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EDUCACIÓN EN LA NUBE

Integración de la Web 2.0 en la escuela..., pero con los pies en el suelo

Domingo Méndez Colegio Jaime Balmes Cieza (Murcia)

miércoles 9 de junio de 2010


EL MUNDO ANALÓGICO

miércoles 9 de junio de 2010


AULA ANALÓGICA

miércoles 9 de junio de 2010


EL MUNDO DIGITAL

miércoles 9 de junio de 2010


AULA DIGITAL

miĂŠrcoles 9 de junio de 2010


¿SON IGUALES?

NO ES LO MISMO ALFABETIZAR EN EL AULA ANALÓGICA QUE EN EL AULA DIGITAL NO ES LO MISMO ENSEÑAR EN EL AULA ANALÓGICA QUE EN EL AULA DIGITAL NO ES LO MISMO APRENDER EN EL AULA ANALÓGICA QUE EN EL AULA DIGITAL

miércoles 9 de junio de 2010


¿SON IGUALES?

NO ES LO MISMO ALFABETIZAR EN EL AULA ANALÓGICA QUE EN EL AULA DIGITAL NO ES LO MISMO ENSEÑAR EN EL AULA ANALÓGICA QUE EN EL AULA DIGITAL NO ES LO MISMO APRENDER EN EL AULA ANALÓGICA QUE EN EL AULA DIGITAL

¡PORQUE NO ES LO MISMO EL MUNDO ANALÓGICO QUE EL MUNDO DIGITAL! miércoles 9 de junio de 2010


¿CÓMO SON NUESTROS ALUMNOS?

miércoles 9 de junio de 2010


¿CÓMO APRENDEN NUESTROS ALUMNOS?

miércoles 9 de junio de 2010


LAS IDEAS CLARAS

miércoles 9 de junio de 2010


LAS IDEAS CLARAS

miércoles 9 de junio de 2010


LAS IDEAS CLARAS Sin complicidad del profesorado no hay cambio

miĂŠrcoles 9 de junio de 2010


LAS IDEAS CLARAS Sin complicidad del profesorado no hay cambio

miĂŠrcoles 9 de junio de 2010


LAS IDEAS CLARAS Sin complicidad del profesorado no hay cambio Comprar ordenadores y PDI no asegura la innovaci贸n ni la mejora de la escuela

mi茅rcoles 9 de junio de 2010


LAS IDEAS CLARAS Sin complicidad del profesorado no hay cambio Comprar ordenadores y PDI no asegura la innovaci贸n ni la mejora de la escuela

mi茅rcoles 9 de junio de 2010


LAS IDEAS CLARAS Sin complicidad del profesorado no hay cambio Comprar ordenadores y PDI no asegura la innovación ni la mejora de la escuela La Web 2.0 usa la tecnología pero NO es una tecnología, es una ACTITUD

miércoles 9 de junio de 2010


Mirando a la Escuela 2.0

Domingo MĂŠndez miĂŠrcoles 9 de junio de 2010


Mirando a la Escuela 2.0

Poder

Domingo MĂŠndez miĂŠrcoles 9 de junio de 2010


Mirando a la Escuela 2.0

Poder

Querer Domingo MĂŠndez miĂŠrcoles 9 de junio de 2010


Mirando a la Escuela 2.0

Poder

Querer

Saber Domingo MĂŠndez

miĂŠrcoles 9 de junio de 2010


Mirando a la Escuela 2.0

Poder

¡ Atreverse ! Querer

Saber Domingo Méndez

miércoles 9 de junio de 2010


Una Cuesti贸n Clave

LOS CONTENIDOS mi茅rcoles 9 de junio de 2010


Una Cuesti贸n Clave Localizaci贸n

LOS CONTENIDOS mi茅rcoles 9 de junio de 2010


Una Cuesti贸n Clave Localizaci贸n Organizaci贸n

LOS CONTENIDOS mi茅rcoles 9 de junio de 2010


Una Cuestión Clave Localización Organización Gestión

LOS CONTENIDOS miércoles 9 de junio de 2010


Otra Cuestión Clave

LA METODOLOGÍA miércoles 9 de junio de 2010


Otra Cuestión Clave Los alumnos pueden y deben trabajar colaborativamente en torno a herramientas 2.0 como en un blog de aula o personal, una wiki, en donde poder crear,comentar, analizar, modificar contenidos propios o de otros.

