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CUADERNO DE INVESTIGACIONES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD, ZONA AMAZONIA ORINOQUIA. DISTRIBUCIÓN ELECTRÓNICA GRATUITA.

REALIDAD Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD. . (P.4)

DOS VISIONES EN INGENIERÍA DE SISTEMAS. (P.6)

CON UN FILTRO EN EL CORAZÓN Y LOS OJOS. (P.9)

www.investigar.cjb.net ¤ Septiembre 30 de 2006 / Año 01 No. 01 Publicación Semestral

INVESTIGACION

NUESTRO NUEVO RETO AUNQUE HAY AVANCES, Nuestra Universidad continúa mejorando para formar los profesionales que el país necesita.


SUMARIO CUADERNO

No. 001 Año 01 – Septiembre de 2006

PORTADA

EDITORIAL. EMPRENDER CAMINOS INVESTIGATIVOS EN NUESTRA ZONA (Pag. 2) CARTAS DE NUESTROS LECTORES (Pag. 3) REALIDAD Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD (Pag. 4) DOS VISIONES EN INGENIERÍA DE SISTEMAS (Pag. 6) A GRANDES PROBLEMAS, SOLUCIONES TECNOLÓGICAS DE POCO TAMAÑO (Pag. 8) CON UN FILTRO EN EL CORAZÓN Y LOS OJOS (Pag. 9) TICs EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN CASANARE (Pag. 11) PARQUESOFT META (Pag. 14) ALGO SOBRE ZOOTERAPIA (Pag. 15)

ZONA AMAZONIA Y ORINOQUIA DIRECTORA REGIONAL Blanca Dilia Parrado Clavijo COORDINADOR ACADÉMICO Rubiel Guevara Garzón. COORDINADOR DE INVESTIGACIONES Javier Moreno Valencia

COMITÉ EDITORIAL DIRECTOR Javier Moreno Valencia CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Hugo Alberto Martínez Jaramillo CIENCIAS AGRARIAS Ana Eugenia Patiño Suaza CIENCIAS BASICAS E INGENIERÍAS Carlos Andrés Ruiz Romero CIENCIAS SOCIALES HUMANAS Y EDUCATIVAS Constanza Molina

INVITADOS EN ESTA EDICIÓN: Universidad Cooperativa Villavicencio Universidad de San Gil Yopal


EDITORIAL

CUADERNO

Emprender caminos investigativos en nuestra Zona.

Por: Javier Moreno Valencia Coord. Zonal de Investigaciones La investigación en la UNAD se concibe como un proceso sistemático de producción, innovación, adaptación y socialización de conocimientos y como fundamento de la acción docente y de proyección social, mediante la cual se aportan soluciones innovadoras a las problemáticas y necesidades 1 científicas, tecnológicas, educativas y culturales . Para reflejar el planteamiento de nuestra universidad hacia la investigación, basta con encontrar en la definición su interacción con la formación y la proyección social, no obstante, los procesos de formación en el país, históricamente han mostrado una exigua inclusión hacia la investigación como uno de sus componentes fundamentales, y nuestra Universidad no fue ajena a dichos embates del desarrollo académico, sin embargo, es a partir de ese reconocimiento que nuestra universidad durante los últimos años ha fortalecido los procesos investigativos en todas sus expresiones, generando estructuras lógicas y formales de investigación, así como poniendo su empeño en el logro de productos de investigación como parte del diario vivir académico. A nivel nacional, el Centro de Investigaciones de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – CIUNAD, determina las políticas y gestiona los elementos de apoyo para articular la investigación dentro del desarrollo académico como parte importante del mismo, pues vale recordar que podría determinarse como la tercera parte de nuestro quehacer diario tanto de alumnos como de tutores, es decir, de los integrantes de la comunidad académica Unadista, aunada a la formación y proyección social con las dos tercera partes restantes. A partir de allí, cada zona emprende la investigación mediante los planes operativos de desarrollo que la dirección zonal orienta, y que concretan el accionar investigativo de la zona. La coordinación zonal de investigación y las coordinaciones de investigación por facultad que existen en la Zona Amazonia Orinoquía, se constituyen entonces en ejes concertadores de los esfuerzos individuales y colectivos de alumnos, tutores, docentes, y la facultad en general. El enfoque multidisciplinar que demanda cada vez mas el desarrollo mundial no es ajeno al proceso de investigación, por esta razón, los coordinadores de investigación de las facultades velan por la integración de esfuerzos de las diferentes facultades y programas hacia la investigación. Dicho enfoque otorga una evidente ventaja a nuestros equipos de trabajo, dado que el ambiente universitario habilita la más ajustada cooperación entre las diferentes líneas de la ciencia. 1

Estatuto de Investigaciones – CIUNAD.

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Por eso desde nuestro Centro de Investigaciones, cuyo espacio física seguramente muchos de ustedes conocen como el famoso “Bunker”, continuaremos apoyando los semilleros de investigación, la creación de grupos, la inclusión de los tutores y docentes en los procesos investigativos, el desarrollo de nuestro ya institucionalizado “seminario de investigación”, la continua participación en reuniones sectoriales, mesas de trabajo, y otras oportunidades de búsqueda de contactos y creación de redes para proyectos, buscando integrar la Universidad con los gremios, entes gubernamentales y sector privado en temas de investigación difundiendo nuestras fortalezas, haciendo visible el esfuerzo de nuestros estudiantes y tutores. Con gran entusiasmo continuaremos con el seguimiento y apoyo a los proyectos de investigación formativa de las facultades, en busca de articular los proyectos de investigación formativa a las necesidades de la Universidad, el estado y las tendencias socioeconómicas. Ahora bien, aun hay mucho camino por recorrer, la investigación nos permite volver a jugar, recrear esos ambientes de curiosidad que algunas veces hemos perdido, volver a soñar, a llevar nuestra imaginación a aquellos límites que el conocimiento nos impone y que, a pesar de que día a día son mas cercanos, hacen cada vez mayor la brecha de nuestra ignorancia. Es por ello que ha surgido este espacio, un documento que esperaremos editar dos veces por semestre, y que pretende ser el elemento comunicador del quehacer investigativo de nuestra zona. Con toda seguridad, cada vez seremos muchos mas los que apoyaremos esta iniciativa, así que si eres uno de ellos, si eres de los que creen que si se puede hacer investigación en nuestra zona, si eres de los que cree en ti y en tu universidad, te invitamos a que hagas tus aportes y criticas, todas serán bienvenidas. Confiamos entonces que el camino que ha emprendido la investigación en la zona Amazonía – Orinoquía es el correcto. Javier Moreno Valencia

Envíe sus comentarios, cartas, preguntas y sugerencias para publicar en esta sección a morenovalencia@gmail.com


Cartas de nuestros lectores

CUADERNO

Esfuerzos que merecen reconocimiento…

Por: Hugo Alberto Martínez Jaramillo Coord. Investigaciones Facultad de Ciencias Administrativas

De acuerdo a los resultados mostrados en Investigación, quiero hacer público el reconocimiento y extender mis más sinceras felicitaciones a todos los estudiantes que han participado activamente en estos temas, en cabeza del Doctor Léster Fabián Lozano Casas, los cuales han realizado dos investigaciones importantes, tanto para la Facultad de Ciencias Administrativas, como para toda nuestra Universidad.

