como sobre los rasgos más característicos de su cultura. Durante la segunda parte se realizó un taller de compás flamenco, en el que participaron de forma masiva los alumnos/as asistentes. Para finalizar, se entregó a todos los alumnos material divulgativo sobre la cultura gitana. Mª Carmen Sánchez Aguilera Educadora Social

El 25 de noviembre estrenamos el nuevo montaje titulado “ Ciudad Juárez: zapatos y arena”, creación de Urgente Teatro, ya sabéis nuestro equipo de teatro–social comprometido, especializado en teatrodenuncia de las injusticias y desigualdades. Con motivo de esta fecha en la que se celebra el día internacional contra la violencia de género en nuestro centro pudimos denunciar la impunidad e injusticia que en la frontera mejicana lleva ya más de 15 años teniendo lugar. Los asesinatos de Ciudad Juárez se empiezan a conocer por el mundo, pero las familias de las chicas asesinadas y desaparecidas llevan mucho sufrido.... casi 1000 mujeres asesinadas. Desde aquí con nuestro compromiso, representamos esta historia de terror, con el objeto de denunciar esa barbarie. La puesta en escena combina el relato objetivo del horror cotidiano de los asesinatos de mujeres por boca de tres narradores, (Rafa Herrera, Nicasio y Roberto) y por otra parte el relato emocional y descarnado de tres mujeres que interactúan e interpretan sus monólogos

dolorosos y tremendos. (Esther Casares, Charo Castilla y Mª Ángeles). Acompañan estas duras palabras, en silencio pero con una intensidad especial en su interpretación, las intervenciones de Carmen, nuestra trabajadora social que se ha implicado en este proyecto y Mª José. A las luces, Manolo y en la puesta en escena, la que os escribe. Quiero agradecer la colaboración de Juanjo en la grabación de las voces de las chicas (Fresia, Madelin y Maribel López) y a todas las personas que habéis colaborado con esta propuesta escénica . Acabo con el lema de las familias de las víctimas: ¡ NI UNA MUERTA MÁS ! Isabel Arias Nota.También quiero informaros que nuestro centro ha sido seleccionado por la Consejería para presentar nuestra experiencia en Coeducación en el Foro Mundial de Educación 2010 que se va a celebrar en Santiago de Compostela.

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Los alumnos del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y finanzas del IES MONTES ORIENTALES DE IZNALLOZ, asistieron el día 16 de noviembre a una charla sobre el “Fomento de las vocaciones empresariales” llevada a cabo en la sede de la Confederación Granadina de Empresarios. En esta conferencia participaron dos profesionales: D. José Hermida Lloret, Periodista, escritor y asesor técnico de la Revista Emprendedores, que con la ponencia “Solo Depende De Ti” le hizo ver a los alumnos que una vez terminada la formación académica, enfrentarse al mundo laboral no es nada fácil, teniendo que luchar por aquello por lo que han apostado, a pesar de la apatía de la sociedad que nos rodea y las difícil circunstancias económicas por las que se está pasando. D. Jorge Molinero, emprendedor/empresario, nos contó de una manera dinámica, en la que hizo participar a gran parte del alumnado asistente, sus motivaciones y su decisión de montar una empresa, sus indicios, problemas, la manera de superar los obstáculos que fue encontrando a lo largo de su trayectoria profesional. También animó a los asistentes a desarrollar sus propias ideas, demostrando que cualquiera con un espíritu emprendedor puede hacer de su afición su trabajo. Como colofón a su intervención nos invito a visitar su Web: www.aventurayfotografía.com. Para terminar se hizo un monólogo en tono humorístico sobre “La aventura de Emprender”, a través del personaje de Cristóbal Colón. Proferores acompañantes: Lucia Patricia Lara Burgos María Isabel Delgado Lomas Antonia Ramos Martínez

En nuestro afán por acercar a nuestros alumnos a la realidad más inmediata, hemos organizado unas charlas para el mes de diciembre Con la colaboración de la FUNDACIÓN CAJA GRANADA PARA EL DESARROLLO SOLIDARIO, esperamos conocer de cerca el funcionamiento de una fundación, los objetivos que persigue y las actividades que desarrolla, entre ellas los conocidos MICROCRÉDITOS que va destinado a aquellos emprendedores que carecen de forma especial de medios para poner en marcha sus proyectos. Otra actividad será llevada a cabo por ORGANIZACIÓN DE CONSUMIDORES Y USUARIOS, en ella esperamos aprender a consumir de forma racional y responsables, así como conocer los medios disponibles para hacer valer nuestros derechos como consumidores Durante el segundo trimestre iremos realizando más actividades de las que esperamos ir informándoos puntualmente. Lucía Lara