LA METODOLOGÍA miércoles 9 de junio de 2010


Otra Cuestión Clave Los alumnos pueden y deben trabajar colaborativamente en torno a herramientas 2.0 como en un blog de aula o personal, una wiki, en donde poder crear,comentar, analizar, modificar contenidos propios o de otros.

Los alumnos puede crear su propios contenidos y subirlos al blog, a la página de inicio o aula moodle y admitir comentarios de los otros. Pueden y deben crear presentaciones, vídeos, documentos de textos, software propio con Clic o Edilim.

LA METODOLOGÍA miércoles 9 de junio de 2010


Otra Cuestión Clave Los alumnos pueden y deben trabajar colaborativamente en torno a herramientas 2.0 como en un blog de aula o personal, una wiki, en donde poder crear,comentar, analizar, modificar contenidos propios o de otros.

Los alumnos puede crear su propios contenidos y subirlos al blog, a la página de inicio o aula moodle y admitir comentarios de los otros. Pueden y deben crear presentaciones, vídeos, documentos de textos, software propio con Clic o Edilim.

Se puede establecer actividades puntuales con otros centros de la localidad o de fuera de ella por medio de videoconferencia y utilizando como soporte el aula moodle, una wiki, un grupo de google, un blog.

LA METODOLOGÍA miércoles 9 de junio de 2010


Otra Cuestión Clave Los alumnos pueden y deben trabajar colaborativamente en torno a herramientas 2.0 como en un blog de aula o personal, una wiki, en donde poder crear,comentar, analizar, modificar contenidos propios o de otros.

Se puede establecer actividades puntuales con otros centros de la localidad o de fuera de ella por medio de videoconferencia y utilizando como soporte el aula moodle, una wiki, un grupo de google, un blog.

Los alumnos puede crear su propios contenidos y subirlos al blog, a la página de inicio o aula moodle y admitir comentarios de los otros. Pueden y deben crear presentaciones, vídeos, documentos de textos, software propio con Clic o Edilim.

Estoy convencido que la metodología de trabajo que proponen las WebQuest puede posibilitar todo lo anterior.

LA METODOLOGÍA miércoles 9 de junio de 2010


PROPUESTAS METODOLÓGICAS Proyecto de viaje fin de curso

Abrapalabra

miércoles 9 de junio de 2010

Safari Geométrico.- Grupo Grimm

Colegio San Walabonso


... y otra más

LA EVALUACIÓN miércoles 9 de junio de 2010


... y otra más Evaluar no es solo calificar, puntuar.

LA EVALUACIÓN miércoles 9 de junio de 2010


... y otra más Evaluar no es solo calificar, puntuar.

Debe de estar integrada en el proceso y no separada como hasta ahora.

LA EVALUACIÓN miércoles 9 de junio de 2010


... y otra más Evaluar no es solo calificar, puntuar.

Debe de estar integrada en el proceso y no separada como hasta ahora.

Los alumnos deben de asumir como práctica habitual la valoración de sus propios aprendizajes.

LA EVALUACIÓN miércoles 9 de junio de 2010


... y otra más Evaluar no es solo calificar, puntuar.

Debe de estar integrada en el proceso y no separada como hasta ahora.

Los alumnos deben de asumir como práctica habitual la valoración de sus propios aprendizajes.

Es una más de las tareas que llevan a cabo maestro y alumnos conjuntamente

LA EVALUACIÓN miércoles 9 de junio de 2010


¿POR DÓNDE EMPEZAMOS? Página de inicio Gestionada por el maestro

Repositorio de objetos digitales Gestionada por el CPR. Los maestros puede crear cursos

Red Social Administrada y dinamizada por el CPR

miércoles 9 de junio de 2010


¿POR DÓNDE EMPEZAMOS? Página de inicio Gestionada por el maestro

Repositorio de objetos digitales Gestionada por el CPR. Los maestros puede crear cursos

Red Social Administrada y dinamizada por el CPR

miércoles 9 de junio de 2010


¿POR DÓNDE EMPEZAMOS? Página de inicio Gestionada por el maestro

Repositorio de objetos digitales Gestionada por el CPR. Los maestros puede crear cursos

Red Social Administrada y dinamizada por el CPR

miércoles 9 de junio de 2010

La página guía, donde fácilmente se puede editar y publicar, textos, recomendaciones, consejos, enlaces , códigos para vídeos y presentaciones que sea de alguna manera el cuaderno de toda la clase, a modo tablón de anuncios.