La primera investigación que contó con el apoyo de los estudiantes que actualmente se encuentran en tercer, cuarto y quinto semestre, consistió en un “Estudio Sobre Las Tendencias Profesionales Y Nivel De Posicionamiento De La Unad En Los Estudiantes De Bachillerato De Los Grados 10 Y 11 Del Departamento Del Meta”, y la segunda, realizada por los estudiantes que actualmente se encuentran cursando sexto semestre la cual fue socializada el pasado domingo 20 de septiembre, consistente en la “Caracterización Socioeconómica De La Población Estudiantil De La Facultad De Ciencias Administrativas Del Cead Acacias”.

Cabe destacar el gran esfuerzo humano, técnico y económico que asumieron los estudiantes junto al director de la investigación para culminar de la mejor manera, y cuyos resultados se han podido plasmar en la sustentación de dichos trabajos. Así mismo extender la invitación para que sigan participando activamente como

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lo han hecho hasta el momento, contribuyendo al crecimiento y fortalecimiento de la institución, convirtiéndose de esta manera en actores principales de este proyecto tan importante para nuestra región.

De igual manera convocar a los estudiantes de todos los semestres a seguir con la actual investigación de la facultad que es “la Caracterización Socioeconómica del Departamento del Meta” Hugo Alberto Martínez Jaramillo Economista Especialización en Marketing Coordinador de Investigaciones Facultad de Ciencias Administrativas – UNAD Amazorinoquia.

Envíe sus comentarios, cartas, preguntas y sugerencias para publicar en esta sección a morenovalencia@gmail.com


Realidad y perspectivas de la educación en la Universidad

CUADERNO

Un Ensayo sobre la realidad y perspectivas de la educación en la Universidad: El nivel socioeconómico, cultural y económico diferenciado de los estudiantes y el impacto de la formación impartida.

Por: Gustavo A. Rincón Torres M.V.Z. Tutor UNAD Facultad Ciencias Agrarias

Detenerse a pensar en la identificación del contexto como pilar de la planeación y administración educativa, es un hecho que ha sido tomado muy en serio por quienes están involucrados en estas tareas y desde luego por el propio educador; quien directamente se involucra en el proceso. De igual manera, la concepción y explicación moderna de los fenómenos sociales, culturales, políticos y económicos no es de ninguna manera descontextualizada, por el entendido de que existen múltiples factores, que conectados de manera ortogonal influencian; en una situación particular, las respuestas hacia esos fenómenos, las cuales son propias de ese determinado entorno y tiempo. Cuando en un escenario educativo se aplican estrategias pedagógicas relacionadas con el contexto; el cual, puede estar definido por el nivel de conocimiento, habilidad y valores de los estudiantes y cuando este mismo nivel es semejante para todos ellos, el resultado lógico será la obtención de un nivel de profundidad y asimilación, según lo esperado en el diseño curricular. La dificultad surge cuando a consecuencia de las diferencias entre estudiantes que siendo marcadas y a todos niveles: Clase social, edad, sexo, expectativas, responsabilidad social, nivel académico, etc., se originan problemas de adaptación que no son tenidos en cuenta en el diseño del curso. Es precisamente esta la situación que en términos reales se presenta en la gran mayoría de los cursos impartidos en las Universidades.

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Así las cosas, el resultado medible e identificable como punta del iceberg, es el alto grado de deserción y consecuentemente un horizonte de cobertura en algunos casos por debajo de las metas de gestión de las mismas Universidades. Ahora bien, si tenemos en cuenta que no existe una investigación seria sobre esta problemática, es fácil observar que al fenómeno se atribuyan otras causas y lo más importante; no se efectúen los ajustes necesarios en la planeación de los cursos o que no se ajusten las estrategias pedagógicas, asunto que es trasladado al docente, quien debe lidiar con las consecuencias y si es proactivo, encontrar mecanismos que eviten los conflictos estudianteestudiantes y estudiantes – docente. Este escenario es real y como ejemplo, se pueden buscarse las cifras obtenidas año tras año y en cada facultad. Seguramente la caracterización de los estudiantes será diferente en cada uno de los cursos, facultades y programas.

Analizando el problema se pueden formular las siguientes interrogantes como alternativa: - ¿La causal de retiro es la falta de motivación o son razones de fuerza mayor? - ¿Carecen los docentes de los recursos adecuados para mantener el interés de los estudiantes? - ¿Las relaciones interpersonales necesitan ser mejoradas? - ¿Las competencias propias del Docente son suficientes para lograr los propósitos? - ¿La metodología y pedagogía aplicadas llenan las expectativas del alumno? Sin lugar a dudas la respuesta a estas interrogantes, podrá explicar en parte la situación descrita, pero no cabe la menor duda de que la diferencias de nivel en los estudiantes no es tomada en cuenta en el diseño de los cursos y aún no ha sido identificada como causal de la problemática observada.


Realidad y perspectivas de la educación en la Universidad

CUADERNO

Hasta aquí a mi juicio, la perspectiva de solución y el impacto formativo de la educación está en desarrollar el proceso docente – educativo de manera que se exija al estudiante en una situación auténtica de experiencia, para que las soluciones las genere él mismo, sea responsable para desempeñarlas de un modo ordenado y tenga la oportunidad de comprobar las ideas por sus aplicaciones. Dentro de éste contexto, la dinámica de la formación necesaria estará dada por el enfoque de competencias Universitarias que se desarrolla a través de la motivación, la compresión y la asimilación del contenido y entonces: El progreso de los alumnos en el programa será al ritmo de cada uno, el énfasis estará puesto en los resultados, la evaluación tomará en cuenta el conocimiento o aprendizajes previos, las actitudes y el desempeño como principales fuentes de evidencia. De igual manera, las experiencias de aprendizaje serán guiadas por una permanente retroalimentación en cada uno de los pasos del proceso y participantes del mismo. En conclusión, debe tenerse en cuenta que aún el diseño curricular por competencias laborales, tal y como se empieza a concebir en las Universidades pretende ser de aplicación universal; por lo tanto, de acuerdo a la discusión planteada se propone incluir como resultado de la misma, los elementos de competencia pero con una óptica que involucre la flexibilidad como herramienta de ajuste al contexto de los estudiantes. MVZ Gustavo A. Rincón Torres Especialización en Docencia Universitaria Tutor UNAD Facultad Ciencias Agrarias Acacías - Meta

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Dos visiones en Ingeniería de Sistemas

CUADERNO

Dos visiones en Ingeniería de Sistemas “Computer science & systems science” “Si das pescado a un hombre lo alimentas por un día, si lo enseñas a pescar lo alimentas para toda la vida” Proverbio chino.