Una nueva promoción está a punto de terminar sus estudios de Grado Medio de Administrativo. Su formación en los Centros de Trabajo de esta Comarca está tocando a su fin. Nuestros alumn@s: Fran Ávalos, Raquel Cano, Cristina Cañadas, Pablo García, Mariana Hidalgo, Elisabeth Hidalgo, Ainara Iglesias, José Miguel Linde, Ángel López, Joaquín Lorente, Miguel Ángel Madrid, Iván Martínez, Leticia Martínez, Nidia Molina, Puri Mota, Gabriel Picadizo, Manuel Rodríguez y Nuria Zafra han estado día a día y hora tras hora desempeñando funciones administrativas en cada una de las empresas que han tenido a bien colaborar con nuestro Centro en un objetivo común: Que los jóvenes den su primer paso hacia el mundo del trabajo realizando tareas propias de su formación académica. El Ayuntamiento de Benalúa de Villas, Asesoría Torres Díaz, Ayuntamiento de Deifontes, Ayuntamiento de Iznalloz, Ayuntamiento de Montejícar, Conforama España, Constructora Emilio Antonio y Custodio S.L., Fundación Globalia, Gas Montevega S.L., Asesoría Manuel Velasco, Mervisa Vehículos Industriales S.L., Informática Patricio Gutiérrez, Cooperarita Ntra. Señora de los Remedios, Cooperativa Andaluza San Isidro, Cooperativa Andaluza San Sebastián, Seguros Kitchen S.L., Cooperativa Andaluza Virgen de la Cabeza de Montejícar y Cooperativa Varalia de Domingo Pérez y tantas otras, son pequeñas y medianas empresas, públicas y privadas de nuestra Comarca, que año tras año siguen estando ahí apostando por nuestros jóvenes. Nuestro reconocimiento por la labor desarrollada, invirtiendo en formación para el futuro de los Montes Orientales. Dpto. Administrativo.

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PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL IES MONTES ORIENTALES

Todos los años, a ser posible durante el primer trimestre, se debe realizar un simulacro de situación de emergencia que recoja alguno de los posibles riesgos que existen en el instituto, atendiendo a lo dispuesto en nuestro Plan de Autoprotección. Como sabéis, el pasado día 24 de noviembre realizamos nuestra simulación de evacuación del centro. Consideramos que la situación estaba provocada por un cortocircuito en la planta baja, procediendo a dar aviso a todo el centro mediante tres toques continuados de timbre. El dispositivo se puso en marcha con la apertura de puertas, control de escaleras y salida de forma ordenada de las aulas de cada profesor con sus alumnos hacia el patio. El profesorado encargado reviso las dependencias para comprobar que no quedaba nadie en el recinto, poniendo todo esto en conocimiento de la dirección, dando así por finalizado el simulacro. Las sensaciones que han quedado de esta experiencia han sido positivas consiguiendo los objetivos que se esperaban en cuanto a forma y tiempo. Gracias a todos por vuestra actitud ante una situación de emergencia, lo que demuestra que somos conscientes de la importancia de estos simulacros. Hemos corregido cosas y seguiremos mejorando otras y así sucesivamente para hacer entre todos un centro más seguro. Torcuato Navarro Profesor de Dibujo y responsable del Plan de Autoprotección

El pasado mes de Octubre, para celebrar Halloween en el Centro, ofertamos una actividad práctica y divertida con los alumnos/as que quisieron acercarse al taller en la entrada del Instituto. Esta actividad la coordinaron dos profesoras del Departamento de inglés, Dña. Isabel Donaire y Dña. Mª Luz Arredondo, ya que en la cultura anglosajona es una celebración estrella, sobre todo entre los más pequeños y también entre los adolescentes. El éxito de la actividad fue “terrorífico” y pensamos repetir el próximo año. Nos pareció que sería buena idea que los alumnos/as aprendieran a maquillarse para sus fiestas de Halloween, que tan populares se han vuelto en nuestro días entre los jóvenes, con un producto que es muy fácil de utilizar y que da un resultado impactante: el látex. Se usó también sangre artificial y ceras de colores para darle un aspecto aún más auténtico y la verdad es que la afluencia de alumnos/as fue tal que tuvimos que volver a clase del recreo sin poder hacerle las pupas a todos los que se habían acercado al taller, incluso algún que otro profesor se quedó sin su pupa. Prometemos que estos serán los primeros el año que viene. Mª Luz Arredondo Profesora