¿POR DÓNDE EMPEZAMOS? Página de inicio Gestionada por el maestro

Repositorio de objetos digitales Gestionada por el CPR. Los maestros puede crear cursos

Red Social Administrada y dinamizada por el CPR

miércoles 9 de junio de 2010

La página guía, donde fácilmente se puede editar y publicar, textos, recomendaciones, consejos, enlaces , códigos para vídeos y presentaciones que sea de alguna manera el cuaderno de toda la clase, a modo tablón de anuncios.


¿POR DÓNDE EMPEZAMOS? Página de inicio Gestionada por el maestro

Repositorio de objetos digitales Gestionada por el CPR. Los maestros puede crear cursos

Red Social Administrada y dinamizada por el CPR

miércoles 9 de junio de 2010

La página guía, donde fácilmente se puede editar y publicar, textos, recomendaciones, consejos, enlaces , códigos para vídeos y presentaciones que sea de alguna manera el cuaderno de toda la clase, a modo tablón de anuncios.

Objetos digitales de aprendizaje tanto de contenidos como de actividades, tanto enlazados como embebidos. Para esto podría utilizarse un aula moodle más compleja que la página de inicio pero mucho mas potente y efectiva.


¿POR DÓNDE EMPEZAMOS? Página de inicio Gestionada por el maestro

Repositorio de objetos digitales Gestionada por el CPR. Los maestros puede crear cursos

Red Social Administrada y dinamizada por el CPR

miércoles 9 de junio de 2010

La página guía, donde fácilmente se puede editar y publicar, textos, recomendaciones, consejos, enlaces , códigos para vídeos y presentaciones que sea de alguna manera el cuaderno de toda la clase, a modo tablón de anuncios.

Objetos digitales de aprendizaje tanto de contenidos como de actividades, tanto enlazados como embebidos. Para esto podría utilizarse un aula moodle más compleja que la página de inicio pero mucho mas potente y efectiva.


¿POR DÓNDE EMPEZAMOS? Página de inicio Gestionada por el maestro

Repositorio de objetos digitales

La página guía, donde fácilmente se puede editar y publicar, textos, recomendaciones, consejos, enlaces , códigos para vídeos y presentaciones que sea de alguna manera el cuaderno de toda la clase, a modo tablón de anuncios.

Objetos digitales de aprendizaje tanto de contenidos como de actividades, tanto enlazados como embebidos. Para esto podría utilizarse un aula moodle más compleja que la página de inicio pero mucho mas potente y efectiva.

Gestionada por el CPR. Los maestros puede crear cursos

Red Social Administrada y dinamizada por el CPR

miércoles 9 de junio de 2010

Para combatir la soledad del maestro ante su aula, para que no se sienta solo, un canal de comunicación para plantear dudas, hacer sugerencias y compartir recursos.


... Y para esto,¿Qué necesitamos?

miércoles 9 de junio de 2010


... Y para esto,¿Qué necesitamos? Formación básica y escalable en pequeños módulos de corta duración

miércoles 9 de junio de 2010


... Y para esto,¿Qué necesitamos? Formación básica y escalable en pequeños módulos de corta duración

miércoles 9 de junio de 2010

Una formación que haga hincapié en el potencial metodológico de la herramienta en cuestión


... Y para esto,¿Qué necesitamos? Formación básica y escalable en pequeños módulos de corta duración

Una formación en pequeño grupo o más de ocho o diez personas

miércoles 9 de junio de 2010

Una formación que haga hincapié en el potencial metodológico de la herramienta en cuestión


... Y para esto,¿Qué necesitamos? Formación básica y escalable en pequeños módulos de corta duración

Una formación en pequeño grupo o más de ocho o diez personas

miércoles 9 de junio de 2010

Una formación que haga hincapié en el potencial metodológico de la herramienta en cuestión Ver modelos, buenas prácticas de otros compañeros


ITINERARIO DE ALFABETIZACION DIGITAL (PARA “PROFES” SEGÚN DAVID WARLICK)

miércoles 9 de junio de 2010


ITINERARIO DE ALFABETIZACION DIGITAL (PARA “PROFES” SEGÚN DAVID WARLICK)