Por:

Ing. Carlos Andrés Ruiz Romero. Coord. Investigaciones – UNAD Amazorinoquia Facultad Ciencias Básicas e Ingeniería

Hablar sobre este tema no es fácil, pues implica reflexionar sobre los diferentes programas vigentes de ingeniería de sistemas. Trataré de explorar dos visiones de lo que comúnmente se denomina en el modelo norteamericano: computer science y systems science, revisando cómo se transforman estos modelos en la materia prima de ellos: los profesionales de informática.

Para los norteamericanos estas dos distinciones significan ciencias totalmente diferentes. Computer Science o Ciencia de la Computación, nos habla de la capacidad para formular, desarrollar e implementar soluciones de problemáticas previamente modeladas. Los ingenieros de computación tienen la habilidad de generar algoritmos y soluciones eficientes que permiten a un tercero revisar aspectos claves de la respuesta a su problema. Por tanto, el ingeniero de computación es un científico formado con bases matemáticas fuertes, análisis lógico formal y mucha imaginación para establecer una forma funcional y eficiente de resolver e implementar soluciones en diferentes campos de la ciencia.

De otra parte, los ingenieros formados en systems science o ciencias sistémicas persiguen un análisis y destrezas diferentes de los ingenieros de computación. Los ingenieros de sistemas se forman

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en técnicas de modelaje del mundo, que le permiten comprender el objeto que se modela, más en función de sus relaciones, que de sus partes. El ingeniero de sistemas establece una base común de entendimiento que son los sistemas. Son analistas de situaciones complejas que buscan articular el conocimiento del objeto, alrededor de un conjunto de características propias de la realidad del observador y que, en últimas, es quien desea comprender la situación problema. En este contexto, la pregunta sería: ¿será que queremos más ingenieros de computación o de sistemas? En Colombia, se trató de establecer un híbrido de ingeniero que fuese fuerte en lógica formal y algorítmica, como en análisis de sistemas y técnicas de modelaje, basados en el pensamiento sistémico. Si bien, soy producto de este híbrido, por el nombre de mi título como Ingeniero de Sistemas, creo que las reflexiones sobre el pensamiento sistémico no se han desarrollado lo suficiente y muchas de las asignaturas de la carrera se han concentrado en el área de computación. Los actuales ingenieros de sistemas En la actualidad el título que ofrecen las universidades en el área de computación es el de “Ingeniero de Sistemas”. Sobre este particular, cuando se les interroga sobre su carrera, la gran mayoría responden que son profesionales que conocen la tecnología y que la mejor manera de aprovecharla es buscando un uso eficiente de los recursos en las organizaciones y la sociedad. Si bien, durante la carrera tienen oportunidad de revisar técnicas de modelaje de programas, aserciones, verificación y desarrollo de software, entre otros, los cursos de pensamiento sistémico o análisis sistémico de problemas no gozan de la acogida que tienen los del área técnica. En muchas universidades que ofrecen el programa de ingeniería de sistemas, muestran que nuestros ingenieros, en su gran mayoría, tienen una fuerte orientación a la tecnología y sus avances, por cuanto


Dos visiones en Ingeniería de Sistemas

CUADERNO

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los lenguajes de programación como Java, Php, Pyton, Asp, entre otros, así como temas recientes de estrategias de clustering, firewalls distribuidos, enrutadores con balanceo de cargas, computación forense, para nombrar algunos, forman parte de las asignaturas más seleccionadas por los estudiantes de ingeniería.

cual se encuentra. Esta fase se podría denominar la transformación permanente, ya que el ingeniero se preocupa por su formación técnica y sus habilidades gerenciales. Esta fase finalmente sugiere la creación del ingeniero híbrido comentada previamente: altamente competente en la tecnología y su uso, así como analítico de la realidad en una perspectiva sistémica.

¿Concentración técnica o administrativa?

Según esta evolución de los ingenieros de sistemas, muchos ingenieros están abordando la realidad y tratando de transformarla desde su especialidad, bien sea técnica o sistémica. Lo cierto es que las nuevas generaciones de ingenieros son ávidas de conocimiento técnico que las proyectan poco a poco en el descubrimiento de las habilidades organizacionales. En este sentido, no es raro observar que ingenieros de sistemas (computación en Colombia) busquen complementar su formación tomando programas en finanzas, administración o ingeniería industrial, pues reconocen que si bien tienen el conocimiento técnico, la parte administrativa y financiera no es su fuerte.

¿Será que esta orientación hacia la tecnología es la adecuada para los ingenieros actuales y futuros? Para tratar de responder esta pregunta es preciso revisar las tendencias en el mercado laboral, las cuales marcan una pauta para los futuros ingenieros y sus transformaciones en los perfiles laborales. Revisando intuitivamente el desarrollo profesional en ingeniería, los ingenieros de sistemas (computación en Colombia) pasan por varias facetas antes de encontrar el nicho de trabajo que desean desarrollar. Una primera instancia es el apasionamiento tecnológico. Esta fase muestra a los ingenieros concentrados y explotando en detalle la tecnología. Rápidamente, se convierten en especialistas técnicos que los hacen atractivos a las empresas de apropiación y generación de tecnología. En estas compañías pasan tanto tiempo como la tecnología avanza y se estabiliza, pero una vez, el apasionamiento comienza a ceder y se descubre como parte de un equipo y creador de nuevas oportunidades, se inicia la segunda evolución, el liderazgo y coordinación de equipos. En esta fase, el ingeniero descubre que no sólo las habilidades técnicas son suficientes para sobrevivir y avanzar en el complejo sistema social y laboral. De esta manera se enfrenta a una relación de comunidad que debe manejar e influenciar con su estilo de hacer las cosas. En esta transición el ingeniero descubre que la organización a la que pertenece y los productos tecnológicos que entrega son realidades complementarias. En esa forma, se inicia la maduración del futuro dirigente de la tecnología, quien comprende que existen clientes (usuarios) y servicios de los cuales él es responsable. Finalmente, cuando el ingeniero decide su orientación, se transforman las habilidades aprehendidas en sus diferentes fases para mantener lo mejor de sí vigente y acorde con la realidad en la

Reflexiones finales Como profesional de la informática, reconozco que aún debo aprender y desaprehender, muchas de las formas y estrategias generalmente aceptadas para enfrentar problemas de la realidad, con el fin de mantener la mente abierta en la búsqueda de nuevas oportunidades que promuevan el desarrollo tecnológico y social de la sociedad. Recuerde que si el cambio llega a su vida, éste no es una pesadilla laboral o personal, sino una oportunidad de volver a alimentar el sistema que usted representa: su formación como ingeniero y sus características personales que lo hacen único.