Los Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior pertenecen a los estudios de Formación Profesional y tienen como objetivo proporcionar los conocimientos, habilidades, formación práctica y actitudes que preparan al estudiante para el ejercicio cualificado de varias profesiones y así poder incorporarse al mundo laboral. La Formación Profesional se estructura en Familias Profesionales y en Ciclos Formativos. Existe un total de 26 familias profesionales en la Formación Profesional Específica, que en la actualidad son las siguientes: Actividades físicas y deportivas Agraria Administración y gestión Artes gráficas Artes y artesanías Comercio y marketing Edificación y obra civil Electricidad y electrónica Energía yagua Fabricación mecánica Hostelería y turismo Imagen personal Imagen y sonido

Industrias alimentarias Industrias extractivas Informática y comunicaciones Instalación y mantenimiento Madera, mueble y corcho Marítimo - pesquera Química Sanidad Seguridad y medio ambiente Servicios socioculturales y a la comunidad Textil, confección y piel Transporte y mantenimiento de vehículos Vidrio y cerámica

Cada Familia reúne aquellos Ciclos Formativos con suficientes características comunes. Resulta esencial que la oferta de estos ciclos se ajuste a la demanda de profesionales en cada momento y en cada área geográfica concreta, es por ello por lo que en nuestro Centro se ofertan estos cuatro Ciclos Formativos: CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO.

Gestión Administrativa (1.300 horas) (*) Aceites de Oliva y Vinos (2.000 horas). Electromecánica de Vehículos (2.000 horas). CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR.

Administración y Finanzas (2.000 horas). * Para el curso 2011/2012 está previsto la ampliación del Ciclo a 2000 horas.

Las normativas que regulan los Ciclos Formativos se encuentran inmersas en una serie de cambios con objeto de adaptarlos al actual sistema educativo y profesional. A continuación os comento de forma escueta algunas de las principales modificaciones:

La duración de todos los Ciclos Formativos será de 2.000 horas, estructuradas en dos cursos académicos. El primer curso se realiza de forma íntegra en el instituto y en el segundo curso los dos primeros trimestres se imparten en el centro educativo y en el tercer trimestre el alumnado realiza prácticas en empresas. Se incorporan horas de libre configuración para favorecer la adquisición de la competencia general del título o implementar formación relacionada con las tecnologías de la información y/o los idiomas. Para cada uno de los módulos profesionales el alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias, una por curso escolar. Para el módulo de Formación en Centros de Trabajo el alumnado dispondrá de un máximo de dos convocatorias, una convocatoria por curso escolar. El alumnado podrá presentar la renuncia a la convocatoria de hasta el 50% de los módulos profesionales en los que se encuentren matriculados, una sola vez por curso escolar. Asimismo, podrán solicitar por una sola vez, la renuncia a la matrícula. las circunstancias que motiven algunas de las anteriores actuaciones se recogen por escrito en la normativa correspondiente. Para promocionar a segundo curso es necesario que el alumnado supere todos los módulos profesionales o que la carga horaria de los módulos profesionales no superados del primer curso sea igual o inferior al 50% de las horas totales, en cuyo caso podrá optar por repetir sólo los módulos profesionales no superados, o matricularse de estos y de algunos módulos profesionales de segundo curso. El módulo profesional de Proyecto Integrado ya no se calificará en términos de “apto” o “no apto”, sino que se expresará en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Para el alumnado cuya nota final del Ciclo Formativo sea igual o superior o 9, se les podrá consignar la mención de “Matrícula de Honor”. El número de matriculas de honor a conceder dependerá del alumnado propuesto para titular en el Ciclo Formativo. Para más información acércate por los departamentos de los Ciclos Formativos de este Centro. Marisa Delgado


El 3 de noviembre fue el primer aniversario de la muerte de Francisco Ayala, un gran escritor granadino, quizás desconocido para muchos. Escritor, filósofo y psicólogo español, nació en Granada el 16 de marzo de 1906, está considerado una de las primeras voces literarias españolas del siglo XX. Se graduó en Derecho en la Universidad de Madrid en 1929, de la que fue catedrático en 1933. Tuvo que exiliarse a Argentina durante la guerra civil, dadas sus ideas políticas de izquierdas. En 1950 trabajó en la Universidad de Puerto Rico y en 1958 en universidades norteamericanas. Su vuelta a España se produjo de manera progresiva, desde unas primeras visitas a partir de 1960 hasta su establecimiento definitivo en la capital de Madrid donde fijó su residencia. Su carrera literaria es amplia y diversa, antes de la guerra civil destacan obras el Boxeador y un ángel (1929) y Cazador en el alba. Tras el conflicto bélico, Ayala se muestra irónico y reflexivo, como muestra su obra El hechizado (1944) y también comienza a escribir sobre la guerra civil en obras como La cabeza del cordero (1945) o sobre la dictadura con Muertes de perro.

