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Programa Help ) (Holistic Entrepreneurial Learning Pathways) MEMORIA DEL ENCUENTRO DE EDUCACIÓN EMPRENDEDORA EN SÖDERHAM, SUECIA Realizado por Sergio Ordoñez y Loles Reca


Leonardo da Vinci Partnership Meeting. Sรถderhamn, Sweden 3-4 junio 2013


Países participantes:

SUECIA, AUSTRIA, HOLANDA, BULGARIA Y ESPAÑA

ESPAÑA Centro

Nombre y apellidos

Almanzor , Córdoba Mº Dolores Reca Riobóo Andrés Vandelvira, Jaén Antonio Jose Ruiz Jiménez San Joaquín, Jaén (Linares) Francisco Javier Cruz Martínez N. Sra Lourdes, Málaga (Coín) Sergio Ordoñez Ordoñez Andalucia Emprende Ana Belén García Domínguez ACES Sevilla Mª Luisa González Ripoll F. de Mesa


Nuestro grupo andaluz representa a Espa単a


objetivo

Intercambiar experiencias emprendedoras y proponer nuevas alternativas innovadoras de manera conjunta.


3 de junio, mañana. Colegio Staffangymnasiet de educación secundaria. Upper secundary school

Los coordinadores del proyecto en Söderhamn y el alcalde de la ciudad nos reciben y nos presentan el programa.


Contemplan la competencia emprendedora a través del Conocimiento, la Internacionalización y la Cultura Emprendedora que desarrollan por medio de la creatividad, la innovación a través de proyectos Un viaje a Londres. Estos jóvenes y su clase gestionan y organizan el viaje en grupos de trabajo: búsqueda de billetes de avión, reservas de hoteles; preparan documentación de la ciudad y lugares que se visitarán y ellos mismos hacen de guías turísticos; buscan empresas suecas en Londres para concertar visitas y conocer cómo ha sido el desarrollo de la internacionalización; contactan con centros educativos para conocer el sistema educativo del país visitado.

También tienen empresas virtuales, donde lo importante es el desarrollo de capacidades emprendedoras.


3 de junio, tarde. Centro de Aprendizaje Flexible (CFL) “Un lugar para todos� Aprendizaje de adultos.

El aprendizaje permanente es la clave para el desarrollo personal dentro de su sociedad. Trabajan la cooperaciĂłn tanto a nivel local como internacional.


centro flexible. Educación básica para adultos, escuela secundaria superior, sueco para inmigrantes, educación especial, formación profesional…

Este es un grupo de enfermería que presentan su programa de aromaterapia


Programas interculturales


4 de junio, mañana. Visita a una escuela de Primaria.

Sentido práctico y de cuidado del medio por el que buscan el confort y el equilibrio en los recursos. Ejemplo de una sociedad evolucionada, valoran la naturalidad, las cosas sencillas y Prácticas. El edificio de la escuela es prefabricado


Es una escuela de Primaria de 6 a 10-11 años. Horario: de 8 a 14h. Comen en el cole. Ratio: 14-18, más o menos. Hacen agrupaciones mayores y menores. Optan por los recursos humanos más que por los tecnológicos que son los justos y están compartidos


El profesorado programa conjuntamente por ciclos o cursos aproximados e interactĂşan en las clases, como estas dos tutoras


Parten de sus principios, de c贸mo entienden la educaci贸n, de sus fines: Educar para la vida Emprender desde Infantil Lo que importa es el proceso Ser protagonistas de su propia vida


Se toman su tiempo para hacer las actividades, cada una, sin prisas. Disfrutan y aprecian lo que hacen. NiĂąas y niĂąos estĂĄn tranquilos, relajados.


Los libros son un material que utilizan como apoyo ,una vez trabajados las ideas previas y otros recursos, para alcanzar los objetivos, y no como guía central en torno al cual se realizan las demás actividades. No les preocupa la cantidad sino la calidad, esto les permite desarrollar la creatividad y la innovación. Los espacios y el mobiliario flexibles facilitan los reagrupamientos.

Es un aprendizaje “vivido”


Crean ambientes para conseguir lo más importante: la AUTOESTIMA del alumnado. Desde ésta consiguen desarrollar la CREATIVIDAD y la INNOVACIÓN en actividades y proyectos con trabajo individual, de pequeño grupo y de gran grupo.

Ambiente cálido, muy calmado. Grupos en torno a 15 alumna/os o dos profesores en clase.

Aprendizaje a través de la comunicación oral, adultos y niños se expresan correctamente, con naturalidad y soltura, fruto de un hábito cotidiano


Los libros de lectura est谩n expuestos en los bordes de las pizarras, esto genera mucha motivaci贸n y quedan muy bonitos, como toda la decoraci贸n.


Espacios y mobiliario c贸modos, confortables, saludables.

Sof谩s en las clases.

Sillas anat贸micas


Se descalzan al entrar a clase, tienen zapateros en la entrada (esto tambiĂŠn es una costumbre en las casas)


Los muebles son funcionales, prรกcticos, movibles.


Materiales reciclados. Mucha decoraci贸n, hecha por ellos, la cuidan.


Utilizan la t茅cnica de murales, como modo de expresi贸n y de concretar los contenidos y procedimientos. Cada clase tiene un ave colgada en el techo de mascota


La luz y el verde: cristaleras, macetas, plantas, flores. Espacio ajardinado que rodea la escuela).


Cuidado. Limpieza en los trabajos al realizarlos, al exponerlos. Cuidan el material, aprovechan los restos.

Utilizan telas y papeles de decoración de los muestrarios descatalogados para los trabajos de la escuela: artísticos, decorativos‌


Cuidan la contaminaci贸n ac煤stica. Medidor de decibelios situado en el comedor


Alimentaci贸n saludable: tomate natural, zanahorias, ma铆z, guisantes, pasta hervida, jam贸n cocido pan integral y leche. en cantidades justas, no se exceden. Un solo plato combinado.


Participantes del encuentro que visitamos la escuela de Primaria


Después de la visita…

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¿Qué podemos hacer nosotros? Podemos partir de nuestra realidad sin derrotismos. Podemos rentabilizar mejor nuestros recursos ya que no contamos con sus posibilidades económicas, Podemos revisar con qué criterio ahorramos y con cuál invertimos. Podemos revisar el cuidado del medio, del material, y su reutilización. Podemos revisar los objetivos que priorizamos en la enseñanza de cada día y el protagonismo de las editoriales. Podemos buscar recursos a nuestro alcance para mejorar la calidad de vida en el aula. ¡¡¡…..podemos!!


Programa help