Carlos Andrés Ruiz Romero. Ingeniero de Sistemas, Universidad de los Llanos. Especialista en Diseño y Construcción de Soluciones Telemáticas, Universidad Autónoma de Colombia. Coordinador de Investigaciones Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías. Zona Amazorinoquia UNAD - Cead-Acacias.


A g r a n d e s p r o b le m a s , s o lu c io n e s t e c n o ló g ic a s d e p o co t a m añ o

CUADERNO

A grandes problemas, soluciones tecnológicas de poco tamaño Visión inter-disciplinar de un problema administrativo de archivo.

Por: Yhirle Sulay Navarro Rey. Estudiante III Semestre – UNAD Amazorinoquia Facultad Ciencias Administrativas sulay_nava@hotmail.com

Suponga que usted es el gerente de una empresa ubicada en la Orinoquia, y uno de sus empleados le dice: Jefe, la empresa de Insumos Agroquímicos, uno de nuestros principales clientes, solicito urgentemente información archivada desde hace tres meses, pero con la lluvia de ayer, la documentación del archivo quedó en mal estado, pues el papel se humedeció y la tinta se convirtió en manchas, la información, esta perdida, imposible de recuperar, así que le informo que no podemos cumplir con el compromiso en el tiempo deseado. Con la apertura de nuevos mercados, las empresas colombianas deben prepararse para la competencia en todos los niveles. Esta situación no permite descuidar ningún detalle; el manejo de documentos y el control de archivos ha sido siempre punto de encuentro para que las gerencias de las empresas se detengan a analizar como se puede dar pronta solución a un desgaste por inversiones en espacio en recurso humano y en optimizar sus procesos. En los últimos tiempos, con el avance en ciencia y tecnología, los medios de comunicación se han diversificado, y con ellos el flujo de información en la vida cotidiana, esta situación atañe también a las empresas, instituciones de gobierno, y negocios modernos, quienes constantemente son receptoras de grandes cantidades de datos, en material físico (documentos en papel) y medios electrónicos (computadora) los cuales se convierten en un caos cuando el número de usurarios se incrementa, siendo afectados con cantidades mayores de documentos que resultan en muchos casos imposibles de procesar con eficiencia, por ejemplo: faxes, catálogos, correos electrónicos, facturas,

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informes, manuales, ordenes de compra, pedidos, etc. generados día con día2. Las empresas, terminan acumulando los datos en material físico (documentos de papel) en módulos, y cajas que congestionan y complican la búsqueda de documentos, además de requerirse un número mayor de personal, y espacio físico para el almacenamiento del mismo, incrementando los costos de mantenimiento del archivo, la búsqueda de documentos se convierte en una labor paquidérmica, que genera otras problemáticas para las empresas como malestar entre los clientes, quienes se quejan por las continuas demoras para la entrega de datos solicitados, deteriorando su Good Will, de igual manera, esta situación causa interferencia en las labores de los empleados, quienes pueden retrasar sus labores cuando requieren de algún dato del archivo. En relación específicamente con las empresas de la región frente a esta situación, además de lo mencionado, deben sobrellevar las condiciones climáticas de la región, que con el paso del tiempo, la humedad y el calor terminan deteriorando los documentos almacenados en los archivos muertos y en los que aun se encuentran activos, convirtiendo el manejo de grandes números de documentos, en un problema, entonces ¿Cómo convertir estos archivos en sistemas eficientes y ágiles para el manejo de datos? En respuesta a lo anterior dos estudiantes de la facultad de Ciencias Administrativas, en compañía de un Ingeniero de Sistemas, planteamos un proyecto de diseño e implementación de un programa para la digitalización de documentos acorde con las necesidades de las empresas de la región el cual esperamos fortalezca el vinculo entre la universidad, el sector productivo y sea el pilar de una constante realización de trabajo conjunto entre disciplinas afines. Yhirle Sulay Navarro Rey. Estudiante III Semestre – UNAD Amazorinoquia Facultad Ciencias Administrativas San Martín – Meta 2

PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA. COLCIENCIAS. Informe conjunto- Colombia: Al filo de la oportunidad. Tomo I. Tercer mundo editor Santa fe de Bogota. Colombia. 1995. Pág. 117


C o n u n f il t r o e n e l c o r a z ó n y lo s o jo s

CUADERNO

Con un filtro en el corazón y los ojos. Los hombres invencibles son vulnerables... Por: María Rubiela Ávila Rey Estudiante Psicología – UCC Villavicencio yeja_rey@hotmail.com “La guerra no son solo los muertos diarios, sino las secuelas que va dejando en la sociedad; deberán pasar muchas generaciones para sanar estas heridas, que todavía no han terminado de abrirse” 3 Al parecer los hombres desde sus orígenes han tenido la necesidad de usar la violencia… Muertes, masacres, abusos, violaciones y humillaciones son algunos de los actos inimaginables de barbarie que han ocurrido a lo largo de la historia, y aunque parezca absurdo en el mayor numero de los casos para demostrar la dominación sobre los seres de la misma especie y sobre su mundo. Ni siquiera se han librado de esta necesidad de violencia la religión, el amor, la fraternidad, la paz, y la maternidad; pues se convierten estos vínculos y anhelos sociales, en elementos manipulativos para conseguir los fines deseados por unos cuantos. Parece absurdo, pero cada vez se confirma con el proceder de muchas personas que no existen imposibles en lo que a los hombres se refiere, por ejemplo: No basta sino hacer memoria, recordar lo ocurrido en Egipto con los hebreos, quienes fueron explotados por mucho tiempo al ser obligados a levantar murallas y sacrificar sus vidas en nombre de un Dios, que ni siquiera era el suyo por orden de un Faraón, a quien se consideraba el propietario absoluto de sus congéneres. ¿Será que pueden más sobre los sentimientos nobles “amor, ternura, humildad, solidaridad, esperanza entre otros” los deseos de poder, la envidia y la codicia? Quizá la respuesta para muchos es que cada cual va en busca de sus propios intereses, que el hombre se adapta al medio buscando siempre la supervivencia. Pero si se retorna a la historia esta sabiamente nos indica que al parecer la mayoría de humanos buscamos cualquier excusa tonta para enfrentarnos en armas o de cualquier forma con otros, excusas como: una mirada, un tono de voz inadecuado, una sospecha, la diferencia de partido político, la preferencia de equipo de fútbol, entre otras tantas que surgirán de su