Sin darnos cuenta podemos ver como nuestra vida se rodea de nuevas tecnologías y es que cada vez dependemos más de ellas; no sé si esto es tan bueno; todo está en la forma en que se utilice. Los que cumplimos cierta edad podemos contar los cambios habidos en los últimos 20 años y es que la tecnología avanza a un ritmo desorbitado: Telefonía móvil, ordenadores de sobremesa y portátiles, Internet, redes sociales, libros digitales, etc. La sociedad actual requiere personas con capacidad de enfrentarse a los retos que depara el futuro y las nuevas tecnologías son un instrumento que permite adquirir unas competencias para el desarrollo individual y social. En los últimos años la administración está apostando por incorporar estas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El Plan Escuela TIC 2.0 es un paso adelante en la Sociedad de la Información, la Comunicación y el Conocimiento. Con este proyecto se pretende impulsar en los alumnos el manejo de las

Ayala, a lo largo de su extensa vida, recibió numerosos galardones y reconocimientos, fue doctor Honoris Causa por varias Universidades y miembro de la Real Academia Española desde 1983, además de haber sido propuesto en diversas ocasiones como candidato para el Nobel. Él mismo dijo: “He escrito mucho, porque he vivido mucho”, como muestra de su larga y fructífera trayectoria, mencionar todos los premios que se le han otorgado: Premios de Francisco Ayala Premio príncipe de Asturias de las Letras (1998). Premio Miguel de Cervantes (1991). Premio Nacional de las letras españolas (1988). Premio nacional de narrativa de España (1983). Premio de la crítica de narrativa Castellana (1972). A sus 103 años, un 3 de noviembre de 2009, el telón se bajó definitivamente para el último superviviente de la generación del 27, tras una bronquitis de la que nunca llegó a recuperarse.

herramientas tecnológicas, potenciar la motivación y creatividad permitiendo al profesorado impartir clases más atractivas y dinámicas. Se ha hecho una inversión fuerte dotando a los alumnos de 1º de ESO de un ordenador portátil y al Instituto de material informático compuesto de: pizarra digital, ordenador de sobremesa y proyector; dejando otras necesidades importantes a un lado. Por eso el Centro Educativo y las familias tienen que velar por el buen uso evitando que los jóvenes se conviertan en “huérfanos digitales”. Desde aquí os invitamos a que aprovechéis las herramientas tecnológicas que se os ofrece para mejorar vuestra formación haciendo un buen uso de las mismas. Algunas recomendaciones:  El portátil se entrega para uso y formación del alumnado.Es una herramienta educativa.  Hay que velar por el cuidado y buen estado del portátil.  Debemos preservar el portátil de

temperaturas extremas y de la humedad.  No debemos golpearlo ni poner objetos pesados sobre el mismo.  Nunca debemos desarmar el cargador ni la batería.  Se debe de limpiar con un paño suave.  La información que se almacena en él estará relacionada con las tareas educativas.  El uso de la Red será con una finalidad educativa.  Se tendrá que acudir al centro educativo con la batería del portátil cargada.  Comunicaremos cualquier avería a las personas responsables del Centro. Fomentar los valores de respeto, responsabilidad y tolerancia son ejes fundamentales de la educación en general y de la digital en particular. Domingo A. Díaz Guzmán Coordinador TIC