Unirse a una o varias Redes Sociales

miércoles 9 de junio de 2010


ITINERARIO DE ALFABETIZACION DIGITAL (PARA “PROFES” SEGÚN DAVID WARLICK)

Unirse a una o varias Redes Sociales Comienza tu propio blog para compartir reflexiones sobre lo que estás aprendiendo y cómo lo estás haciendo

miércoles 9 de junio de 2010


ITINERARIO DE ALFABETIZACION DIGITAL (PARA “PROFES” SEGÚN DAVID WARLICK)

Unirse a una o varias Redes Sociales Comienza tu propio blog para compartir reflexiones sobre lo que estás aprendiendo y cómo lo estás haciendo Experimenta en clase y comparte los resultados

miércoles 9 de junio de 2010


ITINERARIO DE ALFABETIZACION DIGITAL (PARA “PROFES” SEGÚN DAVID WARLICK)

Unirse a una o varias Redes Sociales Comienza tu propio blog para compartir reflexiones sobre lo que estás aprendiendo y cómo lo estás haciendo Experimenta en clase y comparte los resultados Empezar para aprender y no aprender p a r a e m p e z a r ( F. G . P a e z )

miércoles 9 de junio de 2010


Propuesta de repositorio de contenidos Sea cual sea la plataforma que elijamos esta debe de tener la siguientes características:

Domingo Méndez miércoles 9 de junio de 2010


Propuesta de repositorio de contenidos Sea cual sea la plataforma que elijamos esta debe de tener la siguientes características:

Debe de favorecer una búsqueda simple y rápida

Domingo Méndez miércoles 9 de junio de 2010


Propuesta de repositorio de contenidos Sea cual sea la plataforma que elijamos esta debe de tener la siguientes características:

Debe de favorecer una búsqueda simple y rápida Debe permitir la ampliación, modificación y organización en unidades didácticas

Domingo Méndez miércoles 9 de junio de 2010


Propuesta de repositorio de contenidos Sea cual sea la plataforma que elijamos esta debe de tener la siguientes características:

Debe de favorecer una búsqueda simple y rápida Debe permitir la ampliación, modificación y organización en unidades didácticas Los contenidos deben ser reutilizables a través de una wiki, blog, LMS...

Domingo Méndez miércoles 9 de junio de 2010


Propuesta de repositorio de contenidos Sea cual sea la plataforma que elijamos esta debe de tener la siguientes características:

Debe de favorecer una búsqueda simple y rápida Debe permitir la ampliación, modificación y organización en unidades didácticas Los contenidos deben ser reutilizables a través de una wiki, blog, LMS... Debe de considerar la diversidad de estudiantes y la transversalidad Domingo Méndez miércoles 9 de junio de 2010


DOS EJEMPLOS DE REPOSITORIOS DE CONTENIDOS

Los contenidos son medios para ir construyendo el conocimiento y desarrollar capacidades, por lo que será importante para el docente crear situaciones de aprendizaje en las que el alumnado tenga que recurrir a la utilización de diversos recursos. Esto implica el diseño de actividades en las que tenga que realizar búsquedas de información, desarrollar habilidades creativas, resolución de problemas, etc., de manera que acceda al conocimiento procesando la información desde diversas fuentes sensoriales. Lógicamente, estas actividades requerirán un guión o guía para asesorarle.

miércoles 9 de junio de 2010


Resumiendo QUERER - PODER - SABER Y ATREVERSE Formación por objetivos específicos y en fases de ciclo corto: FORMACIÓN-->PUESTA EN PRÁCTICA--> REVISIÓN-->DECISIÓN Formación en metodología primero y herramientas después : WebQuest , proyectos integrados. Fomentar pequeños grupos de maestros para trabajo en equipo Formación en microcursos, 10 horas máximo y a los equipos de nivel o de área HERRAMIENTAS: Moodle (nivel de profesor), blog, página de inicio, generador de WQ, herramientas de autor. Somos docentes no informáticos, el mantenimiento de equipos no nos corresponde Domingo Méndez

Hay que ATREVERSE

miércoles 9 de junio de 2010


¡Mi País!

miércoles 9 de junio de 2010


Educar en la Nube