imaginación en el momento en que se encuentre repasando estas líneas. Me pregunto, ¿serán suficientes estos motivos para desatar ríos de sangre?. Aunque parezca traído de los cabellos para muchos es suficiente… América Latina es testigo fiel de la violencia y las más grandes atrocidades cometidas por el hombre contra el hombre, para tratar de ilustrar lo mencionado, me remito a una noticia transmitida el día 07 de octubre al medio día por un noticiero nacional, “se realizó un hallazgo en un colegio… es un descubrimiento arqueológico… una tribu indígena que fue asesinada y extinguida en su totalidad hace casi cuatro siglos por los Españoles Colonizadores”4 eventos de este tipo se han vuelto tan comunes para los que habitamos este país, que quizá para defendernos de tanta atrocidad hemos creado un filtro en el corazón y los ojos a través de los siglos para observar la realidad sin que esta logre lastimarnos y continuar aparentando ser felices en medio de tanto sufrimiento, celebrando reinados y festivales en honor a toda la canasta familiar (por resumir algunos de los tantos que se llevan a cabo mes tras mes). A la par con las festividades, las notas sobre violencia y violación de los derechos humanos son tan cotidianas en nuestra realidad, que si en un noticiero no se reportan muertos, no es raro escuchar el comentario entre las personas del común “las noticias no fueron buenas hoy”, al parecer para muchos, estos hechos se han convertido en telenovelas, en las películas que se eliminan al apagar el televisor, desconectarse de Internet, dejar de lado el periódico o terminar el revolcón provocado por una acalorada charla entre amigos o vecinos. Lo cierto de todo esto es que si las cosas continúan así y no se remedian se agravan; esto es lo que debemos comprender, que si hoy vulneran los derechos humanos del otro, mañana puedo “ser yo” el que sufra en carne propia el abuso o la violencia. Porque ¿quién en algún momento no es vulnerable?, La verdad es que todos lo somos, “incluso los más fuertes combatientes portando los mejores armamentos – aquellos que se han considerados “invencibles””, son vulnerables pues nunca podrán desconocer su humanidad y por consiguiente sus condiciones mortales y frágiles al igual que los demás. Como queda evidenciado con lo ocurrido en IRAK con Sadam 4

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GONZALES URIBE Guillermo. Revista numero. Los niños de la guerra. Edición 14.fuente: numero@elsitio.net.co

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CANAL CARACOL. caracol noticias. Descubrimiento arqueológico. Emisión de las 12:30 p.m. Bogota. 7 Octubre.2004


C o n u n f il t r o e n e l c o r a z ó n y lo s o jo s

CUADERNO

Hussein, quien fue en algún momento todo poderoso pero que hoy es un ser humano despojado de todo su poder. En Colombia son muchos los que se consideran invencibles y se sienten con el poder de coaccionar a los otros, y obligarlos a abandonar su hogar; por ello, a pesar que el país se ha acogido a la norma internacional humanitaria, la realidad es que en esta nación en la actualidad se violan los derechos humanos en más cantidad que en cualquier otra parte del mundo5. Y ¿Qué se puede hacer para evitar esto?. Queda claro, que continuar utilizando un filtro en el corazón y en los ojos (que la mayoría de nosotros mantenemos bastante oscurecido con respecto a los otros) no es la mejor manera de hacer frente a esta situación. Sigamos el ejemplo de muchas personas que se encuentran conectadas directamente con la realidad como la cruz Roja – capitulo Colombia y otras instituciones que se dedican a atender, comunicar y velar por la salud y los derechos humanos de muchos compatriotas que se encuentran en dificultades a causa del conflicto armando interno. Que aun son pocas para contribuir a ayudar a los 40 millones de personas que habitamos este país, y a los más de 2 millones de desplazados que se encuentran reportados en las cifras oficiales. Desde mi punto vista como universitaria, considero que en la educación superior se esta descuidando la función social que le ha sido asignada desde su inicio y es “construir país y ayudar a su desarrollo a través de la investigación y práctica del conocimiento que se otorga desde cada disciplina”, entonces para lograr esto debe liderar muchos procesos entre estos la economía, la educación, la política, las leyes, la salud mental y física de los más desprotegidos, con una participación coherente a la realidad del país y para lograr esto debe regresar a sus orígenes y comprender la situación nacional de manera próxima, es decir, salir de los muros de las instituciones y hacer academia centrada en el servicio y en la solución de los problemas desde el poder que le da la ciencia para generar conocimiento que responda a la solución de tantas problemáticas que tenemos actualmente. Desde otra perspectiva buscando un pensamiento propio, en el cual se evidencien la manera en que los colombianos atendemos a nuestras necesidades. Pues resulta vergonzoso que en nuestros profesionales se quejen del desempleo y la falta de oportunidad amontonándose en el mayor de los casos en las 5

www.sicr.org/spa/hastalaguerratienelimites.html.

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ciudades mientras en muchas regiones se mueren niños y niñas por falta de atención médica, se cometen injusticias y se desvían los recursos para la inversión social o se estancan los procesos por falta de personas preparadas que asuman estos ejercicios; sumado a lo que considero el colmo del asunto y es que vengan a nuestro país extranjeros que demuestren más amor por nuestra gente que quienes nacimos y vivimos aquí, y se arriesguen a convivir en medio del conflicto ayudando a las comunidades menos favorecidas, como es el caso de “los escudos humanos” Eric Kindy y Keith Young pertenecientes a la ONG ECAP quienes trabajan desde hace tres años, en Barranca Bermeja en las veredas de Kenes y la Florida (en Colombia), sin remuneración para mejorar las calidad de vida de estas personas. No pretendo con esta ilustración que los lectores hagan lo mismo, solo deseo incitar a una reflexión sobre el proceder individual y prescindir quizá por una vez de ese filtro. La inquietud con la que finalizo este artículo en cierta medida es: la sociedad civil y las personas que “manejamos el conocimiento”, Talvez ¿somos tan culpables de la violación de los derechos humanos como los grupos insurgentes? Ya que cuando vemos que se abusa de las personas, la postura que asumimos es la de ignorar lo sucedido, argumentando que no es de nuestra incumbencia, o pensado que es asunto del Estado del cual consideramos no hacer parte, tomando entonces la vía de escape mas rápida, la de oscurecer nuestro filtro en el corazón y los ojos y seguir por la vida, ignorando la realidad o en el peor de los casos delegando responsabilidades. Entonces no creo que tengamos derecho de quejarnos de la realidad del país, puesto que si no estamos dispuestos a cumplir con nuestras obligaciones somos tan responsables de la situación como el que dispara el fusil. Confiemos en nosotros mismos, pues hemos demostrado que poseemos todo lo necesario para llegar lejos y solucionar nuestros problemas, claro esta, si queremos y existe la disposición. Así que solo me resta decir: Desde tu diario vivir piensa en la manera en que puedes construir país.