ABDA Y SU MADRE Abda es un nombre de origen islámico que significa esclava. Así es como se sentía ella, con un espíritu doblegado por una sociedad machista que no le permitía tener los mismos derechos que a un varón. Incluso su propia familia, especialmente su padre, la discriminaba por el solo hecho de ser mujer. Esto había sido así desde que nació, y ya tenía 9 años. Su familia era bastante humilde y además eran 4 hermanos, 3 de ellos chicos, siendo ella la única niña en su familia, sin contar a su madre. Ella era la menor, y al nacer y enterarse su padre de que era chica, este se sintió indignado, puesto que pensó que sería una carga para la familia, al no poder ayudar en los trabajos del campo. De esta forma ella debería quedarse con su madre en casa para hacer las tareas domésticas, como cocinar, limpiar…etc. Estaría bajo la autoridad de un hombre durante toda su vida, primero con su padre y hermanos, y después con su marido, que no tardaría en tener, porque a los 14 o 15 años debería casarse, seguramente con alguien a quien sus padres habrían elegido antes. Abda vivía en Somalia, al sur, en una región llamada Gedo. Todas las mujeres que conoce llevan una especie de velo al que llaman burka y se les ha realizado la mutilación genital. Hace un tiempo su abuela le habló sobre este ritual, argumentando que era parte de su cultura y religión, y que estaba así escrito en el Corán. Abda lo ha aceptado como algo necesario y está dispuesta a que se lo hagan, aunque no es necesario que ella tome esa decisión, puesto que son sus padres quienes deciden sobre este tema. El padre de Abda la maltrata con bastante frecuencia, por razones absurdas, excusas con las que defender esta acción. Lo mismo ocurre con su madre. Si esta cocina algo que no le gusta a él, le da una paliza como castigo por su falta. Ya está harta de esto, pero no puede denunciarlo a las autoridades, puesto que si lo hace teme que le haga algo a Abda. Por ello ha decidido viajar a un país que tenga mejores medidas contra la violencia de género. Ella cree que un buen país sería alguno de Europa o cualquiera del primer mundo. Cree que irá a España. Después de otra de las numerosas palizas recibidas por parte de su marido, Habida, la madre de Abda, decide huir con ella de una vez por todas a España. Esto ocurrió poco antes de la mutilación genital que se le iba a hacer a Abda, por lo que Habida estaba doblemente feliz ya que ya no le harían a su hija esta barbaridad. Rápidamente fue a una estación ferroviaria cercana a su casa y compró un billete a Mogadiscio, la capital, con el poco dinero que le quedaba. Una vez en esta ciudad logró conseguir más dinero gracias a un trabajo y a la ayuda de su madre, que había recapacitado sobre las absurdas tradiciones dirigidas a las mujeres de su país, aunque ella no iría a España. De esta forma, después de varios meses

consiguieron suficiente dinero para el billete y se dirigieron al aeropuerto de Mogadiscio tomaron un avión a España y salieron de aquel lugar en el que no se cumplían algunos de los derechos humanos más básicos, entre ellos en el de la igualdad hacia las mujeres. Al cabo de unas horas se encontraron en el aeropuerto de la ciudad de Granada. Gracias a una subvención del gobierno español debida a los horrores que se cometían en el país natal de Habida, Somalia, logró comprarse un nuevo hogar, no sin la ayuda del dinero que se había ganado trabajando. Una vez instalada en un pequeño piso de Granada, Habida y Abda estuvieron por primera vez verdaderamente felices. Después de un tiempo en nuestro país, Habida descubrió que aquí también había desigualdad hacia las mujeres. Esto le sorprendió mucho, ya que sabía que España era un país desarrollado y muy avanzado. Pronto se le abrieron los ojos, y comprendió que en todo el mundo seguía habiendo desigualdad, aunque en unos más visibles que en otros. Es cierto que en su país las mujeres eran mutiladas, discriminadas y maltratadas solo por el hecho de ser mujer, pero en España también había casos de muertes por este tipo de violencia, aunque el gobierno sí que hacía leyes lo más duras posibles para evitarlo. Así es como Habida decidió luchar por los derechos de las mujeres y denunció las barbaridades que se cometían en su país natal. Rápidamente formó una organización en ayuda de aquellas mujeres que eran mutiladas y discriminadas en Somalia. A esta organización se unieron numerosas personas, tanto hombres como mujeres, y lograron hacer algo por disminuir la violencia de género en este lugar, aunque aún queda mucho por hacer. Poco a poco la desigualdad entre hombres y mujeres irá desapareciendo, y con ella la violencia de género, gracias al esfuerzo de multitud de personas y organizaciones. A pesar de esto, no es necesario hacerlo a escala internacional, sino que se puede hacer también en el ámbito cercano, concienciando a las personas más cercanas y luchando todos contra la violencia en todas sus formas. Miguel Garrido, 2º ESO A


Jorge Lorenzo Guerrero (4 de mayo de 1987, Palma de Mallorca, Islas Baleares) es un piloto de motociclismo español. Bicampeón del mundo de 250cc, en las temporadas 2006 y 2007. Campeón del mundo de Moto GP en 2010.