María Rubiela Ávila Rey Estudiante Psicología – UCC Villavicencio


T IC s e n e l a p r e n d iz a je d e la s C ie n c i a s S o c ia le s en C as an are

CUADERNO

Implantación de tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje de ciencias sociales en Ca s a na r e Por:

Ivonne Zulay Dueñas Amaris ivonnezulay@hotmail.com Luisa Mireya Rojas Mendoza luisarojasm@hotmail.com

Ingenieras de Sistemas, Especialistas en Educación con Nuevas Tecnologías

RESUMEN Este artículo presenta una propuesta de investigación que consiste en la implantación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las aulas de clase, mediante la construcción de un videojuego que fortalece las competencias ciudadanas y los procesos de aprendizaje de las ciencias sociales en los educandos de las instituciones educativas del departamento de Casanare. El software no solo apoya la construcción de saberes en el área de Ciencias Sociales, sino que además, ayudará a cultivar en los educandos su identidad regional, elemento esencial que no tienen las aplicaciones que se encuentran en el mercado, ya que ninguna de ellas hace hincapié en la cultura llanera. INTRODUCCIÓN Antes, el proceso de transmisión cultural era exclusivo de instituciones como la familia, la iglesia y la escuela, las cuales tienen el objetivo de difundir valores, normas sociales y actitudes que les permiten a las personas entender su entorno y relacionarse con los demás. Hoy día, las instituciones educativas comparten esa labor con los medios de comunicación social. El cine, la radio, la televisión, Internet y los videojuegos influyen en la forma como el hombre construye y percibe la realidad; dichos medios le brindan elementos para transformar la sociedad, es decir, transmiten valores, modelos y estereotipos de hombre, que en su mayoría están en vía contraria o no coinciden con lo que busca el sector educativo formal. Esto permite ver, la relación intrínseca que deben tener el sector educativo, los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación, esto, mediante propuestas que brinden la posibilidad de usar los medios de comunicación en los fines y objetivos educativos. Permitiendo que los educandos puedan usar los medios y la tecnología para construir conocimiento de manera permanente aumentando el sentido de creatividad, indagación, búsqueda y criticidad.

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El aprendizaje de las ciencias sociales no puede estar ajeno a la inclusión de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías. Estos deben contribuir a que el educando pueda reflexionar sobre su condición individual, su entorno social y permitirles intervenir como individuos y colectividades para modificar las condiciones de vida ya heredadas, es decir, que los conceptos y principios sociales aprendidos en clase puedan aplicarlos en su cotidianidad de una manera proactiva y participativa. El grupo de investigación EDISIS6 en el año 2003 realizó un estudio relacionado con las necesidades educativas y el uso de tecnología en los colegios del departamento de Casanare, lo que permitió proponer unas alternativas de solución a las falencias encontradas, y que buscan incluir tecnologías con el fin de mejorar los procesos de aprendizaje de las diferentes áreas del conocimiento e incrementar el número de estudiantes y docentes que utilizan el computador como herramienta de apoyo en las aulas de clase (alfabetización digital). Para ello, se desarrollaron prototipos de software educativo en el área de Ciencias Sociales, Naturales, Lenguajes, Matemáticas y Contabilidad, realizando unas pruebas piloto en el año 2004 y 2005. En dichas pruebas, se observó el interés y la motivación tanto de educandos como de docentes por el uso de tecnologías en las aulas de clase. De ahí, surge la necesidad de proponer una serie de proyectos que fomenten el uso de TIC’S7 y potencialicen el aprendizaje de las diferentes disciplinas, entre ellas las ciencias sociales, con elementos lúdicos y que promuevan los valores culturales, históricos y geográficos del departamento de Casanare. Este artículo presenta aspectos relacionados con la problemática en el aprendizaje de las ciencias sociales en Casanare, la ausencia del uso de TIC’S en las instituciones educativas del departamento, la metodología de desarrollo de la propuesta planteada y los resultados esperados. APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN CASANARE En Colombia, el Ministerio de Educación Nacional ha formulado los estándares en competencias básicas de Ciencias Sociales los cuales apuntan hacia el aprendizaje sobre la identidad de los educandos como Colombianos, sobre su país en el pasado, el presente y 6

EDISIS, sigla perteneciente a un grupo de investigación del programa de Ingeniería de Sistemas de UNISANGIL CREX Yopal, originada en la frase “Espacio Dedicado a la Investigación en ingeniería de SIStemas”

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Tecnologías de la información y la comunicación


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el futuro, y sobre la riqueza de la identidad cultural y la pluralidad de ideas de las que hacen parte y en las que pueden y deben participar. En Casanare, se ha observado una pérdida de los valores culturales e históricos debido principalmente a la migración de población proveniente de otros departamentos, lo que ha hecho que las formas locales y tradicionales de vivir a partir de patrones culturales autóctonos y sustentables de la población casanareña sean reemplazados por los prototipos científicos y tecnológicos impuestos por los departamentos más desarrollados de Colombia. En el ámbito educativo, los procesos de enseñanza – aprendizaje sobre el patrimonio cultural e histórico de Casanare en su mayoría se desarrollan utilizando prácticas pedagógicas instruccionales, es decir, una enseñanza centrada exclusivamente en la transmisión de conocimientos. En dichas prácticas se utilizan herramientas tradicionales como los libros y el tablero, y no se contempla el uso de herramientas de apoyo (TICS) que mejoren el aprendizaje significativo, eje motivador y constructor de conocimiento. Dichas falencias en los procesos de aprendizaje del área de ciencias sociales se sustentan en los resultados obtenidos de las pruebas ICFES del año 2004 y 20058 de las instituciones educativas de Casanare. En el estudio se encontró que para los periodos 2004B, 2005A y 2005B, entre el 25 y 35% de estudiantes del departamento de Casanare obtienen un puntaje entre 40 y 55 puntos para la prueba de geografía y un puntaje mayor de 65 lo obtienen menos del 5% de estudiantes. Entre el 20 y 40% de estudiantes de Casanare obtienen un puntaje entre 40 y 55 puntos para la prueba de historia y un puntaje mayor de 55 lo obtienen menos del 10% de estudiantes. Para los periodos 2004B, 2005A y 2005B, entre el 40 y 50% de estudiantes de Casanare, se ubican en el grado básico y grado I de profundización para la prueba de historia y menos del 15% de estudiantes logra ubicarse en el grado II y casi ninguno se logra ubicar en el grado de profundización III. También se encontró que más del 60% de estudiantes de Casanare, se ubican en el nivel medio en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en la prueba de historia y menos del 5% de estudiantes logra ubicarse en el nivel alto para los 8