Carrera deportiva Inicios Jorge Lorenzo estuvo influenciado desde pequeño por el mundo de las motos debido al trabajo de sus padres, siendo el padre mecánico y la madre mensajera. Al cumplir los 3 años Lorenzo consiguió su primera moto hecha a medida por su propio padre y fue con esa edad cuando debutó por primera vez en el campeonato oficial de motocross de Baleares. A los 6 años obtuvo ya la licencia, participaba en motocross, minicros, trial... Con 10 años ya había sido campeón de Baleares nada más y nada menos que 8 veces. A los 11 años fichó por el equipo Monlau y consiguió ganar la copa Aprilia 50. Hasta el día de hoy nadie le ha quitado el récord de ser el piloto más joven en ganar un campeonato. La temporada siguiente subió de categoría a 125 y volvió a ganar. Con 12 años debutó en el campeonato de España de velocidad. Con 14 años Jorge se inscribió para correr el GP de Jerez, pero para poder hacerlo tenía que tener 15 años, la suerte quiso que su cumpleaños fuera justamente un día antes de las carreras por lo que pudo debutar en esa carrera.

125 cc Para 2002 Derbi se fijó en él y en el mismo día de su 15º cumpleaños se convirtió en el piloto más joven en participar en un Gran Premio de Motociclismo, al participar en el Gran Premio de Jerez del año 2002 en la categoría de 125cc. Esa temporada terminó el 21º en la tabla de pilotos. En 2003 consiguió su primera victoria en 125cc con Derbi en el Gran Premio de Brasil terminando el 12º en la clasificación general.

250 cc En el año 2005, tras correr durante tres temporadas en 125cc, dio el salto a la categoría de 250cc con una Honda RSW250 del equipo Fortuna Honda dirigido por Daniel Amatriain teniendo como compañero a Héctor Barberá, consiguiendo en su temporada de debut en la categoría 6 podios y 4 poles position, con lo que acabó en quinta posición al final de campeonato. En 2007 volvió a ganar el campeonato del mundo de 250cc mucho más cómodamente que la temporada anterior al ganar 9 carreras, lo que le brindó la oportunidad de dar el salto a la categoría reina del motociclismo.

MotoGP Para la temporada 2008 Lorenzo pasó a la categoría reina al firmar con el equipo oficial de Yamaha y fue compañero de equipo del entonces siete veces campeón del mundo, Valentino Rossi. El 8 de marzo de 2008, Jorge Lorenzo logró la pole en su primera carrera en la categoría reina del motociclismo. Un día después consiguió subir al podium en segunda posición, por detrás de Casey Stoner y delante de Dani Pedrosa en una épica carrera, donde este gran piloto demuestra que estaba preparado para dar un gran futuro al motociclismo español. En el Gran Premio de Portugal consiguió su primera victoria en Moto GP tras abrir un pequeño hueco a mitad de carrera tras haber luchado codo con codo con Valentino Rossi y Dani Pedrosa, que fueron tercero y segundo respectivamente. Alcanzó, además, el liderato del Mundial compartido con Pedrosa, siendo la primera vez en la categoría reina del motociclismo donde se veía primero del Campeonato. En el 2009 Jorge Lorenzo y su compañero de equipo, Valentino Rossi, protagonizan una de las mejores carreras de los últimos años, en el gran premio de Cataluña, siendo el ganador Rossi, quien adelantó a Lorenzo en la última curva del circuito. En el 2010 otra vez Jorge Lorenzo y su compañero de equipo, Valentino Rossi, protagonizan la mejor lucha de la temporada, en el gran premio de Japón, peleando codo con codo por el tercer lugar del podio, quedando por delante Rossi con quien protagonizo varios adelantamientos en la última vuelta, demostrando mayor experiencia el piloto trasalpino tras una temporada de resultados irregulares. El día 10 de octubre de 2010, Jorge Lorenzo se proclamó campeón del mundo de MotoGP. 1º PCPI Ayudante de Reparación de Vehículos


Doce países de Europa: Albania, Alemania, Bélgica, España, Francia, Grecia, Italia, Malta, Polonia, Portugal, Suecia y Suiza.

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Dieciocho frutas: chirimoya, ciruela, coco, dátil, frambuesa, higo, kiwi, mango, manzana, melocotón, melón, mora, nuez, pera, piña, plátano, pomelo y uva.