Disponible en http://www.icfesinteractivo.gov.co

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periodos 2004B y 2005A. Es decir, la mayoría de estudiantes logra ubicarse en los niveles bajo y medio para las competencias en la prueba de historia y muy pocos estudiantes se ubican en el nivel alto. Entre un 60% y un 70% de estudiantes de Casanare, se ubican en el nivel medio en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en la prueba de geografía y menos del 2% de estudiantes logra ubicarse en el nivel alto para los periodos 2004B y 2005A. Es decir, la mayoría de estudiantes en la prueba de geografía logra ubicarse en los niveles bajo y medio para las competencias y muy pocos estudiantes se ubican en el nivel alto. Estos resultados, como se dijo anteriormente, obedecen al uso de prácticas educativas instruccionales y memorísticas, a una reducida utilización del computador como herramienta pedagógica, o posiblemente por no usar modelos pedagógicos alternativos a la par con la globalización del conocimiento, en resumen, una crisis “generada” en los procesos de formación. En cuanto a tecnología se refiere, Casanare presenta una crisis en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en sus aulas de clase. En el año 2003 el Departamento Administrativo Nacional de Estadística DANE realizó un estudio sobre el uso de Nuevas Tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones educativas de Colombia9. De dicho estudio, se obtiene que a nivel departamental, el 36% del total de computadores existentes en las instituciones educativas no oficiales se utilizan exclusivamente en actividades pedagógicas, siendo este un porcentaje bajo. El 56% del total de computadores de las instituciones educativas oficiales se usan exclusivamente en actividades pedagógicas. Además, EDISIS en el estudio que realizó en el año 2003 sobre las TIC’S en las aulas de clase en Casanare, encontró que el 70.8% de las personas que tienen experiencia en el uso de computadores, emplean los equipos para realizar consultas académicas, y el 43.4% de los estudiantes lo emplean para diversión. También se encontró que el 72% de los estudiantes en los colegios de Casanare, usa el computador una vez por semana, lo que invita a sospechar que lo hacen únicamente durante la clase de informática.

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Tomado del documento: Modelo de medición de las tecnologías de la información y las comunicaciones – TIC . Departamento administrativo Nacional de estadística DANE. Diciembre 2003.


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Lo anterior, hace evidente la necesidad de desarrollar una herramienta software de tipo lúdico que fomente los aspectos sociales en los educandos y de a conocer el patrimonio histórico del departamento de Casanare. Además, se hace necesaria una masificación o distribución de materiales educativos en las aulas de clase, como política educativa en el departamento. METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE LA PROPUESTA Con el desarrollo de este software educativo se dará solución tecnológica y educativa al mejoramiento de los procesos de aprendizaje del área de ciencias sociales, brindando herramientas al sector educativo para formar educandos socialmente integrales y con competencias en dicha área. La población objetivo y a la que está dirigido este software es la comunidad de educación media de las instituciones educativas del departamento de Casanare donde en su currículo se impartan asignaturas como geografía, historia, democracia, ética y valores. El software es de tipo video juego de estrategia tridimensional (3D) basado en los hechos más relevantes de tipo social, cultural e histórico del departamento de Casanare. Para la construcción del videojuego se realizarán las siguientes actividades, contempladas en las disciplinas de desarrollo planteadas por el proceso unificado para el desarrollo de software (RUP): • Recolección de información y definición de la historia a incluir en el software educativo de ciencias sociales: se recopilará la información sobre los principales hechos históricos, culturales y aspectos geográficos necesarios para diseñar el hilo conductor o historia del video juego y que esté contemplada en los estándares curriculares propuestos por el Ministerio de educación Nacional para el área de ciencias sociales buscando fortalecer las competencias ciudadanas. • Análisis de la aplicación y determinación de requerimientos: se definirán los requerimientos funcionales, técnicos y tecnológicos que se necesitan para el desarrollo del software, teniendo en cuenta que se deben satisfacer los niveles de alfabetización digital de la población objetivo. • Diseño de la estructura de la aplicación y definición del proceso de construcción: se diseñará la estructura del software a partir de los requerimientos funcionales y no funcionales y se definirán las estrategias de construcción de la aplicación. • Construcción e integración de los componentes de la aplicación: se implementarán en las herramientas de programación, de diseño y motores de juegos, los componentes que conformarán el software.

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• Prueba piloto: se realizarán pruebas en algunas instituciones educativas del departamento. Para la ejecución y desarrollo de este proyecto se necesitará de un pedagogo, historiadores, docentes del área de ciencias sociales, especialistas en Nuevas Tecnologías de la Comunicación y la Información (NTICS) aplicadas a la educación e Ingenieros de Sistemas. RESULTADOS ESPERADOS Los resultados de este proyecto serán: • Un prototipo de video juego que apoye los procesos de aprendizaje del área de ciencias sociales contextualizado en la cultura llanera y que fomente las competencias ciudadanas en los educandos del departamento de Casanare. • Una metodología educativa para el uso del video juego en las aulas de clase, que contenga los roles que deben tener tanto docentes como estudiantes. • Implantación y promoción del videojuego en todas las instituciones educativas de Casanare. BIBLIOGRAFÍA •

Modelo de medición de las tecnologías de la información y las comunicaciones – TIC. Estadísticas e indicadores del sector de educación formal regular y educación Superior. Diciembre de 2003. Disponible en www.icfes.gov.co GÓMEZ, Alberto Luis. La Didáctica de las Ciencias Sociales: ¿Saber práctico-político o disciplina «posible»?. Scripta Vetera Edición electrónica de trabajos publicados sobre geografía y ciencias sociales. Universidad de Barcelona Mejores prácticas para enseñar Ciencias Sociales. Disponible en http://www.eduteka.org/MejoresPracticasCS1.php Mayo 28 de 2005 CORREA LÓPEZ, Marcos J. La Didáctica de las Ciencias Sociales en el sistema de las ciencias. Propuesta para una discusión necesaria. Universidad de Cádiz. Facultad de Ciencias de la Educación. PÉREZ TORNERO, José Manuel. Las escuelas y la enseñanza en la sociedad de la información. Capítulo 1. Pág 48.