O A N A Z N A M F N Ñ U A M O R A R A I E R L T C L A T P Z E N O L E M A O M P C C I U B L O G O U O T R U P G R N V L A I

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El Departamento de Orientación organizó el pasado 19 de Octubre, una actividad en donde recibimos la visita de varios profesores y

educadores de la asociación AVOPRI, “esta asociación de voluntariado de prisiones es una ONG con carácter benéfico-social, sin ánimo de lucro, apolítica y aconfesional que busca mejorar la calidad de vida de los internos compartiendo la soledad de la cárcel con la organización de actividades”. Recibimos en el IES “Montes Orientales” a dos profesores jubilados, un educador y 5 presos/as de la cárcel de Albolote sin delitos graves. Se trata de un Equipo que de forma altruista llevan un mensaje de prevención sobre determinados delitos, consumo y venta de droga, etc. Su labor consiste en ir a los centros educativos dando charlas y transmitiendo su experiencia a los jóvenes, tratan de dar a conocer su situación y las soluciones que se les da a los delitos de cada uno de

El pasado 16 de Noviembre de 2010, fue un día muy importante para el sector de padres y madres de nuestros alumnos/as, que comprometidos en el educación de sus hijos/as, quisieron ser partícipes en dicho proceso a través de la elección mediante votación democrática de sus representantes en el Consejo Escolar. Desde el centro y a través del AMPA Acatucitana del IES Montes Orientales de Iznalloz, quisimos aprovechar este evento para ofrecer la primera de las dos charlas que se realizarán en el curso actual por parte de la orientadora Esther Casares Fernández, sobre la “Implicación de la familia en el proceso educativo de sus hijos/as”. La Charla tuvo lugar en la Biblioteca del centro a las 18:00 horas y en ella se abordaron temas de gran interés como:Cambios sociales, educativos y familiares Consideraciones de los padres/madres hacia sus hijos/as y responsabilidades a nivel académico Cómo ayudar a nuestros hijos en el estudio: Motivación Manejo de las técnicas de estudio Consolidación de hábitos de trabajo en casaDesarrollo y Mejora de la personalidad y de la conducta de nuestros hijos/asCaracterísticas físicas, psicológicas y sociales de la Adolescencia Los padres y madres que asistieron pudieron participar de forma activa con preguntas y sugerencias sobre la temática planteada creándose una atmósfera de complicidad, atención e interés por los contenidos planteados. Desde estas líneas, agradecemos la presencia de todos los padres y madres en este acto.

ellos/as. Llevan ya más de 13 años en la brecha y cada vez con más aceptación y acogimiento. Es una manera de que los internos abran su corazón con ánimo de acrecentar su autoestima a modo de terapia personal. Llevan una media de 60 centros visitados al año y van recorriendo toda la geografía andaluza manifestando de forma directa o indirecta como recoge Cervantes en el Quijote que “la libertad es el mayor bien que existe en la vida”. Nuestros alumnos/as de 4º de ESO, se entusiasmaron al conocer una realidad social que aparentemente está muy lejana para todos; pero que impacta bastante cuando se dan cuenta de que se trata de una realidad muy cercana.

Seguimos rompiendo barreras. El pasado 13 de diciembre pudimos contar con la visita de FEGRADI (Federación Granadina de Discapacitados) para sensibilizarnos; a través de sus charlas, talleres lúdicosformativos y circuitos de accesibilidad y barreras; en comprender como es vivir la discapacidad. Fomentar la educación en valores como son la tolerancia y la igualdad nos permite convivir sin ningún estereotipo ni diferencia social respecto a otras personas, construyendo una sociedad más comprometida con las desigualdades sociales y culturales. La sociedad es un grupo y todos debemos vernos como personas iguales al mismo tiempo que somos diferentes con nuestras capacidades y limitaciones. Con FEGRADI y esta actividad hemos pretendido que nuestros jóvenes estén informados y conozcan, que es la discapacidad física y orgánica a través de personas discapacitadas y puedan observar que son como cualquier otra, con las mismas inquietudes y problemas, resaltando las barreras que se encuentran en su vida diaria. Presentar la discapacidad como una superación colectiva, soslayar las ideas, pensamientos y conceptos que se tiene sobre las personas discapacitadas, incentivar el respeto y apoyo mutuo, sensibilizar y trabajar en el desarrollo de una Educación en Valores como la igualdad y tolerancia han sido los aspectos que a lo largo de la jornada hemos podido vivir. Algún día nos encontraremos con un mundo sin barreras, haciendo de la utopía una realidad fehaciente. Esther Casares Orientadora del IES Montes Orientales


DE RUTA POR JAÉN,

DE VINOS Y ACEITES El pasado 4 de noviembre, los alumnos y alumnas y los profesores del ciclo de Aceites de Oliva y Vinos visitamos distintas empresas del sector del aceite de oliva y del vino en distintas localidades de la provincia de Jaén, con el fin de completar las enseñanzas propias del ciclo y empezar a tener un primer contacto con las empresas que se van a encontrar en un futuro. Comenzamos visitando la sede del Consejo Regulador de la Denominación de Origen Protegida de Sierra Mágina, localizada en Bedmar, un organismo que se dedica a la “educación” de las distintas almazaras que ampara la denominación de origen para que éstas obtengan aceites de oliva virgen extra de máxima calidad y velar que se respetan las técnicas de producción adecuadas para ese fin.

análisis de rendimientos, tanto de aceituna como de orujo y alpechines. Finalizada la visita tuvimos la oportunidad de saborear el aceite de oliva ganador del premio que concede todos los años este C.R.D.O de Sierra Mágina a sus almazaras. Todo un placer. A continuación nos dirigimos a Torreperogil, a visitar la Sociedad Cooperativa Nuestra Señora de la Misericordia, una empresa dedicada dedica tanto a la elaboración de vinos como de aceites de oliva. Es una de las pocas bodegas que podemos encontrar en la provincia de Jaén. En ella nos explicaron con todo detalle el proceso de elaboración del vino que allí elaboran así como todo lo que pudieron de la extracción de aceites, ya que aún no había empezado la campaña.

Además de asesorar a las almazaras en cuanto a la calidad de los aceites, también ofrece un servicio de análisis de aceitunas y subproductos para controlar mejor el proceso de elaboración y obtener el máximo rendimiento de la aceituna. En este sentido nos enseñaron las instalaciones de las que cuentan, como la sala de cata (el lugar donde se reúne el panel de cata y analizan y clasifican organolépticamente los distintos aceites) y el laboratorio de análisis de distintos parámetros físico-químicos de los aceites y de

Para terminar la visita, después de comer nos dirigimos a Puente del Obispo, a visitar el Museo de la Cultura del Aceite, en la Hacienda La Laguna, donde pudimos ver distintos sistemas de extracción de aceite de oliva y las tecnologías empleadas desde el siglo XVI hasta el Siglo XIX. Un viaje completo en el que tuvimos oportunidad de aprender muchas cosas. Jose A. Quijada Profesor del ciclo de Aceites y Vinos


Son muchas horas las que pasamos dentro del aula; creemos que nuestro lugar de trabajo merece la pena que le dediquemos un rato; la limpieza, el orden y la decoración nos van a permitir que la convivencia sea más agradable y que nuestro rendimiento sea mucho mejor. En los últimos años venimos desarrollando una actividad que permite fomentar estos valores y lo hacemos a través de un concurso. Este año lo hemos dedicado a ambientar nuestras clases teniendo en cuenta los libros leídos por el alumnado; la verdad es que cada curso ponen el listón más alto agudizando el ingenio y la imaginación. Aquí os dejamos algunas fotos que dan muestra del trabajo bien hecho y aunque los grupos participantes han sido muchos, los premiados son: 2º PCPI B 1º PCPI Adtvo. 3º ESO A 1º ESO C 4º ESO Divers. 1º B Comp. Educ. Especial 3º ESO Divers.

Coordinación: D. Domingo A. Díaz Guzmán Redacción: Dª. Emilia Cañizares García Dª Natalia Gómez Palacios Dª Lucía Rodríguez Luque Dª Mª Dolores Galiano Guzmán P.C.P.I. Auxiliar de Gestión Administrativa P.C.P.I. Auxiliar de Reparación de Vehículos Diseño y maquetación: D. Jose Antonio Quijada Martínez

Visita nuestra web. Encontrarás el periódico en formato PDF:

http://www.iesmontesorientales.es

I.E.S. Montes Orientales Ctra. de la Sierra, 31 18550 Iznalloz (Granada)

PERIÓDICO ESCOLAR DEL MES DE DICIEMBRE - 2010  

Periódico trimestral de las actividdes realizadas en el Instituto desde octubre a diciembre de 2010

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