Ivonne Zulay Dueñas Amaris Luisa Mireya Rojas Mendoza Ingenieras de Sistemas, Especialistas en Educación con Nuevas Tecnologías Facultad de Ciencias e Ingeniería Programa de Ingeniería de Sistemas Unisangil Crex Yopal


Praq rquueess Meetta a Pa oo ftfteenneell M In f o r m a c ió n C o m e r c ia l

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Parquesoft en el Meta ParqueSoft Meta, próximo a inaugurar al finalizar este año, realizó el evento más importante del año a nivel de ingeniería, tecnología e innovación en el departamento del Meta. El I Encuentro de Ingeniería ParqueSoft Meta 2006, un ciclo de conferencias tecnológicas que se llevaron a

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cabo del 9 al 11 de octubre, con la participación de ponentes nacionales e internacionales y de la región, para involucrar a la comunidad educativa y a la sociedad empresarial. Igualmente este evento contó con la asistencia de tutores y estudiantes unadistas. Igualmente en este encuentro se dio a conocer a la comunidad académica del departamento del Meta el más grande cluster de ciencia y tecnología de Colombia en el desarrollo de software y uno de los más importantes líderes en el apoyo y soporte para la creación de empresas de base tecnológica, El Parque Tecnológico del Software, ParqueSoft, que en ese proceso, facilita infraestructura, capital de apoyo, capacitación, entrenamiento, transferencia de know how, acompañamiento tecnológico y de negocios a los emprendedores que se vinculan a esta iniciativa de desarrollo empresarial, investigación y de desarrollo tecnológico. El evento sirvió de puente entre las instituciones académicas, la región y el sector empresarial para transmitir conocimiento aplicado a modelos de desarrollo y construcción de sistemas innovadores y rentables para el crecimiento del país. Gracias a la participación de los expertos, las experiencias que se expusieron apoyaron el proceso visionario entre las personas que asistieron al evento. Asistieron empresarios, estudiantes y profesionales interesados en las áreas de tecnología, quienes a través de este encuentro pudieron beneficiar e incrementar la calidad de sus productos y servicios.


Algo sobre Zooterapia.

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Algo sobre Zooterapia. Por:

Ana Eugenia Patiño Suaza. Medica Veterinaria Zootecnista

Actualmente en nuestra zona, la facultad de Ciencias Agrarias de la UNAD adelanta dos trabajo de investigación en Zooterapia uno con Perros utilizados como lazarillos y otro con equinos utilizados en fisioterapia de niños. La Zooterapia (Terapia Asistida o Facilitada por Animales) permite crear una interacción terapéutica específica, basada en la relación entre animales y seres humanos. Esta interacción ayuda al proceso de rehabilitación y mejora la calidad de vida de las personas. En el contacto con animales además, se encuentra una fuente inagotable de estímulos www.zooterapia-campana.com. Esta metodología involucra a los animales en la prevención y tratamiento de patologías humanas, tanto físicas como psíquicas. La aplicación de esta técnica se ha ido generalizando paulatinamente en el mundo como consecuencia de la inmensa utilidad médica que significa para las instituciones de rehabilitación que la han implementado. Existe actualmente un gran número de agrupaciones con y sin fines de lucro que se dedican profesionalmente a esta actividad. Los efectos terapéuticos que los animales pueden tener en todos y cada uno de los ámbitos de la vida de los seres humanos son realmente asombrosos y se pueden corroborar en los resultados que se obtienen. Lo sorprendente radica en que los logros se alcanzan en un menor tiempo que en una terapia o tratamiento convencional. La Zooterapia da excelentes resultados en el tratamiento de la hipertensión: rodearse del afecto de un cachorro produce un efecto relajante y distensivo que ayuda a mantener en su cauce la presión sanguínea. Ya sea por su efecto tranquilizante como por que nos obliga a mantenernos más en forma, la presencia de un animal también es de gran ayuda para las personas que sufren problemas de corazón, hasta el punto que a menudo se prescribe para la recuperación de personas que han tenido un infarto. Por otro lado, el buen humor que transmite su compañía, estimula la producción de endorfinas, sustancias segregadas por el organismo bajo la influencia de las

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emociones, que refuerzan las defensas naturales del organismo y lo protegen de las enfermedades. Además, se ha observado que la presencia de un animal acelera la recuperación tras una intervención quirúrgica. El uso terapéutico de los animales funciona en el tratamiento de diversos trastornos psiquiátricos como la depresión, la esquizofrenia y enfermedades neurodegenerativas como el Alzheimer; la Ansiedad, algunas formas de Neurosis, y gran cantidad de Patologías Geriátricas. Hacerse cargo de otro ser y proyectar en él amor y afecto refuerza la tendencia innata en el hombre de ofrecer ayuda a otro ser viviente, lo hace sentirse útil y se convierte en un motivo más para superar la enfermedad. Por otro lado, la presencia de un animal transmite sensación de seguridad, ayuda a que aflore la sonrisa y a que mejore el humor. También existen aplicaciones de carácter preventivo dirigidas a individuos sanos, con estrés o sometidos a labores rutinarias. Se describen tres modalidades de importancia en el área: hippoterapia o equinoterapia, delfinoterapia y visitas programadas con animales de compañía. Además de la utilización de animales de granja. Todas ellas trabajan normalmente con personas enfermas o discapacitadas. Sin embargo, también existen aplicaciones de carácter preventivo dirigidas a individuos sanos, con estrés o sometidos a labores rutinarias. Es así como en Japón hay empresas con perros y gatos dentro de las oficinas, con el fin de entregar tranquilidad, relajación y gratificación a todos quienes se desempeñan en estos lugares. El resultado es un menor nivel de estrés, con personas trabajando más y mejor www.zooterapia-campana.com. Los animales que intervienen son denominados "Coterapeutas". Hoy en día los perros y los caballos son los Coterapeutas más conocidos. Pero como se ha mencionado anteriormente, el perro es el animal que presenta las mejores condiciones para desarrollar las actividades de la Zooterapia.

Ana Eugenia Patiño Suaza Coordinadora de Investigaciones Facultad de Ciencias Agrarias


El Cuaderno 2006